7.2 维护祖国统一 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《7.2 维护祖国统一》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级上册 一、四维核心素养 政治认同：树立国家主权与领土完整不可分割的观念，认同 “一国两制” 基本方针，坚定维护祖国统一的政治立场。道德修养：培育爱国主义情怀，增强维护国家统一的道德责任感。法治观念：知晓维护祖国统一是公民法定义务，明确分裂国家行为的法律后果。健全人格：形成理性看待国家统一问题的思维，增强民族凝聚力与国家归属感。 二、教学重难点 重点：理解 “一国两制” 的内涵、实践意义与基本要求，明确香港、澳门回归后的发展成就印证了方针的科学性；掌握维护祖国统一的具体要求，认清公民在维护国家统一中的责任。难点：深刻理解台湾问题的历史渊源与现实处境，区分 “台独” 分裂行径的本质与危害；把握维护祖国统一与保障港澳高度自治的辩证关系，树立理性的国家统一观。 三、上课讲义 导入环节：情境激趣，引发思考 教师：同学们，先来看一组图片和视频素材 —— 第一张是 1997 年香港回归祖国的升旗仪式，第二张是 1999 年澳门回归的庆典画面，第三段是台湾日月潭、阿里山的自然风光，还有近期两岸同胞共同欢度传统节日的场景。大家看完后思考两个问题：香港、澳门的回归标志着什么？两岸同胞的密切交流又说明了什么？ 学生：自由发言，分享自己的看法，如 “香港澳门回归说明祖国的综合国力变强了”“两岸同胞同根同源，交流越来越密切” 等。 教师：总结学生发言，引出本节课主题：香港、澳门的顺利回归是祖国统一进程中的重要里程碑，而台湾问题是中华民族的核心利益所在，维护祖国统一是每个中华儿女的共同心愿和责任，今天我们就一起学习《维护祖国统一》，探寻祖国统一的道路与方向。 设计意图：通过视觉素材唤醒学生的历史记忆与民族情感，结合生活化的问题引导学生主动思考，让抽象的国家统一主题变得具象可感，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续教学做好铺垫。 第一板块：一国两制，实践辉煌 1. 解读 “一国两制” 的内涵 教师：同学们在之前的学习中，对 “一国两制” 有过初步的了解，谁能试着说说 “一国两制” 中的 “一国” 和 “两制” 分别指什么？ 学生：回答 “一国” 是指一个中国，这是前提和基础；“两制” 是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 教师：肯定学生的回答，进一步强调：“一国” 是根，是本，没有 “一国” 就没有 “两制”，这是 “一国两制” 的核心要义。同时补充，“一国两制” 是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举，其提出最初是为了解决台湾问题，后来率先在香港和澳门得到实践。 设计意图：通过回顾旧知引导学生自主表达，教师再进行精准补充，帮助学生夯实 “一国两制” 的核心概念，明确其制度定位和提出初衷，构建知识的基础框架。 2. 见证港澳回归后的发展成就 教师：请大家结合教材中的 “探究与分享” 栏目，以及老师给大家补充的港澳发展数据 —— 香港连续多年被评为全球最自由经济体，澳门的人均 GDP 位居世界前列，还有港澳在教育、医疗、民生等方面的发展成果，小组讨论：香港、澳门回归祖国后，为什么能取得如此辉煌的发展成就？ 学生：以小组为单位展开讨论，代表发言，总结出原因：坚持了 “一国两制” 的基本方针，有祖国的强大后盾和支持；港澳自身发挥了地理位置和产业优势；中央政府出台了一系列支持港澳发展的政策等。 教师：总结小组讨论结果，强调：港澳回归后的发展成就，充分证明了 “一国两制” 方针是完全正确的，具有强大的生命力。“一国两制” 既维护了国家主权、安全和发展利益，又保障了港澳的高度自治权，让港澳保持了长期的繁荣稳定。同时指出，港澳的高度自治是在一个中国前提下的自治，必须在宪法和基本法规定的范围内行使自治权。 设计意图：通过小组讨论和数据素材分析，让学生自主探究港澳发展的原因，深刻体会 “一国两制” 的实践价值，同时引导学生正确认识 “高度自治” 与 “一个中国” 的关系，突破教学中的认知难点，培养学生的合作探究能力和数据分析能力。 3. 