Unit 4 Nice Clothes Lesson 3（教学设计）-2025-2026学年重大版英语三年级下册

Unit 4 Nice Clothes Lesson 3（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握Lesson 3核心衣物类单词【trousers】【shoes】【sweater】及句型【I】【like】【my】【...】【Do】【you】【like】【my】【...】，能准确认读、规范书写，发音标准，区分单复数用法。 2.能听懂关于衣物喜好的简单对话，结合日常穿衣场景，用核心句型表达自己对衣物的喜好、询问他人喜好，表达自然连贯，适配三年级基础。 （二）文化意识 1.了解衣物喜好表达的英文习惯，养成整洁穿衣、合理搭配的良好习惯，乐于用英语交流衣物喜好相关话题。 2.感受英语在日常交流中的实用性，尊重他人衣物喜好，养成认真倾听、主动回应的交流习惯，提升审美和表达自信。 （三）思维品质 1.通过单词拓展、句型仿写、话题交流，培养简单逻辑思维，能灵活运用核心句型表达喜好、询问喜好，衔接前两课时单复数知识。 2.在小组合作中，区分喜好句型的问答差异，提升语言组织、知识迁移能力，能结合场景合理运用句型交流衣物喜好。 （四）学习能力 1.培养自主朗读、合作探究、主动展示的能力，激发英语学习兴趣，主动参与课堂实践，敢于用英语表达衣物喜好。 2.掌握“句型问答配对”的学习方法，能自主梳理Lesson 3核心内容，主动纠正发音、单复数及句型错误，提升自主和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.知识掌握：熟练掌握Lesson 3核心单词【trousers】【shoes】【sweater】及短语、【I】【like】【my】【trousers】【Do】【you】【like】【my】【shoes】等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。 2.语言运用：能听懂衣物喜好的简单问答，结合日常场景，用核心句型清晰表达自己的衣物喜好、询问他人喜好，语气自然，区分单词单复数。 3.易错巩固：熟练掌握Lesson 3单词发音、拼写及单复数变化，掌握I like...和Do you like...句型的正确搭配，规避单复数混淆、句型语序等易错点。 （二）教学难点 1.灵活运用：能结合具体穿衣场景，连贯运用喜好句型表达自己的想法、询问他人喜好并回应，实现知识迁移，表达流畅无明显语法错误。 2.情景结合：能小组合作，结合Lesson 3知识，开展包含衣物喜好问答的完整对话，兼顾语言表达和情景适配，大胆自信表达。 3.易错突破：能自主识别并纠正单词单复数错误、喜好句型语序错误、Do you like...句型问答不匹配错误，在练习和互动中规范运用语言。 （三）重难点突破 1.通过衣物图片、实物展示、句型问答练习、专项纠错，强化核心知识掌握；借助师生互评、同桌互改，巩固易错点。 2.通过师生互动、小组合作、穿衣情景模拟，搭建实践平台，引导学生主动运用喜好句型，开展完整对话交流。 3.通过分层练习、个性化指导，借助实物和图片，帮助学困生夯实单复数和句型基础，全面突破重难点。 三、字词句音词语梳理 （一）核心单词梳理（贴合Lesson 3教材重点，适配三年级，不超纲） 1.必掌握单词（分类整合，强化记忆） ①裤装类单词：【trousers】（裤子，可数名词复数），单数为trouser，常用复数形式，重点掌握发音、拼写及单复数搭配。 ②鞋类单词：【shoes】（鞋子，可数名词复数），单数为shoe，常用复数形式，重点掌握发音、拼写及单复数搭配。 ③上衣类单词：【sweater】（毛衣，可数名词），单复数用法（sweater/sweaters），重点掌握发音、拼写及单复数变化规则。 ④辅助单词：【like】（喜欢）、【do】（助动词，无实义）、【you】（你），重点掌握与衣物单词、核心句型的搭配用法，辅助构成喜好问答句型。 2.易错单词及短语辨析（Lesson 3重点，贴合三年级认知） ①发音易错点：trousers/ˈtraʊzəz/、shoes/ʃuːz/、sweater/ˈswetə(r)/，注意辅音发音和复数s的发音；强化trousers与shoes的发音区分，注意sweater的重音位置。 ②用法易错点：trousers、shoes常用复数，单数形式极少单独使用，搭配复数句型；sweater为可数名词，单数前加a，复数加s；like后接衣物复数或单数均可，结合语境选择。 ③含义辨析：trousers（裤子，长裤）与其他衣物单词的差异；shoes（鞋子，泛指各类鞋）与前两课时衣物单词的用法差异；sweater（毛衣，针织上衣）与shirt、coat的差异。 3.必掌握短语（贴合Lesson 3核心，规范搭配） ①表达自己的衣物喜好：【I】【like】【my】【trousers】（我喜欢我的裤子。）【I】【like】【my】【sweater】（我喜欢我的毛衣。） ②询问他人衣物喜好：【Do】【you】【like】【my】【shoes】（你喜欢我的鞋子吗？）