1 题型一 选择题（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考历史

该初中历史中考复习课件系统覆盖选择题8大核心类型，严格对接中考说明要求，通过分析近三年考点权重，归纳因果关系、史实判断等常考题型，结合史料实证和时空观念，帮助学生精准把握中考命题方向。 课件亮点在于“真题示例+解题通法+题型跟练”模式，如因果关系类通过圈画时间地点关键信息，运用唯物史观分析本质，培养历史解释能力。含2025年多地模拟题及答案速核，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

精准提分 讲授人： 历史 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 题型一 选择题 目录 C D D C C B D D A D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 类型1 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 C A B C C B A D 1 2 3 4 5 6 7 类型2 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 B B B C B C B B 1 2 3 4 5 6 7 类型3 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 D C C C C D B A B 1 2 3 4 5 6 7 8 类型4 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 D A A D B A D B C 1 2 3 4 5 6 7 8 类型5 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 A B C C C B A D 1 2 3 4 5 6 7 类型6 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 B C B C A A C B A 1 2 3 4 5 6 7 8 类型7 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 A A A A B D A 1 2 3 4 5 6 类型8 题型一 选择题 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 一、选择题解题通法 选择题的解题基础是读懂材料，在理解材料的基础上最大限度地提取有效信息(尤其注意时间、人物、地点、事件等关键信息以及材料中的转折词)，据此明确材料的主旨或意图，并结合所学知识，对备选项进行分析、判断，最终锁定答案。 一般有四个步骤： 第①步，审设问，明确设问类型及意图。 第②步，读材料，圈画关键信息，关注是否有语义转折，分析材料的逻辑。 第③步，分析材料关键信息，结合所学知识，明确材料主旨及相关考点。 第④步，分析备选项，确定答案。 题型一 选择题 返回目录 →材料未涉及任何技术因素，且高新技术并非导致法、德和解或欧洲煤钢联营启动的主要原因 →材料未涉及，且材料聚焦于欧洲内部的和解与一体化进程，而非外部原因 二、选择题常见类型解题方法 类型1　因果关系类 【示例】(2025·河南20题)从20世纪中期开始，以法、德和解为基础，欧洲煤钢联营的启 　 　　 动及扩大发展，使欧洲出现了从未有过的较长时期的稳定与和平发展局面。据此，该局 　 　　 面出现的主要原因是 (　　) A.马歇尔计划的实施 B.两极格局的正式形成 C.欧洲一体化的推进 D.高新技术的持续发展 时间 促进欧洲联合的重要事件 欧洲煤钢联营推动了欧洲的合作与发展 因果关系类设问 →材料未涉及，且马歇尔计划是外部因素，并非核心内在因素 C 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“主要原因”。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“　　”部分，分析材料结构逻辑，从连接词“使”可判断前后因果关系。 (3)结合所学知识可知，欧洲一体化以法、德和解为核心，通过欧洲煤钢联营等机制，实现了经济和政治合作，减少了历史积怨，从而带来了欧洲的稳定与和平，欧洲一体化的推进是材料描述局面的主要原因。 (4)分析备选项，可采用排除法，如材料批注。 返回目录 方法总结·因果关系类 确定答题方向是“求因”还是“探果”。如果是“求因”，是求根本原因、主要原因还是直接原因。常见设问词有“主要是由于”“源于”“得益于”“根源是”等。要注意区分各设问词的用法，“源于”“根源是”一般要找根本原因(经济、制度、阶级矛盾等)。如果是“探果”，必须注意结果发生在事件之后，避免因果倒置。常见设问词有“结果是”“导致了”等，再结合设问精准关联史实进行判断。 返回目录 题型跟练 1.(2025·信阳模拟)请分析下表，产生这一变化的直接原因是 (　　) 1905年某私塾改制前后课程内容对比表 A.