明确港澳发展的未来方向 教师：当前，世界百年未有之大变局加速演进，港澳的发展也面临着新的机遇和挑战。大家思考：在新的时代背景下，港澳该如何继续践行 “一国两制”，实现更好的发展？ 学生：自由发言，提出自己的看法，如 “加强与内地的经济文化交流合作”“依托粤港澳大湾区建设，拓展发展空间”“坚守爱国爱港、爱国爱澳的核心价值” 等。 教师：对学生的观点进行梳理和肯定，指出：港澳的发展离不开祖国的发展，在 “一国两制” 的框架下，港澳要积极融入国家发展大局，深化与内地的互联互通，同时坚守 “一国” 之本，善用 “两制” 之利，才能在新的征程上实现更大的发展，为祖国统一大业贡献力量。 设计意图：结合时代背景提出问题，引导学生从发展的视角看待港澳的未来，将港澳发展与国家发展大局相联系，培养学生的时代视野和大局意识，强化学生对 “一国两制” 时代价值的认识。 第二板块：台湾问题，民族心愿 1. 厘清台湾问题的历史渊源 教师：台湾是中国不可分割的一部分，这是一个不容置疑的历史事实。请大家结合教材中的 “相关链接”，以及自己所学的历史知识，说说台湾问题是如何产生的？ 学生：回顾历史知识，回答台湾问题的产生与近代中国的屈辱历史、国共内战等历史因素相关，强调台湾自古以来就是中国的领土，三国时期的夷洲、元朝的澎湖巡检司、清朝的台湾府等历史史实都能证明这一点。 教师：补充历史资料，梳理台湾问题的发展脉络，强调：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，这是国际社会公认的事实，也是解决台湾问题的前提和基础。任何企图歪曲历史、分裂台湾的行为，都是违背历史潮流和民族意愿的。 设计意图：结合历史知识引导学生厘清台湾问题的由来，让学生从历史维度认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，培养学生的历史思维和家国情怀，坚定学生的国家主权观念。 2. 认清 “台独” 分裂行径的危害 教师：请大家观看一段关于 “台独” 分裂势力所作所为的视频素材，视频中展示了 “台独” 分子与外部反华势力勾结，从事分裂国家的活动。大家看完后思考：“台独” 分裂行径会带来哪些危害？ 学生：自由发言，分析 “台独” 的危害，如 “破坏两岸关系的和平发展”“损害台湾同胞的切身利益”“威胁国家的主权和领土完整”“违背中华民族的共同心愿” 等。 教师：总结学生的发言，强调：“台独” 分裂势力是破坏国家统一的罪魁祸首，外部反华势力是 “台独” 分裂行径的背后推手，他们的所作所为，本质上是企图分裂中国，阻碍中华民族的伟大复兴。“台独” 行径必然会遭到全体中华儿女的坚决反对，也必然会以失败告终，因为祖国统一是历史潮流，是任何人、任何势力都无法阻挡的。 设计意图：通过视频素材让学生直观认识 “台独” 分裂行径的本质，引导学生自主分析其危害，强化学生对 “台独” 行为的批判意识，树立 “祖国统一不容分割” 的坚定信念。 3. 把握两岸关系的和平发展趋势 教师：尽管 “台独” 分裂势力和外部反华势力不断制造事端，但两岸关系的和平发展仍是主流。请大家结合教材中的案例，以及自己了解的两岸交流情况，说说两岸同胞之间有哪些密切的交流互动？这些交流互动说明了什么？ 学生：分享两岸的交流事例，如两岸的经贸合作、文化交流、民间探亲访友、共同举办体育赛事和文化活动等，指出这些交流说明两岸同胞同根同源、同文同种，血浓于水，两岸同胞的交流意愿是强烈的，两岸关系的和平发展符合两岸同胞的共同利益。 教师：肯定学生的分享，补充两岸交流的最新数据和成果，强调：两岸同胞是一家人，两岸的命运紧密相连。中央政府始终坚持一个中国原则和 “九二共识”，坚定推进两岸关系和平发展，扩大两岸同胞的交流合作，增进两岸同胞的相互了解和情感认同。只要两岸同胞同心同德、携手并肩，就一定能打破外部势力和 “台独” 分裂势力的阻挠，推动两岸关系不断向前发展。 设计意图：通过分享和分析两岸交流的事例，让学生感受两岸关系和平发展的主流趋势，体会两岸同胞的深厚情谊，培养学生的理性思维，让学生认识到祖国统一是两岸同胞的共同心愿。 第三板块：捍卫统一，人人有责 1. 明确维护祖国统一是公民的法定义务 教师：同学们，维护祖国统一不仅是民族的共同心愿，更是每个公民的法定义务。大家结合教材中的 “相关链接”，说说我国的宪法和法律对维护祖国统一有哪些相关规定？ 