第二部分 专题6 诗词鉴赏-【新中考导航】2026年湖北中考语文配套课件

第二部分　阅读与鉴赏 专题六　诗词鉴赏 《新中考导航》 2026湖北语文 1 2 1 3 命题点一 命题点三 2 命题点二 4 命题点四 目 录 2 考点综述 命题点一 01 3 命题点一　内容与情感 命题视点 样题 1 阅读下面的诗歌，回答问题。 读　书 [南宋]陆游 读书肝胆尚轮囷①，蠹简②堆中著此身。 饱识三千余岁事，已为七十四年人。 镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。 只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。 【注】①轮囷(qūn)：高大的样子，形容有气魄。②蠹(dù)简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 4 下列对本诗内容与情感的理解，不.正.确.的一项是(　　) A.首联展现了诗人在岁月流转中依然气概不凡，埋首书堆，执着读书的情怀。 B.颔联写诗人虽饱读诗书，却已至暮年，流露出了对时光流逝的无奈与感慨。 C.颈联诗人面对自己虽有名气，却也难以摆脱年老贫困的窘境，而颇感无奈。 D.尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰，以酒庆祝和迎接新春的到来。 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 5 阅读下面的诗歌，回答问题。 蝶恋花·送春 [南宋]朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处?　　绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注】①青春：指春季。②便：即使。 样题 2 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 6 下列对这首词的理解与分析不.正.确.的一项是(　　) A.随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B.词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C.词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D.词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得、无奈送春的伤感之情。 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 7 一、常见题材类别及主旨情感 古代诗歌主旨主要有以下几种，熟悉这几种，就可以应对各种考题。 1.咏史怀古诗。凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不 如昔；或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故) 2.托物言志诗。不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人 的手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) 3.边塞征战诗。或抒写报国立功壮志，或抒发征夫思乡怀人之情， 或表达对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 解题支架 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 4.羁旅思乡诗。写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写) 5.送别留念诗。或表达别时留念，或表达别后思念，或表白理想信念，或表达彼此勉励。 6.田园山水诗。借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 7.即事感怀诗。或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 8.闺怨闺愁诗。或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝的感伤，或表达对战争的厌恶。 思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 二、读懂诗词内容与情感的基本方法 1.抓标题。标题是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是我们理解诗歌的重要切入点。 标题的作用：①揭示写作对象、时间、地点、事件等；②交代写作背景或目的；③暗含作者的情感基调。 2.明作者。作者所处的时代不同、境遇不同，作品往往也有不同的情感、主题。从作者入手，知人论世，大体上可以推测诗歌情感。如处在盛世或处在人生顺境时，作品多表达昂扬向上、乐观积极的情感；反之，则多表达低沉、压抑、苦闷等情感。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 3.析注释。注释往往暗示重要的隐含信息。如介绍写作背景、作者生平、境遇等，暗示思想主旨、主题；解释意象、典故，帮助理解诗(词)句。 4.抓关键词。阅读诗歌应逐字品读，抓住诗歌的关键字词。理解内涵，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。①能明显看出诗词情感的词语，如“愁、怨、恨、喜、怅、孤、羡、悲、怜、思……”；②暗示作者情感的词语，如“暖、寒、冷、阴、残……”；暗示作品感情基调的词语，如“空、徒、独、只、尚……”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 考点综述 02 命题点二 13 命题点二　意象与意境 命题视点 样题 1 (2025湖北6题) 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 晓至湖上 厉　鹗 出郭晓色微，临水人意静。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 14 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 【批注】诗中“______________，______________”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。  水上寒雾生 弥漫与天永 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 15 (2024湖北7题) 阅读下面古诗，完成批注。 章台①夜思 韦　庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 (选自《唐诗三百首》) 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 16 【注】①章台：即章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。 这首诗先写“夜”，后写“思”。 批注一：立象尽意。借“清瑟”“孤灯”“______________” “______________”等意象，写尽孤凄悲凉。  楚角 残月 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 17 一、意象和意境 1.