精品解析：上海同济、江湾集团、张江集团中学等校2025-2026学年（五四学制）第一学期期末质量调研七年级道德与法治试卷

上海同济、江湾集团、张江集团中学等校2025-2026学年（五四学制）第一学期期末质量调研七年级 道德与法治试卷 七年级道德与法治学科 （时间：40分钟 分值：30分） 考生注意： 开卷练习允许携带《义务教育教科书（五•四学制）道德与法治》（六至七年级共2册），教科书中不得夹带材料。所有答题内容写在答题纸上。 1. 汲取榜样力量共赴成长之路 向远中学七年级（2）班开展“对话·成长”主题活动，同学们研读了“共和国勋章”获得者黄旭华院士的伟大事迹，并整理出他生命中的几个关键足迹： （1）黄旭华院士“隐姓埋名三十载”的坚守与“带领团队攻坚克难”的奋斗历程，生动地诠释了将个人的____与____紧密结合。 同学们进一步了解到：最初，核潜艇的研制对黄旭华院士而言是一个完全陌生的领域。但他没有畏惧，从零开始，学习专业知识、反复计算并投入试验，在无数次的失败中积累经验，最终将个人潜能发挥到极致，攻克了世界级的技术难关。 （2）请从“做更好的自己”和“在奉献中成就精彩人生”两个视角，谈谈我们应如何向榜样人物学习。 【答案】（1） ①. 人生理想 ②. 国家发展 （2）①做更好的自己，要不断提升自我。在面对核潜艇这一完全陌生的领域时，黄旭华院士没有畏惧，从零开始学习新知识、在反复试验和失败中积累经验。②做更好的自己，要不断激发个人潜能。我们要学习黄旭华，在面对困难和挑战时将个人潜能发挥到极致，发扬实干精神，攻克世界级技术难关。③黄旭华院士隐姓埋名、将毕生献给祖国核潜艇事业的经历体现了生命的价值在于奉献。④我们要将个人的学习成长与国家的需要紧密结合，参与学校、社会等志愿活动，在服务社会、贡献国家的实践中实现人生价值，成就精彩人生。 【解析】 【分析】考点考查：树立正确的人生目标、做更好的自己、在奉献中成就精彩人生。 能力考查：运用所学分析材料、解决问题的能力。 核心素养：政治认同、责任意识。 【小问1详解】 本题考查树立正确的人生目标，依据教材知识，分析“隐姓埋名三十载”的坚守与“带领团队攻坚克难”的奋斗历程，体现黄旭华把个人的人生理想牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用做更好的自己、在奉献中成就精彩人生的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：面对完全陌生的领域，他没有畏惧，通过不懈努力，最终攻克了世界级的技术难关。→可链接做更好的自己，要不断提升自我。 关键词②：将个人潜能发挥到极致→可链接做更好自己，要不断激发个人潜能。 关键词③：黄旭华院士隐姓埋名、将毕生献给祖国核潜艇事业→可链接生命的价值在于奉献。 关键词④：从“隐姓埋名三十载”的坚守与“带领团队攻坚克难”的奋斗历程→可链接要将个人的学习成长与国家的需要紧密结合，在服务社会、贡献国家的实践中实现人生价值，成就精彩人生。 第三步：整合信息，组织答案。 2. 体悟青春情谊学会管理情绪 认识与调控情绪，是青少年促进心理健康、实现健康成长的重要课题。七年级学生小林查阅到以下资料： （1）小林认为：情绪对我们的影响是复杂的，消极情绪在一定程度上也能发挥激励作用。请你综合所学分析理由。 近期，小林也遇到了情绪的困扰：“在艺术社团活动中，有一位异性同学通过纸条向我表达了欣赏和好感。这让我感到有些不知所措，心里比较烦乱，也无法静下心来学习。” （2）假如你是小林的好朋友，你会提出哪些合理的建议来帮助他？ 【答案】（1）由图1可知，处在较少压力时会让人感到“无聊”、“无所事事”，动力不足；而压力适中时，人则进入“高效专注”的最佳状态；但当压力过高时，又会陷入“疲惫”、“焦虑”甚至“摆烂”。这体现出情绪对人的影响是复杂的，其作用非常神奇，紧张、焦虑等消极情绪在一定程度也能发挥激励作用。我们青少年应学会正确看待学习中的紧张情绪，学会管理和调控情绪，使之成为帮助自己专注和进步的有效动力。 （2）作为小林的朋友，我会建议他： 首先，要认识到进入青春期后，对异性产生好感或被他人欣赏，都是可能出现的正常现象，不必因此过度焦虑或自责。关键在于理性、慎重地处理。他可以选择一个合适的时机，私下但坦诚地与这位同学沟通，表示感谢的同时也可以委婉但清晰地表达自己当前的想法。之后，在班级里继续保持自然、大方的正常交往即可，无需刻意躲避或显得别扭。 除此之外，需要主动进行情绪调节。可以尝试转移注意力，将精力更多地投入到自己感兴趣的学科、活动或体育锻炼中；也可以向自己信任的父母、老师或朋友倾诉感受，听取他们的建议；通过这些方法，帮助自己尽快恢复平静，将主要精力回归到学习生活中。 【解析】 【分析】考点考查：情绪作用、学会管理和调节情绪、正确与异性交往、调节情绪的方法。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的作用、学会管理和调节情绪的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：处在较少压力时会让人感到“无聊”、“无所事事”，动力不足；但当压力过高时，又会陷入“疲惫”、“焦虑”甚至“摆烂”→可链接情绪对人影响是复杂的，其作用非常神奇，紧张、焦虑等；学会管理和调节情绪； 关键词②：而压力适中时，人则进入“高效专注”的最佳状态→可链接消极情绪在一定程度也能发挥激励作用； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为朋友，需要运用正确与异性交往、调节情绪的方法的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：在艺术社团活动中，有一位异性同学通过纸条向我表达了欣赏和好感。这让我感到有些不知所措→可链接正常现象，理性、慎重地处理；主动进行情绪调节； 第三步：整合信息，组织答案。 3. 传承非遗文化凝聚集体力量 在学校“传统文化宣传月”中，小林所在的班级承担了“非遗剪纸”宣传项目。在参与活动中，小林发现：在准备阶段，同学们根据自己的特长主动分工，有的负责查资料，有的负责学剪纸，有的负责做展板……大家配合默契，任务完成得又快又好；当小组就宣传方案产生分歧时，大家没有争吵，而是通过班会民主讨论，最后投票选出了最佳方案。 活动最终取得了圆满成功，班级也在全校评比中荣获了“最佳文化宣传使者”的称号。 （1）根据以上材料，下列理解和判断正确是（ ）（单选题） A. 个人能力的突出是集体取得成功的唯一前提 B. 集体生活可以展示、发展和完善我们的个性 C. 在集体中，个人的利益和诉求必须完全一致 D. 集体成员数量越多，解决问题的能力就越强 （2）结合材料，请从“在实践中学习”和“在集体中成长”两个角度，阐述参与此类活动对青少年成长的积极意义。 【答案】（1）B （2）①参与这类活动，是重要的学习过程。同学们通过搜集资料、学习剪纸技艺、设计展板、制作视频等具体实践，不仅加深了对中华优秀传统文化的理解和认同，锻炼了动手能力、沟通能力和解决问题能力，实现了知行合一。 ②参与这类活动，也是在集体中成长的过程。同学们在分工协作中学会了承担责任、互相配合；在解决分歧中学会了尊重、协商与妥协；最终共同达成目标、收获荣誉，增强了集体荣誉感、归属感和团队协作精神。 ③青少年要积极、主动地参与集体活动，在活动中勇于承担任务，乐于沟通协作，将个人智慧融入集体目标，在奉献集体、服务社会的过程中实现自身价值，获得全面成长。 【解析】 【分析】考点考查：集体的作用、集体利益和个人利益的关系。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 本题考查集体利益和个人利益的关系的相关知识。 选项A：个人能力是集体成功的重要条件，但不是唯一前提。集体成功还需要成员的团结协作、共同目标、合理分工等，“唯一” 表述绝对化，故选项A说法错误； 选项B：集体生活为个人提供了展示自我的平台，在与他人的交往、合作中，我们能发现自身不足，不断发展和完善个性，这是个人与集体相互促进的核心体现之一，故选项B说法正确； 选项C：集体中成员的个人利益和诉求不可能完全一致。集体强调的是集体利益与个人利益的统一，而非完全等同，成员可以有合理的个人诉求，只需在集体框架下协调一致，故选项C说法错误； 选项D：集体解决问题的能力取决于成员的凝聚力、协作效率和共同目标，而非单纯的 “数量越多”。一盘散沙的集体，人数再多也无法高效解决问题，故选项D说法错误。 故本题选B。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用、学习的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在准备阶段，同学们根据自己的特长主动分工，有的负责查资料，有的负责学剪纸，有的负责做展板……大家配合默契，任务完成得又快又好→可链接同学们通过搜集资料、学习剪纸技艺、设计展板、制作视频等具体实践，不仅加深了对中华优秀传统文化的理解和认同，锻炼了动手能力、沟通能力和解决问题能力，实现了知行合一； 关键词②：当小组就宣传方案产生分歧时，大家没有争吵，而是通过班会民主讨论，最后投票选出了最佳方案→可链接参与这类活动，也是在集体中成长的过程。同学们在分工协作中学会了承担责任、互相配合；在解决分歧中学会了尊重、协商与妥协；最终共同达成目标、收获荣誉，增强了集体荣誉感、归属感和团队协作精神。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海同济、江湾集团、张江集团中学等校2025-2026学年（五四学制）第一学期期末质量调研七年级 道德与法治试卷 七年级道德与法治学科 （时间：40分钟 分值：30分） 考生注意： 开卷练习允许携带《义务教育教科书（五•四学制）道德与法治》（六至七年级共2册），教科书中不得夹带材料。所有答题内容写在答题纸上。 1 汲取榜样力量共赴成长之路 向远中学七年级（2）班开展“对话·成长”主题活动，同学们研读了“共和国勋章”获得者黄旭华院士的伟大事迹，并整理出他生命中的几个关键足迹： （1）黄旭华院士“隐姓埋名三十载”坚守与“带领团队攻坚克难”的奋斗历程，生动地诠释了将个人的____与____紧密结合。 同学们进一步了解到：最初，核潜艇的研制对黄旭华院士而言是一个完全陌生的领域。但他没有畏惧，从零开始，学习专业知识、反复计算并投入试验，在无数次的失败中积累经验，最终将个人潜能发挥到极致，攻克了世界级的技术难关。 （2）请从“做更好的自己”和“在奉献中成就精彩人生”两个视角，谈谈我们应如何向榜样人物学习。 2. 体悟青春情谊学会管理情绪 认识与调控情绪，是青少年促进心理健康、实现健康成长的重要课题。七年级学生小林查阅到以下资料： （1）小林认为：情绪对我们的影响是复杂的，消极情绪在一定程度上也能发挥激励作用。请你综合所学分析理由。 近期，小林也遇到了情绪的困扰：“在艺术社团活动中，有一位异性同学通过纸条向我表达了欣赏和好感。这让我感到有些不知所措，心里比较烦乱，也无法静下心来学习。” （2）假如你是小林好朋友，你会提出哪些合理的建议来帮助他？ 3. 传承非遗文化凝聚集体力量 在学校“传统文化宣传月”中，小林所在的班级承担了“非遗剪纸”宣传项目。在参与活动中，小林发现：在准备阶段，同学们根据自己的特长主动分工，有的负责查资料，有的负责学剪纸，有的负责做展板……大家配合默契，任务完成得又快又好；当小组就宣传方案产生分歧时，大家没有争吵，而是通过班会民主讨论，最后投票选出了最佳方案。 活动最终取得了圆满成功，班级也在全校评比中荣获了“最佳文化宣传使者”的称号。 （1）根据以上材料，下列理解和判断正确是（ ）（单选题） A. 个人能力的突出是集体取得成功的唯一前提 B. 集体生活可以展示、发展和完善我们的个性 C. 在集体中，个人的利益和诉求必须完全一致 D. 集体成员数量越多，解决问题的能力就越强 （2）结合材料，请从“在实践中学习”和“在集体中成长”两个角度，阐述参与此类活动对青少年成长积极意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $