2 主题一 第2讲 空气、氧气-【架构中考】2026年贵州中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖“空气、氧气”核心考点，包括空气组成及用途、氧气性质与制取、空气污染物及防治等中考高频内容，对接中考说明分析考点权重，如氧气制取实验占比约30%，并按选择、实验、计算等题型归纳解题策略。 课件亮点在于“真题实战+科学探究”模式，结合2021贵阳中考题解析氧气体积分数判断，通过空气中氧气含量测定实验培养科学思维，利用微型空气质量检测站等跨学科实践提升科学探究与实践能力，提供实验误差分析、装置优化等应试技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依此制定高效复习计划。

第2讲　空气、氧气 主题一　物质的性质与应用 《架构中考》 2026贵州化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 空气 空气的组成及其用途 空气中氧气含量的测定(详见实验探究·提升核心素养) 保护大气环境 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 N2：约占__________%(填体积分数，下同)，是_________色_________臭的气体，__________溶于水  用途：①由于N2的化学性质__________，用作保护气(如__________、__________)；②由于液氮__________，可作冷冻剂；③由于含有植物生长所需要的氮元素，可以用于制造__________等  O2：约占__________%；用途：供给呼吸(如__________等)、支持燃烧(如__________、__________等，但不能作燃料)  稀有气体：约占________%，其化学性质很不活泼，常用作_________，还可用于航标灯、霓虹灯等  CO2：约占__________%；用途：__________、作__________、干冰作__________、作__________________等  其他气体：约占0.03% 空气的组成及其用途 78 无 无 难 不活泼 焊接金属 食品防腐 汽化吸热 氮肥 21 医疗急救 炼钢 气焊 0.94 保护气 0.03 灭火 气体肥料 制冷剂 化工产品的原料 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 气体：__________、_________等形成酸雨，_________引起中毒  可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)等，形成雾霾 保护大气环境 污染物及 其危害 SO2 NO2 CO 污染物来 源与防治 污染物来源：化石燃料的燃烧、工厂废气、汽车尾气、露天焚烧秸秆和垃圾等 防治措施：使用__________能源；加强空气质量监测；积极植树、种草等  清洁 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 氧气 物理性质：标准状况下，氧气是无色、无臭的气体，__________溶于水，密度比空气__________ 化学性质 制取 氧气可以使带火星的木条__________，可支持燃烧  氧化反应：与氧气发生的反应属于氧化反应 缓慢氧化：细胞的__________、______________、__________、农家肥的腐熟等  不易 略大 复燃 呼吸作用 食物的腐烂 醋的酿造 现象与化学方程式 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 物质 木炭 硫粉 细铁丝 现 象 空气中 发__________光  发出________火焰  铁丝红热，不燃烧 氧气中 发__________光  发出________火焰  ___________________________________，生成黑色固体  共同点 放热，生成能使澄清石灰水变______的气体  放热，生成_______ _________的气体  — 化学方 程式 _______________ ________________ ___________________ 红 淡蓝色 白 蓝紫色 剧烈燃烧，火星四 射，放出大量热 浑浊 有刺激 性气味 C+O2CO2 S+O2SO2 3Fe+2O2Fe3O4 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 工业制法：利用液氮和液氧的__________不同，采用分离液 态空气的方法制取氧气，这一过程属于_________ 变化  氧气的实验室制取(详见实验探究·提升核心素养) 制取 沸点 物理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 【深度思考】 1.空气主要污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧等，为什么没有二氧化碳呢？ 二氧化碳虽会导致温室效应增强，但其无毒，且还是光合作用的原料，故不是空气污染物。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 2.如图探究设计，能得出“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”的结 论吗？ 不能，还需要验证二氧化锰的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 3.化合反应与分解反应、氧化反应的关系是怎样的？ 化合反应和分解反应是并列关系。而与氧气发生的反应属于氧化反应，化合反应与氧化反应是交叉关系。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 02 实验探究·提升核心素养 13 1.试剂：红磷、水。 2.实验装置：如图所示。 实验1　空气中氧气含量的测定 一阶 基础知识梳理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 14 3.实验的主要步骤：检查装置气密性→把瓶内剩余容 积分为五等份→用弹簧夹夹紧乳胶管→点燃红磷并立 即伸入瓶中→____________后打开弹簧夹→ 读数。 4.实验现象及结论：红磷燃烧，产生大量________； 冷却至室温打开弹簧夹后，烧杯中的水就倒吸进入集气瓶，瓶内液面上升至1个等份的标记附近。氧气约占瓶内空气体积的____________。  5.实验原理：________________________(填化学方程式)。  冷却 白烟 1/5 4P＋5O22P2O5 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 6.系统思维理解实验原理：本实验采用替代法，即用水的体积替代氧气的体积。要使水的体积准确替代氧气的体积，需要从反应原理、实验装置及操作方面思考。 (1)反应原理方面：不能用碳、硫或石蜡等替代红磷，其原因是这些物 质虽能消耗氧气，但其燃烧后生成____________，不能形成压强差，烧杯中的水无法进入集气瓶中，因而无法用水的体积替代氧气的体积。  