所谓意象，指客观物象经过创作主体独特的情感活动创造出的一种艺术形象。它往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”“子规”这两个意象组合在一起，就构成了一个凄清冷落的意境，营造出了伤感的气氛。 2.意象是具体的事物，有的是景，有的是物。意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，它的范围比较广，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所造成的境界。简言之，意象与意境是点与面的关系。 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 18 二、常见意象及其隐含情感 1.送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟。 2.愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。 3.思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。 4.抒怀类(托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 5.爱情类(用以表达爱恋、相思之情)：红豆、连理枝、比翼鸟。 6.战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。 7.闲适类(表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往)：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。 常见意象作用：①营造气氛；②设置背景或环境；③塑造意境；④奠定情感基调；⑤借景抒情；⑥衬托(人物性格、品质；以景衬境、衬情)；⑦诗歌线索。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考点综述 命题点三 03 21 命题点三　炼字与诗眼 命题视点 样题 1 (2025湖北7题) 【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的 “ ”“ ”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。 晓至湖上 厉　鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 22 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 答案： 寒 淡 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 (2024湖北8题) 批注二：炼字传情。“又”字写出了______________________。 章台①夜思 韦　庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 (选自《唐诗三百首》) 【注】①章台：即章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。 样题 2 漂泊之久，思乡之苦 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 一、炼字 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 炼字题型答题步骤：(1)解释该字或词在句中的含义。(2)展开联想，把该字或词放入原句中描述景象。(3)结合表达技巧阐述该字或词的表达效果，点出该字或词烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 炼叠词。叠词的表达效果：①增强语言的韵律感；②起强调作用。 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 25 炼数词。数词的表达效果：①具体真实，符合情境；②夸张渲染。 炼形容词。形容词的表达效果：①突出事物的特征；②营造氛围，体现意境。 炼动词。动词的表达效果：①赋予画面动态感，形象生动；②意境特点更加鲜明。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 二、“诗眼” 1.古诗中常见“诗眼”的判断标志 (1)内容上，最能揭示诗人情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”“凉”“冷”“孤”等这类语义双关的字词。 (2)修辞上，常使用比喻、拟人等手法的字词。 (3)词性上，以动词、形容词为主的字词，它们大多具有“多重含义”或“临时含义”。 (4)位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.“诗眼”鉴赏题的一般解题步骤 (1)首先要找出“诗眼”，一般在首句或尾句(有可能是“句眼”)。 (2)结合诗句梳理围绕“诗眼”写了哪些内容，表达了诗人哪些情感；或分析“诗眼”在内容、结构等方面所起的作用。 (3)在实际答题中，若题干未给出“诗眼”，作答时则要指出“诗眼”，点明其在全诗中的地位或作用，并围绕其描写的内容或抒发的感情进行分析。 (4)若题目已给出“诗眼”，则按上面的思路回答即可。 【温馨提示】一般来说，“统领全篇”“最能体现诗人的感情”“线索”等也是提示赏析“诗眼”的变式提问。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考点综述 命题点四 04 29 命题点四　表达与手法 命题视点 样题 1 阅读下面的诗歌，回答问题。 见渭水思秦川 岑　参 渭水东流去，何时到雍州? 凭添两行泪，寄向故园流。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 30 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 　　岑参在诗中借渭水传递情感，以“渭水东流”的方向引出对故园雍州的思念，又说将两行泪水寄托给流水，让其流向故乡，与李白借明月寄情的写法相似，都是借具体物象传递抽象情感，使思乡之情更生动可感。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 31 阅读下面的诗歌，回答问题。 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 32 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 　　示例一：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。(如果答到关心、同情、担忧均可)　示例二：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。(如果答到关心、同情、担忧均可) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 33 　　表达技巧是一个笼统的概念，相对宽泛，也称为写作手法，指的是作者在创作中用来描写景物特点、创造某种意境、表达思想情感的特殊方式。 分析诗歌表达技巧的一般解题步骤： 1.明手法。明确说明所用的手法是什么。 2.阐运用。结合诗句阐释诗人运用这种手法的依据。(找到关键句，进行描述性说明) 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 34 3.