6.专题三 第1讲 对事件和情节的概括-【中考导学案】2026年湖北武汉中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读“情节概括”核心考点，严格对接中考考查要求，明确4分主观题的考查形式，结合部编版教材推荐经典作品，通过考点综述分析考查权重，归纳“分层解读-要素提取-语言组织”的常考题型解题路径。 课件亮点在于“真题精讲+技巧迁移”模式，如2025武汉中考《红星照耀中国》真题，示范“核心人物-事件要素-逻辑关联”三步概括法，培养学生语言运用和思维能力。通过评分标准解析易错点，如“仅答单一事件要点扣1分”，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此开展针对性训练，提升复习效率。

专题三　名著阅读 第一部分　阅　读 （第1讲　对事件和情节的概括） 《中考导学案》 2026武汉语文 1 目 录 2 3 1 2 3 考点综述 考点精讲 迁移演练 2 考点综述 考点综述 01 3 新课标 要求 　　欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。(学科素养目标) 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。(教学目标) 广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。(评价目标) 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 4 考查 对象 　　选文主要来自部编版教材推荐阅读的有故事情节的经典作品，以文学要素考点相对集中的文段切片的形式考查。(选材、选文特点) 考查 形式 　　本部分共7分，两道主观题。一题考查内容概述，4分；一题考查人物性格(形象)分析，3分，要求回答特点和理由。 考查 能力 　　1.概括故事情节主要考查学生的整体阅读能力、理解分析能力、对信息的筛选和提取能力，以及语言组织能力。 　　2.概括人物性格(形象)主要考查学生对人物形象的把握能力，对刻画人物技巧的理解能力。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 5 考点综述 考点精讲 02 6 (2025·武汉中考) 阅读《红星照耀中国》节选部分，完成题目。 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了?他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说?我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 真题呈现 真题精选 考情把握 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 7 我微笑着问他，喜欢这里吗? “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是?我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好?”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 8 本题考查学生对名著情节的概括。 整体把握。做题前，首先要对选段的主要内容有一个整体的把握：选段的主要内容是“我”与老爷爷之间的对话，核心人物是老爷爷。“我心中纳闷……”是整个选段的背景，所以选段中的主要人物是“我”和老爷爷，主要围绕这两个人展开故事，存在两方关系。 审题干及要求。“节选部分的内容”，即在阅读选段的时候要搞清楚主要讲的是什么，抓住最核心的语意来概括；“概括”，即要求对选段进行归纳、总结，提炼最上位的语意；“简洁的语言”，是对语言的表述提出的要求，虽未限定字数，但在语意完整、要素齐全的前提下，语言要尽量凝练。 审题引导 研读文本 探究文题 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 9 一、仔细阅读文本，解读选段的层意。 整个选段可以分为三层： 第一层：“我心中纳闷”到“我当然喜欢”，写的是“我”与老爷爷的对话，老爷爷讲述自己克服年龄顾虑参军，随红军行军渡河至甘肃的经历。 层意一：老爷爷讲述自己加入红军的经历及对红军的喜爱。 解题引导 信息提取 精准作答 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 10 第二层：“那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿”到“他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话”，写的是老爷爷拿出笔记本展示红军教他认的二百多个字。 层意二：老爷爷展示自己在红军处学到的字。 第三层：最后一句，写的是老爷爷龙飞凤舞地给“我”写下自己的名字。 层意三：老爷爷给“我”写他的名字。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 11 二、画思维导图，理清层与层之间的逻辑关联。 ①讲经历 ②展写字 ③写名字 三、提取关键要素，组织答题语言。 (一)点拨： 概括主要内容：谁+(因为……)做了什么事+结果…… 主语+主体事件的原因+主体事件； 主语+动作1+动作2； 主语+事件+结果。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 12 (二)请按照以上点拨，概括本选段的主要内容。 人物：“我”、老爷爷、红军。 事件： 【起因】老爷爷加入红军。 【经过】老爷爷在红军处学习写字。 【结果】老爷爷向“我”展示他写的字并写下自己的名字。 我最终的概括是：老红军战士讲述他参军的经过和喜欢军队生活的原因。