4 主题一 第4讲 第1课时 水-【架构中考】2026年贵州中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖水的净化、组成、保护等核心考点，严格对接中考说明，分析得出电解水实验、水的净化为高频考查内容，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+素养提升”模式，通过2024贵州中考电解水真题，示范微观原子种类不变分析水的组成，培养科学思维与科学探究能力。设计硬水软化、自制净水器等跨学科实践，帮助学生掌握实验现象描述等答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习资源。

第4讲　水和溶液 主题一　物质的性质与应用 （第1课时　水） 《架构中考》 2026贵州化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 水 水资源及其利用 水的净化 水的组成 水的转化及应用 自来水厂净水过程 常用净化水的方法 硬水与软水 电解水 氢气燃烧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 水资源状况：①总水量很大，能利用的淡水资源不足且分布不均。②人类用水量增加，水体污染 水资源及 其利用 保护水资源 合理利用水资源：①__________。 ②修建水库和实施跨流域调水等措施  防治水体污染 节约用水 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 自来水厂净水过程：取水→加混凝剂→①沉降→②__________→ ③__________→④杀菌消毒→清水配送(①②除去__________杂质，③吸附一些溶解的杂质，除去__________，得到的清水为__________) 常用净化水的方法：①__________；②__________；③__________； ④__________(单一操作净化程度较高的是__________。  实验室进行过滤操作时注意“一贴”“二低” “三靠”) 过滤 吸附 难溶性 异味 混合物 沉降 过滤 吸附 蒸馏 蒸馏 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 概念：__________是含较多可溶性钙、镁化合物的水。__________是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 危害：①浪费肥皂，洗不净衣物。②锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形，或损坏，严重时可能引起爆炸  硬水与软水 硬水 软水 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 现象：通电后两极均有__________产生，正负两极产生的气体的体积比约为__________。正极气体使燃着的木条________ ________，负极气体能_______________________ 结论：①化学方程式为_____________________。②水是由_____ ___________组成的__________。③验证了化学变化的微观实质：分子分为原子，原子重新结合成新分子 【注意】通直流电；向水中加入少量Na2SO4溶液或NaOH溶液， 目的是_______________ 电解水 气泡 1∶2 燃烧得 更旺 燃烧，产生淡蓝色火焰 2H2O2H2↑+O2↑ 氢、 氧元素 氧化物 增强导电性 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 氢气的性质：①无色、无臭气体，__________溶于水，密度比空气的__________。②可燃性，点燃前一定要___________ 燃烧现象：产生__________色火焰，放热，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁__________产生  结论：①化学方程式：_______________________。②水是由_____________组成的___________ 氢气燃烧 难 小 验纯 淡蓝 有水雾 2H2+O22H2O 氢、氧元素 氧化物 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 H2O H2CO3：_________________________________ ___________(填化学方程式，下同)  H2O Ca(OH)2：________________________________ ____________________________ H2O H2/O2：___________________________________ _____________________________ 用途：常用作溶剂、生活饮用、农业灌溉等 水的转化 及应用 H2O+CO2====H2CO3、H2CO3==== H2O+CO2↑ CaO+H2O====Ca(OH)2、CO2+ Ca(OH)2====H2O+CaCO3↓ 2H2O2H2↑+O2↑、2H2+O2 2H2O(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 【深度思考】 1.生活中常用什么方式净水？ 自然界中的水含有难溶性杂质和可溶性杂质。生活中常通过沉降、过滤的方法除去难溶性杂质；通过活性炭吸附一些溶解的杂质，除去异味；通过加热煮沸能杀菌消毒，将钙、镁化合物转化成水垢。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 2.为什么水的电解和氢气在氧气中的燃烧都能证明水的组成？ 从微观分析：氢分子和氧分子中分别含有氢原子和氧原子，反应前后原子种类不变，因此水分子中含有氢、氧两种原子，故水由氢元素和氧元素组成。 从宏观分析：由质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，因此无论是水电解发生分解反应，还是氢气在氧气中燃烧发生化合反应，水的元素组成一定与氢气和氧气的元素组成相同。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 02 实验探究·提升核心素养 13 1.实验原理：水通直流电分解成氢气和氧气，反应的化学方程式为 _______________________。  2.实验装置：如图，电源用直流电。水中加入少量硫酸钠溶 液或氢氧化钠溶液，目的是_______________。  实验4　水的组成及变化的探究 一阶 基础知识梳理 2H2O2H2↑＋O2↑ 增强导电性 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 14 3.