二阶 深度理解原理 气体 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (2)实验装置及操作方面： 误差 原因分析 测定结果偏小 ①红磷的量____________，氧气未被耗尽  ②装置漏气，装置外的空气会进入集气瓶内 ③装置未冷却至____________，就打开弹簧夹，导致进入集气瓶中的水的体积偏小  测定结果偏大 ①燃烧匙伸入过慢，导致集气瓶内的部分空气受热逸出 ②弹簧夹未夹紧，红磷燃烧时集气瓶内的气体受热膨胀，从导管中逸出 不足 室温 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 空气中含有多少氧气呢？社团开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 资料：①红磷的着火点是260 ℃，白磷的着火点是40 ℃。 ②相同的温度和体积下，气体压强与分子数成正比。 ③相同的温度和压强下，气体体积与分子数成正比。 三阶 实战训练 例 1 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 【史料研究】 二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能与氧气发生反应的原理，采用图1装置测出氧气约占空气总体积的。 (1)加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色 粉末，玻璃钟罩内的现象是____________， 产生该现象的原因是__________________ _______________________________。  汞液面上升 汞与氧气反应， 玻璃钟罩内气体减少，气压减小 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 【设计与实验】 设计并利用图2装置测定空气中氧气的含量。 (2)主要步骤如下，正确的顺序为____________(填 序号)。  ①弹簧夹夹紧乳胶管 ②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹 ③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 ④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份 (3)实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是_______________。  ④①③② 氮气(或N2) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 【优化与实验】 同学们利用图2装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图3装置进行实验，记录并处理数据分别如图4、图5。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (4)图4中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是________________ _____________________________________________________________。  图4　 反应结束后，温度 下降气体逐渐混合均匀(或温度下降水蒸气变成液态，氧气含量增大) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (5)图5中BC段压强增大，原因是_________________________________ ____________________________。计算白磷消耗的氧气占空气体积的____________%(精确到0.01%)。  图5 反应刚开始，温度升高对压强的影响 比气体减少对压强的影响大 19.37 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 【反思与交流】 (6)图2实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的 氧气未消耗完。红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要 原因是______________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________。  反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程 度，燃烧放出的热量减少，温度降低至红磷的着火 点以下，红磷熄灭，所以氧气消耗不完(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 1.反应原理： (1)加热高锰酸钾制氧气：________________________________。   (2)过氧化氢和二氧化锰制氧气：________________________。  实验2　氧气的实验室制取及其性质探究 一阶 基础知识梳理 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2H2O22H2O＋O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 25 2.发生装置： 发生 装置     选择 依据 所用试剂是____________，反应条件是_____________ 所用试剂是_________________ ________，反应条件是_______ 高锰酸钾 加热 过氧化氢溶液和二 氧化锰 常温 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 注意 事项 ①试管口应略向下倾斜，目的是________________________________________________ ②用高锰酸钾制取氧气时，试管口应_________________，目的是__________________________________________________ 用过氧化氢溶液制取氧 气时，长颈漏斗末端要 ________________，目的是________________ ________________ 防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂 塞一团棉花 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 伸入液面以下 防止生成的气体 从长颈漏斗逸出 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 3.收集装置： 方法 排水法 向上排空气法 收集装置     选择依据 _________________ ______________________ 优点 收集的气体比较_________ 操作简单，收集的气体比较_____________ 氧气不易溶于水 氧气密度比空气大 纯净 干燥 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 方法 排水法 向上排空气法 注意 事项 用排水法收集氧气时，当_____________ __________________时开始收集，当________________________________时，证明已收集满。