14 主题二 第7讲 物质构成的奥秘-【架构中考】2026年贵州中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“物质构成的奥秘”核心考点，覆盖分子、原子、离子、元素及周期表等中考必查内容，对接贵州中考说明，分析近三年真题考点权重，按“概念辨析-性质应用-实验探究”归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“知识梳理-实验探究-真题训练-跨学科实践”四维模式，如通过分子运动改进实验培养科学探究与实践能力，结合2024贵州“荷风送香气”真题示范微观现象解释技巧，运用科学思维构建“结构-性质-用途”认知链，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此设计分层教学，提升复习效率。

第7讲　物质构成的奥秘 主题二　物质的组成与结构 《架构中考》 2026贵州化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 物质构成的奥秘 分子 原子 离子 概念 性质 结构 数量关系 核外电子排布 原子结构与化学性质的关系 相对原子质量(符号为Ar) 构 成 分 解 得 失 电 子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 概念：由分子构成的物质，分子是保持其__________的最小粒子  性质：①质量和体积都__________；②分子总是在____________；③分子间__________；④同种分子化学性质__________，不同种分子 化学性质___________ 分 子 观 点 应 用 ①物理变化：分子__________，只是_______________发生变化  ②化学变化：分子分成__________，_________________________ ③构成：混合物由_____________构成；纯净物由__________构成；单质分子由___________的原子构成；化合物分子由___________的原子构成  化学性质 很小 不断运动着 有间隔 相同 不同 本身不变 分子间的间隔 原子 原子重新结合成新的分子 不同种分子 一种分子 一种元素 不同种元素 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 概念：原子是化学变化中的最小粒子，即原子在化学变化中不能再分 性质：①质量和体积都很小；②原子总是在不断运动着；③原子间有间隔 结构 __________ __________(每个质子带1个单位的正电荷)  __________(不带电荷)  __________(每个电子带1个单位的负电荷)  数量关系：原子序数=核电荷数=_____________=_____________ 原子核 质子 中子 核外电子 核内质子数 核外电子数 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 最外层电子数一般不超过__________(只有1层的，电子数不超 过__________)  原子结构示意图： 核外电子排布 8个 2个 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 ①原子最外层电子数为__________，不易得失电子，化学性质相对稳定  ②原子最外层电子数__________，易__________电子，化学性质不稳定  ③原子最外层电子数__________，易__________电子，化学性质不稳定  结论：原子的_______________决定元素的化学性质  原子结构与化 学性质的关系 相对原子质量(符号为Ar)：以_____________质量的为标准，其他原子的质量与它相比所得到的值  8 小于4 失去 大于4 得到 最外层电子数 碳－12原子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 概念：带电荷的__________________ 分类：①阳离子：带正电荷的原子(或原子团)；②阴离子：带负电荷的原子(或原子团) 离子 符号及 意义 ①在元素符号的右上角标明__________________，__________在前，_____________在后  ②右上角的数字表示____________________(数字“1”省略不可)  原子(或原子团) 离子所带的电荷 数字 正、负号 1个离子所带电荷数 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 物质构成的奥秘 概念：元素是____________________相同的一类原子的总称  分类：①金属元素；②非金属元素；③稀有气体元素 元素　 质子数(即核电荷数) 含量 ①地壳中含量排前五位的元素：_______________ _________________________ ②空气中含量最多的元素：___________ 符号 ①书写：一个字母的要大写，两个字母的第一个要大写，第二个要小写 ②意义：表示__________；表示_______________ ________ 氧(O)、硅(Si)、 铝(Al)、铁(Fe)、钙(Ca) 氮(N) 一种元素 这种元素的一个 原子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 ①7个横行(7个周期)，18个纵列(8，9，10三个纵列共同组成一个族，共16个族) ②每一格含____________________________________ ___________等  ③同一周期元素的原子__________相同，最外层电子数从左到右依次___________ ④同一纵列元素的原子_________________相同，化学性质相似  物质构成的奥秘 元素周期 表及规律 元素名称、相对原子质量、元素符号、 原子序数 电子层数 递增 最外层电子数 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 【深度思考】 1.日常生活中，蔗糖水是甜的，盐水是咸的，这个现象能说明什么问题？ 在水的作用下，构成蔗糖和食盐的微观粒子被分散到水中。蔗糖水是甜 的，盐水是咸的，这一现象能说明不同物质是由不同的微观粒子构成的， 且具有不同的性质。