实验现象： (1)两电极上有气泡产生，反应一段时间后，与负极和正极相 连的玻璃管中气体的体积比约为____________。  (2)正极玻璃管中气体使燃着的木条燃烧得更旺，负极玻璃管 中气体被点燃，产生____________火焰，放热。  4.实验结论： (1)水通电发生____________反应，生成氢气和氧气。  (2)水是由____________________组成的氧化物。  (3)化学反应的微观实质是___________________________________。  2∶1 淡蓝色 分解 氢元素和氧元素 分子分成原子，原子重新结合成新分子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5.通过____________反应(氢气燃烧)和____________反应(电解 水)，说明水不是一种元素，而是由氢、氧元素组成的。其原 因是_________________________________________________ __________________________________________________。  6.误差分析：实验中正极和负极相连的玻璃管中气体的体积比小于1∶2的原因可能是：①氧气在水中的溶解度比氢气大；②氧气可能与电极反应。 二阶 深度理解原理 化合 分解 氢分子和氧分子中分别含有氢原子和氧原子，而反应 前后原子种类不变，因此水分子中含有氢、氧两种原子 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1783年，拉瓦锡研究水的组成的装置示意图如图所示。将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管的质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧 化物。下列说法正确的是(　　) A.实验中收集到的可燃性气体可能是氧气 B.铁在该实验中起催化作用 C.实验中水蒸气减少的质量等于铁管增加的质量 D.该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点 三阶 实战训练 例 1 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 电解水的简易实验装置如图所示。完成下列问题。 (1)甲管中的电极连接的是电源____________(填“正”或 “负”)极。  (2)向乙管中的气体伸入燃着的木条，观察到的现象为 ______________________。  (3)该实验可证明水是由____________元素组成的。  例 2 负 木条燃烧得更旺 氢、氧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)该实验在室温测得氢气与氧气的体积比，需要确定水 分子中两种原子个数比，还需要的量为____________(填 序号)。  ①两种原子的相对原子质量 ②氢气、氧气在室温下的密度 ③水的相对分子质量 ①② 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 03 依标命题·强化学科思维 20 1.(2022·贵阳) “人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境， 下列做法中不正确的是(　　) A.节水节电养好习惯 B.污水未经处理直接排放 C.植树造林加强绿化 D.垃圾回收处理变废为宝 命题点 1 水的保护与净化 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 21 2.(2021·贵阳节选) 我国淡水资源并不丰富，请写出一条保护淡水资源的宣传语：______________________________。  节约用水从我做起(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 22 3.(2024·贵州节选) 水是生命之源，爱护水资源的做法有____________ ________________________。  洗手后及时 关闭水龙头(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 23 4.水是宝贵的自然资源。下列对水的认识错误的是(　　) A.明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降 B.活性炭用于自来水杀菌消毒 C.合理施用化肥和农药，保护水环境 D.实施雨污分流，改善城市环境 变 式 训 练 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 24 5.“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是(　　) A.过滤　　 B.吸附　　 C.消毒　　 D.蒸馏 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 25 6.生活中蕴含许多化学知识。 (1)图1是某学校直饮水机处理水的过程，能将自来水进一步净化处理成可直接饮用水，吸附罐中固体颗粒可选用____________，紫外线灯管照射的作用是____________。  活性炭 杀菌消毒 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 26 (2)图2是水龙头旁常贴着的标志，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启示：_________________________。  我们要爱护水(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 27 (3)图3中，为提高河水的净水效果，入水口应选择____________(填“a” 或“b”)，粒状活性炭层不仅可以_____________________，还可以 _______________________________，得到的水属于____________(填 “混合物”或“纯净物”)。  b 滤去不溶性物质 吸附一些溶解的杂质，除去异味 混合物 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 28 1.(2024·贵州节选) 2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射。该火箭的发动机使用液氧液氢作为推进剂，火箭升空时，燃烧室里氢气燃烧的化学方程式为 _________________________。  