洋务运动的推动 B.白话文的推广 C.维新思想的传播 D.科举制的废除 教育形式 课程内容 旧私塾 “四书五经”、试帖诗…… 新学堂 国文、算术、体操、图画…… D 返回目录 2.(2025·河南模拟)革命已经证明，人们虽然能够推翻整个传统的政治结构，却不能影响遍及整个社会的腐败现象。事实上，陈腐的旧势力不仅仅有能力继续存在，似乎还有能力恢复生机。于是，知识分子在思想领域掀起 (　　) A.二次革命 B.护国战争 C.护法运动 D.新文化运动 D 返回目录 3.(2025·深圳模拟)北京大学平民教育讲演团成立于1919年3月，最初宣讲的题目有“如何求幸福”“什么是善”“念书的利益”等，后来又增加了“国民自决”“抵抗强权”“青岛问题”等。这一变化是由于 (　　) A.工人阶级登上政治舞台 B.民众民主意识不断增强 C.呼应外交适应时局发展 D.社会风气发生根本转变 C 解题锦囊　明确材料中“变化”的核心内容，再结合时间要素联系所学知识，确定关联史事。 返回目录 4.(2025·扬州)1924年2月，毛泽东由广州来到上海，参加国民党上海执行部工作，职责是“协助部长，办理本部事务”。这主要是因 为 (　　) A.新文化运动正式兴起 B.《中华民国临时约法》颁布 C.第一次国共合作建立 D.“工农武装割据”局面出现 C 返回目录 5.(2025·南充)1980年与1979年相比，广东、福建两省出口总额分别增长27.9％和47.2％；工农业总产值分别增长8.2％和10％。这主要得益于 (　　) A.家庭联产承包责任制的推行 B.经济特区的创办 C.城市经济体制改革全面展开 D.中国加入世贸组织 B 解题锦囊　根据时间和材料信息分析出现上述现象的主要原因，可采取排除法直接排除时间不符的备选项。 返回目录 6.(2025·南阳模拟)古埃及人产生了这样的观念：世界是循环往复的，自然万物可以死而复生，人也应当如此。对他们来说，时间的运动并不意味着前进，而是一种节奏。这种观念的形成最可能源于 (　　) A.金字塔体现的法老权威 B.太阳历的制定使用 C.莎草纸带来的文化普及 D.尼罗河的定期泛滥 D 解题锦囊　抓住材料关键信息“世界是循环往复的”“时间的运动……是一种节奏”，联系古埃及尼罗河定期泛滥这一自然特点，据此获得答案。 返回目录 7.(2025·宜城模拟)历史学家钱乘旦评价英国时说，英国就像一个倒退着往前走的人，眼睛盯着过去，但其实是向前走的。英国历史上对立的力量一直都在不断、反复斗争，但最后却能彼此妥协和融合。最后“彼此妥协和融合”的结果是 (　　) A.处死了路易十六 B.成立了民主共和国 C.通过了《人权宣言》 D.建立了君主立宪制 D 返回目录 8.(2025·眉山)19世纪前期，西方人关于经济的思考发生变化，非洲越来越被视为各种原材料的产地，也是工业制品的市场，而不再仅仅是奴隶的来源地，大西洋奴隶贸易整体呈下滑趋势。据此可知，奴隶贸易出现整体下滑趋势的重要原因是 (　　) A.工业革命 B.美国独立战争 C.经济全球化 D.启蒙运动 A 解题锦囊　锚定时间节点的核心特征，分析经济需求的转变逻辑，抓住二者之间的因果联系。 返回目录 9.(2025·湖南)2023年度全球互联网连接情况报告显示，欧洲、独联体和美洲有约90％的人口为互联网用户，而非洲只有37％的人口为互联网用户。导致这一现象的根源是 (　　) A.政治制度的差异 B.文明交流不充分 C.文化传统的不同 D.经济发展不平衡 D 返回目录 类型2　史实判断类 【示例】(2025·河南8题)19世纪末，全国各地许多爱国知识分子利用诗 　　　　　　　　　　　　 歌、散文、小说、漫画等多种形式，号召人民起来进行反割台斗争。与这一斗争史事相关的条约是(　　) A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 时间 史实判断类设问 →1842年签订，割香港岛给英国 →1860年签订，割九龙司地方一区给英国 →1895年签订，割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 →1901年签订，无涉及割地的条款 C 直接指向台湾被割让的史实 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“史实判断”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“　　” 。 (3)结合所学知识可知，甲午中日战争后，清政府被迫与日本签订《马关条约》，规定“割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本”，这一内容直接引发了台湾军民的反割台斗争，且 1895 年属于“19 世纪末”，完全符合材料时间信息。 (4)确定答案。 返回目录 方法总结·史实判断类 该题型考查学生对基本历史史实掌握的准确性，其解题核心是 “精准匹配”，这类题目的备选项往往包含对材料史实的错误陈述。要特别关注时间错位、地点混淆、偷换概念、张冠李戴等陷阱。答题的关键是材料核心内容与选项的准确搭配。