寒假预习05 《蒹葭》：课文解析+预习知识+内容梳理+真题演练

八下语文寒假预习 第05讲 《蒹葭》 目录 课文解析 1 预习知识 2 内容梳理 3 真题演练 5 课文解析 《蒹葭》 蒹（没有长穗的芦苇）葭（初生的芦苇）苍苍（茂盛的样子），白露为（凝结成）霜。所谓（所说的，这里指所怀念的）伊人（那个人），在水一方（在河的另一边）。溯洄（逆流而上）从（追寻）之，道阻（险阻，难走）且长。溯游（顺流而涉）从之，宛（仿佛）在水中央。 【开篇以秋景起兴，蒹葭、白露勾勒出清冷空灵的画面，既烘托主人公的相思之情，又奠定全诗怅惘凄美的情感基调。“溯洄”“溯游”的动作对比，写出追寻的执着与艰难，“宛在水中央”的朦胧感，让思念更添缥缈之意，情景交融，意境悠远。】 第一部分：以秋晨蒹葭凝霜的萧瑟之景起兴，写主人公遥望心上人在水畔，追寻却道阻且长的怅惘。 译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。 蒹葭萋萋（茂盛的样子，文中指芦苇长势旺盛），白露未晞（xī，晒干）。所谓伊人，在水之湄（méi，水和草交接之处，指岸边）。溯洄从之，道阻且跻（jī，升高，形容道路又陡又高）。溯游从之，宛在水中坻（chí，水中的小洲或高地）。 【重章叠句，换字写景，“萋萋”比“苍苍”更显繁茂，“未晞”写出白露将干未干的状态，秋景随时间推移，情感却愈发浓烈。“道阻且跻”进一步强化追寻的艰难，“宛在水中坻”让伊人的身影依旧朦胧，既体现《诗经》的语言特点，又让相思的怅惘层层递进，画面感与韵律感兼具。】 第二部分：以蒹葭茂盛、白露未晞的秋景，写心上人在水之湄，主人公追寻却道阻且跻的执着与迷茫。 译文：芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。 蒹葭采采（茂盛的样子），白露未已（停止，这里指变干）。所谓伊人，在水之涘（sì，水边）。溯洄从之，道阻且右（迂回曲折）。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ，水中的小块陆地）。 【继续重章叠句，“采采”“未已”完成秋景的时间脉络，从凝霜到未晞再到未已，画面层层变化，相思之情却始终浓烈。“道阻且右”写出道路的迂回曲折，追寻的艰难达到极致，而“宛在水中沚”的朦胧结局，让主人公的思念没有归宿，留下无尽的怅惘与回味。全诗以重章叠句营造韵律美，以朦胧的秋景与追寻场景，写尽对美好爱情的执着追求与求而不得的怅惘，意境空灵，余味悠长，是《诗经》中借景抒情的经典之作。】 第三部分：以蒹葭繁密、白露未已的秋景，写心上人在水之涘，主人公追寻却道阻且右，伊人身影依旧朦胧的执着与怅惘 译文：河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完。我那苦苦追求的人啊，她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。 预习知识 1.字音 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） 溯（sù） 晞（xī） 湄（méi） 跻（jī） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ） 2.节奏 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 3.了解作者： 《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 4.了解作品： 《蒹葭》是《诗经》中抒情诗的典范之作，它以其优美的语言、深邃的意境和独特的艺术手法，对后世文学产生了深远影响。后世许多诗人在创作爱情诗或表达对理想追求的作品时，都从《蒹葭》中汲取了灵感，借鉴了其意境营造、比兴手法等，成为中国古典文学中一个经典的意象和情感表达范式。 内容梳理 一、内容结构 1.内容：诗歌描写主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却可望而不可即。 2.诗节层次： （1）描写水边秋景：萧索凄迷； （2）点明诗歌主题：追寻伊人； （3）描绘追寻情状：可望不可即。 3.诗节联系 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 4.情感：由爱慕、思念，到失落、惆怅，可望而不可即的伤感。 二、主题思想 1.诗歌描写了主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，抒发了对“伊人”可望而不可即的伤感惆怅之情。 2.情感变化 （1）爱慕、思念：从“白露为霜”到“白露未已”，从上游到下游，从此岸到彼岸，主人公一直在苦苦追寻“伊人”，表现出强烈的爱慕与思念之情。 （2）失落、惆怅：主人公克服艰难险阻上下追寻，“伊人”却踪迹飘忽，难以寻觅，可望而不可即，写出了主人公的失落、惆怅。 3.“伊人”形象 （1）爱情说：“伊人”是意中人； （2）政治说：“伊人”是贤能之人； （3）理想说：“伊人”是人生理想。 4.启示：生命中那些美好的事物总是可望而不可即的。 三、艺术手法 1.比兴手法： 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ①以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。 ②芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 2.重章叠句： ①蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ②所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。 ③溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 ④溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 3.时空变化： 白露为霜、白露未晞、白露未已。 