命题点 2 水的电解和氢气燃烧 2H2＋O22H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 29 2.(2023·贵州节选) 2023年3月，我国首次实现“固态氢能”发电并网，“绿电”与“绿氢”转化的示意图如图所示。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 30 (1)将光伏、风力发出的电用于电解水制氢。电解水的化学方程式为 _______________________，从宏观视角看，水由__________________ 组成。  2H2O2H2↑＋O2↑ 氢元素和氧元素 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 31 (2)电解水过程可将电能转化为____________能。  (3)氢气作燃料的优点是____________________________________。  化学 燃烧产物是水，无污染(或热值高等) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 32 3.某校实践小组的同学们学习了氢气燃烧和电解水探究水的组成实验后，他们对此产生了浓厚的兴趣。经查阅资料了解到，用可再生能源电解水制氢，将是应用广泛、技术成熟的一种手段，过程如下。 变 式 训 练 (1)相比化石燃料发电，用可再生能源制取氢气的优点有__________。  污染小 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 33 (2)如图是电解水的实验示意图，导管口____________(填“M”或“N”) 的气体为H2。通常将制得的氢气转化为液氢储存，从微观角度分析， 发生改变的是___________________。  N 分子间的间隔 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 34 (3)在理想状态下，小组同学通过图1实验，将测得的实验数据绘制成的 图像如图2所示，分析图像，可得出的结论是______________________ __________。  图1 图2 氢气燃烧的热值比天然 气的高 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 35 (4)目前，氢燃料电池在公共交通中应用已较为成熟，其工作原理如图3 所示，发生反应的化学方程式为_____________________。未来，氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大力推广。  图3 2H2＋O22H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 36 04 跨学科实践活动 4　水质检测及自制净水器 　　学习并掌握净化水的相关知识与方法，设计简易净水器的制作方案，培养学生的自主学习能力和综合利用科学、技术、工程及数学等多学科知识解决实际问题的能力，感受小组合作、协同完成创新制作简易净水器的乐趣。关注饮用水安全与人体健康的关系。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 水是一切生命之源，人们的日常生活和工农业生产都离不开水。某化学兴趣小组决定开展一次以“水”为主题的项目式学习活动。 任务一　认识水资源 (1)(核心素养·科学态度与责任) 贵州素有“千瀑之省”的美誉，因水 而奇，因水而秀。壮丽的瀑布与灵动的山泉，共同赋予了贵州独特的自然魅力。爱护水资源从我做起。作为一名中学生，生活中你能做的一件事是_________________________。  例 洗脸水冲厕所(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务二　参观自来水生产过程 (2)(核心素养·化学观念)天然原水需经过自来水厂净化处理才能成为生活用水。自来水厂净水过程如图1所示，其中发生化学变化的环节是____________。  图1 投药消毒 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务三　水质检测及净化 (3)(跨学科·生物) 在水质检测中， TDS值是水质的一项重要指标。某 水样的TDS值为159 mg/L，根据图2 判断其纯度为____________。科学 家还将荧光素标记在水中的微生物 上，通过观察其发光情况来判断水质的好坏，这种方法对环境没有任何污染，而且快速、准确。  图2 一般 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)同学们查阅了相关资料，了解到国 家有关水的硬度的标准如表所示。同 学们在实验室中取少量自来水，用便 携式水硬度检测仪测得该自来水的硬 度为311.2 mg/L，说明本地区的自来 水属于____________。实验室可以通 过____________的方法降低水的硬度， 日常生活中则常用____________的方法来达到此目的。  类别 以CaCO3浓度计(mg/L) 极软水 0~75 软水 75~150 中硬水 150~300 硬水 300~450 高硬水 450~700 硬水 蒸馏 煮沸 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务四　探究水垢成分 (5)(核心素养·科学探究与实践) 小红同学对水垢成分产生了浓厚的兴趣，查阅资料后了解到水垢的主要成分中有碳酸钙，加入醋酸后会产生二氧化碳气体。她在实验室进行实验后收集了一瓶水垢与醋酸反应产生的气体，设计了如下实验，证明该气体是二氧化碳。 实验步骤 实验现象 实验结论 __________________________________________________ ________________ 该气体是二氧化碳 将生成的气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务五　自制净水器 (6)小丁同学自制了一个如图3所示的简易净水 器，并用该净水器对水样进行了净化处理。 下列说法错误的是____________(填字母)。  A.净水时水最先流经小卵石进行过滤 B.活性炭的主要作用是吸附水中的色素和异味 C.紫外灯可起到消毒杀菌的作用 D.该装置能将天然水净化为纯净水 图3 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (7)同学们对自制的简易净水器进行了评价，大家纷纷发表自己的看法。 你认为优良的自制净水器不具备的特点有____________(填字母)。  A.净化后水的硬度变得更小　　　　 B.制作材料廉价易得 C.制作简单，操作简便 D.设计简洁美观 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 本讲内容结束 $