【Do】【you】【like】【my】【trousers】（你喜欢我的裤子吗？） 4.易错短语汇总（Lesson 3高频，重点突破） ①错误：I like my trouser.（纠正：I like my trousers.）②错误：Do you like my shoe?（纠正：Do you like my shoes?） ③错误：I like I my sweater.（纠正：I like my sweater.）④错误：You like my shoes?（纠正：Do you like my shoes?） （二）核心句型梳理（贴合Lesson 3重点，适配三年级） 1.必掌握句型（基础易懂，Lesson 3核心） ①表达自己的衣物喜好：【I】【like】【my】【trousers】.（我喜欢我的裤子。）【I】【like】【my】【sweater】.（我喜欢我的毛衣。） ②询问他人衣物喜好：【Do】【you】【like】【my】【shoes】?（你喜欢我的鞋子吗？） ③回应他人询问：Yes,I do.（是的，我喜欢。）No,I don’t.（不，我不喜欢。） 2.易错句型辨析（Lesson 3重点突破，规范表达） ①错误：I like my trouser.（纠正：I like my trousers.，trousers常用复数，与my搭配） ②错误：Do you like my shoe?（纠正：Do you like my shoes?，shoes常用复数，贴合日常表达） ③错误：I like I my sweater.（纠正：I like my sweater.，my直接修饰sweater，前面不加I） ④错误：You like my shoes?（纠正：Do you like my shoes?，一般疑问句需加助动词Do，语序正确） 3.句型拓展（贴合Lesson 3情景，不超纲，衔接前两课时） A:I like my trousers.Do you like my trousers?B:Yes,I do.I like your trousers.I like my shoes.Do you like my shoes?A:No,I don’t.This is my sweater.I like it.B:It’s nice.I like your sweater. （三）发音梳理（贴合Lesson 3，强化规范） 1.核心发音重点 ①元音发音：巩固trousers/aʊ/、shoes/uː/、sweater/e/、like/aɪ/的元音发音，避免混淆；强化复数s的发音（shoes/z/、trousers/z/、sweaters/s/）。 ②辅音发音：巩固trousers/tr/、shoes/ʃ/、sweater/sw/、like/l/、do/d/、you/j/的辅音发音；强化核心句型的连读（如I like、Do you、my trousers）。 ③语调：陈述句语调平稳；一般疑问句（Do you like...）语调上扬；肯定/否定回应语调平稳，贴合日常交流场景。 2.发音练习方法 ①教师范读核心单词、短语、句型及简单对话，带领学生跟读、齐读，结合实物和图片，重点纠正易错发音和复数发音。 ②分组朗读、情景模仿，边展示衣物实物/图片边说句子、开展问答，巩固发音和语言与情景的衔接；指名朗读，针对性纠正发音。 （四）搭配梳理（贴合Lesson 3，规范运用） 1.单词搭配：I+like+my+衣物单/复数（I like my sweater/I like my shoes）；Do you like+my+衣物单/复数（Do you like my trousers）；trousers/shoes+复数句型；sweater（单数）+a/this/it。 2.句型搭配：按“表达自己喜好—询问他人喜好—回应询问”的结构开展对话，结合日常穿衣场景，表达规范、自然，衔接前两课时单复数知识。 四、课文背景与句型赏析 （一）课文背景 本课时是重大版（2024）三年级下册Unit 4 Nice Clothes Lesson 3，作为单元第三课时，承接前两课时衣物描述、归属介绍的内容，聚焦“衣物喜好表达与询问”这一核心，贴合三年级学生生活实际。本节课重点围绕trousers、shoes、sweater等核心衣物单词，以及I like...、Do you like...核心句型展开，引导学生掌握核心单词、短语及句型，能听懂简单的衣物喜好问答对话，能结合日常穿衣场景表达自己的衣物喜好、询问他人喜好并回应，培养语言综合运用能力。结合三年级学生英语基础，通过师生互动、小组合作、实物展示等形式，帮助学生夯实新知，衔接前两课时单复数知识，同时培养学生整洁穿衣、尊重他人喜好的良好品质，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲。 （二）核心句型赏析（贴合Lesson 3重点，适配三年级） 1.I like my trousers.赏析：Lesson 3核心喜好句型，简洁实用，适用于表达自己对衣物的喜好，结构简单，可灵活替换衣物单词，便于学生仿写。 