4《三月桃花水》课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

单元任务 单元任务 恭喜四年级的同学们顺利通过认证，正式成为乡村旅行的精彩推介官！接下来，就让我们携手共赴一场乡村之旅，发掘并推荐那些藏在绿水青山间的旅游胜地吧！ 我是乡村旅行推荐官 要求：用眼睛去发现乡村独特之美，为每处乡村景致写一句推荐词。 1 捧一捧 三月桃花水 旅行推荐 第四站 打卡古诗里的田园牧歌 旅行推荐 第一站 赏乡下人家日常画卷 旅行推荐 第二站 观天窗下 奇幻之景 旅行推荐 第三站 捧一捧三月桃花水 为乡村春水撰写推荐词 部编版小学语文四年级第一单元 部编版小学语文四年级第一单元 旅行推荐 旅行推荐 阳春三月是个诗情画意的季节，看到图中景色，你有什么感受？ 关于阳春三月，有一位作家看到如此景色，写了一篇美文——《三月桃花水》。今天让一起我们走进这篇课文，共同沉浸于三月春水之中。 河流苏醒 桃花绚烂 春和景明 部编版小学语文四年级第一单元 第一课时 三 三 桃 桃 水 水 花 花 月 月 三 三 桃 桃 水 水 花 花 月 月 什么是“桃花水”？ 三月桃花水”是什么样子的？ 让我们走进课文，一起解开这些疑问。 春水初醒映桃花 春水初醒映桃花 初 初 读 读 活动一 安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 走进作者 走进作者 刘湛秋 刘湛秋 8 初读课文 初读课文 自由阅读课文，读准字音，读通句子。 读一读 圈出不理解的字词或句子，结合上下文尝试理解。 圈一圈 为什么作者把春水叫作“桃花水”？在文中画出相关语句。 找一找 三月桃花水给你留下了什么样的印象？ 说一说 9 读准字音 读准字音 绮丽 应和 谈心 qǐ hè tán 10 辨多音字 辨多音字 和 hé （和平） huo （搅和） hè （应和） huò （和稀泥） hú （和牌） huó （和面） 鸽子是和平的象征。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 这人就喜欢和稀泥。 我不小心把面粉和水搅和得太稀了。 hé hè huò huo 11 朗读词语 朗读词语 第一组 第二组 第三组 映照 应和 谈心 回旋 hè 这些词都写出了春水的活动 铃铛 丝绸 竖琴 明镜 这些词是桃花水的声音和形态 如雾如烟 柳如眉 草如茵 词中都有“如”，是比喻的修辞手法 找特点 12 探究词义 探究词义 绮丽 回旋 应和 沉醉 词义：鲜艳美丽。 词义：盘旋，绕来绕去的活动。 词义：应声唱和。 词义：比喻深深迷恋在某种事物，沉浸在某种境界里。 13 为什么作者将春水叫作“桃花水”？读读文中相关语句 有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 真的是“一千朵”、“一万个”吗？这水里的桃花数得清楚吗？ 这数字不是真的有一千一万，而是表示“无数朵、无数个”。 14 知识链接 知识链接 三月正是桃花盛开的季节，此时正是冰雪消融，河水上涨的时候，人们把上涨的河水称为“桃花水”，“桃花水”就是“春水”。 旧时，在西北地区，人们将谷雨时节的河水称为“桃花水”，传说用它洗浴可消灾避祸。由此可见，桃花水是生机的象征，很多地方的人们每年都会怀着欣喜盼望着它。 15 三月桃花水给你留下了什么样的印象？ 三月桃花水给你留下了什么样的印象？ 美丽、浪漫 生机、活力 16 找出文章关键语句，梳理大意。 再读课文，梳理文章大意 再读课文，梳理文章大意 三月桃花水 叫人( ) 三月桃花水 是( ) 是( ) 三月桃花水 声音像( ） 光芒像( ） 一串小 铃铛 一匹明 洁的丝绸 春天的竖琴 春天的明镜 多沉醉 第一部分 （1-2自然段） 写桃花水醒来了。 第二部分 （3-6自然段） 写三月桃花水的声音和形态。 第三部分 （第7自然段） 写作者沉醉于三月桃花水。 