5 主题一 第4讲 第2课时 溶液-【架构中考】2026年贵州中考化学讲义本配套课件

该初中化学课件聚焦“水和溶液”中考核心考点，覆盖溶液形成与特征、饱和溶液转化、溶解度及曲线应用、溶质质量分数计算等内容，对接中考说明分析考点权重，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+实验探究+素养提升”，融入2022-2023年贵阳中考真题，如溶解度曲线提纯KNO3、溶液配制误差分析，通过实验步骤梳理和科学思维训练，帮助学生掌握结晶方法、误差判断等技巧，助力教师高效指导中考冲刺。

第4讲　水和溶液 主题一　物质的性质与应用 （第2课时　溶液） 《架构中考》 2026贵州化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 溶液 形成、组成及特征 饱和溶液与不饱和溶液 固体溶解度 溶质的质量分数——计算公式 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 ①溶液具有均一性(均一性是指_____________________ ___________________)和__________，是__________ (填“纯净物”或“混合物”) ②溶质和溶剂：可根据物质的状态、物质的质量和说法判断。水是一种最常用的___________ 形成、组 成及特征 溶液中各部分的组成、 性质和浓度都一样 稳定性 混合物 溶剂 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 概念：在一定__________下，向一定量__________里加入某种溶质，溶质还能继续溶解的溶液叫作这种溶质的_______________，不能继续溶解的溶液叫作这种溶质的__________ 判断：①观察法：有未溶解的溶质，则为该种溶质的__________，无未溶解的溶质，则__________(填“一定”或“不一定”)是不饱和溶液。②实验判断法：继续加一定量溶质，看其是否溶解。③根据溶解度判断法：某温度下的饱和溶液中溶质与溶剂的比值是固定的 转化及结晶方法(大多数物质)： 饱和溶液与不饱和溶液 温度 溶剂 不饱和溶液 饱和溶液 饱和溶液 不一定 不饱和溶液 __________、__________或降低温度 增加溶质 蒸发溶剂 __________或升高温度 增加溶剂 饱和 溶液 结晶 ________ 蒸发溶剂 冷却 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 ①概念四要素：__________、__________、__________、 _____________ ②影响因素：_______________、_____________、__________ ③20 ℃时溶解度(S)的相对大小： 固体溶解度 一定温度 100 g溶剂 饱和状态 溶质质量 溶质的性质 溶剂的种类 温度 溶解度(S)/g <0.01 0.01~1 1~10 >10 一般称为 难溶 微溶 可溶 易溶 ④溶解度曲线：一般根据溶解度随温度变化的情况(陡升型、平缓型、下降型)选择不同的结晶方法。分离可溶性混合物时，注意溶解度曲线中量及量变的分析 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 溶质的质量分数——计算公式： 溶质的质量分数=×100% 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 溶质质量=溶液质量×____________________ 饱和溶液中溶质的质量分数=×100%  首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 【深度思考】 1.怎样根据物质的溶解性，设计科学的物质分离方案？ 分离难溶性固体与可溶性固体，可以采用过滤法；分离可溶性的固体，可以根据溶解度随温度变化情况选择蒸发结晶法或降温结晶法等。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 2.降温结晶后过滤所得的晶体中有少量杂质，用什么溶液洗涤除去杂质呢？ 可用晶体的饱和溶液洗涤，获得的晶体不溶解而杂质溶解，以达到除去杂质的目的。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 02 实验探究·提升核心素养 11 1.实验步骤：计算→___________→量取→___________→装瓶贴标签。  2.实验仪器：天平、___________、量筒、____________、烧杯、玻璃棒、试剂瓶等。  3.溶液稀释：(1)稀释前后溶质质量相等。(2)计算→____________ →混匀。  实验5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 一阶 基础知识梳理 称量 溶解 药匙 胶头滴管 量取 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 12 4.溶剂水(或溶液)的质量要转换成体积。 5.称量和量取等操作中引起误差：如量取水时俯视、称量氯化钠时指针偏左，都会导致溶液中溶质质量分数偏____________。  二阶 深度理解原理 大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 实验小组的同学欲配制50 g质量分数为10%的氯化钠溶液，操作过程如图所示。请回答下列问题。 三阶 实战训练 例 1 ① 　②　　 ③ ④ 　⑤ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 (1)称量时，应称取____________g氯化钠，称量时若指针偏右，应进行的操作是________________________________。  (2)图示中正确的操作顺序为____________(填字母)。  A.④②⑤①③　　　　 B.①②③④⑤　　　　 C.①②④③⑤　　　　 D.④⑤②③① ① 　②　　 ③ ④ 　⑤ 5.0 继续添加氯化钠至天平平衡 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 (3)下列操作可能导致溶液溶质质量分数偏小的是__________(填序号)。  ①用量筒量取水时俯视读数 ②在使用托盘天平时，将氯化钠放在右盘，砝码放在左盘(1 g以下用游码) ③配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗 ④转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出 ⑤氯化钠中有不溶性杂质 ③⑤ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 1.实验步骤：溶解→过滤→____________→计算产率。  2.实验仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、酒精灯、天平、药匙、铁架台(带铁圈)、坩埚钳等。 3.过滤和蒸发操作如图。过滤时注意“一贴” “二低”“三靠”。 实验6　粗盐中难溶性杂质的去除 一阶 基础知识梳理 蒸发 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 17 4.玻璃棒的作用：①溶解时玻璃棒的作用是 ___________。②过滤时玻璃棒的作用是 ____________。③蒸发时玻璃棒的作用是 ____________，防止____________________ ___________，当蒸发皿中_______________时，停止加热，利用蒸发皿的_________使滤液蒸干。④计算产率时玻璃棒的作用是__________。  加速溶解 引流 搅拌 局部温度过高造成 液滴飞溅 出现较多固体 余热 转移固体 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 5.分离混合物时需要考虑_________________和物质溶解度随温度的变化趋势。  6.粗盐通过过滤、蒸发操作得到的精盐不是纯净物，还需要进一步除杂提纯。 二阶 深度理解原理 物质的溶解性 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 请参加“氯化钠欢乐之旅”的实践活动。 任务一　参观盐场 (1)利用风吹和日晒使海水不断蒸发至有晶体析出，此过程溶液中NaCl的质量分数逐渐____________(填“增大”或“减小”)。  三阶 实战训练 例 2 增大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 任务二　提纯粗盐 (2)粗盐提纯的有关操作如图所示。 ①正确的操作顺序是____________(填字母)。  ②操作A中，当加热到蒸发皿中出现____________时，停止加热。  ③操作C中，玻璃棒的作用是____________。  BCA 较多固体 引流 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 任务三　应用食盐 (3)NaCl是一种重要的化工原料。从元素守恒的视角，以NaCl为基本原料，可能制取的物质有__________________________(写一种)。  Cl2(或NaOH，或Na2CO3等) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验5 实验6 03 依标命题·强化学科思维 23 1.(2022·贵阳节选) 化学实验室中经常用到水，如溶液的配制。配制 50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为3 g，需要 水的质量为____________g。  命题点 1 溶液的形成及配制 47 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 24 2.(贵阳节选) 配制医用酒精。把100 mL体积分数为95%的酒精(没有消毒作用)，加水稀释为75%的医用酒精，下列仪器不需要的是___________ (填字母)。  A.烧杯 B.药匙 C.玻璃棒 D.量筒 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 25 3.(贵阳节选) 探究乙醇能溶解在水中。在盛有2 mL水的试管 中滴入3滴红墨水，再缓慢加入2 mL乙醇，如图，补充完成 实验。 实验操作 实验现象 实验结论 ____________ ________________________________________________________________________________________________ 乙醇能溶解在水中形成溶液 振荡、静置 振荡前酒精与红墨水分层，振荡中红墨水与酒精混合均匀，振荡后整体变为红色，不再分层 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 26 4.把少量下列物质加入水中，充分搅拌，能形成溶液的是(　　) A.泥土 B.蜡烛 C.蔗糖 D.汽油 变 式 训 练 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 27 5.下列关于溶液的说法正确的是(　　) A.饱和溶液升高温度一定变为不饱和溶液 B.均一、稳定的液体一定是溶液 C.NaOH固体溶于水使溶液的温度升高 D.只有固体和液体可以作为溶质 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 28 6.20 ℃时，按表中数据配制NaCl溶液。 溶液序号 ① ② ③ ④ NaCl的质量/g 6 16 26 36 水的质量/g 100 100 100 100 资料卡片：①20 ℃时，NaCl的溶解度为36.0 g。②50 ℃时，NaCl的溶解度为37.0 g。 (1)溶质与溶剂的质量比为4∶25的溶液是(　　) A.①　　　 B.②　　　 C.③　 　　D.④ B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 29 (2)溶液①中溶质的质量分数约为(　　) A.5.7% B.6.0% C.6.4% D.13.8% A 溶液序号 ① ② ③ ④ NaCl的质量/g 6 16 26 36 水的质量/g 100 100 100 100 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 30 (3)下列关于溶液④的说法正确的是(　　) A.所得溶液为不饱和溶液 B.