2.Do you like my shoes?赏析：Lesson 3核心询问句型，用于询问他人对自己衣物的喜好，语气亲切自然，搭配Yes,I do./No,I don’t.回应，构成完整问答。 3.Do you like my sweater?Yes,I do.I like your sweater.赏析：结合询问句型和肯定回应，完整表达询问与回应流程，便于学生综合运用，提升语言表达的完整性。 （三）语言技巧总结 1.知识衔接：承接前两课时单复数衣物知识，重点讲解衣物喜好句型，搭建“描述—归属—喜好”完整知识体系，完善单元知识框架。 2.情景适配：所有语言知识均贴合三年级学生熟悉的日常穿衣场景，可通过衣物实物、图片、情景模拟，强化知识迁移，提升情景适配能力。 3.实践融合：结合实物、情景对话，将衣物喜好语言学习与日常交流结合，引导学生在实践中运用Lesson 3核心知识，提升完整对话表达能力。 五、教学过程 （一）热身导入：情景衔接，引入主题 1.复习衔接 开展“衣物回顾与问答”活动，教师出示前两课时核心单词卡片（shirt、skirt、dress、coat、socks），指名学生认读并运用This is...、These are...句型描述，巩固前两课时知识，为本节课喜好句型学习铺垫。 2.情景创设与师生互动交流 ①情景创设：展示裤子、鞋子、毛衣等衣物图片和实物，告诉学生今天我们要学习如何用英语表达自己喜欢的衣物、询问别人是否喜欢自己的衣物，引出Lesson 3主题，板书课题Unit 4 Nice Clothes Lesson 3，引导学生跟读课题。 ②师生互动：教师出示trousers单词卡片，结合裤子实物，说I like my trousers.（用汉语解释我喜欢我的裤子），引导学生跟读；依次出示shoes、sweater卡片，结合实物/图片，讲解单复数形式、发音及like的搭配用法，引导学生跟读。 ③同桌互动：引导同桌之间互相认读Lesson 3核心单词，练习I like my...句型；再结合实物，用汉语说衣物名称，同桌尝试用英语说出对应的喜好句子，调动学生参与积极性。 （二）新知讲授：分层教学，夯实基础 1.核心单词教学（探究与分享，贴合Lesson 3重点） ①分组探究：结合衣物图片、实物，学生分组观察Lesson 3核心单词（trousers、shoes、sweater），对比前两课时单词，猜测单词含义、单复数变化及用法，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，纠正错误认知。 ②集中讲授：教师逐一出示核心单词、短语卡片，结合实物/图片，讲解单词、短语含义、发音及单复数变化规则，强调trousers、shoes的复数用法，重点讲解like与衣物单词的搭配；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固认读和书写；开展“单词喜好配对”游戏，教师说单词，学生说I like my...，强化记忆。 ③师生互动交流：教师随机出示短语卡片（如I like my shoes），指名学生认读并造句；引导学生结合自己的衣物，用英语说出喜好句子，强化单词、短语与自身的关联。 2.核心句型教学（聚焦喜好表达与询问，贴合Lesson 3） ①句型示范：教师结合单词、短语、衣物实物情景，示范核心句型及问答流程，帮助学生理解句子含义；例如：I like my sweater.Do you like my sweater?Yes,I do.，引导学生观察、模仿，明确句型结构和问答搭配规则。 ②分层练习：先带领学生跟读句型及问答，纠正语调；再分组开展问答练习，一组说喜好、一组询问、一组回应，规范句型运用；最后引导学生替换单词、短语，仿写句型及问答，创编简单对话。 ③小组探究与分享：分组结合衣物图片、实物，尝试创编包含喜好表达、询问、回应的简单对话（不少于4句话），要求运用Lesson 3核心知识，衔接少量前两课时知识；教师巡视指导，帮助学困生解决创编难题。 3.实践与情感渗透（深化践行，贴合Lesson 3） ①引导学生乐于用英语表达衣物喜好、询问他人喜好，了解不同人的穿衣喜好差异，培养整洁穿衣、尊重他人喜好的良好习惯。 ②鼓励学生大胆运用核心知识，主动参与单词游戏、情景对话展示，乐于参与小组合作，积极开展交流，敢于表达自己的想法和喜好。 （三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①易错点专项练习：独立完成单词单复数变化、短语搭配、句型纠错练习（重点包含单复数混淆、句型语序、问答不匹配等易错点），自主检查后小组互查，交流错题原因。 ②句型仿写练习：独立完成句型及问答仿写，结合自己的衣物，替换单词、短语，规范书写喜好、询问、回应句型，小组内互相检查，纠正错误。 2.提升练习（小组合作+展示交流） ①小组合作：分工完成综合任务，一组表达喜好，一组询问喜好，一组回应询问；要求运用Lesson 3核心知识，规避易错点，衔接前两课时知识，完整完成对话流程。 ②展示与交流：每组推选代表上台展示对话，教师针对性点评，强调句型规范、发音标准、单复数搭配、问答匹配，提出优化建议，表扬表现优秀的学生和小组。 ③综合比拼：开展“衣物喜好小达人”活动，学生分组展示创编的对话，比拼表达流畅度、准确性、完整性，评选最佳对话小组。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Lesson 3的哪些核心单词、短语和句型？如何运用核心句型表达自己的衣物喜好、询问他人喜好并回应？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台认读单词、短语，朗读核心句型及问答、展示仿写句型和对话，用英语完整表达自己的衣物喜好、询问同桌喜好，其他学生认真倾听、补充。 ②互评互改：从单词发音、单复数变化、短语搭配、句型规范、问答匹配、对话完整性六个方面，对展示内容进行评价，提出优化建议。 （五）查漏补缺：错题复盘，完善提升 结合学生练习和展示中的错题，开展Lesson 3易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注单复数混淆、喜好句型语序错误、问答不匹配等易错点；设计综合练习，涵盖单词单复数、短语搭配、完整问答对话，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾Lesson 3核心单词、短语及句型，复盘高频易错点，衔接前两课时单复数知识，巩固知识成果，完善单元知识体系。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写Lesson 3核心单词、短语各2遍，背诵核心句型及问答，结合自己的衣物，用核心句型说6句话（喜好3句，询问2句，回应1句）。 ②提升任务：和家人一起，用英语交流彼此的衣物喜好，创编一段简单对话，下节课和同学分享交流，进一步提升完整对话表达能力。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语（贴合Lesson 3重点，适配三年级） 1.单词分类（必掌握，贴合衣物主题） ①裤装类单词：【trousers】（裤子，可数名词复数），单数trouser，常用复数形式，搭配复数句型和my。 ②鞋类单词：【shoes】（鞋子，可数名词复数），单数shoe，常用复数形式，搭配复数句型和my。 ③上衣类单词：【sweater】（毛衣，可数名词），单复数sweater/sweaters，单数前可加a，复数搭配复数句型。 ④辅助单词：【like】（喜欢）、【do】（助动词）、【you】（你），用于构成喜好问答句型，搭配衣物单词使用。 2.必掌握短语：【I】【like】【my】【trousers】【I】【like】【my】【shoes】【I】【like】【my】【sweater】【Do】【you】【like】【my】【trousers】，搭配规范，便于表达喜好和询问喜好。 3.发音要点：重点巩固trousers/ˈtraʊzəz/、shoes/ʃuːz/、sweater/ˈswetə(r)/、like/laɪk/的发音；强化复数s的发音；强化核心句型的连读，语调符合要求。 4.易错点：trousers、shoes常用复数，不能单独用单数；sweater复数加s；like后不加I，直接搭配my+衣物；Do you like...句型缺少助动词Do。 （二）核心句型（贴合Lesson 3重点，聚焦喜好表达与询问） 1.核心句型（必掌握，简单易懂） ①表达自己的衣物喜好：【I】【like】【my】【trousers】.（我喜欢我的裤子。）【I】【like】【my】【sweater】.（我喜欢我的毛衣。） ②询问他人衣物喜好：【Do】【you】【like】【my】【shoes】?（你喜欢我的鞋子吗？） ③回应他人询问：Yes,I do.（是的，我喜欢。）No,I don’t.（不，我不喜欢。） 2.句型结构：喜好句型（I+like+my+衣物单/复数.）；询问句型（Do+you+like+my+衣物单/复数?）；回应句型（Yes,I do./No,I don’t.），结构简单，便于仿写和运用。 3.例句（综合运用，衔接前两课时）：A:I like my trousers.Do you like my trousers?B:Yes,I do.I like my shoes.Do you like my shoes?A:No,I don’t.This is my sweater.I like it.B:It’s nice.Do you like my sweater?A:Yes,I do. 4.易错点：trousers、shoes用单数；Do you like...句型缺少Do；回应句型与询问句型不匹配；I like my...句型中my前面加I。 （三）搭配规则（贴合Lesson 3，规范运用） 1.