常见设问词有“相关的是”“指的是”“描述的是”“对……解读/理解正确的是”等。注意该类选择题既能考查基础史实的显性知识(如事件要素、文件内容等)，又能考查历史思维的隐性能力(如时空定位、概念辨析、史料实证等)。 返回目录 题型跟练 1.(2025·广东)古文字“盐”有如下构形释义。与该字构形释义相关的是古代的 (　　) A.盐业官营现象 B.轻徭薄赋举措 C.重农抑商政策 D.崇文抑武风气 　　该字上方左侧有一只大眼睛，与古文字“臣”相通，表示监督盐业生产的官员。上方右侧为一“人”字，代表制盐工人；“人”字下面为一“卤”字，表示制盐原料“卤水”。最下方为装盐容器“皿”字。这几部分合起来即有官员监视工人用卤水制盐的含义。 A 解题锦囊　精准解读史料核心信息，将史料信息与备选项的历史概念进行匹配。 返回目录 2.(2025·郑州一模)1865年，左宗棠在《上总理各国事务衙门》中谈到，“中国自强之策，除修明政事、精练兵勇外，必应仿造轮船以夺彼族之所恃”。基于此，洋务派创办了 (　　) A.江南机器制造总局 B.福州船政局 C.轮船招商局 D.湖北织布局 B 解题锦囊　要分析材料的逻辑，关注连接词，判断人物的核心主张，分析备选项中企业的类型与职能，逐一排除错选项。 返回目录 3.(2025·郑州一模)1920年，陈独秀发表长篇论文《谈政治》，指出：“若不经过阶级战争，若不经过劳动阶级占领权力阶级地位底(的)时代，德谟克拉西(即英文Democracy之音译，意为‘民主’)必然永远是资产阶级底(的)专有物。”推动陈独秀形成这一认识的史事是 (　　) A.辛亥革命 B.新文化运动 C.五四运动 D.国民大革命 C 返回目录 4.(2025·长春)“以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，由战略防御转入战略进攻。”实现此目标的军事行动是 (　　) A.青化砭战役 B.辽沈战役 C.千里跃进大别山 D.淮海战役 C 返回目录 5.(2025·广安模拟)“人民统治的优点，首先在于它的最美好的声名，那就是，在法律面前人人平等……一切职务都由抽签决定……而一切意见均交由公民大会加以裁决。”材料描述的是 (　　) A.印度种姓制度 B.雅典民主政治 C.罗马帝国“元首制” D.西欧封建制度 B 解题锦囊　提取材料核心特征，抓住其共同指向的政治体制，注意必须全部满足材料特征。 返回目录 6.(2025·新乡模拟)在这里孕育了欧洲新的政治文明，包含自由、平等、民主、法治等内容。在这里孕育出了欧洲新的经济形态——资本主义萌芽。在这里欧洲文明开始成型。“这里”指的是 (　　) A.西欧中世纪城市 B.西欧庄园 C.欧洲的早期大学 D.手工工场 A 解题锦囊　通过材料描述，选择能同时涵盖政治、经济、文明三重特征的备选项。 返回目录 7.(2025·长沙)有学者认为某文献“还以严肃而实际的形式确定了第三等级在综合性陈情书中要求的和当时……期望享有的权利：保护财产、信仰自由、法律面前人人平等”。该文献是 (　　) A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.1787年美国宪法 D.《人权宣言》 D 返回目录 类型3　体现、反映类与表明、说明类 【示例】(2025·河南3题)战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风 景线。材料反映了战国时期(　　)       A.诸侯争霸导致社会动荡不安 B.制度改革带来社会风气变化 C.社会变革引起思想文化活跃 D.百家争鸣提升士人思想素养 选官制度改革 社会风气发生改变 体现、反映类设问 B 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“体现、反映”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“　　”部分。 (3)提炼关键信息，探究“以人的才能为原则选任官员”“‘布衣卿相’‘养士’成为当时独特的风景线”这些现象背后的原因，即分析“选官制度变革”与“士人崛起现象”两者之间的本质联系。 (4)逐一分析备选项，锁定与材料内涵一致的答案。 返回目录 方法总结·体现、反映类与表明、说明类 体现、反映类以考查分析、解决问题的能力为主，表明、说明类以考查推理能力为主，二者都属于通过现象找本质的试题。常见设问词有“反映了”“体现了”“揭示了”“表明了”“说明了”等。要注意思考材料现象背后反映的本质信息，最后将结论与材料信息和史实进行对比分析，以确保史实与结论的一致性。 返回目录 题型跟练 1.(2025·广东)战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期 (　　) A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.边疆治理强化 D.社会风气开放 B 返回目录 2.(2025·深圳)五四运动时期，在较为宽松的社会氛围下，产生了“三多”：社团多、主义多、刊物多。这说明 (　　) A.马克思主义成为主流 B.社会思想比较活跃 C.国民革命运动的兴起 D.