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 2.请运用微观粒子的知识解释物质三态变化的原因。 物质由很小的微观粒子构成，微观粒子总是在不断运动着，且微观粒子间有一定的间隔。微观粒子的运动速率受温度的影响，温度越高，微观粒子运动速率越快，微观粒子间的间隔就越大。通常情况下，当微观粒子间的间隔小到一定程度时，该物质为固态；微观粒子间的间隔大到一定程度时，该物质为液态；微观粒子间的间隔继续增大，该物质为气态。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 13 02 实验探究·提升核心素养 14 1.试剂：酚酞溶液、浓氨水。 2.实验步骤及现象： 实验10　分子运动现象的探究 一阶 基础知识梳理 实验步骤 实验现象 (1)向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色 烧杯A中的溶液____________ ____________ 不变色(或无 明显现象) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 15 实验步骤 实验现象 (2)从烧杯A中取少量溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化 试管中的溶液_________ (3)另取一个小烧杯B， 加入约5 mL浓氨水。 用一个大烧杯罩住烧 杯A和烧杯B(如图)， 观察现象  烧杯A中的酚酞溶液逐渐____________，烧杯B中的溶液_____________ 变红 变红 不变色 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 3.本实验采用对比实验法，即步骤(1)与步骤(2)作比较，得出_________ _________________；步骤(3)中烧杯A、B作比较，可以得出_________ _________________________________。  二阶 深度理解原理 氨水可以 使酚酞溶液变红 浓氨水有 挥发性(或氨分子在不断运动着) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4.系统思维理解实验原理： (1)对比实验通常设置两个或多个实验组，通过比较它们的实验现象(或 数据)来探究某种因素对实验对象的影响，本实验中有____________组对比实验。  (2)控制变量法是在一个实验中控制某些条件不变，以观察单一变量对实验对象的影响。 两 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5.实验存在的缺陷： (1)氨气是一种有强烈刺激性气味的气体，浓氨水放置在敞口的烧杯中，使教室中弥漫着氨气，既对人体造成伤害也会污染空气。 (2)无法探究温度对分子运动速率的影响。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 某兴趣小组设计如图实验装置探究“分子的运动”。 三阶 实战训练 例 【实验一】 资料信息：酚酞溶液遇碱性物质变红，遇酸性物质不变色，氨水呈碱性。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【实验过程】 (1)图1所示实验的现象是______________，此实验说明________________，但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行改进，设计了如图2所示的装置，并进行操作：  a.向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入 2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 b.在A、D两支试管中分别加入2 mL浓氨水， 立即用带导管的橡胶塞按图2连接好，并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中，几分钟后 观察现象。 酚酞溶液变红 分子在不断运动着 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【分析讨论】 (2)E试管放有酚酞溶液的目的是___________________ ______________________。  (3)图2中B、C试管中的现象是__________ ____________________________________ ____________________________________； 由该现象可以得到的结论是_____________ _________________________________________________________。  排除空气能使 酚酞溶液变红的可能 B、C 试管中的酚酞溶液都变红，但是C试管中 的酚酞溶液比B试管中的酚酞溶液先变红 升高温度 可以加快分子的运动速率(或温度越高，分子运动的速率就越快) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是_______________________ _________。  (5)氨气由分子构成，其化学式为NH3，下列表示氨分子的模型是____________(填字母)。  节约试剂(或避免污染 空气) D A　　　　　B　　　　　C　　　　　D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【实验二】 小安同学将实验一改进(如图3)后进行有关分子性质的探究实验，在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花。已知：浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触会反应产生白烟(即氯化铵固体)。 (6)观察到图3试管中的现象是__________________________________。  无色酚酞溶液从C到A依次变为红色 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (7)如图4所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团。 发现C处产生的白烟较多。