单词搭配：I+like+my+trousers/shoes/sweater；Do you like+my+trousers/shoes/sweater；trousers/shoes+复数句型；sweater（单数）+a/this/it；sweater（复数）+these/they。 2.句型搭配：按“表达自己喜好—询问他人喜好—回应询问”的结构开展对话，结合日常穿衣场景，表达规范、自然、完整，可衔接前两课时单复数知识。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：分类记忆单词，结合实物、图片记忆单词和句型；通过跟读、仿写、问答练习，巩固知识运用；小组合作练习，提升对话表达能力。 2.核心考点：Lesson 3核心单词、短语认读、拼写和书写；单词单复数变化；核心句型运用及问答匹配；简单衣物喜好对话创编；衔接前两课时知识综合运用。 七、板书设计 Unit 4 Nice Clothes Lesson 3 （一）核心单词及短语 1.单词分类（单复数对比） ①裤装类（可数） trouser（单数）—【trousers】（裤子，复数） ②鞋类（可数） shoe（单数）—【shoes】（鞋子，复数） ③上衣类（可数） 【sweater】（毛衣）—sweaters（复数） ④辅助单词 【like】（喜欢）【do】（助动词）【you】（你） 2.重点短语 【I】【like】【my】【trousers】【I】【like】【my】【shoes】 【I】【like】【my】【sweater】【Do】【you】【like】【my】【trousers】 （二）核心句型 1.喜好句型 ①【I】【like】【my】【trousers】.（我喜欢我的裤子。） ②【I】【like】【my】【sweater】.（我喜欢我的毛衣。） 2.询问句型 ①【Do】【you】【like】【my】【shoes】?（你喜欢我的鞋子吗？） 3.回应句型 ①Yes,I do.（是的，我喜欢。） ②No,I don’t.（不，我不喜欢。） 4.拓展表达 A:I like my sweater.Do you like my sweater?B:Yes,I do. （三）课时易错点（重点规避） 1.正确搭配：I like my trousers；Do you like my shoes；Yes,I do；No,I don’t；I like my sweater 2.错误搭配：I like my trouser；Do you like my shoe；I like I my sweater；You like my shoes 3.重点提醒：trousers、shoes常用复数；Do you like...句型加Do；回应句型与询问句型匹配；my前面不加I。 （四）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、书写；单词单复数变化 2.核心句型运用及问答匹配；发音规范 3.简单衣物喜好对话创编；结合前两课时知识综合运用。 八、练习设计 1.选择题 After learning Lesson 3 of Unit 4 Nice Clothes, the students are having an English communication activity. They need to express their likes for clothes and ask their classmates’ likes by using the core sentence patterns learned in this lesson. Xiao Hong has a pair of nice trousers and a beautiful sweater. She wants to express her likes for her trousers to her deskmate. She needs to use the correct sentence patterns, pay attention to the singular and plural forms of nouns, the correct collocation of words, and avoid mistakes in word order and expression. Which sentence can Xiao Hong say?（） A.I like my trouser. B.I like my trousers. C.I like I my trousers. D.My trousers like I. 2.选择题 In the English group activity, Xiao Ming has a pair of new shoes. He likes his shoes very much, and he wants to ask his group members whether they like his shoes. He needs to use the core inquiry sentence patterns learned in Lesson 3, pay attention to the correct collocation of auxiliary verbs and pronouns, the singular and plural forms of nouns, and ensure that the sentence structure is correct. Which sentence can Xiao Ming say?