工人运动蓬勃发展 B 解题锦囊　关键在于透过表面现象(“三多”)，结合特定历史背景(五四运动时期的思想解放氛围)，分析其反映的本质(社会思想 活跃)。 返回目录 3.(2025·潍坊一模)1928年陕甘发生旱灾，《大公报》举行救灾赈款募集活动，为救济灾区呼吁并连续配发了7篇社评，以期唤起全社会对受灾民众的关心。这突出反映大众传媒 (　　) A.重视舆论宣传的及时准确 B.侧重捕捉基层的现实题材 C.关注社会民生的责任担当 D.承担救灾赈款的主要工作 C 返回目录 4.1938年重庆大轰炸期间，重庆人民在废墟中创办“棉花街壁报”(如下图)，首期刊登了《防空洞逃生指南》，用图文并茂的方式分析了抗战形势，还提醒市民将自家的白色墙壁刷成灰色或者灰黑色，以躲避日机的空袭。这体现了 (　　) A.资源互补、优势共享的共赢精神 B.逆境坚守、团结自救的忠勇精神 C.兼收并蓄、开拓进取的开放精神 D.敢为人先、奋发向上的争先精神 B 返回目录 5.(2025·清远模拟)19世纪中期，一位英国绅士在日记中写道：“原本热闹非凡、满是工人忙碌身影的手工编织作坊，如今冷冷清清。原本只能在家操持家务的妇女们，如今也成群结队地走进了工厂，脸上洋溢着与以往不同的自信。”这一现象表明 (　　) A.重工业成为国民经济主导 B.妇女成为工厂主要劳动力 C.生产领域出现革命性变化 D.妇女的政治地位得到提升 C 解题锦囊　抓时间、地点、现象；透过“19世纪中期”“工厂代替作坊”“妇女走出家庭务工”表面变化，看到生产组织、劳动力结构的变革，对应正确备选项。 返回目录 6.(2025·烟台)它起源于意大利，很快就涵盖全欧洲，使欧洲人看到了思想、科学和艺术的革命以及人类对世界的探索。但本质上，这是一次触及整个欧洲的文化重生。材料旨在说明 (　　) A.中世纪大学的兴起 B.文艺复兴的影响 C.近代自然科学发展 D.马克思主义传播 B 解题锦囊　抓住题干关键信息，理解“文化重生”的本质含义。 返回目录 7.(2025·周口模拟)斯大林格勒战役中，苏德两军逐街逐屋反复争夺。苏军23名战士坚守一幢大楼，顶住了德军一个师在58天内的反复冲击。这印证了 (　　) A.反法西斯国家走向联合 B.反法西斯战争的艰巨性 C.苏军武器装备优于德军 D.科技加剧战争的残酷性 B 返回目录 类型4　观点、主题类 【示例】(2025·河南6题)某学者写道：宋代在中国传统科学技术的诸 多领域都有了新的突破。下列能够佐证这一观点的是 (　　) A.造纸术的发明 B.火药的出现 C.曲辕犁的发明 D.活字印刷术的发明 时间 领域 明确“新的突破”观点 观点类设问 D 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“观点”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“ ”部分。 (3)结合所学知识可知，隋唐时已有雕版印刷术，但雕版费工费时，在多年探索和改进的基础上，北宋时活字印刷术问世，符合材料中宋代在科技领域有新突破的观点。 (4)锁定与学者观点一致的答案。 　　 返回目录 方法总结·观点、主题类 确定试题的考查形式，一种是根据材料给出观点、主题，选择相应的史实；一种是根据材料给出的具体史实，概括观点、主题。常见设问词有“能够印证这一观点的是”“符合这一观点的是”“与材料主题相符的是”“属于”等。正确选项一定要符合“论从史出”的原则，保持史实与观点的一致性。 返回目录 题型跟练 1.(2025·临沂模拟)有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。”下列能够论证这一观点的是 (　　) A.西周分封制“授民授疆土” B.西汉的休养生息政策 C.秦国商鞅的奖励耕战 D.汉武帝实行“推恩令” C 解题锦囊　建立材料与选项的逻辑关联，判断选项是否体现材料关键要素、是否符合材料核心逻辑。 返回目录 2.《剑桥中国秦汉史》记载：“郡县制使地方行政效率提高，中央命令能直达基层。”该观点强调郡县制 (　　) A.导致秦朝速亡 B.加强君主专制 C.提升治理效能 D.激化社会矛盾 C 返回目录 3.(2025·辽宁)下列文物共同见证的时代主题是 (　　) A.崇洋逐新 B.实业救国 C.抗击侵略 D.武装反清 C 返回目录 4.(2025·安徽模拟)学者认为，在内忧外患的背景下，晚清政府加强了对边疆地区的统治，在推进中华民族一体化建设方面做了一定尝试，国家主权观念在这一时期开始强化。以下能印证这一观点的是 (　　) A.镇压太平天国 B.设立总理衙门 C.建立新疆行省 D.掀起洋务运动 C 解题锦囊　精准提取题干中的核心信息，如“边疆地区”“中华民族一体化”“主权观念”等要素综合匹配选项。 返回目录 5.(2025·河北二模)梁启超先生曾提及：“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。”符合上述材料观点的措施是 (　　) A.建立北洋舰队 B.废除八股文 C.开办京师同文馆 D.创办《青年杂志》 D 返回目录 6.(2025·内蒙古)下表最有助于我们理解认识的内容是 (　　) 1937年7月前中日国力比较表 A.