2.2 光的直线传播 课件 -2025-2026学年物理苏科版（2024）八年级上册

该初中物理课件围绕“光的直线传播”展开，涵盖传播条件、光线模型、现象应用、光速及作图等核心知识点，通过喷烟雾、滴牛奶等实验操作使光路清晰，结合盐水不均匀导致光线弯曲的现象，引导学生从实验现象归纳规律，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于融合模型建构（光线模型）、科学探究（小孔成像实验控制变量）和科学态度与责任（《墨经》记载、日晷计时），通过跨学科实践（成语辨析）和生活实例（日食、影子），培养学生科学思维与探究能力，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

二、光的直线传播 过基础 教材必备知识精练 1 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 知识点1 光的直线传播 1.小薇探究光在空气、液体中的传播规律时,为了使光 的传播路径更加清晰，你给她的建议是可以在空气中 ____________,在水中____________等.她在家中的空水 喷少量烟雾 滴几滴牛奶 曲线 盐水不均匀 同种均匀介质中 缸中倒入水,再在其中倒入大量的盐,过了几天,她让一束激光射入盐水中,光 路如图所示,图中光线沿______（填“直线”或“曲线”）传播,原因可能是 ____________, 这说明,光在________________沿直线传播. 2 知识点2 光线 2.模型建构为了便于描述光传播的路径，在物理学中用一条________的直 线表示光线，这里采用了______（填“模型”或“转化”）法，光线______ （填“是”或“不是”）真实存在的.离我们较远的灯泡或蜡烛可以看作______ __（填“点光源”或“平行光源”），地面上的太阳光可近似看作__________ （填“点光源光线”或“平行光线”）. 带箭头 模型 不是 点光源 平行光线 3 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 【解析】物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这种带 箭头的直线称为光线，光线不是真实存在的，是一种物理模型，这种研究 方法叫模型法.蜡烛、灯泡在距离较远时可看作点光源，地面上的太阳光 可近似看作平行光线. 4 1.理想模型法是针对现实中并不存在的问题进行建立模型，以便于具体分 析，例如：光线. 2.转换法是将细微的、肉眼难以观察的现象，用一种方法将其扩大，使我 们便于感知、便于观察研究的方法，例如：将正在发声的音叉与水面接触， 水花四溅表明音叉在振动. 5 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 知识点3 光的直线传播现象及其应用 3.下面四幅图中，不能说明光沿直线传播的是( ) B A.手影 B.雨后的彩虹 C.激光准直 D.透过树叶的阳光 6 【解析】光照射到不透明的物体上时，物体会阻挡光的传播，在其背面光 不能到达的区域，形成物体的影子，所以，手影是光沿直线传播形成的， A不符合题意；雨后的彩虹是光的色散现象，不能说明光沿直线传播，故 B符合题意；应用激光准直技术开凿山洞，利用了光在同种均匀介质中沿 直线传播，故C不符合题意；透过树叶的阳光是由光沿直线传播形成的， 故D不符合题意.故选B. 7 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 4.新导向·古代文化 教材P43图2-14改编2 000多年前，《墨经》中记载了 小孔成像的实验（如图甲所示），小孔成像时像的性质是______的像；山 西陶寺古观象台（如图乙所示）由13根直立的夯土柱组成，先民们在观测 点通过土柱间的狭缝观测日出方位，并以此确定季节和节气.这利用的光 学原理是______________________________，其与小孔成像的原理______ （填“相同”或“不同”）. 倒立 光在同种均匀介质中沿直线传播 相同 甲 乙 8 5.[2024泉州一中期中]日环食是难得一见的景象，从物理学的角度来说， 日食属于光的__________现象；下图中，能描述其形成原因的是____ （填“甲”或“乙”）图. 直线传播 甲 【解析】当月球转到太阳和地球中间并且三者在一条直线上时，由于光是 沿直线传播的，月球挡住了太阳照射在地球上的光线，从而形成日食. 9 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 知识点4 光速 6.光在不同介质中传播的速度一般______，光在______中传播的速度最大， 约为________ .发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，这是由于 ______________________________________. 一颗卫星距离地球约,一束光从该卫星射到地球上约需_____ . 不同 真空 空气中光的传播速度大于声音的传播速度 0.12 10 现象 相同点 不同点 光 传播速度都与介 质的种类有关， 都能够传递信息 和能量 光能在真空中传播，且传播速度最大，在空气中 传播的速度约等于在真空中传播的速度，约为 声 真空不能传声，在 空气中传播的速度约为 【解析】光在不同介质中的传播速度一般不同，光在真空中传播速度最大. 