在水一方、在水之湄、在水之涘 宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚 ①时间：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着。 ②空间：伊人所在方位的变化，写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 四、语言赏析 1.炼字角度 （1）苍苍、萋萋、采采：形象地写出了水边芦苇的茂盛繁密，渲染了萧索凄迷的气氛，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 （2）宛：“好像、犹如、仿佛”的意思，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼与“伊人”相会而不可得的无限怅惘伤感之情。 （3）跻：表现出盘曲的小路不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。 2.写法角度 （1）蒹葭苍苍，白露为霜。 运用比兴手法，以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 （2）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 从上游到下游，写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 真题演练 （一）阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（   ） A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。 2．《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。 【答案】1．A 2．①每章的开头均以景起兴，巧妙利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的环境氛围，为人物的活动提供特定的背景，更烘托了主人公所思不见的怅惘之情。②全诗以秋水、蒹葭、白露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。诗人抓住秋色独有的特征，通过蒹葭“苍苍—萋萋—采采”，白露“为霜—未晞—未已”等反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，抒写主人公怅然若失而又热烈企慕伊人的心情。③全诗分三章，采用重章叠句的结构，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，起到深化诗歌意境的作用。 【导语】《蒹葭》以重章叠句构筑朦胧意境，“苍苍—萋萋—采采”的物候渐变与“道阻且长—跻—右”的追寻难度层层递进，通过空间阻隔（水中央—坻—沚）与虚实相生的笔法，将可望不可即的怅惘化为永恒的美学意象。全诗在复沓咏叹中完成对生命追寻命题的升华。 1．本题考查诗歌内容的理解辨析。 A.有误，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，《诗经》里的民歌属于“风”； 故选A。 2．本题考查诗歌内容理解和写作手法。 《蒹葭》一诗，宛如一幅淡雅的水墨画，在悠悠古韵中，将诗人对“伊人”的思念之情展现得含蓄而深沉，真正达到了“未见其人，却如在眼前”“不着一字，尽得风流”的艺术境界。 每章的开头均以景起兴，巧妙利用蒹葭、霜露、秋水等景物，为全诗奠定了独特的情感基调。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，描绘出深秋时节，蒹葭繁茂，白露凝结成霜、未干、未止的不同景象。这些萧索凄迷的秋景，不仅为人物的活动提供了特定的背景，更烘托出主人公所思不见的怅惘之情。在那苍茫的蒹葭丛中，白露的清冷仿佛也渗透到主人公的内心，让他对“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”的伊人的思念愈发浓烈，却又因无法相见而满心惆怅。 全诗以秋水、蒹葭、白露等意象，营造出一种朦胧、清新又神秘的意境。诗人抓住秋色独有的特征，通过蒹葭“苍苍—萋萋—采采”，白露“为霜—未晞—未已”的反复描绘，不断渲染深秋空寂悲凉的氛围。“所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，伊人的身影在朦胧的秋景中若隐若现，仿佛近在咫尺，却又遥不可及。这种朦胧的美感，既让主人公对伊人充满了无限的遐想和向往，又让他在追寻的过程中感受到无尽的迷茫和无奈，抒写出了主人公怅然若失而又热烈企慕伊人的复杂心情。 全诗分三章，采用重章叠句的结构，使诗歌具有一唱三叹、回环往复的美感，起到了深化诗歌意境的作用。每一章的内容只是在个别词语上有所变化，如“苍苍”“萋萋”“采采”“为霜”“未晞”“未已”“一方”“之湄”“之涘”等。这种重复并非简单的机械重复，而是在重复中不断推进情感的发展。随着景物的变化和追寻过程的展开，主人公对伊人的思念之情愈发深沉，那种求而不得的痛苦也愈发强烈。同时，重章叠句的结构也增强了诗歌的节奏感和音乐美，让读者在反复吟诵中，更能体会到诗人内心深处的情感波澜。 《蒹葭》通过景语开篇、意象营造和重章叠句等艺术手法，将诗人对“伊人”的思念之情巧妙地融入到了秋景之中，虽未直接言及思念之苦，却让读者在字里行间感受到了那份深沉而热烈的情感，真正做到了“未见其人，却如在眼前”“不着一字，尽得风流”。 据此概括作答即可。 （二）阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这首诗采用了“比”的手法，先说“蒹葭”和“白露”，后引出所咏对象。 B．“所谓伊人，在水一方”是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对伊人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 4．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ 【答案】3．C 4．“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长（遥远）、高峻（险峻）、曲折，侧面烘托对伊人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 【导语】《蒹葭》是《诗经》中的经典之作，以“蒹葭”“白露”起兴，营造出朦胧凄清的意境。诗中“伊人”形象虚幻缥缈，可望而不可即，象征着理想或爱情的追求。重章叠句的运用，增强了诗歌的韵律感和情感张力。“道阻且长”等句的反复吟咏，突出了追寻的艰难与执着。全诗情感缠绵悱恻，含蓄委婉，展现了先秦诗歌独特的艺术魅力。 3．本题考查诗歌赏析。 A．《蒹葭》采用的是“兴”的手法，不是“比”。“兴”是先言他物以引起所咏之辞，诗中先写“蒹葭”“白露”，引出对“伊人”的追寻；“比”是比喻，用一种事物比喻另一种事物； B．“所谓伊人，在水一方”并非实写，“伊人”是一种理想化的、朦胧的存在，象征着美好的事物、理想等，不是实实在在在河水那一方的具体人物； D．诗中表现了主人公对“伊人”执着追寻的精神，但并非“绝望情绪”。主人公虽历经“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，但始终没有放弃追寻，“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”体现的是一种可望而不可即的惆怅、迷茫，而非绝望； 故选C。 4．本题考查词句赏析。 诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，有着多重精妙作用。从对追寻过程的呈现来看，“长”体现道路的漫长悠远，“跻”凸显道路的高峻险峻，“右”展现道路的曲折迂回，一步步细化、强化了追寻之路的艰难。这一系列描写，侧面烘托出主人公对伊人的执着。不管道路如何漫长、高峻、曲折，主人公都未曾停下追寻的脚步，而在反复强调的艰难里，那种欲与伊人相见却始终可望不可即的惆怅、迷茫与执着交织的复杂情感，也被渲染得愈发浓厚深沉，让读者能深切体会到这份追寻的执着与无奈，使诗歌的情感表达更具感染力与层次感，也让“伊人”的形象在这艰难追寻中，愈发显得珍贵而遥不可及，深化了诗歌的意境与主题。 （三）阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一项是（    ） A．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 6．有人评价说，“古之写相思未有过于《蒹葭》者，诗作中表达的思念绵远悠长。”但小文发现诗作中并没有直接诉说主人公的相思之情，为此她很不解。请你结合诗作内容向小文解释这一评价的合理性。 【答案】5．B 6．这首诗虽未直接诉说主人公的相思之情，但诗作中时间从“白露为霜”“白露未晞”到“白露未已”，道路从“且长”“且跻”到“且右”，表明虽时间长久，道路艰辛，但主人公锲而不舍地执着追寻“伊人”，思念依旧。通过反复吟咏、渲染，表达了主人公的思念之情绵远悠长。 【导语】《蒹葭》以重章叠句营造迷离意境，白露、秋水、伊人构成朦胧画卷。诗人通过“溯洄”“溯游”的往复追寻，将不可触及的怅惘化作永恒意象。秋水伊人的空间阻隔，恰是心理距离的诗化呈现，使相思之情在若即若离间愈显深挚。全篇无一“思”字而尽得风流，开创了中国诗歌“企慕情境”的经典范式。 5．本题考查意境。 “蒹葭苍苍，白露为霜”，意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成了霜。通过描写深秋的芦苇和凝结成霜的白露，营造出一种朦胧、凄清、冷寂的意境，表达了诗人对伊人的思念以及可望而不可即的惆怅之情。 A.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，意思是碣石山上树木繁茂，各种各样的草长得很丰盛。秋风飒飒作响，海上涌起巨大的波涛。描绘了大海边树木繁茂、百草丰美以及秋风呼啸、海浪汹涌的景象，营造出一种壮阔、雄浑的意境，与题干诗句意境不同。 B.“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，描绘了一幅朦胧的水边夜景。烟雾和月光笼罩着寒冷的江水以及岸边的沙滩，夜晚行船停泊在秦淮河畔靠近酒家的地方。“烟笼寒水”和“月笼沙”两个写景句，用两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物融为一体，渲染出一种朦胧、迷离、清冷的氛围，与“蒹葭苍苍，白露为霜”所营造的朦胧、凄清的意境最为相近。 C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现了塞外沙漠中奇特壮丽的风光。浩瀚无垠的沙漠中，一缕孤烟直上云霄，滔滔的黄河尽头，一轮圆圆的落日缓缓西沉。描绘出沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，营造出一种雄浑、壮阔、苍凉的意境，与题干诗句意境不符。 D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，意思是仿佛一夜之间春风吹过，千树万树洁白的梨花竞相开放。以春花喻冬雪，展现出塞外飞雪的壮美，营造出一种奇丽、壮观的意境，与题干诗句的意境截然不同。 故选B。 6．本题考查内容理解。 时间变化体现思念之久：诗中“白露为霜”描绘出清晨白露凝结成霜的景象，点明时间是深秋的早晨，此时主人公已经开始了对“伊人”的追寻。随着时间推移，到“白露未晞”，露水还没有完全干，说明时间已经过去了一段时间。最后到“白露未已”，露水还没有消散，暗示着从清晨到现在已经过了很久。在这漫长的时间里，主人公始终没有放弃对“伊人”的追寻，时间的变化体现了他思念的持久，这种思念并非一时的冲动，而是经过了长时间的沉淀，愈发显得绵远悠长。 道路艰难凸显思念之深：诗中描述主人公追寻“伊人”的道路，从“道阻且长”，即道路艰险而且漫长，到“道阻且跻”，道路不仅艰险，还十分崎岖难行，再到“道阻且右”，道路曲折迂回。