应在水下用玻璃片将集气瓶瓶口盖住，移出水槽，____________放在桌面上  导管要伸入集气瓶瓶____________，目的是排尽集气瓶内的空气，使收集到的氧气较纯净  气泡连续并比 较均匀地放出 集气瓶瓶口有大气泡冒出(或水排完) 正 底 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 4.操作步骤(以加热高锰酸钾用排水法收集氧气为例)： ①查：连接好仪器，检查装置的气密性。②装：把试剂装入试管内，使之平铺在试管底部，试管口放一团棉花。③定：把试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯加热。⑤收：收集氧气(用排水法)。⑥离：把导管撤离水面。⑦熄：熄灭酒精灯。巧记为“茶庄定点收利息”。 【注意】 实验结束时，一定要先移出导管，再熄灭酒精灯，原因是________________________________________。  防止水槽里的水倒吸入热的试管使试管炸裂 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 5.检验与验满： 检验 方法   将___________________________，若观察到____________，说明该气体是氧气  验满 方法   将____________________________，若观察到____________，说明氧气已收集满  带火星的木条伸入集气瓶内 木条复燃 带火星的木条放在集气瓶口 木条复燃 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 6.性质检验： (1)实验1将烧红的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中时，从瓶口由上而下缓 慢伸入的原因是__________________________________。  避免氧气逸出，使木炭充分反应 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (2)实验2中水(或NaOH溶液)的作用是______________________________ _________，水(或NaOH溶液)____________(填“能”或“不能”)用沙子代替。  吸收生成的二氧化硫，防止污染 空气 不能 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (3)实验3中铁丝盘成螺旋状的目的是______________； 下端系火柴的目的是____________；点燃铁丝下 端火柴，待______________时，将铁丝伸入集气 瓶中；集气瓶中水的作用是__________________ _________________，水____________(填“能” 或“不能”)用沙子代替。  增大受热面积 引燃铁丝 火柴快燃尽 防止高温熔融物 溅落炸裂集气瓶 能 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 7.发生装置优化： 二阶 深度理解原理 装置     功能 控制反应速率(节约试剂) 控制反应的发生和停止 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 8.收集装置(多功能瓶)优化： 装置       功能 向上排空气法收集氧气 排水法收集氧气 干燥氧气 进出口 ____________进____________出  ____________进____________出  ____________进____________出  a b b a a b 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 根据下列示意图回答有关问题。 三阶 实战训练 例 2 (1)仪器①的名称是____________。  铁架台 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (2)实验室用装置B制取氧气时，选用的试剂是______________________ _________，长颈漏斗下端应伸入液面以下的目的是________________ __________；与装置B相比，装置C的优点是______________________ _________________。  过氧化氢溶液和二氧 化锰 防止气体从长颈 漏斗逸出 可以控制反应速率(或获 得平稳气流等) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_____________________ _______________，用装置D收集氧气时，气体应从导管口__________ (填字母)端通入。  2KMnO4K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑ b 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (4)将收集的氧气倒入装置E的烧杯中，观察到带火星的小木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是_______________、____________。  密度比空气大 支持燃烧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 03 依标命题·强化学科思维 41 1.(2021·贵阳) 空气是人人都离不开的重要物质，其中体积分数约为 21%并能供给人类呼吸的气体是(　　) A.N2 B.O2 C.Ne D.CO2 命题点 1 空气的主要成分及用途 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 42 2.(贵阳) 空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法正确的 是(　　) A.洁净的空气是纯净物 B.空气中可分离出氧气用于医疗急救 C.空气中含量最多的气体是二氧化碳 D.空气中氮气的化学性质比氧气活泼 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 43 3.(2025·贵州节选) “神舟”问天、“天宫”遨游、“嫦娥”揽月……人类将进入大航天时代。化学在探索宇宙奥秘中发挥着重要作用。空间站中能供给航天员呼吸的气体是________________。  氧气(或O2) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 44 4.(2022·铜仁节选) 在工业上，焊接金属时常用氮气作保护气，是利用了氮气的____________________。  化学性质比较稳定 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 45 5.(2024·贵州节选) 化学在解决资源、能源、材料、环境、人类健康等相关问题上具有重要作用。我们周围的空气中，按体积计含量最多的气体是_______________。  