光在空气中的传播速度大于声音在空气中的传播速度.光从该卫星射到地 球上所需时间 . 11 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 7.光在空气、水、玻璃中的传播速度，由小到大的介质种类依次是______ __________. 玻璃、水、空气 【解析】光在不同介质中的传播速度不同，在空气中传播速度接近在真空 中的传播速度，约为，在水中的传播速度大约是在空气中的 ， 在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 . 12 知识点5 光的直线传播作图 8.“井底之蛙，所见甚小.”请利用光的直线传播的知识，在图中画出青蛙 （位置在图中 点）能看到的天空范围. 如图所示. 13 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 二、光的直线传播 过能力 学科关键能力构建 14 1.跨学科实践下列词语涉及的知识与光的直线传播无关的是( ) B A.立竿见影 B.光阴似箭 C.三点一线 D.一叶障目 【解析】光阴似箭形容时间过得极快,与光的直线传播无关.故选B. 15 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 2.如图所示，当路人经过一盏路灯时，灯光照射人所形成 的影子的长度变化情况是( ) B A.先变长后变短 B.先变短后变长 C.逐渐变长 D.逐渐变短 16 17 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 3.新考法当人从停放在路边的 车前横穿马路时，行 驶中的 车内驾驶员由于存在盲区而看不见行人，容 易引发交通事故.行人过马路一定要遵守交通规则.如 图，盲区指的位置是( ) D A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 【解析】因为光在同一均匀介质中沿直线传播，所以当人从停放在路边的 A车前横穿马路时，由于A车的阻挡，行驶的B车内的驾驶员看不见丁位 置的行人，容易引发交通事故，即盲区指的位置是丁. 18 4.新导向·古代文化在一天中，被太阳照射到的物体会投下影子，而且从 早到晚影子的方位在不断地改变着.如图为我国古代的一种“时钟”——日 晷，它就是利用该原理来计时的，影子是由于______________形成的，从 早晨到晚上日晷晷针的影子在________（填“顺时针”或“逆时针”）转动. 光的直线传播 顺时针 19 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 5.[2024淮安淮阴区期中]学习了光学知识后，爱动脑筋的小明想自己探究 小孔成像规律，他拿出三个相同的空罐，给其中两个空罐的底部中央分别 打上一个圆孔，给剩下一个空罐的底部中央打上一个方孔，再用相同的半 透明的塑料膜分别蒙在三个空罐的口上，分别将孔对着烛焰和发光的灯泡， 可以看到烛焰和灯泡通过小孔所成的像，如图1所示. 20 （1）分析比较图1中甲、乙，可以得出结论：烛焰在塑料膜上所成的像的 形状与小孔的形状____（填“有”或“无”）关. （2）分析比较图1中甲、丙，可以得出结论：物体在塑料膜上所成的像的 形状与物体的形状____（填“有”或“无”）关. （3）小明增大蜡烛与小孔之间的距离，在塑料膜上成的像______ （填“变大”“变小”或“不变”）. 无 有 变小 21 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 （4）请在图2中画出蜡烛 经小孔所成像的光路及其在塑料膜上所成的 像 . 如图所示. 22 （5）晴天的正午时分，走在公园茂密的树林下，会看到阳光透过树叶的 缝隙在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是______（填“太阳”“树叶 的缝隙”或“树叶”）的____（填“像”或“影子”），光斑大小不同的原因是 ______________________________________________. 太阳 像 树叶缝隙到地面的距离（或树叶缝隙的高度）不同 23 将复杂公式分解记忆。培养物理探究能力的关键在于物理实验的成本控制定期回顾基础概念。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当尝试用多种方法验证答案。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是惯性现象的解释。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 （6）另有几个同学在硬纸板上挖孔来研究太阳的小孔成像，为了研究孔 的大小对光斑形状的影响，小华设计了图3的装置，小强设计了图4的装置. 接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，改变孔的大小，同时观察光斑 形状的变化情况.你认为______设计更合理，依据是___________________ ______________________. 小华 应控制小孔的形状不变，只改变小孔的大小 【解析】为了研究孔的大小对光斑形状的影响，应控制孔的形状不变，只 改变孔的大小，所以小华的设计更合理. 24 $