这些描述表明主人公在追寻“伊人”的过程中遇到了重重困难，但他并没有因为道路的艰难而放弃，反而坚持不懈地努力追寻。这种不畏艰难险阻的执着，充分体现了他对“伊人”思念之深。因为只有深深的思念，才会让他有如此强大的动力，去克服这些困难，也正因如此，这份思念才显得更加绵远悠长。 反复吟咏强化思念之情：整首诗中，“蒹葭苍苍……所谓伊人……溯洄从之……溯游从之……”这样的句式反复出现，通过不断地重复和渲染，将主人公对“伊人”的思念之情不断强化。每一次的重复，都像是主人公在心底一次次地呼唤着“伊人”，一次次地坚定自己追寻的决心。这种反复吟咏的手法，使思念之情在诗歌中不断回荡，余韵悠长，让读者深切地感受到主人公那份绵绵不绝、深远悠长的相思之情。 （四）阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 8．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？ 【答案】7．示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是双声词。 示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。 示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵，《黄鹤楼》押“ou”韵。 8．《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添浓浓乡愁。 【解析】7．本题考查炼字。 这两首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“蒹葭”“黄鹤”。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”“悠悠”“历历”这样的叠词，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使得诗句声调铿锵，清朗和谐，富于音乐美。另外，结合“苍”“霜”“方”“长”“央”的韵脚，可知《蒹葭》押“ang”韵，结合“楼”“悠”“洲”“愁”的韵脚，可知《黄鹤楼》押“ou”韵。诗句押韵，富有节奏感和韵律感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。 8．本题考查理解景物描写的作用。 “蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等句子可知，为主人公追寻心爱的女子的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情。 《黄鹤楼》结尾句借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下语文寒假预习 第05讲 《蒹葭》 目录 课文解析 1 预习知识 2 内容梳理 3 真题演练 5 课文解析 《蒹葭》 蒹（没有长穗的芦苇）葭（初生的芦苇）苍苍（茂盛的样子），白露为（凝结成）霜。所谓（所说的，这里指所怀念的）伊人（那个人），在水一方（在河的另一边）。溯洄（逆流而上）从（追寻）之，道阻（险阻，难走）且长。溯游（顺流而涉）从之，宛（仿佛）在水中央。 【开篇以秋景起兴，蒹葭、白露勾勒出清冷空灵的画面，既烘托主人公的相思之情，又奠定全诗怅惘凄美的情感基调。“溯洄”“溯游”的动作对比，写出追寻的执着与艰难，“宛在水中央”的朦胧感，让思念更添缥缈之意，情景交融，意境悠远。】 第一部分：以秋晨蒹葭凝霜的萧瑟之景起兴，写主人公遥望心上人在水畔，追寻却道阻且长的怅惘。 译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。 蒹葭萋萋（茂盛的样子，文中指芦苇长势旺盛），白露未晞（xī，晒干）。所谓伊人，在水之湄（méi，水和草交接之处，指岸边）。溯洄从之，道阻且跻（jī，升高，形容道路又陡又高）。溯游从之，宛在水中坻（chí，水中的小洲或高地）。 【重章叠句，换字写景，“萋萋”比“苍苍”更显繁茂，“未晞”写出白露将干未干的状态，秋景随时间推移，情感却愈发浓烈。“道阻且跻”进一步强化追寻的艰难，“宛在水中坻”让伊人的身影依旧朦胧，既体现《诗经》的语言特点，又让相思的怅惘层层递进，画面感与韵律感兼具。】 第二部分：以蒹葭茂盛、白露未晞的秋景，写心上人在水之湄，主人公追寻却道阻且跻的执着与迷茫。 译文：芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。 蒹葭采采（茂盛的样子），白露未已（停止，这里指变干）。所谓伊人，在水之涘（sì，水边）。溯洄从之，道阻且右（迂回曲折）。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ，水中的小块陆地）。 【继续重章叠句，“采采”“未已”完成秋景的时间脉络，从凝霜到未晞再到未已，画面层层变化，相思之情却始终浓烈。“道阻且右”写出道路的迂回曲折，追寻的艰难达到极致，而“宛在水中沚”的朦胧结局，让主人公的思念没有归宿，留下无尽的怅惘与回味。全诗以重章叠句营造韵律美，以朦胧的秋景与追寻场景，写尽对美好爱情的执着追求与求而不得的怅惘，意境空灵，余味悠长，是《诗经》中借景抒情的经典之作。】 第三部分：以蒹葭繁密、白露未已的秋景，写心上人在水之涘，主人公追寻却道阻且右，伊人身影依旧朦胧的执着与怅惘 译文：河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完。我那苦苦追求的人啊，她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。 预习知识 1.字音 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） 溯（sù） 晞（xī） 湄（méi） 跻（jī） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ） 2.节奏 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 3.