主题3 第6讲 生态系统 生物圈 人类活动对生态环境的影响-【中考2号】2026年江西中考生物讲义本配套课件

该初中生物学中考复习课件系统覆盖生态系统组成、食物链食物网、能量流动及人类活动对生态环境影响等核心考点，依据江西中考说明分析各知识点考查权重，如食物链占比突出，并按选择、填空等常考题型归纳梳理，体现备考针对性。 课件亮点在于“知识梳理+真题自测”模式，如结合2025年江西真题解析食物链构成，示范“箭头指向法”判断捕食关系，培养科学思维与生态观。通过易错点标注（如分解者判断）和核心素养渗透，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 主题三　生物与环境 《中考2号》 2026江西生物 1 目 录 3 1 2 知识梳理 素养形成 真题自测 明确考向 2 考点综述 知识梳理 素养形成 01 3 1.生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与　环境　相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一块农田、一个湖泊等。  生态系统的组成 知识点 1 版本导航⇨人教版:八(上)P83~121　冀少版:八(下)P88~111 [判断技巧:先判断是否同时具备生物部分及非生物部分,再判断生物部分是否完整，生物部分应至少具备生产者和分解者] 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 4 2.生态系统的组成 (1)组成成分 组成成分 作用 类群 生物 部分 生产者 通过光合作用制造有机物,被自己和其他生物利用 主要是绿色植物 消费者 不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食 主要是动物 分解者 将动植物遗体、遗物中的有机物分解获得营养和能量,同时产生的无机物能被植物重新利用 大多数细菌、真菌等 非生物部分 为生物部分提供物质、能量和生存条件 阳光、空气、水等 [易错:只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者] 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 (2)生产者、消费者和分解者之间存在　相互依存、相互制约　的关系。 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 3.多种多样的生态系统 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 4.生物圈是最大的生态系统 (1)生物圈的概念:地球上所有的　生物　与其　生存环境　的总和就叫生物圈。  (2)生物圈的范围:以海平面为标准划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度。包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。 [警示:生物圈并不是大气圈、水圈和岩石圈的全部] (3)生物圈是一个统一的整体:生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。保护生物圈,人人有责。 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 1.食物链 (1)概念:在生态系统中,不同生物之间由于　吃与被吃　的关系而形成的链状联系。  (2)书写原则:①起始环节必须是生产者,之后是消费者,不包括分解者和非生物部分。②生物之间以“→”连接,由“被吃”指向“吃”。如兔吃草,狐吃兔,可写成:草→兔→狐。③食物链的终点是最高级消费者。 生态系统的营养结构——食物链和食物网 知识点 2 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 9 2.食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 (1)生态系统中,生物种类越多,食物网就越复杂。 (2)食物网中食物链的数法:从生产者开始,一直到该生态系统中不被其他动物捕食的消费者为止,为一条食物链。 [技巧:该生物没有指向其他生物的箭头] [易错:不是生物的数量] 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 1.能量流动和物质循环 (1)生态系统中的物质和能量是沿着　食物链　和　食物网　流动的。生态系统中能量流动的特点是　单向流动、逐级递减　。  (2)生态系统能量的最终来源是　太阳能　。  生态系统的基本功能——能量流动和物质循环 知识点 3 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 　2.生物富集作用:当某些难以分解、无法排出的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断　积累　,食物链中营养级别越高的生物,其体内的有毒物质积累量　越高　。例如:   (注:也可通过有毒物质积累量反推食物链的组成)。 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 1.一般情况下,在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例是相对　稳定　的,这说明生态系统具有一定的　自我调节　能力,但这种自我调节能力是　有一定限度　的,如果外界干扰超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。  2.生态系统的成分越复杂,生物的种类和数量越多,食物网越复杂,该生态系统的自我调节能力就越　强　。例如,森林生态系统比草原生态系统稳定性　强　。  生态系统有一定的自我调节能力 知识点 4 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 1.生态系统服务 人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务,这是人类生存和发展的基础。但是随着人口增长和科技发展,人类活动对生态系统的影响越来越大,有时会严重削弱生态系统服务功能。 人类活动对生态环境的影响  知识点 5 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 2.人类活动对生态环境的影响   人类活动对生态系统的影响 对生态环境的破坏 酸雨导致树木枯死;化肥和生活污水的污染,蓝细菌和藻类大量滋生,形成水华 非法捕猎 砍伐天然林 河湖湿地和沿海滩涂被大量开发,用于拓展农业、工业和城市用地 对生态环境的改善 建立自然保护区,如鼎湖山自然保护区 珍惜濒危野生动物的人工繁育与野外放归 建设光伏发电、风能发电等清洁能源项目 植树造林,如“三北”防护林 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 1.生态安全的概念:生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展,使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态和能力。 2.维护生态安全的对策 (1)将生态安全纳入国家安全体系,颁布生态安全相关法律和行政法规,保护不同类型和区域生态系统,合理利用和保护野生动植物资源,防治环境污染。 (2)坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 (3)加强国际合作,全人类共同保护生物圈。 维护生态安全 知识点 6 首页 目录 知识点1 知识点2 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 考点综述 真题自测 明确考向 02 17 某湿地污染严重,出现水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮岛,对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物,从而净化水体的生态修复技术。完成1~2题。 食物链和食物网  考查点 1 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 18 1.(2025·江西节选)该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示,下列叙述不正确的是 ( ) A.表中生物可构成两条食物链 B.鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系 C.野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物 D.表中生物构成的最长食物链为:水藻→虾→野生鸬鹚 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 D 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 2.(2025·江西节选)植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于 ( ) A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.非生物部分 B 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 3.(2022·江西)下图表示一条食物链中四种生物的相对数量关系,下列叙述错误的是 ( ) A.这条食物链可表示为:丙→丁→乙→甲 B.图中的四种生物和分解者组成了完整的 生态系统 C.一段时间内,如果乙的数量增加,会导致甲和丙的数量增加 D.若图中生物的数量能长时间保持相对稳定,说明该生态系统具有一定的自我调节能力 B 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 4.(2023·江西)为防止鸟吃草籽,有人把人工种草的试验区用网罩起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光,而未加罩网的天然牧草却生长良好。下列分析错误的是 ( ) A.草、虫、鸟之间只能形成一条食物链 B.鸟和虫之间存在捕食和竞争关系 C.实例说明生态系统中各种生物是相互制约的 D.生物与环境是一个不可分割的整体 A 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 5.(2024·江西)新质生产力本身就是绿色生产力。发展新质生产力需坚定不移走生态优先、绿色发展之路。下列不利于发展新质生产力的是 ( ) A.垃圾分类变废为宝 B.毁林开荒围湖造田 C.植树造林绿化荒漠 D.生态农业减污增产 生物圈、生态系统和生态环境  考查点 2 B 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 6.(2022·江西)对塑料制品的使用和处理不当,容易造成微塑料的产生,给人们带来很大的健康隐患。你不认同的做法是 ( ) A.选择可降解材料替代塑料 B.分类回收塑料制品 C.多用布袋,少用塑料袋 D.经常使用一次性塑料餐具 D 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 7.(2024·江西)某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射,三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道,对其中的太空养鱼充满好奇。随后,同学们在老师的指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料,开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题: (1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行,该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作　 。  生态系统　 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物,可分解鱼类排泄物,这些微生物在生态瓶中扮演的角色是　 　。  (3)实践过程中,某同学制作的生态瓶如图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断,该生态瓶评价等级为　 　,理由是　 。  生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物部分 组成成分 成分齐全 缺少一 种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线 良好 阳光直射 没有光照 美观性 … 环保性 … 分解者 B 缺少生产者　 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 (4)上图作品经过完善后,根据上表“光照条件”一栏判断,该生态瓶最好放置在　 的环境中。  (5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间,请分析可能的原因是　 (写出一条即可)。  光线良好　 生物的种类和数量太少　 首页 目录 1 2 3 4 第6讲　生态系统　生物圈　人类活动对生态环境的影响 5 6 7 请完成《读图识记》第6讲 请完成《练测本》过关练测6 本讲内容结束 $