小组合作划分段落，并概况每个部分的内容 部编版小学语文四年级第一单元 第二课时 三 三 桃 桃 水 水 花 花 月 月 春水声音与形态 春水声音与形态 细 细 品 品 活动二 回忆本单元前几篇课文的学习方法 找关键语句 想象画面 体会情感 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ——《乡下人家》 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 ——《天窗》 快速浏览课文，找找《三月桃花水》中，表达作者情感的关键语句 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 这句话描写了春天的迷人美景，直接表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 比喻深深迷恋在某种事物，沉浸在某种境界里。 读读第一部分（1-2自然段）哪些语句表达了作者的感情？选择你喜欢的句子组内品读，并全班汇报。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 汇报范例 我喜欢“…………”这个句子，运用了（ ）的手法，描写了桃花水（ ）的特点，表达了作者（ ）的感情。 小组汇报一 小组汇报一 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 听到的 看到的 两个疑问句，作者把听到的和看到的写下来。运用了比喻的修辞手法，把流水声比作小铃铛，把水面的光芒比作丝绸，描写了桃花水的颜色和声音特点，表达了作者惊喜和喜爱的感情。 小组汇报二 小组汇报二 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 运用了拟人和比喻的手法，描写了河水映照着朝霞向前流动的情景，“醒来”、“舞动”把桃花水当作人来写，写出了桃花水灵动与活泼的特点，表达了作者对河流“醒来”的惊奇和喜悦心情。 课文中还有哪里写了作者看到的和听到的桃花水？ 听到的 三月的桃花水，是春天的竖琴。 看到的 三月的桃花水，是春天的明镜。 读课文的第二部分（3-6自然段） 找一找作者听到了桃花水的哪些声音、看到了哪些形态？ 小组合作，完成思维导图。 燕子飞过天空 水声忽大忽小 小组合作，完成思维导图 三月 桃花水 纤细的低语 碰撞的叮当声 垂柳披着长发 姑娘捧起春水 形态像明镜 声音像竖琴 那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 有感情地朗读第四自然段，品析春水的声音美 忽大忽小的水波声 拟人 拖拉机的鸣响 纤细的低语 拟人 从雪被里伸出头来的麦苗 碰着石块的叮咚声 比喻 车轮滚过的铃声 这些声音写出了春水流动，滋润庄稼大地的景象 品析手法，感受春水声音美 作者把“水声”“拖拉机的鸣响” “低语” “叮当声” “铃声”巧妙地融合在一起，运用拟人和比喻的句式，生动形象的写出春水流动，滋润大地庄稼的景象，暗示了春天农业生产的繁忙，春天是播种希望的季节。 发挥想象，接着说说，你还能听到三月桃花水的什么声音？ 听到 ， 听到 ， 听到 ， …… 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 有感情地朗读第六自然段，感受春水的形态美 说一说，这“春天的明镜”照出了哪些美丽的春景呢？ 春天 的明镜 垂柳披上长发 燕子飞过天空 姑娘捧起了春水 品析手法，感受春水形态美 运用拟人、比喻和排比的修辞手法，写出了燕子、垂柳和姑娘的美好形象，表现了水的清澈和水面倒映的美景。表达了作者对这些景象的喜爱和赞美之情。 发挥想象，说说你还能看到三月桃花水面的什么景象？ 在三月桃花水里， 看到________________， 看到________________， 看到________________， ……　 结合4、6两自然段，思考作者是如何把三月桃花水的声音和形态写具体的，你发现了吗？ 听觉 真实听到的桃花水的声音 视觉 真实看到的桃花水的形态 作者的想象 写实与想象融合在一起，让事物变得更有美感，也更流露出了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。 共赏三月桃花水 共赏三月桃花水 推 推 荐 荐 活动三 小练笔 小练笔 捧一捧三月桃花水，感受初春河水的勃勃生机，请各位推荐官为乡村春水撰写推荐词，共赏乡村桃花水。 ①莅临桃花水畔，共赏田园春水之绮丽景致 ②捧三月桃花水，感春水情韵绵绵 示例 $