由此可知，分子的运动速率与相对分子质量的关系是_______________________________________________。  相对分子质量越小(大)，分子的运动速率越快(慢) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 03 依标命题·强化学科思维 26 1.(2022·安顺) 下列认识和描述正确的是(　　) A.分子、原子、离子、元素都能构成物质 B.原子核一定是由质子和中子构成 C.与元素化学性质关系最密切的是原子的核外电子数 D.原子是化学变化中的最小粒子 命题点 1 构成物质的微观粒子 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 27 2.下列物质由分子构成的是(　　) 变 式 训 练 A A.水　　　　　 B.铜 C.氯化钠 D.金刚石 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 28 3.分子、原子、离子都是构成物质的微观粒子。下列物质由离子构成的 是(　　) A.H2O　　 B.CuSO4　　 C.C60　　 D.CH4 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 29 1.(2024·贵州) 唐朝诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》有诗句“荷风送香 气，竹露滴清响”，能闻到荷花香的原因是(　　) A.分子之间有间隔 B.分子的质量很小 C.分子在不断运动 D.分子的体积很小 命题点 2 用微观视角解释常见现象 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 30 2.(贵阳) 珍爱生命，远离毒品。缉毒犬通过嗅觉寻找毒品的原因是(　　) A.分子在不断运动 B.分子之间有间隔 C.分子质量很小 D.分子体积很小 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 31 3.(2021·黔西南) 化学既需要“见微知著”，又需要“见著知微”。下 列分析不合理的是(　　) D 选项 宏观现象辨识 微观原因探析 A 墙内开花墙外香 分子在不停地运动 B 很多果汁有酸味 这些果汁中含有氢离子 C 冰融化后体积变小 分子间的间隔可以改变 D C60与C18的性状不同 分子是保持物质性质的最小粒子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 32 4.(2022·贵阳节选) 含有乙醇等成分的免洗洗手凝胶是重要的防疫物资， 可用于手部消毒。使用时能闻到特殊气味，说明分子_______________。  在不断运动着 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 33 5.如图所示的实验进行一段时间后，观察到烧杯B内溶液已变为无色， 则下列有关说法正确的是(　　) A.烧杯B内溶液显无色说明溶液呈中性 B.烧杯A内溶液的质量变大 C.烧杯B内溶液颜色的变化是因为 氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳 D.上述实验能说明分子在不断地运动着 变 式 训 练 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 34 6.液化石油气是常用燃料。从分子及其运动的角度解释下列现象。 (1)25 m3石油气加压后可装入容积为0.024 m3的钢瓶中：_____________ ___________________________。  (2)液化石油气中添加有特殊臭味的乙硫醇，一旦液化石油气泄漏，周 围较大范围都能闻到特殊臭味，可及时采取安全措施。原因是________ _____________________________________________________。  分子间有间 隔，加压使分子间间隔变小 具有特 殊臭味的分子在不断运动着，向四周扩散，使人闻到臭味 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 35 1.(2022·贵阳) 电池的研发和使用推动了我国能源结构的优化。 命题点 3 元素、元素周期表与粒子结构示意图 (1)锂元素在元素周期表中的相关信息如图1所示，锂的相对原子质量是____________。  6.94 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 36 (2)锂原子结构示意图如图2所示，锂原子核外最外层电子数是 ____________。钠原子结构示意图如图3所示，x=____________。  (3)在化学反应中，锂原子和钠原子都易____________(填“得到”或“失去”)电子。  (4)一种锂离子电池的正极材料为钴酸锂(LiCoO2)， 其中Co元素的化合价是____________。  1 11 失去 ＋3 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 37 (5)近年来，锂离子电池原材料价格上涨，钠离子电池部分取代锂离子 电池，应用在低速电车、家庭和工业储能等方面。钠离子电池的生产工艺与锂离子电池非常相似，可迅速切换，在多个领域快速发展。下列叙述正确的有____________(填字母)。  A.钠元素在自然界中的储量较为丰富 B.钠和锂化学性质相似，生产工艺相近 C.锂离子电池可将化学能转变为电能 D.废旧电池丢弃后，不会造成环境污染 ABC 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 38 2.(贵阳节选) 我国科学家张青莲教授主持测定的 铟等多种元素的相对原子质量已成为国际标准。 根据图1、图2完成下列内容。 (1)铟属于____________(填“金属”或“非金 属”)元素，其相对原子质量为____________。  (2)铟原子核外有____________个电子层；铟的化学性质与铝的化学性 质相似，原因是_______________________________；铟元素在元素周期表中位于第____________周期。  图1　 图2　 金属 114.8 5 它们的原子最外层电子数相同 五 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 39 3.