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 13 四、结合评分标准，提高答题的准确性。 (一)评分标准 ①核心语意：老红军战士的核心行为——讲述(2分)，讲述内容包含两个要点：参军的经过(1分)、喜欢军队生活的原因(1分)。围绕核心语意答出两个要点得4分，偏离核心语意不得分。 ②答题需围绕“老红军战士”的“讲述”行为展开，核心围绕“参军经过”和“喜欢军队生活的原因”两个内容点。答案基本构成：老红军战士+讲述参军经过+讲述喜欢军队生活的原因。 ③若只回答其中一个内容点，属于核心语意的部分呈现；若两个内容点均未涉及，属于完全偏离。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 14 (二)判断点评 ▷答案一：红军在战场上英勇战斗。 判断点评：未涉及核心人物“老红军战士”和核心行为“讲述”，完全偏离核心语意，不得分。 ▷答案二：老红军战士进述参军的经过。 判断点评：仅呈现一个核心点，未提及喜欢军队生活的原因，得2分。 ▷答案三：老红军战士讲述参军的经过，还说了对军队生活的感受。 判断点评：对“喜欢军队生活的原因”这一核心点概括不到位，扣1分，得3分。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 15 (三)总结归纳 根据以上的思考辨析，总结出情节概括类题目的“高分秘诀”： 　　①立足整体事件，围绕核心语意概括。 ②概括时，要素尽量齐全，尤其是主要人物、事件(有时候要讲明原因)、结果。 ③语言要简洁，答案要有逻辑性。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 16 考点综述 迁移演练 03 17 (2025·武汉四调) 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成题目。 可以投奔的，可依靠的，人，在他心中，只有两个。打算努力自强，他得去找这两个——小福子与曹先生。曹先生是“圣人”，必能原谅他，帮助他，给他出个好主意。顺着曹先生的主意去作事，而后再有小福子的帮助；他打外，她打内，必能成功，必能成功，这是无可疑的! …… “现在教我给你出主意?”曹先生问。 祥子点了点头；话已说完，他似乎不愿再张口了。 一 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 18 “还得拉车?” 祥子又点了点头。他不会干别的。 “既是还得去拉车，”曹先生慢慢的说，“那就出不去两条路。一条呢是凑钱买上车，一条呢是暂且赁车拉着，是不是?你手中既没有积蓄，借钱买车，得出利息，还不是一样?莫如就先赁车拉着。还是拉包月好，事情整重，吃住又都靠盘儿。我看你就还上我这儿来好啦；我的车卖给了左先生，你要来的话，得赁一辆来；好不好?” “那敢情好!”祥子立了起来。“先生不记着那回事了?” 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 19 “哪回事?” “那回，先生和太太都跑到左宅去!” “呕!”曹先生笑起来。“谁记得那个!那回，我有点太慌。和太太到上海住了几个月，其实满可以不必，左先生早给说好了，那个阮明现在也作了官，对我还不错。那，大概你不知道这点儿；算了吧，我一点也没记着它。还说咱们的吧：你刚才说的那个小福子，她怎么办呢?” “我没主意!” “我给你想想看：你要是娶了她，在外面租间房，还是不上算；房租，煤灯炭火都是钱，不够。她跟着你去作工，哪能又那么凑巧，你拉 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 20 车，她作女仆，不易找到!这倒不好办!”曹先生摇了摇头。“你可别多心，她到底可靠不可靠呢?” 祥子的脸红起来，哽吃了半天才说出来：“她没法子才作那个事，我敢下脑袋，她很好!她……”他心中乱开了：许多不同的感情凝成了一团，又忽然要裂开，都要往外跑；他没了话。 “要是这么着呀，”曹先生迟疑不决的说，“除非我这儿可以将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假若她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久就要生小孩，高妈一个人也太忙点。她呢，白吃我的饭，我可就也不给她工钱，你看怎样?” 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 21 “那敢情好!”祥子天真的笑了。 “不过，这我可不能完全作主，得跟太太商议商议!” “没错!太太要不放心，我把她带来，教太太看看!” “那也好，”曹先生也笑了，没想到祥子还能有这么个心眼。“这么着吧，我先和太太提一声，改天你把她带来；太太点了头，咱们就算成功!” “那么先生，我走吧?”祥子急于去找小福子，报告这个连希望都没敢希望过的好消息。 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 22 一、仔细阅读文本，解读选段的层意。 整个选段可以分为三层： 第一层：第一段，“可以投奔的……这是无可疑的!”写祥子觉得只有曹先生和小福子可以让他依靠。 层意一：_____________________________________________  第二层：第二段到“‘那敢情好!’祥子天真的笑了”，写曹先生给祥子出主意，让他拉包月车，还提出让小福子来帮忙做事。 层意二：______________________________________________  解题引导 祥子觉得曹先生和小福子是他可以依靠的人。 曹先生劝祥子拉包月车，还让小福子来帮忙。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 23 第三层：“‘不过，这我可不能完全作主……’”到“报告这个连 希望都没敢希望过的好消息”，写曹先生表示要和太太商议，祥子提议 带小福子让太太看看，曹先生同意先和太太沟通，祥子急着去找小福子。 层意三：_____________________________________________  曹先生表示要和太太商议，祥子急着去找小福子。 二、画思维导图，理清层与层之间的逻辑关联。 ①找曹先生 ②出主意 ③有希望 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 24 三、提取关键要素，组织答题语言。 人物：________________________________  　　事件： 【起因】__________________________________________________  【经过】__________________________________________________ ______________________________________________________________  【结果】__________________________________________________  我最终的概括是：__________________________________________ ______________________________________________________________  祥子、曹先生、小福子 祥子想投奔曹先生和小福子，希望他们能帮助他重新开始。 曹先生给祥子出主意，建议他拉包月车，并提出让小福子来帮忙做事，但需要和太太商议。 祥子急着去找小福子，报告这个好消息。 祥子渴望开启新生活，曹先生为他出谋划策。(或：曹先生为祥子出谋划策，让祥子对未来充满希望。) 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 25 四、结合评分标准，提高答题的准确性。 (一)评分标准 本题答案包含两方面：核心事件——曹先生为祥子出谋划策(2分)；祥子的关键关联行为(2分)。共4分。 ▶核心事件方面，准确概括“曹先生为祥子出谋划策”的核心内容(“出谋划策”可具体写为“解决工作住宿问题、规划未来生活、给解决办法”等)，得2分。 仅笼统提及“曹先生帮助祥子”，未明确“出谋划策”等核心内容，得1分；未涉及“曹先生出谋划策”，不得分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 26 ▶祥子的关键关联行为方面，答出以下任一要点，即得2分： 祥子的“主动求助”：为实现自强谋生(或与小福子开启新生活)，主动投奔曹先生寻求帮助。 祥子的“后续反应”：得知曹先生的方案后，急于去找小福子报告好消息(或对未来重拾希望)。 未准确体现“主动求助”或“后续反应”的核心含义(如仅写“祥子找曹先生”“祥子很开心”，未关联诉求或结果)，得1分；完全未提及祥子的上述行为，不得分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 27 (二)判断点评 ▷答案一：祥子寻求曹先生的帮助，曹先生大力帮助祥子。 判断点评：________________________________________________ ______________________________________________________________  ▷答案二：祥子寻求曹先生的依靠，曹先生虽答应，但还需太太同意。 判断点评：________________________________________________ ______________________________________________________________  对“帮助内容(出谋划策)”概括模糊，未体现核心语意，得2分。 只涉及“寻求帮助”和部分回应，未体现“出谋划策”及结果，得2分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 28 ▷答案三：祥子和曹先生商量拉车的事，然后又商量到祥子和小福子的事。 判断点评：________________________________________________ ______________________________________________________________  对“出谋划策”的核心行为概括不到位，仅涉及事件表象，得2分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 29 (2023·武汉中考) 阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，完成题目。 ①我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。 ②我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会发生什么情况，不得而知。 二 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 30 ③我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗? ④不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信。十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒。这句话对我也同样适用。 请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分) 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 31 一、仔细阅读文本，解读选段的层意。 