氮气(或N2) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 46 6.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是 (　　) A.二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B.工业上可用分离液态空气法制氧气 C.氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D.氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 变 式 训 练 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 47 7.如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置(夹持装置已省略)，对该 实验认识正确的是(　　) A.现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B.推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性 C.分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D.评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 48 1.(2022·铜仁改编) 判正误。 目前计入空气质量指数的有：SO2、CO、CO2、NO、PM2.5和O3等。 (　　) 命题点 2 空气的污染及防治 × 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 49 2.(贵阳节选) 在生态理念深入人心的贵阳享美食。写出保护空气的一条措施：____________________________。  开发使用清洁能源(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 50 3.深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境。为防治大气污染，下列做法不可行的是(　　) A.加强扬尘管控 B.使用清洁能源 C.直接排放工业废气 D.加强大气质量监测 变 式 训 练 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 51 1.(2024·贵州节选) 如图是实验室制取常见气体的装置，回答下列问题。 命题点 3 氧气的实验室制取与性质 加热高锰酸钾制取O2的化学方程式为_____________________________ ________，收集装置是____________(填字母)，检验O2的方法是______ _______________________________________________________。  2KMnO4K2MnO4＋MnO2 ＋O2↑ C(或E) 将带 火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明是氧气 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 52 2.(2023·贵州节选) 化学是一门以实验为基础的学科。 图1 图2 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 53 用图1、图2装置进行氧气实验室制取及性质实验。 (1)加热高锰酸钾制取氧气，往试管中加入高锰酸钾粉末的操作是__________ ____________________________________________________________，反应的化学方程式为_________________________________，反应的基本类型是____________。  图1 图2 先将试管 横放，再用药匙或纸槽把试剂送到试管底部，然后把试管竖立起来 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 分解反应 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 54 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生和收集装置是 ____________(填字母)。检验氧气的方法是________________________ ___________________________________。  图1 图2 BC(或BE) 将带火星的木条伸入集气 瓶内，若木条复燃，则说明是氧气 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 55 (3)图2中发生化学反应的现象为__________________________________ ____________。  图2 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， 放出热量 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 56 3.以下是氧气的实验室制取和性质实验的有关示意图。 变 式 训 练 A　 B C D　　 　E F　 (1)仪器a的名称是____________。  酒精灯 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 57 (2)B中制取氧气的化学方程式为________________________，收集氧气可选用____________(填字母)装置。  (3)F中水的主要作用是_____________________________________。  2H2O22H2O＋O2↑ C(或E) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 A　 B C D　　 　E F　 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 58 04 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 　　通过对空气质量“检测站”的了解和实地考察，结合物理、地理、信息技术、工程技术等相关知识，组装一个微型空气质量“检测站”，并检测空气质量。体会科学、技术的相互关系，知道化学在解决环境问题中的重要作用，树立绿色发展观。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 空气质量与人们的健康息息相关。空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围是0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和大于300，分别对应国家空气质量标准中的一级(优)、二级(良)、三级(轻度污染)、四级(中度污染)、五级(重度污染)和六级(严重污染)。