过关练测5 认识生物 生物与环境的相互作用-【中考2号】2026年江西中考生物练测本配套课件

该初中生物学课件聚焦“认识生物 生物与环境的相互作用”中考核心考点，覆盖生物特征、生物与环境的适应及影响、生态因素分类、科学探究等考查要求。结合勺嘴鹬迁徙、仙人掌入侵等真题情境，分析生物与环境关系（占比约40%）、生态因素（30%）等考点权重，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，对接中考说明，实用性强。 课件亮点在于“情境真题+核心素养”融合训练，如通过红树林保护海岸、骆驼刺根系适应沙漠等实例，渗透生命观念中的生态观与适应观。以霉菌生活影响因素探究题为例，示范变量控制、对照实验等科学思维方法，帮助学生掌握实验题答题技巧。助力学生高效突破考点，教师可依此制定针对性复习计划，提升中考冲刺效果。

过关练测 5　认识生物　 生物与环境的相互作用 《中考2号》 2026江西生物 1 基础巩固 能力提升 目 录 2 3 1 2 4 5 考点综述 基础巩固 01 每年秋天勺嘴鹬会从遥远的西伯利亚冻原地带一路向南飞行,中途落脚在我国东部沿海附近。前几年在广东湛江红树林自然保护区发现了34只勺嘴鹬,它们在这里捕食钩虾、招潮蟹等补充能量。完成1~2题。 1.资料中体现了生物的特征是 ( ) A.生物的生活需要营养 B.生物都有遗传和变异的特性 C.生物能排出体内产生的废物 D.生物能进行呼吸 A 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 2.勺嘴鹬落脚的“红树林保护区”不仅是候鸟的天堂,“海岸卫士”红树林还能保护海岸免受风浪侵蚀。这体现了 ( ) A.环境适应生物 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.生物适应环境 B 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 1787年,仙人掌被带到澳大利亚种植,由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长,而且没有天敌的存在,仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来,严重地影响其他生物的生长,成为当地的一大灾难。完成3~5题。 3.仙人掌的叶退化成刺,影响这一特征产生的非生物因素是 ( ) A.阳光 B.水 C.温度 D.空气 4.仙人掌的茎粗大肥厚,肉质多浆,绿色或灰绿色,是由多种组织按照一定次序构成的,从植物体的结构层次上看属于 ( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.植物体 B C 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 5.仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地,成为当地一大灾难,这一现象说明 ( ) A.生物能适应环境,也能影响环境 B.生物和环境互相影响 C.生物能影响和改变环境 D.环境能适应生物 A 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 6.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变和影响着生物,生物也在不断地进化,适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系,联系所学回答下列问题: (1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”这体现出环境中_______________　 (填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 (2)雨季来临,我国南方易发生洪涝灾害,农作物受灾严重。这个事例中,影响农作物生长的非生物因素是　 　。 非生物因素　 空气 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 (3)“种豆南山下,草盛豆苗稀。”在生态因素中,“草”属于影响“豆苗”生长的　 (填“非生物因素”或“生物因素”),此诗句描述的“豆苗”与“杂草”的关系是　 　。 (4)莲“中通外直”,其地下茎(莲藕)和荷叶叶柄中都有贯通的气道,这适于它在水中生活。这个事例体现出生物与环境的关系是　 。 (5)在沙漠地区植树造林,能防风固沙、保持水土。这个事例体现出生物与环境的关系是　 。 生物因素　 竞争 生物适应环境　 生物影响环境　 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 7.某学校为打造“花园式学校”,营造良好的学习环境,在校园内种植了许多花草树木,各班也有自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天,给新移栽的苗遮阴;冬天,将部分花搬进温暖的花棚。请结合所学知识,回答下列问题: (1)校园内,影响花草树木生活的因素叫作　 ,其中虫、杂草属于　 　因素。 (2)清除杂草有利于花草树木更好地生长,这说明杂草与花草树木之间存在着　 　关系。 生态因素　 生物 竞争 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 (3)如果不及时给花草树木浇水和施肥,它们可能会生长缓慢。这体现了生物的哪一特征?　 。 (4)炎热的夏天,同学们会在高大的树下乘凉。大树底下更凉爽,这体现了生物与环境的什么关系?　 。 (5)校园中的植物根系一般较浅,但沙漠中骆驼刺的根系非常发达。从骆驼刺的结构特点和生活环境上看,这体现了生物与环境的什么关系?　 。 生物的生活需要营养　　 生物影响环境　　 生物适应环境　　 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 考点综述 能力提升 02 8.苔藓植物通常密集而成片生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,对林地、 山野的水土保持具有一定作用。下列俗语和上述生物与环境关系一致的是 ( ) A.清明前后,种瓜点豆 B.山上栽树,等于修库 C.豆粮间作,十年九丰 D.苗多欺草,草多欺苗 B 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 9.鮟鱇鱼(如图)栖息在海底,能借助“小灯笼”诱捕食物,小灯笼内有一种发 光细菌,鮟鱇鱼为发光细菌提供养分。有关叙述错误的是 ( ) A.鮟鱇鱼和发光细菌之间属于共生的关系 B.鮟鱇鱼的“小灯笼”与深海环境相适应 C.“小灯笼”是为了诱捕食物而产生的变异 D.鮟鱇鱼用“小灯笼”捕食是自然选择的结果 C 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 10.某小组探究水、温度等非生物因素对霉菌生活的影响,探究过程如下表, 请据表回答下列问题。 装置 A B C 实验 处理 将干燥的橘子皮置于塑料袋中,扎紧袋口放在温暖的环境里 将新鲜的橘子皮置于塑料袋中,扎紧袋口放在温暖的环境里 将①的橘子皮置于塑料袋中,扎紧袋口放在低温(0 ℃)的环境里 实验 结果 不发霉 发霉 不发霉 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 (1)A与B两组构成对照实验,其中的变量是　 　。 (2)如果B与C两组对照,①应取　 　(填“干燥”或“新鲜”)的橘子皮。这样做的目的是　 。 (3)根据本实验提供的实验材料,若想进一步探究“有机物对霉菌生活的影响”,应该再设计一个装置D:除了不放　 外,其余条件均与装置　 　相同。 水 新鲜 控制单一变量　 橘子皮 B 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 (4)通过以上探究和生活经验思考:下列哪项不是细菌和真菌生存的必需条件?　 　(填字母)。 A.氧气 　　 B.水 C.适宜的温度 　　 D.有机物 A 首页 目录 过关练测 5　认识生物　生物与环境的相互作用 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 本讲内容结束 $