析效果。分析这一手法的表达效果。(此手法表达了诗人怎样的感情，或者主旨) 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法(写作手法或艺术手法)：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬，多角度描写等；表达方式：描写、议论、抒情等；抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、寓情于景；结构方式：对比、照应、详略得当等。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 35 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 送李端 卢　纶 故关①衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何所期。 　　【注】①故关：故乡。②风尘：纷乱的世境。 专题训练 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 36 1.前两联借助______________、______________等意象，突出了环境的______________、______________。  2.全诗紧扣“______________”字展开，抒发了诗人的______________之悲、______________之悲、感叹身世之悲、社会动乱之悲。  寒云 暮雪 凄凉 萧瑟 悲 故园衰败 送别友人 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 漫成一首 杜　甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 　　【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.这首诗通过“______________”“______________”“宿鹭”“跳鱼”等意象，描绘出一幅江上月夜的景象。  2.第四句用“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“______________” “______________”之静，营造出______________、______________的意境。  江月 风灯 宿鹭 联拳 恬淡 静谧 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍①林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔②一路归。 　　【注】①傍：围绕。②樵渔：樵夫、渔夫。 1.全诗描绘夕阳下柴门虚掩、______________、______________等画 面，都紧紧扣着一个“______________”字。  2.全诗营造了_____________的意境，从中可以读出诗人_____________的心境。  昏鸦傍林 樵渔归家 晚 和谐静谧 闲适安宁 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 四、阅读下面的诗歌，回答问题。 山中望篱东枫树有怀成都 陆　游 五门西角红楼①下，一树丹枫马上看。 回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干。 　　【注】①红楼：蜀王所建的楼阁。 1.这首诗描绘了______________、______________两幅画面。  骑马看枫 倚阑流泪 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.有读者认为，诗中的“梦”是伤感之梦；也有人认为，是美好之梦。你更认同哪种说法?请作出选择并结合诗歌简述理由。 　　示例：认同是“美好之梦”，前两句“五门西角红楼下，一树丹枫马上看”描绘了色彩鲜明的画面：红楼矗立、丹枫如火，诗人骑马观赏，场景充满生机与诗意，暗示过去的游历是美好的。“回首旧游如梦里”将过去比作梦，恰是因为时光美好如幻，即便“吹泪”也是对逝去美好时光的怀念，故“梦”是美好之梦。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 五、阅读下面的诗歌，回答问题。 阳关曲·中秋月① 苏　轼 暮云收尽溢清寒②，银汉③无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①该词是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒：这里指月光清亮。③银汉：银河。 1.词中的“玉盘”是指______________，这样写的好处是：__________ ___________________________。  中秋明月 形象地 写出月亮清亮、圆满的特点 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.请用自己的语言描述“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的优美意境。 　　示例：中秋之夜，天色渐晚，暮云像知人事一样早早地散去，露出了十五的圆月。明月当空，月色如水，让人感觉到清寒之气。在这寂寥广阔的宇宙中，明月慢慢地转动着她玉盘一样的身影，仿佛在告诉我们，时间就这样一点点地流逝着。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 六、阅读下面的诗歌，回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 1.上阕一个“______________”字写出了词人心绪不宁，无心做事的愁苦心情；下阕作者通过“______________”“______________”和 “______________”六个字凸显了词人一波三折的心绪，这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。  倦 闻说 也拟 只恐 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.“风住尘香花已尽”这一景物描写在词中的作用是：______________ ______________________________________________________________________。  交代季节特 征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 七、阅读下面的诗歌，完成对话。 戏问花门酒家翁 岑　参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否? 　　【注】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州(今甘肃武威)馆舍名。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了“____________________”的春色和老人“____________________”的场面。  　　小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓___________________的生活。  　　