向④中加水，溶液的质量变大 C.将④加热至50 ℃，溶质的质量变大 D.向④中加NaCl固体，溶质的质量分数变大 B 溶液序号 ① ② ③ ④ NaCl的质量/g 6 16 26 36 水的质量/g 100 100 100 100 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 31 1.(2022·贵阳节选) 水常用作物质溶解的溶剂。 (1)KNO3与NaCl在水中的溶解度曲线如 图1所示，20 ℃时，NaCl的溶解度为 ____________g。  (2)KNO3中混有少量NaCl，提纯KNO3可采 用的方法是___________________________。  命题点 2 溶解度及溶解度曲线的应用 36.0 降温结晶(或冷却热饱和溶液) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 32 (3)10 ℃时，将等质量的KNO3、NaCl固体分别加入盛有100 g水的两个 烧杯中，搅拌，充分溶解，现象如图2所示。烧杯中一定是饱和溶液的 是____________(填“KNO3”或“NaCl”)溶液。  KNO3 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 33 (4)Ca(OH)2的溶解度曲线如图3所示，将A点对应的Ca(OH)2溶液溶质质 量分数增大，采取的方法是_____________________________________ ______________________________。  降低温度到50 ℃以下，加溶质(或蒸发溶 剂并降低温度到50 ℃以下) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 34 2.(2023·贵州节选) 水及溶液与人类生产、生活密切相关。 (1)水是常见的溶剂。“果蔬洗盐”是一种果蔬清洁剂，某“果蔬洗盐”的部分标签如图1所示，配料中物质的溶解度曲线如图2所示。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 35 ①取15 g“果蔬洗盐”放入1 kg 20 ℃的水中，加快溶解的方法是____________，形成的溶液是NaCl的____________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。  ②“果蔬洗盐”溶液可除去果蔬上残留的酸性有害物质，若配制“果蔬洗盐”溶液过稀，会影响清洁效果，原因是_________________________________________________________。  升高温度 不饱和 “果蔬洗盐”溶液过稀，不能除尽果蔬上残留的酸性有害物质 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 36 (2)利用溶解性的差异，可提纯和分离混合物。 ①分别将50 ℃时NaCl、NaHCO3、Na2CO3三 种物质的饱和溶液降温到20 ℃，所得溶液的 溶质质量分数由大到小的顺序是___________ ____________________。  ②除去NaCl样品中少量的Na2CO3，可用溶解→ 蒸发→过滤的方法，其中过滤要在40 ℃左右进 行的原因是_______________________________ _________________________。  NaCl＞ Na2CO3＞NaHCO3 40 ℃左右时，Na2CO3的溶解度大， 能减少Na2CO3的析出 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 3.为探究KCl固体在水中的溶解情况，进行如图所示的操作(忽略水的蒸发)。 下列说法错误的是(　　) 变 式 训 练 KCl在不同温度时的溶解度 温度/℃ 20 40 90 溶解度/g 34 40 54 A.①的溶液中溶质的质量分数约为23% B.②的溶液为不饱和溶液 C.②的溶液降温到20 ℃时会析出固体 D.③的溶液质量是77 g B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 38 4.溶解度是物质溶解性的定量描述。如图 是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线， 据图回答下列问题。 (1)交点P的意义是______________________ _______________。  (2)t2 ℃时，将25 g甲物质加入50 g水中，充分溶解后恢复到t2 ℃，所得 溶液的质量为____________g。  (3)将t1 ℃时甲、乙、丙的饱和溶液分别升温至t2 ℃，所得溶液的溶质质量分数由大到小的顺序是________________。  在t1 ℃时，甲和丙的 溶解度相等 70 乙＞甲＞丙 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 39 1.将某碳酸饮料拧开，倒入装有冰块的杯中，如 图。下列分析合理的是(　　) A.拧开瓶盖后，二氧化碳溶解度变大 B.产生气泡的原因是饮料与冰发生化学反应 C.冒泡刚结束时，饮料仍然是二氧化碳的饱和溶液 D.图中现象能说明二氧化碳的溶解度与压强、温度 的关系 命题点 3 溶解度的综合应用  C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 40 2.(2025·贵州) 氯化钠是维持人的正常生理活动必不可少的物质。高盐饮食与心血管疾病密切相关，科学摄入氯化钠有益健康。 查阅资料：NaCl在唾液中溶解，钠离子转移到味蕾，使人们感知咸味。NaCl粒径越小，钠离子能越快转移到味蕾，从而避免NaCl摄入过多。NaCl结晶时，水分蒸发速度越快，晶体粒径越小。 (1)味蕾通过NaCl溶液中的____________离子感知咸味。  (2)减小NaCl晶体的粒径，其溶解速度变化是____________。  变 式 训 练 钠 加快 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 41 (3)提纯NaCl常采用蒸发结晶的方法，当析出晶体时，过滤，滤液是NaCl的____________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。  (4)20 ℃时，配制100 g质量分数为16%的NaCl溶液，需要NaCl ____________g。  (5)将含有大量NaCl、少量的MgCl2和MgSO4的固体混合物放入饱和NaCl溶液中，搅拌，过滤，能得到纯净的NaCl。解释用该方法提纯NaCl的原因是________________________________________________________ ______________。  饱和 16 NaCl的饱和溶液不能继续溶解NaCl，但可以继续溶解MgCl2 和MgSO4 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 42 (6)按图实验，拉动注射器，有晶体析出。同温同体积的NaCl饱和溶液 在真空下蒸干和自然蒸干，判断哪一种方式析出的小粒径晶体更多，并说明理由______________________________________________________ _____________________________。  真空下蒸干；真空状态下，系统压强减小，水分蒸发速度更 快，晶体粒径越小，晶体更多 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 43 04 跨学科实践活动 5　海洋资源的综合利用与制盐 　　通过对海洋资源综合利用的学习，认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关问题中的作用，体会资源的综合利用、新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发是推动人类社会可持续发展的重要力量。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 美丽、浩瀚的海洋是一个巨大的资源宝库。某校化学兴趣小组的同学 在老师的带领下，就“海洋资源的综合利用与制盐”展开了下列项目式学习 活动。 任务一　认识海洋资源 (1)(跨学科·物理) 下列关于海洋中物质的说法错误的是________(填字母)。  A.海洋中含有丰富的“可燃冰” B.利用海水潮汐能可以发电 C.海水淡化只能得到淡水，剩余物质不再有任何利用价值 D.相同条件下海水的导电能力比纯水强 例 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务二　海洋资源的综合利用 Ⅰ.获取粗盐 (2)(化学与传统文化)我国海水晒盐有着非常悠久的历史，《新唐书·地理志》等书中就有象山晒盐的历史记载。氯化钠是重要的调味品，甲同学利用海水提取粗盐的过程如图1所示。蒸发池中质量逐渐减少的物质是____________(填化学式)。析出晶体后的母液是NaCl的____________ (填“饱和溶液”或“不饱和溶液”)。  图1 H2O 饱和溶液 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 Ⅱ.粗盐提纯 (3)晒好的盐仍为粗盐，需要提纯。 ①乙同学取少量粗盐，加足量水溶解，可通过____________的方法除去其中不溶性杂质。  过滤 图1 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 ②乙、丙同学经查阅资料，共同绘制的海水 中三种主要成分的溶解度曲线如图2所示。 请结合图2分析海水晒盐利用的结晶方法是 ____________，晒盐时不能将水全部蒸干， 目的是保证大量的NaCl析出，而MgCl2、 MgSO4等物质基本不析出，它们基本不析 出的原因是________________________________________________。  图2 蒸发结晶 MgCl2和MgSO4的溶解度随温度的升高而明显增大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 ③通过晾晒海水获得的NaCl中仍然含有MgCl2、MgSO4等杂质，可采用“淋盐沥水”(用饱和NaCl溶液洗涤粗盐)的方法除去MgCl2、MgSO4， 其原因是_____________________________________________________ __________。  图2 饱和的NaCl溶液能继续溶解MgCl2、MgSO4，但不能溶解 NaCl 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 Ⅲ.海水制镁 (4)(核心素养·科学思维)丁同学查找资料，提供了两种提取金属Mg的路径方案，如图3所示。该小组同学应选择方案____________(填“1”或“2”)，理由是_____________________________________________ (写两点)。  图3 1 原料来源丰富；无需高温，更节能(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 Ⅳ.海水淡化 (5)戊同学查阅资料发现可用膜分离法淡化海水，其绘制的膜分离法淡 化海水的装置如图4所示，水分子可以通过淡化膜(海水中体积较大的盐的离子和其他分子不能通过)。下列关于该装置的说法正确的是_______ (填字母)。  A.膜分离法的原理与滤纸过滤原理类似 B.膜分离法还可以浓缩海水中的盐类物质 C.膜分离法也是一种分离混合物的方法 D.该膜分离法的目的是除去海水中的不溶物 图4　 ABC 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (6)小组同学设计的淡化海水的简易装置如图5所示，通过该装置获得淡水利用的原理是____________(填“过滤”或“蒸馏”)。  图5 蒸馏 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务三　保护海洋资源 (7)(核心素养·科学态度与责任) 通过此次项目式学习，小组同学对海 洋资源的利用有了深刻的认识，请从资源利用、保护海洋方面写一点你的认识：______________________________________________________ _______________________。  合理开发和利用海洋资源(或禁止向海洋中丢弃垃圾和排放 污染物等，合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 本讲内容结束 $