4.4 升华和凝华 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“升华和凝华”核心知识点，通过舞台云雾现象提问导入，回顾固态-液态、液态-气态转化规律，以带“？”的双向箭头引出固态-气态直接转化的疑问，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于结合碘的升华凝华实验、易拉罐霜形成等科学探究活动，联系樟脑丸消失、灯泡变黑等生活现象及舞台烟雾、人工降雨等应用，渗透物理观念和科学思维。学生能直观理解抽象概念，教师可借助丰富实例提升教学效率。

第四章 物质的形态及其变化 沪粤版八年级上册 4.4 升华和凝华 新课导入 舞台上云雾缭绕、美轮美奂的场景是如何实现的呢？ 回顾 凝固放热 汽化吸热 液化放热 ？ 固态 熔化吸热 液态 气态 物质能在固态和气态之间直接转化吗？ 新课导入 下图是生活中常见的现象，从物态变化的观点来看，这是怎么回事呢？ 在严冬，冰冻着的 衣服也可以晾干 放在衣橱里的樟脑丸会越来越小，最后“消失” 寒冷的冬天，在窗玻璃上会有冰花 升华和凝华 加热前：碘为_____态 加热时：碘由_____态直接变为_____态，这个过程需要_____热。 冷却时：碘由_____态直接变为 _____态，这个过程需要_____热。 固 固 气 吸 气 固 放 升华和凝华 单质碘的物理性质 紫黑色晶体，有毒性和腐蚀性。熔点113.7℃，沸点184.4℃。加热时，碘可以直接变为深蓝色蒸气，若含有空气则呈紫红色，这种蒸气有刺激性气味，有毒。 2.在一个易拉罐里放一些冰和盐的混合物，过一会儿，你能观察到什么现象呢？ 活动2：观察凝华现象 易拉罐外壁的霜是怎么形成的呢？ 升华和凝华 固态 气态 变化条件：____热 放 空气中的 水蒸气 霜 升华：物质直接从固态变成气态的过程。 凝华：物质直接从气态变成固态的过程。 气态 气态 固态 固态 升华和凝华 升华吸热 凝华放热 生活中的升华和凝华现象 柜子中的樟脑球是怎么消失的？ 一直冰冻的衣服是怎么 “晾干”的？ 升华 固态冰 气态水蒸气 升华 固态樟脑丸 气态 气态水蒸气 凝华 固态小冰晶 在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有“冰花”。 思考：冰花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？ 内侧 冰花总是出现在热的水蒸气同侧 生活中的升华和凝华现象 生活中的升华和凝华现象 气态水蒸气 固态小冰晶 （遇冷） 凝华 霜的形成 雾凇的形成 用久了发黑的灯泡 1.灯泡为什么会变黑？ 2.黑色的物质是怎么形成的？…… 钨丝 吸热升华 钨蒸气 钨的颗粒 放热凝华 生活中的升华和凝华现象 舞台上喷出的干冰（固态二氧化碳）瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到的烟雾。 升华和凝华的应用 升华和凝华的应用---人工降雨 干冰（固态二氧化碳） 二氧化碳气体 升华 吸热 空气中的水蒸气 凝华 液化 冰晶 小水珠 雨 下降过程遇到暖空气，冰晶熔化。 升华和凝华的应用---人工降雨 学以致用 D B 学以致用 B 汽化 吸热 液化 放热 熔化 吸热 凝固 放热 升华 吸热 凝华 放热 熔化 升华 1.学习小组在学校科技比赛中选择“人工增雨”模型进行研究。下面是项目研究的实施过程，回答问题。 (1)查阅资料: 随着科技的进步，人们可以在适合的天气实施人工增雨来缓解旱情。人工增雨运用“云降水”物理学知识，通过向云中撒播降雨剂(如干冰、碘化银)，使水滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。 一般在自然云已经降水或者接近降水的条件下，人工增雨的方法才能发挥作用。当云里已经凝结的水分特别多，但是因为云中某些条件不具备，无法形成降水降落到地面时，可以用高射炮将带有干冰的炮弹射人云中爆炸将干冰播撒向云中，干冰会迅速升华，使空气中的水蒸气进一步凝结成更多更大水滴或冰晶，降落到地面形成有效降雨。 学以致用 (2)项目设计: a.研究小组根据查阅资料绘制了如图15-2(a)所示的流程图，请将内容补充完整: ① ;② ;④ 。(填物态变化名称) b.研究小组设计了如图15-2(b)所示的实验装置，烧杯中装少量水的目的是 。 升华 液化 熔化 让水汽化形成水蒸气 （3）调试与评估: 实验时在玻璃板下表面先是形成较多的霜，较长时间后，才出现水滴该现象符合图15-2(a)中的路径 (选填“一”或“二”)。 3.为了进一步探究升华和凝华现象，小明用干冰(固态二氧化碳)进行了下列实验:在烧杯中放入适量的水，向水中放人一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面出现大量白雾，如图15-3所示。实验中水中大量的气泡是由 发生 形成的，水面上大量的白雾是水蒸气发生 形成的。看到的白雾会 (选填“上升”或“下沉”)。 学以致用 二 干冰 升华 液化 下沉 Lavf60.16.100 $