某校化学社团在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习活动。 例 1 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务一　认识空气质量检测的内容及意义 (1)该小组所在地区某日的空气质量情况如图1所示，其空气质量状况为_____ ______(填“优”“良”或“轻度污染”)。下列物质中被计入空气质量评价的主要污染物有____________(填序号)。  图1 ①二氧化碳　②水蒸气　③氮气　④二氧化氮　⑤二氧化硫　⑥PM10　⑦稀有气体　⑧一氧化碳 轻度 污染 ④⑤⑥⑧ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 (2)(核心素养·科学态度与责任) 认识空气污染带来的影响并及时采取 相应措施保护空气是我们每个人的责任。下列说法错误的是_________ (填字母)。  A.臭氧是引起空气污染的物质之一 B.PM2.5的含量越高空气质量越好 C.积极植树造林有助于提升空气质量 D.加强空气质量监测并采取相应措施有利于改善空气污染 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务二　微型空气质量“检测站”的认识 (3)(跨学科·物理) 微型空气质量检测 系统可实时、准确地检测室外空气污 染物，其结构如图2所示。太阳能板 工作时将____________能转化为 ____________能。  图2 太阳 电 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务三　微型空气质量“检测站”的调查及使用 (4)小明观察并记录某段时间微型空气质量“检测站”显示的数据如表 所示，除以下内容外，你认为还需要检测的空气污染物有___________ _____________(任写一种)。  二氧化氮(μg/m3) 臭氧(μg/m3) 一氧化碳(mg/m3) 22 158 1.3 二氧化硫 (合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 (5)(跨学科·生物) 小夏用微型空气质量 “检测站”测得自家小区地下车库中一氧 化碳浓度随时间变化如图3所示，一氧化 碳浓度最大的时段是____________(填“早 晨”“中午”或“晚上”)，一氧化碳浓度 超标会造成人体中毒，是因为一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合， 造成人体____________。  图3 早晨 缺氧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 　　通过经历家用制氧器的真实制作过程，了解制取氧气常见的化学反应原理和装置，体验综合应用化学、数学等学科知识和工程技术手段解决问题的基本思路，综合考虑使用环境和使用对象的特定需求，选择具体的技术与工程方法，完成简易供氧器的设计和制作，体会化学学科知识在生活、生产中的应用，感受科技对保障人类生命健康的重要意义。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 氧气在生活、生产中都有着重要应用，目前市场上的制氧机按制氧原理主要分为三类：分离空气制氧、电解水制氧和化学试剂制氧。某校化学兴趣小组在老师带领下，对此开展了一系列的项目式探究活动。 例 2 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务一　分离空气制氧 (1)(跨学科·物理) 渗透膜法制氧。如 图1所示，利用膜材料对气体分子的选 择性渗透作用，在一定压力下，让空 气通过氧气分离膜，可得到富氧空气。 图中氮分子渗透速率____________(填 “大于”或“小于”)氧分子渗透速率，该制氧过程属于____________ (填“物理”或“化学”)变化。  小于 图1　 物理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务二　电解水制氧 (2)(化学与科技强国) 中国空间站为科研人员提供了一个长期的在轨科研实验平台，助力推动科技进步与创新。从长远发展考虑，目前中国空间站已实现电解水制氧。白天空间站利用太阳能分解水(如图2)，电解水装置(如图3)可帮助理解其工作原理。 图2 图3 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 ①图3中，C管收集到的气体是____________，B是电源的__________ (填“正”或“负”)极，水在通电条件下反应的化学方程式为 _____________________________。  图3 氧气 负 2H2O2H2↑＋O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 ②(跨学科·物理) 图2中，夜晚空间站利 用氢氧燃料电池供能，该过程主要是将 ____________能转化为电能，能量转化 方式与电解水相反。  图2 化学 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务三　化学试剂制氧 (3)氧烛制氧。氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，一种氧烛主要含NaClO3，还含少量铁粉。其产氧原理为：触发铁粉燃烧，使NaClO3分解。已知：2NaClO32NaCl＋3O2↑。 ①(跨学科·数学) NaClO3的理论产氧率[m(O2)/m(NaClO3)]为_________ (结果精确至0.1%)。  ②氧烛在使用时的产氧率明显低于理论值的原因可能是______________ __________________________________(写一条)。  45.1% 铁粉的量不足， 导致供给的热量不足(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 (4)过碳酸钠制氧。某款家用制氧机利用 两种化学试剂[过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2) 和二氧化锰]同时加入水中制取氧气，装 置如图4所示。 ①制氧机工作时发生了两步反应：第一步：2Na2CO3·3H2O2====2Na2CO3＋3H2O2； 第二步：_________________________(用化学方程式表示)。  图4 2H2O22H2O＋O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 ②(变式迁移) 下列装置与图4中“加湿过 滤仓”的原理类似的是____________(填 字母)。  图4 B A　 　　 B　　 　C　　 　D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 任务四　设计并制作简易制氧机 (5)小丽同学设计制作的简易制氧机如图5所示。请据图回答，在制作简 易制氧机时，除反应原理、方法的选择外，还需考虑的因素有_______ ______________________________(写一条)。  图5 反应条 件(或反应物的状态，合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 本讲内容结束 $