生活中常接触到“加铁酱油”“含氟牙膏”等用品，这里的“铁” “氟”指的是(　　) A.单质 B.元素 C.原子 D.分子 变 式 训 练 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 40 4.我国科学家首次发现月壤中含有钇元素的矿物盐，该盐被命名为“嫦娥石”。钇元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法正确的是 (　　) A.钇属于非金属元素 B.钇的元素符号为y C.钇的原子序数为39 D.钇的相对原子质量为88.91 g C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 41 5.世界万物都是由元素组成的。元素在地壳中的含量各不相同，其中含 量最多的金属元素是(　　) A.Mg B.Si C.Al D.O C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 42 6.目前世界年产量最高的金属是____________；Si的名称为________。  铁(或Fe) 硅 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 43 04 跨学科实践活动 8　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 　　通过科学史实体会科学家探索物质组成与结构的智慧，学习运用类比、推理、模型等思维方法认识原子的结构，了解科学家严谨、求实的科学态度，增进对科学本质的理解。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 宇宙万物由什么组成？又由什么构成？对此科学家们是如何探索的？他们建立了怎样的结构模型？下面让我们以项目式学习的方式一起来探讨。 任务一　认识物质组成与结构的思路和方法 (1)(核心素养·科学思维)有关物质 宏观组成与微观构成的思维导图如 图1所示，图中“▲”应填入的是 ____________(填字母)。  A.质子　　　　　　　 B.电子　　　　　　　 C.中子　　　　　　　 D.元素 例 图1 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (2)(核心素养·化学观念) 宏观认识物质，物质是由____________组成 的；微观认识物质，物质是由____________________构成的。  图1 元素 分子或原子或离子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务二　构建原子模型，探索原子结构的奥秘 (3)(跨学科·物理) 为了揭示原子结构的奥秘， 人类经历了漫长的探索过程。1909年，物理 学家卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验，该 实验所用装置如图2所示，α粒子运动轨迹如 图3所示(已知：α粒子带正电荷)。由实验现 象无法推理得出的结论是________(填字母)。  A.原子核带正电荷 B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量 C.原子核由质子和中子构成 D.原子内部有很大的空间 图2 图3 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)用高能粒子轰击原子核是研究微观粒子 的一种常用方法。1938年，德国科学家哈 恩用中子轰击铀－235原子(质子数为92， 相对原子质量是235，元素符号为U)，得 到了质子数为56的钡原子，并用如图4所示模型定义该变化。235U原子 中的中子数是____________；这种变化____________(填“是”或“不 是”)化学变化，理由是_______________________。  图4 143 不是 原子的种类发生了改变 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (5)万物皆原子，原子是构成一切化学物质的基本单元。氢、氖、钠和氯的原 子结构示意图如图5所示。请以氖气、氯化氢和氯化钠三种物质为例，从原子 直接或间接构成物质的角度，简要谈谈你对“原子是构成一切化学物质的基 本单元”的理解：__________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________。  图5 氖原子可以直接构成氖气；氢原子和氯原子先构成氯化 氢分子，氯化氢分子大量聚集再间接构成氯化氢这种物质；氯原子和钠原子先得失电子变成氯离子和钠离子，再间接构成氯化钠这种物质 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务三　构建分子模型，探索分子构成的奥秘 (6)如图6所示，观察A和B两种物质的分子结构模型，A分子和B分子的 ___________(填“元素”“原子”或“离子”)构成相同。你认为A和B的化学性质____________(填“相同”或“不相同”)。  图6 原子 不相同 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务四　探究元素与物质组成的奥秘 (7)一定条件下，化合物W在密闭容器内发生反应，反应前后各物质的质量如图7所示。 ①图中x=____________。  图7 52 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 ②组成物质W的元素有_______________(填名称)，W的化学式为______________________。  ③根据物质W的化学式，你可获得哪些信息：_____________________ _______________________________(写一条)。  ④请写出该反应的化学方程式：__________________________________。  图7 碳、氢、氧 C2H6O(或C2H5OH) 1个W分子由2个碳原子、 6个氢原子和1个氧原子构成 C2H6O＋3O22CO2＋3H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 本讲内容结束 $