打倒军阀，推翻帝国主义压迫的纲领 B.抗日持久战的战略总方针 C.建立一个新民主主义中国的政治路线 D.《对日寇的最后一战》声明 类别 国土面积 总人口 钢铁年产量 石油年产量 飞机产能 日本 36.97万平方公里 0.91亿 580万吨 169万吨 1 580架 中国 1 141.82万平方公里 4.67亿 4万吨 1.31万吨 0架 B 返回目录 7.(2025·南京模拟)史学家布罗代尔认为，11、12世纪在封建王朝统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它第一个富有活力的阶段。以下说法中，能印证材料观点的是 (　　) A.城市兴起并取得自由和自治权 B.西欧形成严格的封建等级制度 C.庄园法庭维护庄园的公共秩序 D.教会成为封建统治的精神堡垒 A 解题锦囊　破译材料观点，理解“青春期”与“活力”的含义，即出现了一些具有积极推动作用、富有创新性和变革性的现象，紧扣“活力”与“变革”筛选选项。 返回目录 8.(2025·日照模拟)制作时间轴是中学生常用的学习方法。下面时间轴探究的主题是 (　　) A.资本主义的发展史 B.民族解放运动 C.国际共产主义运动 D.战争与革命 B 返回目录 类型5　推理、判断类 【示例】(2025·河南1题)有考古学家认为，右图中分别用不同 线条装饰的两侧陶壶，可能代表了两个缔结同盟的部落。从这 一视角看，双连壶独特的设计可能体现了先民对(　　) A.自然环境的认知 B.农业活动的重视 C.生产工具的创新 D.共赢精神的表达 部落缔结同盟，本质上是为了通过合作实现共赢 推理、判断类设问 →未提及陶壶设计与自然环境的关联 →双连壶的设计重点是部落同盟的象征，而非农业生产 →双连壶是饮酒器皿或礼器，并非生产工具 D 是“连接”“互通”精神的物质载体 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“推理、判断”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“_____”部分。 (3)提炼材料信息，材料中已提出双连壶“可能代表了两个缔结同盟的部落”，所以关键点是判断两个部落缔结同盟的实质，结合图片双连壶“连结、互通”的设计特点进行判断。 (4)分析备选项，锁定与材料内涵一致的答案。 返回目录 方法总结·推理、判断类 “推理、判断”类试题主要是运用逻辑思维，结合所学知识对材料信息进行分析、比较、归纳、演绎，得出符合所给要求的结论。需注意“推理、判断”类题目材料与选项之间的核心逻辑，如变化与延续、偶然与必然、现象与本质、局部与整体、内因与外因等。常见设问词有“据此，可推断”“由此判断”“由此可知”“据此可知”“推测”等，可根据材料信息进行因果、趋势或结论的合理推导。 返回目录 题型跟练 1.(2025·安徽模拟)下表所示为陶寺古城遗址(距今约4 300 —4 000年)的部分考古发现。据此可推知，当时我国 (　　) A.出现早期国家 B.进入青铜时代 C.文明领先世界 D.科技成果丰硕 发现一：城址内部有一个围墙环绕的宫城，以及可能用于宫殿之上的陶质建筑残料。 发现二：城内大型墓葬集中分布，往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等礼器。 发现三：出土了小件青铜器和带有书写符号的陶壶，发现了有可能是观测天象、确定节气的观象台遗迹。 A 解题锦囊　抓取材料考古发现关键词(宫城、大型墓葬、礼器、观象台)，关联文明特征，匹配选项逻辑验证。 返回目录 2.(2025·广州)据史料记载，西晋时期，内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期 (　　) A.民族交融得到一定发展 B.鲜卑与黄帝有血缘关系 C.诸侯王的势力日益强大 D.江南地区得到迅速开发 A 解题锦囊　从内迁少数民族“溯源”现象切入，挖掘民族交融内涵，再与选项中的历史概念匹配，即把握“现象—本质” 的关联推导。 返回目录 3.(2025·日照模拟)某地举办“梦回大唐”演出活动，下面节目最有可能出现在的篇章是 (　　) A.华夏文脉、中西枢纽 B.民族交融、兼收并蓄 C.千年遗宝、华彩复现 D.中外交往、繁荣开放 节目1　舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 节目2　归见林逋烦说似，唐僧三藏入天西。 节目3　九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。 D 返回目录 4.(2025·广州)1919年8月，一位记者报道：“学生们已长期组织起来，计划去教育全国的民众和穷人的孩子……单单在上海，就开办了16所免费学校，让没有能力交学费的孩子念书。同样的行动正在全国各地普遍进行。”据此可知 (　　) A.义务教育的普及提高了国民素质 B.五四运动促进了思想启蒙 C.义和团运动沉重打击了帝国主义 D.护国战争维护了共和制度 B 返回目录 5.(2025·苏州)13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见，特许状 (　　) A.是城市自由和自治权的保障 B.明确了领主对市民的土地分封 C.使市民完全摆脱了领主控制 D.是市民在庄园法庭维权的依据 A 返回目录 6.(2025·广西)巴黎和会主要决定大权掌握在“最高委员会”手里，实际起操纵作用的是由美、英、法首脑组成的“三巨头”会议。据此推断，会后形成的凡尔赛体系 (　　) A.保障了世界的长久和平 B.揭开了美苏冷战的序幕 C.维护了亚非拉国家利益 D.打上了大国强权的烙印 D 解题锦囊　紧扣材料“三巨头”操纵巴黎和会的核心信息，明确其本质是大国强权政治的体现，或用排除法排除与史实或时间不符选项。 返回目录 7.(2025·南通模拟)右面是1913—1937年俄国(苏俄、苏联)工业产值增长示意图。由此可以推知这一时期 (　　) A.革命使得俄国经济快速下降 B.计划经济促进工业快速增长 C.苏联模式促使经济畸形发展 D.苏联国民经济实现均衡发展 B 返回目录 8.(2025·山西模拟)某历史兴趣小组准备在公众号上发布一篇文章，他们为此搜集了如下资料。他们所写文章的标题最恰当的应是 (　　) A.亚非拉民族民主运动的高涨 B.二战后世界格局的发展新趋势 C.亚非拉国家的新发展 D.社会主义的发展与挫折 地图：非洲独立进程图(截至1990年) 照片：纳赛尔受到群众热烈欢迎 视频：巴拿马运河主权交接仪式 文献：《中印两国总理关于和平共处五项原则的联合声明》 C 返回目录 类型6　目的类 【示例】(2025·河南18题)1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。            　　　　　　　　 其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认 废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是 (　　) A.维护国家统一 B.推进西进运动 C.完善法律制度 D.促进工业发展 南北战争时期 目的类设问 A 争取南方民众、瓦解南方叛乱力量 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“目的”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“______”部分。 (3)结合时间“1863年”，确定为南北战争时期，关联南北战争背景(国家分裂、奴隶制存废矛盾)与目标(维护国家统一)。 (4)锁定与分析内容一致的选项。 返回目录 方法总结·目的类 目的类试题多考查历史人物进行某一历史活动的主观动机。常见设问词有“主要目的/根本目的/直接目的”“旨在/意在”“主要意图”等。要注意答题方向是“根本目的”还是“直接目的”，一般来说，“旨在”“主要意图”“主要目的”的回答角度一致；回答“根本目的”时，可从唯物史观的角度寻找突破口，特别要关注相关事件的背景。 返回目录 题型跟练 1.(2025·安徽)汉武帝认为部分郡辖域过大，故将一郡分成数郡，如从陇西郡拆分出天水郡，将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是 (　　) A.有效管辖西域 B.加强中央集权 C.抑制地方豪强 D.废除封国制度 B 解题锦囊　注意把握历史事件的核心背景与历史人物的核心诉求，排除具体表现类干扰项。 返回目录 2.(2025·菏泽模拟)1898年，康有为建议光绪皇帝改“大清”国号为“中华”，认为秦、汉、魏、晋、隋、唐、宋、元、明、清等都是朝代名，而不是中国的国名，所以“今定国号……莫若用中华二字”。康有为此举意在 (　　) A.通过变法挽救民族危亡 B.模仿西方君主立宪制度 C.增强民族意识凝聚人心 D.融合东西方的政治思想 C 返回目录 3.(2025·滁州模拟)1919年，李大钊发文指出：巴黎和会通过的协议就是“拿着弱小民族的自由、权利，作几大强盗国家的牺牲”。他说五四运动“乃是反抗侵略主义，反抗强盗世界的强盗行为”。这一言论旨在 (　　) A.鼓舞工人团结起来发动罢工 B.号召推翻北洋军阀统治 C.呼吁国人认清帝国主义本质 D.批判资产阶级妥协政策 C 解题锦囊　剖析人物言论的深层意图与目的指向，而非具体的行动号召或对某一阶级的批判。 返回目录 4.(2025·信阳模拟)为了方便被释放的奴隶更快融入罗马社会生产活动，《罗马民法大全》中新增了大量保障奴隶与被释奴的条文，以规范奴隶在社会转型过程中发生的角色转变。《罗马民法大全》保护奴隶的真实目的是 (　　) A.彰显罗马君主的仁慈 B.缓和社会阶级矛盾 C.维护帝国的专制统治　 D.实现依法治国理念 C 返回目录 5.(2025·内蒙古)19世纪最后的30年里，资本主义国家的法律条文中增加了如下表内容。这主要是为了 (　　) A.遏制疾病传播 B.缓和社会矛盾 C.控制人口增长 D.建立“福利国家” 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女下矿从事生产性工作，保障童工受教育的时间 1890—1894年 德国 禁止工厂雇用未满13岁的童工，未满16岁的工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇用13岁以下的儿童 B 解题锦囊　明确材料中法律条文的具体内容，结合时间信息，分析政策调整与社会问题之间的因果关系。 返回目录 6.两个五年计划期间，苏联建成6 000多个大企业，建立了拖拉机、汽车、飞机制造以及化工、电力等部门，兴建了钢铁煤炭基地和石油基地。这些举措的直接目的是 (　　) A.加快实现工业化 B.缓和社会矛盾 C.推进农业集体化 D.提升军事实力 A 返回目录 7.(2025·武威模拟)1933年3月，罗斯福“向国会提请组织民间资源保护队……最终招募了超过300万青年投身国家资源的保护工作中”。此举的根本目的是 (　　) A.缓解经济危机 B.推动生态环境改善 C.加强国家干预 D.维护资本主义制度 D 解题锦囊　透过具体政策的表面效果，抓住统治阶级维护自身制度的本质诉求(巩固资本主义制度)。 返回目录 类型7　比较类 【示例】(2025·河南2题)从下列文物的对比中，可以看出我国古代文字 (   ) A.起源于原始的交换活动 B.经历了漫长的形成过程 C.记录了先民的艺术追求 D.密切了区域间经济联系 河南舞阳贾湖遗址 出土的刻符龟甲 (距今约9 000—7 500年) 山东邹平丁公龙山文化遗址 出土的陶文 (距今约4 400—3 800年) 河南安阳殷墟出土 的军事刻辞牛骨 (距今约3 300—3 000年) 时间跨度大，形式不断发展变化 B 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“比较”类。 (2)读材料，比较分析材料关键信息(时间、地点、文字形式等)。 (3)据材料可知，聚焦文物时间跨度与文字形式变化，从距今约9 000年的契刻符号到3 000多年前的甲骨文，我国古代文字形态从简单符号发展为成熟体系，中间经历了长达数千年的过程。 (4)锁定与分析内容一致的选项。 返回目录 方法总结·比较类 比较类试题旨在分析两个以上历史事件、人物或现象的关联与差异，也包括对同一现象在不同历史阶段新变化的对比。常见设问词有“反映的共同主题”“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”等。确定答题方向是“求同”还是“求异”，在确定的前提下，找准比较的角度，联系与题意相关的所学知识进行对比、匹配。“求异”的选择题要注意结合所学知识，从细微处挖掘材料蕴含的显性信息和隐性信息(材料反映的历史背景、科技、经济文化、社会习俗等深层信息)。 返回目录 题型跟练 1.(2025·周口模拟)春秋战国时期，道家宣扬“圣人无常心，以百姓心为心”，儒家提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，墨家主张“饥者得食，寒者得衣，劳者得息”。这些思想都 (　　) A.表明仁政是社会共识 B.侧重于实现人生价值 C.认识到人民的重要性 D.渴望得到统治者支持 C 解题锦囊　精准提取材料核心信息，聚焦其“共性本质”，避免被“个性”干扰。 返回目录 2.(2025·清远模拟)19世纪后期，西方列强加紧在中国西南地区修筑铁路，中国社会不同群体的反应如下表所示。这些言论共同反映出当时 (　　) A.列强对华侵略加剧 B.国人交通主权意识觉醒 C.铁路建设阻力重重 D.地方政府抵抗西方侵略 云贵总督 现在英法勘路各员……大有即勘即办之意，情形汲汲，绅商士庶均难安枕 云南留越学生 我滇路线，南已被法人劫取，西又为英所垂涎……若我再不筑成此路，以取四川援助，吾恐法人朝发夕至 广西咨议局 广西铁路，当时诸人士奔走号呼，唇焦舌敝……盖起于防患也 B 返回目录 3.(2025·资阳)为了挽救民族危亡，康有为提出“少年身体强健，则长亦强健”，梁启超主张“为强国而尚武，呼吁锻炼强民之体魄”。二人观点的相同之处是 (　　) A.唤醒民众革命救国 B.培养国民独立人格 C.倡导国民强身健体 D.劝谏皇帝变法图强 C 返回目录 4.(2025·成都)甲午中日战争和抗美援朝战争，对中国而言，同样是国家贫弱的艰难，同样是朝鲜情势的危急，同样是强敌劲旅的凶残；一个导致了丧权辱国和民族危亡，一个树立了军威国威和民族自信。导致两场战争结局迥异的主要原因是 (　　) A.领导力量的不同 B.军队士气的高低 C.对手实力的差异 D.武器装备的悬殊 A 返回目录 5.(2025·湖北模拟)下图是上海不同时期发行的粮票与股票。由此可见，这种变化 (　　) A.体现经济体制改革取得突破 B.反映农村经济改革逐步推广 C.反映对外开放程度不断深化 D.说明市场商品供应日益充足 A 解题锦囊　准确理解“粮票”“股票”的时代属性及其与经济体制变化的关联。 返回目录 6.(2025·晋中模拟)某历史学习小组以“古代法治文明”为主题开展讨论会，他们搜集到如下两段文字材料。据此可以得出两部法典内容的相似之处是 (　　) A.保障人权自由 B.维护奴隶权益 C.阶级属性鲜明 D.