小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：________________ __________________________________________________________ 　　小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢? 　　小文：我想，老翁会说：___________________________________ _________________________________________ (道旁)榆荚巧似钱 (七十仍)沽酒 安乐(幸福、美好) (道旁榆荚巧似 钱，)摘来沽酒君肯否?(榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗?) 示例：请你一壶又何妨!(你的钱是假 钱，我的酒可是真酒。)(符合语境即可) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 八、阅读下面的诗歌，完成题目。 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟③淮海客④，十年心事一灯前。 　　【注】①萨都剌，元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。④淮海客：诗人长年客居南方，故称淮海客。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”两句赏析。 　　这两句诗运用了视听结合的手法，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人寄予了深切的同情。 2.结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。 　　诗人“自笑”自己是一个在江南滞留的客人，十多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可奈何之情。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 九、阅读下面的诗歌，回答问题。 扬州送顾非熊① 李　涉 故国城边荒草路，白杨风尽野棠秋。 年华若到经风雨，便是胡僧话劫②休。 日暮乱蝉争古柳，片帆孤鸟下寒流。 殷勤为报同袍友，我亦无心似海鸥。 　　【注】①顾非熊：诗人好友，科场失意后归隐茅山。②胡僧话劫：高僧讲述世事无常的佛理。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.前人评论颈联“日暮乱蝉争古柳，片帆孤鸟下寒流”时称其“以景衬情，浑然一体”，请结合所选意象进行赏析。 　　“日暮”营造低沉氛围，衬出愁绪；“乱蝉”的嘈杂强化烦乱心绪；“古柳”暗示时光流逝与世事变迁，增添愁绪厚重感；“片帆”“孤鸟”象征漂泊无依，传递孤独寂寞；“寒流”渲染凄清氛围。这些意象组合，借景抒情，以景衬情，将诗人送别友人的孤寂、惆怅及对友人漂泊的担忧之情融入画面，浑然一体。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.尾联“我亦无心似海鸥”中的“无心”看似洒脱，实则暗含复杂心绪。请结合全诗内容，简析诗人寄托在此句中的情感。 　　诗人通过首联衰败秋景奠定伤感基调，颔联强化对人生变幻的无奈，颈联营造孤寂氛围表达对友人的担忧。尾联“我亦无心似海鸥”，看似洒脱，实则是对现实无奈的自我安慰，包含着对友人漂泊的牵挂、对自身境遇的感慨及对世事无常的无奈，情感复杂。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 十、阅读下面的诗歌，回答问题。 减字木兰花① 卢　炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。　　风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：同“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌(yè)：给在田间劳动的人送饭。⑤稔(rěn)：谷物成熟。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.下列场景与原词内容最相符的一项是(　　) A.草蓑竹笠湿　　　　 B.田间稚子嬉 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又至 2.词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点?请联系全词内容阐述理由。 　　我赞同“急”字。“急”字更能凸显农民在雨天劳作时的紧张与繁忙，与整首词的氛围和主题相契合，生动展示了农民劳作的急切和辛苦，以及农民对丰收的期盼。 A 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 十一、阅读下面的诗歌，回答问题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.下列对诗歌的理解与赏析，不.正.确.的一项是(　　) A.首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B.颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C.尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。 D.从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 D 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。 　　“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，使诗歌的意境更加深远，引人深思。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 十二、阅读下面的诗歌，回答问题。 题江湖伟观 刘　黻① 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 北望中原在何所?半生赢得鬓毛霜! 【注】①刘黻(fú)：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 1.下列对诗歌的理解与赏析不.正.确.的一项是(　　) A.首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了 全诗的感情基调。 B.颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景 象，表达诗人收复中原的雄心壮志。 C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。 D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝 廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 2.请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。 　　示例：在夕阳的映照下，远远的江面上归来的小舟划开夕阳洒在江面上的金光，水波荡漾，使倒映在江面上的夕阳的影子也摇动起来。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 本讲内容结束 $