了解作者： 《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 4.了解作品： 《蒹葭》是《诗经》中抒情诗的典范之作，它以其优美的语言、深邃的意境和独特的艺术手法，对后世文学产生了深远影响。后世许多诗人在创作爱情诗或表达对理想追求的作品时，都从《蒹葭》中汲取了灵感，借鉴了其意境营造、比兴手法等，成为中国古典文学中一个经典的意象和情感表达范式。 内容梳理 一、内容结构 1.内容：诗歌描写主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却可望而不可即。 2.诗节层次： （1）描写水边秋景：萧索凄迷； （2）点明诗歌主题：追寻伊人； （3）描绘追寻情状：可望不可即。 3.诗节联系 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 4.情感：由爱慕、思念，到失落、惆怅，可望而不可即的伤感。 二、主题思想 1.诗歌描写了主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，抒发了对“伊人”可望而不可即的伤感惆怅之情。 2.情感变化 （1）爱慕、思念：从“白露为霜”到“白露未已”，从上游到下游，从此岸到彼岸，主人公一直在苦苦追寻“伊人”，表现出强烈的爱慕与思念之情。 （2）失落、惆怅：主人公克服艰难险阻上下追寻，“伊人”却踪迹飘忽，难以寻觅，可望而不可即，写出了主人公的失落、惆怅。 3.“伊人”形象 （1）爱情说：“伊人”是意中人； （2）政治说：“伊人”是贤能之人； （3）理想说：“伊人”是人生理想。 4.启示：生命中那些美好的事物总是可望而不可即的。 三、艺术手法 1.比兴手法： 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ①以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。 ②芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 2.重章叠句： ①蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ②所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。 ③溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 ④溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 3.时空变化： 白露为霜、白露未晞、白露未已。 在水一方、在水之湄、在水之涘 宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚 ①时间：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着。 ②空间：伊人所在方位的变化，写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 四、语言赏析 1.炼字角度 （1）苍苍、萋萋、采采：形象地写出了水边芦苇的茂盛繁密，渲染了萧索凄迷的气氛，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 （2）宛：“好像、犹如、仿佛”的意思，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼与“伊人”相会而不可得的无限怅惘伤感之情。 （3）跻：表现出盘曲的小路不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。 2.写法角度 （1）蒹葭苍苍，白露为霜。 运用比兴手法，以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 （2）溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 从上游到下游，写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 真题演练 （一）阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（   ） A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。 2．《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。 （二）阅读《蒹葭》，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这首诗采用了“比”的手法，先说“蒹葭”和“白露”，后引出所咏对象。 B．“所谓伊人，在水一方”是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对伊人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 4．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ （三）阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一项是（    ） A．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 6．有人评价说，“古之写相思未有过于《蒹葭》者，诗作中表达的思念绵远悠长。”但小文发现诗作中并没有直接诉说主人公的相思之情，为此她很不解。请你结合诗作内容向小文解释这一评价的合理性。 （四）阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 8．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $