第四章 第3节 禁止生物武器-【创新教程】2025-2026学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程五维课堂同步课件PPT（人教版）

该高中生物学课件聚焦“禁止生物武器”，系统梳理生物武器的种类、特点、历史危害及国际公约，结合二战日军细菌战等案例导入，衔接生物技术安全性知识，搭建“知识梳理-案例分析-态度认同”的学习支架。 其亮点在于通过互动探究表格对比生物武器特点与传播途径，结合基础诊断和对点训练，培养学生科学思维与态度责任。如分析美军使用生物武器案例强化社会责任，对比转基因安全性态度提升思辨能力，助力学生树立反对生物武器观念，也为教师提供结构化教学资源。

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教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 第3节　 禁止生物武器 课标内容要求 核心素养对接 1.举例说明历史上生物武器对人类造成的严重的威胁与伤害 2．认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散 社会责任：讨论生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害，树立关爱生命的社会责任 社会责任：树立彻底销毁生物武器的观点，认同人类和谐共处的观念 ◆[基础梳理] 一、生物武器种类及特点 1．生物武器包括　致病菌类　、　病毒类　和　生化毒剂　类等，例如，天花病毒、波特淋菌、霍乱弧菌和炭疽杆菌都可以用来制造生物武器。 2．特点：生物武器的　致病能力强　、　攻击范围广　。 3．传播途径：可以直接或者通过　食物　、　生活必需品　和　带菌昆虫　等散布，经由　呼吸道　、　消化道　和　皮肤　等侵入人、畜体内，造成大规模伤亡，也能大量损害植物。 二、前事不忘，后事之师 1．第二次世界大战期间，侵华日军在中国领土上修建了几十座细菌武器工厂，曾用数千名中国人做活本实验，还曾在中国20多个地区使用了细菌武器，造成几十万中国老百姓死亡；日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在我国造成传染病大流行。 2．1950年12月至1951年1月，在中国人民志愿军的打击下，美军从“三八线”南撤。在此过程中，他们散布了大量的　天花病毒　，使约3 500人患上天花，约350人死亡。1952年初，美军又在志愿军控制区投下了　细菌弹　，经我国军事医学专家鉴定，这些昆虫带有可引起鼠疫、霍乱、　伤寒　、痢疾、脑膜炎和　回归热　等疾病的　10　多种致病菌。 三、对生物武器的威胁，不能掉以轻心 1．某些国家以科学研究为名，进行细菌武器、生化毒剂等的研究和储存，如生产和储存传染性极强、致死率极高的　炭疽杆菌　。1978年，天花就已经在地球上消失，但是某些国家至今仍然保存着　天花病毒　毒株。如果有人用天花病毒或某些动物的痘病毒作为生物武器，后果将不堪设想！ 2．转基因技术出现后，使得利用这一技术制造各种新型的致病菌成为可能。有报道称，有的国家已经研制出新型的　鼠痘　病毒，有人通过转基因技术把　蜡状杆菌　改造成像炭疽杆菌一样的致病菌；有人将　生物毒素分子　的基因与流感病毒的基因拼接在一起，也有人对流感病毒基因进行改造，面对一切可能的生物武器威胁，我们绝不能掉以轻心！ 四、禁止生物武器的公约 1．1972年4月，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》(简称　 《禁止生物武器公约》　)。 2．中国在任何情况下　不发展　、　不生产　、　不储存　生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。 ◆[基础诊断] (1)生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物品，被带菌昆虫叮咬等侵入人体。( √ ) (2)我们对待生物武器的态度是：坚决禁止生物武器。( √ ) (3)生物武器是致病微生物、生化毒剂和其他生物性物质的总称。( √ ) (4)病原微生物的生存、繁殖、死亡不受环境条件的影响( × ) (5)生物武器的杀伤力一定大于常规武器( × ) 疑难点　生物武器概念及我国的态度 1．生物武器一览表 种类 致病菌类、病毒类和生化毒剂类 特点 致病能力强、攻击范围广 传播 途径 可以直接或者通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内 2.人类的主要致病微生物及相关疾病 疾病名称 致病原 结核 结核分枝杆菌 艾滋病 人类免疫缺陷病毒 菌痢 痢疾杆菌 疟疾 疟原虫 乙型肝炎 乙型肝炎病毒 麻疹 麻疹病毒 登革热 登革病毒 流感 流感病毒 黄热病 黄热病毒 天花 天花病毒 ◆[互动探究] 利用病原微生物、毒素、生化毒剂等作为战争武器，危害性极大。阅读下列材料，回答问题： 材料一　联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签署了《禁止生物武器公约》，但对这方面的研制工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。 材料二　将生物战剂做成干粉或液体喷洒到空气中，形成有害的气雾云团，叫做“生物战剂气溶胶”。它的颗粒很小，肉眼很难看得见，渗透力极强，杀伤范围广。一些通常通过食物或昆虫传播的病原体也可以通过气溶胶进行呼吸道感染。 1．生物武器的作用途径有哪些？ 提示：作用途径：呼吸、饮食、皮肤接触、蚊虫叮咬等。 2．生物武器有哪些局限性？ 提示：①作为生物武器的病原微生物其生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响；②生物武器的使用易受地形、风向等多种因素的影响：③生物武器的使用不易控制，使用不当可能会威胁己方的安全。 3．对待生物武器与转基因生物安全性的态度有何不同？ 提示：对待生物武器的态度是在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。对待转基因生物的安全性的态度是趋利避害，而不能因噎废食。 ◆[对点训练] 1．炭疽杆菌造成感染者死亡率极高的原因之一是它能产生两种成分为蛋白质的毒素。有科学家将该菌的大型环状DNA分子破坏后，发现该菌仍能产生毒素。据此判断下列关于炭疽杆菌的叙述，不正确的是(　　 ) A．控制该毒素合成的基因位于炭疽杆菌的拟核中 B．炭疽杆菌合成的毒素属于代谢产物 C．可利用转基因技术将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌一样的致病菌 D．炭疽杆菌若用于军事用途或恐怖活动，则属于生物武器 解析：A　[科学家将该菌的大型环状DNA分子破坏后，发现该菌仍能产生毒素，可见控制该毒素合成的基因不位于炭疽杆菌的拟核中，A错误；毒素属于炭疽杆菌的代谢产物，B正确；可利用转基因技术将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌一样的致病菌，C正确；炭疽杆菌若用于军事用途或恐怖活动，则属于生物武器，D正确。] 2．关于生物武器及其使用的叙述，错误的是(　　 ) A．生物武器传播途径包括空气传播、食物传播、生活必需品传播等 B．由转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点 C．天花病毒能作为危害极强的生物武器是因为现在的年轻人对其无免疫能力 D．我国政府主张全国禁止和彻底销毁生物武器等各类大规模杀伤性武器 解析：C　[天花病毒能作为危害极强的生物武器是因为现在的年轻人从未接触过该病毒，可以让大批被感染者突然发病，引起严重后果，而不是对其无免疫能力，C错误。] 1．生物武器有传染性强的特点，针对这一特点，下列防护生物武器措施无效的是(　　 ) A．提前接种和个人防护 B．发现病人，立即报告，及时隔离 C．注意切断传播途径 D．只注意环境消毒，不注意动植物灭菌 解析：D　[生物武器可通过环境和动植物传染，所以需注意环境消毒、动植物灭菌。] 2．下列关于生物武器的说法，错误的是(　　 ) A．我们对待生物武器的态度应明确而坚定，坚决禁止研制生物武器 B．生物武器是利用致病菌、病毒或毒剂等形成杀伤力 C．为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究 D．生物武器不只对敌方人员有伤害 解析：C　[我国对生物武器的态度：不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散，A正确；生物武器种类包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等，B正确；生物武器几乎对所有人都具有杀伤力，是一种不人道的武器，应坚决禁止，C错误；生物武器可对军队和平民造成大规模杀伤后果，同时，使用者本身也会受伤害，D正确。] 3．生物武器不包括(　　 ) A．致病菌　　　　　 B．病毒 C．生化毒剂 D．经过基因重组的农作物 解析：D　[根据生物武器的概念可知，生物武器包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等，而不包括经过基因重组的农作物。] 4．下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不合理的观点是(　　 ) A．试管婴儿技术可广泛用于设计婴儿性别 B．我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 C．禁止运用基因重组技术将致病菌等改造成生物武器 D．转基因生物合成的某些蛋白质可能成为某些人的过敏原 解析：A　[与试管婴儿相比，设计试管婴儿在操作技术上的特点是胚胎在移植前，需进行遗传学诊断。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死，及滥用设计试管婴儿技术如设计婴儿性别等引起性别比例失调，违反了伦理道德。] 5．请根据所学知识回答下列问题： (1)转基因食品是将含有　________　的生物及其产生的产品制成的食品。生产转基因食品首先要培育转基因生物。若培育转基因动物最好以　________　作为基因表达载体的受体细胞。对植物体细胞和生殖细胞进行组织培养均能直接产生试管苗，但动物的体细胞不能直接培养成动物新个体的原因是 ____________________________________________________； 克隆羊多莉(dolly)培育成功说明　____________　具有全能性。在培育转人胰岛素基因酵母菌过程中，常采用逆转录法获得目的基因，所选择的供体细胞为　____________　。(供选答案：胰岛A细胞、胰岛B细胞、受精卵、干细胞) (2)生物武器是一种大规模的杀伤性武器，它与常规武器相比有许多特点：①　________　，②污染面广，③难以防治。中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申在任何情况下不发展、　________　、不储存生物武器。 (3)中国政府对克隆人持反对态度，但不反对　______　。 解析：(1)转基因食品是将含有外源基因的生物及其产生的产品制成的食品。培育转基因动物时，由于分化的动物细胞全能性受到限制，难以表达，而受精卵具有较高的全能性，所以应以受精卵作为基因表达载体的受体细胞。克隆羊多莉是通过核移植培育的新个体，它的培育成功说明已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。通过逆转录法获得目的基因，由于基因的选择性表达，胰岛素基因只在胰岛B细胞转录形成mRNA，应从胰岛B细胞中获得mRNA。 (2)生物武器包括病菌、病毒、生化毒剂等，具有传染性强、污染面广、难以防治等特点。中国政府对生物武器的态度是在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器。 (3)生殖性克隆是在人为制造在心理上和社会地位上都不健全的人，而治疗性克隆可以解决器官移植供体紧缺的问题，因此中国政府反对生殖性克隆，但不反对治疗性克隆。 答案：(1)外源基因　受精卵　动物细胞的全能性受到限制　动物细胞的细胞核　胰岛B细胞 (2)传染性强　不生产　(3)治疗性克隆 $