学生：阅读教材内容，回答宪法规定公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务，刑法中也对分裂国家、破坏国家统一的行为作出了明确的处罚规定，指出任何公民都不得从事分裂国家的活动。 教师：进一步强调：我国法律明确规定，维护国家主权、领土完整是每个中国公民的法定义务，任何违反这一义务的行为，都将受到法律的严厉制裁。这一规定，为维护祖国统一提供了坚实的法治保障，也明确了每个公民在维护祖国统一中的责任和义务。 设计意图：通过解读宪法和法律的相关规定，让学生明确维护祖国统一的法治依据，增强学生的法治观念，让学生认识到维护祖国统一不仅是道德要求，更是法律要求。 2. 掌握维护祖国统一的具体要求 教师：既然维护祖国统一是每个公民的法定义务，那么作为新时代的青少年，我们应该怎样做才能履行这一义务，为维护祖国统一贡献自己的力量？请大家以 “维护祖国统一，青少年该做些什么” 为主题，展开小组讨论。 学生：小组讨论后代表发言，总结出具体做法：树立维护祖国统一的坚定信念，反对 “台独” 分裂行径；学习和宣传维护祖国统一的相关知识和政策；增强民族自豪感和凝聚力，自觉维护国家的主权和领土完整；与两岸同胞友好交往，增进相互了解和情感认同；努力学习，提高自身素质，为祖国的发展和统一大业打下坚实的基础等。 教师：梳理学生的发言，将维护祖国统一的具体要求归纳为三个方面：一是思想上，坚定信念，树立正确的国家统一观；二是行动上，反对分裂，自觉维护国家主权和领土完整；三是学习上，提升素养，为祖国统一大业积蓄力量。同时强调，维护祖国统一不是一句口号，而是要落实到具体的行动中，从身边的小事做起。 设计意图：通过小组讨论让学生自主探究青少年维护祖国统一的具体做法，将抽象的责任转化为具体的行动要求，培养学生的责任意识和行动能力，让学生明确自己在维护祖国统一中的角色和使命。 3. 升华主题：凝聚力量，共筑统一梦 教师：同学们，本节课我们一起学习了 “一国两制” 的实践成就，厘清了台湾问题的历史渊源和两岸关系的发展趋势，也明确了维护祖国统一是每个公民的法定义务。大家思考一下：作为新时代的青少年，我们该如何以实际行动凝聚起维护祖国统一的强大力量？ 学生：自由发言，结合本节课的学习内容，分享自己的感悟和决心，如 “我们要坚定爱国信念，永远跟党走”“我们要努力学习，报效祖国，让祖国更加强大”“我们要向身边的人宣传维护祖国统一的理念，凝聚更多人的力量” 等。 教师：总结本节课的学习内容，升华主题：祖国统一是中华民族伟大复兴的重要标志，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在。新时代的青少年，是祖国的未来、民族的希望，更要肩负起维护祖国统一的历史使命，树立远大理想，坚定爱国信念，努力学习科学文化知识，增强自身能力，自觉反对分裂，积极推动两岸交流，与全体中华儿女一起，凝心聚力、携手并肩，共同为实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 设计意图：通过开放性问题引导学生结合本节课内容谈感悟、表决心，对教学内容进行总结和升华，强化学生的历史使命感和责任担当，将爱国之情、报国之志转化为实际行动，实现知识、能力、情感态度价值观的三维目标统一。 课堂小结 教师：今天这节课，我们围绕 “维护祖国统一” 这一主题，学习了 “一国两制” 的内涵和实践成就，厘清了台湾问题的历史渊源和两岸关系的发展趋势，明确了维护祖国统一是每个公民的法定义务和具体要求。希望同学们通过本节课的学习，能树立坚定的国家主权观念和爱国信念，自觉履行维护祖国统一的义务，以实际行动为祖国统一大业贡献自己的力量。 设计意图：简洁明了的课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识，强化学生的知识记忆，同时再次强调本节课的情感态度价值观目标，让学生形成清晰的知识框架和坚定的爱国信念。 拓展延伸 教师：请大家课后完成两个任务：一是搜集更多关于两岸交流的感人故事，下节课和同学们分享；二是写一篇以 “维护祖国统一，我在行动” 为主题的小短文，谈谈自己的感悟和做法。 设计意图：通过课后拓展任务，让学生进一步巩固本节课的学习内容，同时引导学生主动关注两岸关系的发展，将课堂学习延伸到课外，培养学生的资料搜集能力和书面表达能力，强化学生的责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $