17.第二部分 专题六 第4讲 病句辨析-【中考导学案】2026年湖北武汉中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦“病句辨析”核心考点，对接2023年改革后完整语境下的识别与修改要求，结合2025年武汉中考真题、四调题及2024年中考、调考真题，系统梳理搭配不当、成分残缺等高频病句类型，归纳“修改选择”题型考查权重，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精讲+迁移演练”模式，如通过样题1中“资源增产”搭配不当、“平等地能够”语序不当等实例，示范“主干压缩法”“语境分析法”，培养学生语言运用和逻辑思维能力。帮助学生掌握病句修改技巧，教师可依此开展精准复习，提升备考效率。

专题六　语言运用 第二部分　表　达 （第4讲　病句辨析） 《中考导学案》 2026武汉语文 1 目 录 2 3 1 2 考点精讲 迁移演练 2 考点综述 考点精讲 01 3 样题1 (2025·武汉中考) 下列对文中画线句子的修改，最.恰.当.的一项是(　　)(3分) 如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 A.如今，优质数字美育资源还在不断增产，使不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 真题呈现 真题精选 考情把握 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 4 B.如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 C.如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 D.如今，优质数字美育资源还在不断增加，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 5 样题2 (2025·武汉四调) 下列对文中画线句子的修改，最.恰.当.的一项是(　　)(3分) 樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚表达积蓄了整个寒冬的心事出来，粉粉白白的花朵从树冠一路铺展到天空，仿佛整座城都沉迷在绚烂春光里。 A.樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚，将积蓄了整个寒冬的心事表达出来，粉粉白白的花朵从树冠一路铺展到天空，仿佛整座城都沉醉在绚烂春光里。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 6 B.樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚表达积蓄了整个寒冬的心事，粉粉白白的花朵从树冠一路铺展到天空，仿佛整座城都沉迷在绚烂春光里。 C.樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚，将积蓄了整个寒冬的心事表达出来，粉粉白白的花朵从树冠一路铺展到天空，仿佛整座城都沉迷在绚烂春光里。 D.樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚表达积蓄了整个寒冬的心事出来，粉粉白白的花朵从树冠一路铺展到天空，仿佛整座城都沉醉在绚烂春光里。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 7 病句辨析是对考生语言表达能力的综合考查，它需要考生基于语境，对指定句子深入理解、理性分析，从而进行语病的识别或修改。 自2023年中考改革以来，病句题的考查方式发生了变化，由原来的从四个孤立的句子中选择有语病的一句，变为对一段材料中某个指定的表述有问题的句子进行修正，或从一段材料内选出的4个句子中找出有语病的一句。变化有二：一是由四个孤立的句子、四个孤立而零碎的语境，变为一段材料、一个完整的语境；二是由单一的识别，变成识别或修改。 审题引导 研读文本 探究文题 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 8 虽然考查形式发生了变化，但是考查的本质并没有改变。 在解答病句辨析题时，需要审读每个选项，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多个方面来考虑。阅读上下文，可以更好地理解整个句子，从而准确地找出病因并进行修改。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 9 　　常见的病句类型包括搭配不当、表意不明、语序不当、成分残缺、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、成分赘余等。 ▶搭配不当主要类型： (1)主谓搭配不当 例：他那和蔼可亲的笑容和孜孜不倦的教导，时时出现在我眼前。(主语中心语之一“教导”和谓语“出现”不搭配。可将“孜孜不倦的教导”改为“孜孜不倦教导的场面”。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 10 (2)动宾搭配不当 例：家长对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。(谓语“降低”和宾语中心语之一“能力”不搭配。可删掉“和能力”。) (3)主宾搭配不当 例：武汉市三环西主线高架的贯通是汉口居民出城的又一条快速通道。(主语中心语“贯通”和宾语中心语“通道”不搭配。可删掉“的贯通”。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 11 (4)修饰语与中心词搭配不当 例：他在培养孩子兴趣爱好方面花费了很大的心血。(修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。可将“很大”改为“很多”。) (5)两面与一面搭配不当 例：能否培养学生的思维能力，是衡量一堂课成功的重要标准。(本句两面与一面搭配不当。“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含其中一方面的内容。可删掉“能否”，或者在“成功”前加上“是否”。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 12 ▶表意不明主要类型： (1)指代不明 例：我做了两个妈妈喜欢吃的菜。(句子有歧义，究竟是“两个菜”还是“两个妈妈”，表意不明。应改为“我做了妈妈喜欢吃的两个菜”。) (2)语言混杂引发歧义 例：请你代我买两张北京到西安的往返机票。(此句有两种理解：其一，往、返共两张机票；其二，往两张，返两张。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 13 　　▶成分残缺主要类型： (1)主语残缺 例：通过这次参观学习，使我们更加了解了武汉的历史。(“通过”和“使”连用，使主语被淹没，删掉“通过”或“使”即可。) (2)谓语残缺 例：有些地区，一些孩子吃不饱，穿不暖的生活。(缺谓语，应改为“一些孩子过着吃不饱、穿不暖的生活”。) (3)宾语中心语残缺 例：为了提高点名效率，班主任决定采取按照学号点名。(缺宾语中心语，应是“采取……的方法”或“采取……的措施”，此处在“点名”后面加上“的方法”即可。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 14 ▶句式杂糅 句式杂糅指的是将两种或多种不同的句子结构混合在同一个表达式中，导致句子结构混乱，表意不明确。这种错误通常是由于表达者想使用一种句式，但又想使用另一种更适合表达意思的句式导致的。因此，在表达时应该尽量避免使用多种句式，以避免造成不必要的混乱。同时，应尽可能地保持句子结构的清晰和简洁，以使句意更容易被人理解。 例：他之所以未能及时完成工作报表的原因，是没有真正重视这项工作。(把“之所以……是因为”和“……的原因，是……”两种句式用在同一个句子中，应去掉其中一种句式。) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 15 样题1　原句中“资源”与“增产”搭配不当，应将“增产”改为“增加”；“优质数字美育资源……享有学习机会”中途易辙，这句话主语为“优质数字美育资源”，故应在“不同地区、不同条件的学生”前加“使”，使前后主语一致；“平等地能够享有学习机会”语序不当，应改为“能够平等地享有学习机会”。故选C项。 解题引导 信息提取 精准作答 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 16 样题2　“樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚表达积蓄了整个寒冬的心事出来”表达杂糅，需要借助断句使句子更从容顺畅，应改为：樱花也迫不及待地挣脱枝干的束缚，将积蓄了整个寒冬的心事表达出来；“仿佛整座城都沉迷在绚烂春光里”搭配不当，“沉迷”侧重于沉浸之后的“迷失”，而城谈不上“迷失”什么，应该改成“沉醉”。故选A项。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 17 考点综述 迁移演练 02 18 1.(2024·武汉中考) 下列对文中画线句子的修改，最.恰.当.的一项是(　　) (3分) 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 A.用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 B.用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 C.用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 D.用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 B 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 19 【解析】原句语病：一是“增进感染力”搭配不当；二是“淬炼思想、重温历史、筑牢信念”三个并列短语语序不当。修改办法为：将“增进”改为“增强”；将三个并列短语的顺序按照递进关系调整为“重温历史、淬炼思想、筑牢信念”。故选B项。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 20 2.(2024·武汉三调) 下列对文中画线句子的修改，最.恰.当.的一项是(　　) (3分) 各种真情的流露不禁使人为之感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。 A.各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。 B.各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田。 C.一种抵挡不住的力量会渗进你的心田，各种真情的流露不禁使人为之感动。 D.一种抵挡不住的力量不禁使人感动，各种真情的流露会渗进你的心田。 B 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 21 【解析】原句语病：一是“各种真情的流露”与“被感化”之间的逻辑关系不清晰；二是“被感化”的主语不明，应该是“人”而非“力量”。A项依然保留了原句中的“被感化”，问题未得到解决。C项虽然调整了语序，但“渗进你的心田”与“各种真情的流露”之间缺乏直接联系，逻辑关系不够顺畅，且“为之感动”的表述略显冗余。D项将“力量使人感动”与“各种真情的流露”混为一谈，逻辑关系错乱，不符合原文意思。B项删去了“被感化”，使得句子结构清晰，逻辑合理，正确表达了“各种真情的流露”使人感动，以及“抵挡不住的力量”渗进心田这两个因果关系的过程，修改恰当。故选B项。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 22 3.(2024·武汉元调) 下列所引的文中画线句子，有.语.病.的一项是(　　) (3分) A.诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中国人的精神家园，又是文化创新的宝贵资源。 B.凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都能熟读“春眠不觉晓”，吟诵“床前明月光”，咏唱“明月几时有?把酒问青天”。 C.诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。 D.在生活的各个角落、在生命的不同时刻，都可以成为诗词鼓舞人心、温暖人心的精神力量。 D 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 23 【解析】D项有两处语病：一是整个句子缺少主语，应该将后文的“诗词”移至句首作主语；二是“精神力量”的定语语序不当，应改为“温暖人心、鼓舞人心”。故选D项。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 三 四 24 本讲内容结束 25 $