维护君主专制 《汉谟拉比法典》规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑 《查士丁尼法典》承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚 C 返回目录 7.(2025·辽宁)某班级开展读书交流活动，下面同学分享的内容突显了(　　) A.君权神授的理论 B.人文主义的思潮 C.分权制衡的原则 D.民主共和的观念 我读了但丁的《神曲》，作品表达了对人的探索精神的赞赏，对人的自由意志的重新认识。 我读了彼特拉克的《秘密》，作者强调人的尊严，注重人的主观能动性，肯定人的意志的重要性。 B 返回目录 8.(2025·张家口二模)下表是反映俄国社会发展状况的部分数据统计。对于表中信息解读准确的是，俄国农奴制改革 (　　) A.促进了俄国资本主义的发展 B.彻底废除了俄国的封建制度 C.导致俄国经济陷入全面衰退 D.使农奴真正获得土地所有权 类别 1860年 1870年 农业人口占比 85％ 72％ 工业劳动力占比 8％ 18％ 贵族土地所有权比例 95％ 78％ A 解题锦囊　对比数据变化，判断改革对俄国社会发展的作用，关键在对资本主义的概念理解，同时排除对改革效果的绝对化表述或错误解读。 返回目录 类型8　意义、影响类 【示例】(2023·河南4题)汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》                      　　　 《春秋》博士，让他们专心传经讲学，后来，博士又演变为国家学   术教育机关的学官。这有利于 (　　) A.儒学地位提高 B.科举制度完善 C.人民负担减轻 D.经济管理强化 儒家经典 纳入官方教育体系 →科举制完善于唐朝 →设立博士属于文化教育政策，与赋役、民生无直接关联 →五经博士职能不涉及经济事务 A 返回目录 解题思路 (1)审材料，确定答题方向为“意义、影响”类。 (2)读材料，圈画关键信息，如材料画“　　”部分。 (3)结合所学知识可知，汉武帝设置传讲儒家经典的博士，且博士后来成为国家学术教育机关的学官，这一举措推动了儒家思想在教育和学术领域的传播与主导地位的确立，有利于儒学地位的提高。 (4)锁定与分析一致的选项。 返回目录 方法总结·意义、影响类 该题型一般要求分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义(影响)。有显性设问(如“其意义是”“影响是”)与隐性设问(不直接出现设问词，需要根据四个备选项的内容来判断)之分。作答时，需明确作答主体，结合主体行为在特定历史阶段/领域的主要目的或目标进行思考，从而减少备选项的迷惑性。 返回目录 题型跟练 1.(2025·安阳模拟)据档案记载，西藏那曲遭遇特大雪灾，百姓陷入困境。驻藏大臣商议后，从皇库增赏，依地方政府为那曲灾民所拟赈济方案，足量发放粮食和牲畜，助力灾民重建生活。这一救灾行径的关键意义在于 (　　) A.巩固多民族国家的统一 B.实现西藏地方财政独立 C.避免自然灾害再次侵袭 D.推动西藏本土文化传承 A 解题锦囊　紧扣材料核心信息，明确“驻藏大臣”的职能定位。 返回目录 2.(2025·驻马店模拟)1868年修订颁行的《中国引水总章》，规定各港口的引航员应持有引航执照，无照不得执业；凡中国人及与中国缔结了通商条约之国家的公民，都可以投考，经考试合格者，由海关税务司发给执照。这一做法 (　　) A.便利列强对中国侵略 B.体现了外交向近代转型 C.传播了民主自由思想 D.方便普及机器生产技术 A 返回目录 3.(2025·中山模拟)1911年，清政府宣布将已归商办的川汉、粤汉铁路收归“国有”并抵押列强贷款，引发四川、湖北等地民众抗争，原本以绅商为主的“文明争路”迅速演变为全民参与的武装起义。这一事件对当时中国社会产生的主要影响是 (　　) A.唤醒民众救亡图存的民族意识 B.掀起了变法图强的爱国运动 C.促成民主共和观念的广泛传播 D.进一步推动中国近代化探索 A 解题锦囊　把握材料核心信息的变化，关联相关历史逻辑。 返回目录 4.(2025·聊城模拟)第一次国共合作期间，两党在宣传方面密切配合，国民党的《民国日报》和共产党的《向导》周报都积极宣传革命思想。这些宣传活动的主要作用是 (　　) A.提高了国共两党的社会威望 B.激发了广大民众的革命热情 C.打击了封建思想的统治地位 D.促进了当时文化事业的发展 B 返回目录 5.(2025·江西模拟)在古希腊举行奥运会期间，各邦要实行“神圣休战”的协议，即停止一切战事，即便是交战的城邦也必须保证运动员和观众的安全。据此可知，古希腊竞技比赛有助于 (　　) A.增强居民的参政意识 B.改善公民的身体素质 C.完善城邦的治理模式 D.缓和各邦的矛盾冲突 D 返回目录 6.(2025·重庆)阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于 (　　) A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.创造0到9计数法 A 解题锦囊　明确材料涉及事件的时间和主体，分析地缘与文明的关系，或将备选项与材料所给主体进行比较，采用排除法获取答案。 返回目录 $