第①段分为三层：先讲给哥哥写信的目的，告诉他“我”所经受的一切；然后解释为什么是给哥哥写，而不是其他人，因为哥哥最了解“我”，最能理解“我”；最后解释“我”所经受的一切具体指什么：承受很大的生活压力，正在为健康而斗争。 段意一：__________________________________________________ ______________________________________________________________  解题引导 表明写信的目的，想把自己为健康而斗争的事情告诉哥哥，因为哥哥最了解“我”。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 32 第②段分为四层：先总述“我”所受到的打击之多；然后具体说“我”受到了哪些打击：左臂不听使唤，两条腿不能活动；接着介绍两条腿不能活动的后果：下床走到桌子旁很困难；最后表达“我”对今后的担忧。 段意二：__________________________________________________ ______________________________________________________________  “我”受到了左臂和双腿不能活动的双重打击，对今后很担忧。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 33 第③段分为两层：第一层承接上文中“我”的左臂和双腿都不能活动，所以不再出门；第二层讲在“我”的肉体不能活动的时候，“我”仍然渴望能继续工作，这种渴望不能实现，因此，“我”感到悲伤。 段意三：__________________________________________________ ______________________________________________________________  第④段分为两层：第一层是“我”相信“我”能回到队伍中；第二层是解释“我”信心的来源：组织教会了“我”反抗的本领。 段意四：__________________________________________________ ______________________________________________________________  “我”虽然左臂和双腿不听使唤，但仍然希望能继续参加斗争。 组织教会了“我”反抗的本领，“我”坚定地相信“我”能归队。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 34 二、画思维导图，理清段与段之间的逻辑关联。 ①表目的 ②受打击 ③回部队 ④有信心 三、提取关键要素，组织答题语言。 人物：________________  事件： 【起因】_____________________________________________________  【经过】_____________________________________________________  【结果】________________________________  我最终的概括是：__________________________________________  保尔、哥哥 保尔因为相信哥哥给哥哥写信，告诉自己所经受的一切。 保尔的左臂和双腿都不听使唤，病情恶化，导致他不能出门。 保尔对自己能归队非常有信心。 保尔病情恶化，仍然希望能继续工作。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 35 四、结合评分标准，提高答题的准确性。 (一)评分标准 本题答案包含两方面：保尔的境遇(2分)；保尔的态度(1分)。共3分。 ▶保尔的境遇方面，概括出以下三点，即可得2分。 第一，语意层次适中。概括的内容不过于具体(如“左臂”“双腿”)，也不过于抽象(如“诉说自己的现状”“生活给我很大压力”)。 第二，体现严重程度。在概括保尔境遇的恶劣时，“情况变严重”“反复受打击”“情况很恶劣”三者概括出其一即可。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 36 第三，内容与文本第②段一致。如第①段中的“为健康而斗争”不能很好地概括第②段的具体内容。 ▶保尔的态度方面，需要注意以下两点： 第一，内容与文本第③、④段一致，表达“回归”“作贡献”等语意。 第二，答案内容可以是直白的表述，也可以是“战场”“部队”等形象化的表达，但不能出现事实错误(如“杀敌”“反抗的战争”等)。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 37 (二)判断点评 ▷答案一：保尔有伤病/身体差/健康受打击/负伤，希望归队。 判断点评：___________________________________  ▷答案二：保尔为健康而斗争/生活压力大/被生活压迫/病危，相信自己能够归队。 判断点评：___________________________________  对境遇的概括程度不够，得2分。 对境遇的概括不准确，得2分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 38 ▷答案三：保尔病情恶化，踏上战场去革命/加入反抗的队伍/归队上 阵杀敌/和队友一起打仗。 判断点评：___________________________________  ▷答案四：保尔伤病越来越严重，不因疾病而屈服。 判断点评：_________________________________________________  对保尔的态度概括偏离事实，得2分。 对保尔的态度概括过于上位，没有紧密结合文本，得2分。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 39 本讲内容结束 40 $