（） A.You like my shoes? B.Do you like my shoe? C.Do you like my shoes? D.Do you like I my shoes? 3.问答题 In daily life, everyone has their own favorite clothes. After learning Lesson 3, Xiao Qiang, Xiao Mei and Xiao Li are practicing communicating their likes for clothes in groups. Xiao Qiang has a nice sweater, and he likes his sweater very much. Xiao Mei has a pair of beautiful trousers, and she likes her trousers. She wants to ask Xiao Qiang whether he likes her trousers. Xiao Li has a pair of new shoes, and she doesn’t like her shoes. She wants to ask Xiao Mei whether she likes her shoes. They need to use the sentence patterns learned in Lesson 3 to express their likes, ask and respond. Please combine what you have learned in Lesson 3 and the above situation to answer the following questions: 1.What can Xiao Qiang say to express his likes for his sweater? 2.What can Xiao Mei say to ask Xiao Qiang whether he likes her trousers? 3.If Xiao Qiang likes Xiao Mei’s trousers, what can he say to respond to Xiao Mei? 九、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.C 3.1.I like my sweater.2.Do you like my trousers?3.Yes,I do. （二）解析 1.解析：结合情景内容和Lesson 3核心知识，情景中小红想要表达自己喜欢自己的裤子，应使用喜好句型I+like+my+衣物复数.，trousers常用复数形式，my直接修饰trousers，前面不加I，句型语序正确。A选项trousers用单数，错误；C选项my前面加I，错误；D选项句型语序颠倒，错误，B贴合课时重点和情景。 2.解析：结合情景内容和Lesson 3核心知识，情景中小明想要询问组员是否喜欢自己的鞋子，应使用询问句型Do+you+like+my+衣物复数.，shoes常用复数形式，需加助动词Do，my直接修饰shoes，前面不加I。A选项缺少助动词Do，错误；B选项shoes用单数，错误；D选项my前面加I，错误，C贴合课时重点和情景。 3.解析：1.结合情景内容，小强有一件好看的毛衣，且非常喜欢，应运用Lesson 3核心喜好句型，表达为I like my sweater.，单复数、句型搭配均正确。2.结合情景信息，小樱有一条好看的裤子，想要询问小强是否喜欢，应运用核心询问句型Do you like my trousers?，表达规范无错误。3.结合情景信息，小强喜欢小樱的裤子，回应询问时，应运用肯定回应句型Yes,I do.，与询问句型匹配，表达规范。 十、反思与感悟 本节课围绕Lesson 3衣物喜好表达与询问核心，紧扣教材要求，贴合三年级学生认知特点，衔接前两课时单复数知识，落实核心素养目标。通过实物展示、句型问答、师生互动、小组合作等环节，帮助学生掌握核心知识，提升语言综合运用能力。教学中重点突破单词单复数用法、喜好句型及问答匹配等易错点，引导学生主动表达。但部分学生trousers、shoes复数用法不熟练，询问句型易缺少助动词Do，表达不够连贯。后续需增加复数专项练习和句型问答训练，细化对话创编指导，结合日常场景开展更多实践，提升学生情景适配和表达连贯性。 学科网（北京）股份有限公司 $