反思单元 林耐是怎样给生物命名的 课件-2025-2026学年科学三年级下册大象版

反思单元 林耐是怎样给生物命名的 素养目标 科学观念 认识林耐的生物分类方法（界、纲、目、属、种）及“二名法”命名规则，理解分类基于生物的共同特征与不同特征。 科学思维 1.能通过阅读分析林耐分类、命名生物的逻辑。 2.结合本学期学习，反思“观察、比较、抽象”在概念形成中的作用。 探究实践 1.能模仿林耐的分类方法，尝试对简单事物（如昆虫）进行分类。 2.能制作“收获卡”梳理本学期科学学习成果。 态度责任 体会科学分类对研究的重要性，感受科学家“观察-比较-总结”的探究精神，养成主动梳理知识的习惯。 教学重难点 教学重点：理解林耐“界、纲、目、属、种”的分类等级逻辑，掌握“二名法”的命名规则；明确分类的核心依据是生物的共同特征与不同特征。 教学难点：理解“属”与“种”的包含关系，以及分类等级从高到低特征辨识度逐步提高的逻辑；能迁移林耐“观察-比较-分类”的方法，对常见事物进行合理分类。 课前准备 ①观察身边1-2种植物/动物的外形特征，简单记录下来。 ②提示：观察时注意安全，不伤害动植物，仅记录外观特点（如叶片形状、花瓣数量等）。 1.林耐研究植物时遇到了什么问题？ 2.他是怎样解决这个问题的？ 阅读 活动一：初读——梳理林耐的经历与问题 阅读 活动二：精读——分层理解核心方法 ④通过大量的观察和比较，林耐终于找到了很多生物之间的差异和联系。例如，他发现一些植物都有这样的特点：一般具有浓烈的香味，叶片边缘很不规则，上面还有白色的茸毛……他把具有这样特征的植物归为同一类——蒿属。蒿属中的植物又有各自的特点：黄花蒿是一年生草本植物，叶片上的每一个分裂更小更细；中亚苦蒿是多年生草本植物，叶片上的分裂更少更大。因此，他确定黄花蒿和中亚苦蒿是各自独立的物种。 ①林耐是根据什么给生物分类的？ ②结合课文例子，说说“属”和“种”的关系？ 黄花蒿 中亚苦蒿 阅读 活动二：精读——分层理解核心方法 ⑤1753 年，林耐发表了《植物种志》，初步建立“二名法”，即双名命名制：每种植物的学名由“属名 + 种加词”构成（类似于人名由“姓 + 名”组成），后面还要附上定名人的姓名。按照二名法的命名法则，黄花蒿的学名是 Artemisia annua L.( 蒿属黄花蒿 )，中亚苦蒿的学名是 Artemisia absinthium L.( 蒿属中亚苦蒿 )，后面的“L.”是定名人林耐（Linné）的缩写。 ①用“属名+种加词+定名人”的格式，写出中亚苦蒿的学名，并解释各部分含义。 ②类比“姓名（姓 + 名）”，说说“二名法” 的好处是什么？ 阅读 活动二：精读——分层理解核心方法 ⑥在对植物分类的基础上，他对生物进行了更为系统的分类。在 1735 年发表的代表作《自然系统》中，林耐将自然界分成植物界、动物界和矿物界。在界的下面，是像阶梯般排列的逐级细分的等级：纲、目、属、种等。林耐根据植物花雄蕊的特征，把植物分成了 24 个纲。他把动物界分为 6 个纲，第一个纲中，林耐将人、大猩猩、猴等都归入其中，这就是后来人们所说的哺乳纲。 林耐把自然界分成了哪几个界？ 生物分类等级从高到低是怎样排列的？ 反思 活动一：概念形成的方法回顾 比较发现都有根、茎、叶、花、果实、种子 观察物体的运动轨迹 比较发现分直线和曲线两种 反思 活动二：制作“收获卡” 我知道了磁铁都有两个磁极，磁铁的两极可以指示南北。 我们还利用磁铁的这个性质制作了指 南针…… 本学期我们在其他方面还有哪些收获？ 我知道了指南针是我国的四大发明之一。 我们还学会了利用磁铁相同磁极互相排斥、不同磁铁互相吸引的性质，判断 出没有标出的磁极是什么。 反思 活动二：制作“收获卡” 科学思维 探究实践 态度责任 科学知识、对科学知识的运用。 科学探究和设计制作等实践活动。 科学态度和社会责任感。 我能通过实验观察、数据分析，概括出磁铁不同部位磁性强弱的规律，推理出不同形状磁铁的磁极特点。 我设计并完成“探究条形磁铁磁性强弱”的实验。 我养成了实事求是记录实验数据的习惯，并体会到科学结论需要通过实验验证。 拓展 观察蜘蛛的外形特征，并与昆虫的特征相比较。收集蜘蛛的资料，制作蜘蛛的模型。 分类要基于共同特征。 小贴士： 蜘蛛是节肢动物门，蛛形纲，蜘蛛目所有动物的通称。目前已知的蜘蛛种类有4万多种。 一 课堂回顾 1.林耐想要解决什么问 题？ 当时，还没有人给数以 万计的植物统一命名和 分类，往往同一种植物 有好几个名称，或几种 植物共用 3.林耐是根据什么给植物分类的？以蒿属植物 为例进行说明。 ________________________________________________________________________ 课堂练习 13 一个名称，这给植物研 究带来了很大困难，林 耐决心改变这一混乱状 况。 2.植物的命名：每种植 物的学名由“属名 种 加词”构成（类似于人 名由“姓 名”组 成），后面还要附上定 名人的姓名。 （1）相同特征：一般具有浓烈的香味，叶片边 缘很不规则，上面还有白色的茸毛……他把具 有这样特征的植物归为同一类——蒿属。 （2）不同特征：①黄花蒿是一年生草本植物， 叶片上的每一个分裂更小更细。 ②中亚苦蒿是多年生草本植物，叶片上的分裂 更少更大。 因此他确定黄花蒿和中亚苦蒿是各自独立的物 种。 续表 14 1.1753年，林耐发表了《植物种志》，初步建立“________”，即双名 命名制。 二名法 2.林耐将自然界分为________、________、________。 植物界 动物界 矿物界 15 二 选择题 1.( )通过大量的观察和比较，在对植物分类的基础上，对生物进行 了更为系统的分类，在1735年发表了《自然系统》。 C A.孟德尔 B.达尔文 C.林耐 2.林耐的( )为辨认极其多样的生命体带来了秩序和方法。 C A.分类法 B.双名命名制 C.以上都是 3.林耐根据植物花( )的特征，把植物分成了24个纲。 A A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 16 三 填表题 反思本学期我们认识了哪些概念，是用什么方法形成这些概念的？照样 子写一写下面概念的形成过程。 观察、比较 抽象 形成概念 在实验中观察条形磁铁、蹄形磁 铁、环形磁铁哪部分磁性最强 在比较中发现磁铁总有两 个磁性最强的部分 磁极 17 观察、比较 抽象 形成 概念 在实验中观察条形磁铁、蹄 形磁铁、环形磁铁哪部分磁 性最强 在比较中发现磁铁总有两个磁 性最强的部分 磁极 观察凤仙花、桃树、杨树等 植物，发现都有根、茎、 叶、花、果实和种子 在比较中发现这些植物都由 根、茎、叶、花、果实和种子 这些结构组成，且这些结构承 担不同功能 植物的 六大器 官 （合理即可） 续表 18 $