2.2 创新永无止境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《2.2 创新永无止境》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级上册 一、四维核心素养 本课立足四维核心素养，引导学生认识我国创新发展的现状与挑战，增强国家创新认同感和责任感（政治认同）；学会辩证看待创新优势与不足，提升分析问题、解决问题的能力（科学精神）；树立创新意识，主动参与创新实践，承担创新责任（公共参与）；明确创新要坚守道德与法律底线，尊重知识产权，养成诚信创新的良好品质（法治观念），实现素养与知识的协同提升。 二、重难点 重点：我国科技创新的现状（优势与不足）；建设创新型国家的战略举措（落实科教兴国、人才强国战略，增强自主创新能力）。难点：理解科技创新是综合国力竞争的决定性因素；明确青少年要将个人创新追求与国家发展相结合，主动培养创新能力；突破“创新离青少年遥远”的认知误区，引导学生主动参与创新实践。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师请大家搜集了近期我国的科技创新成果，谁愿意和大家分享一下你的发现？（邀请2-3名学生发言） 学生1：我搜集到我国“嫦娥六号”成功完成月背采样返回任务，实现了人类首次月背采样的新突破。 学生2：我了解到我国的5G技术已经领先世界，不仅覆盖全国，还出口到多个国家和地区。 学生3：我看到新闻，我国自主研发的大型客机C919又新增了多条航线，标志着我国民用航空工业进入新阶段。 教师：大家搜集的成果非常精彩，从航天到通信，从航空到民生，我国的科技创新一直在突破。但大家有没有思考过，这些辉煌成就的背后，我们还面临着哪些挑战？为什么国家一直强调“创新永无止境”？今天，就让我们一起走进《创新永无止境》，寻找这些问题的答案。 设计意图：通过学生分享科技创新成果，调动学生的学习积极性，让学生直观感受我国科技创新的优势，同时自然引出“创新背后的挑战”这一核心问题，激发学生的探究欲望，为新课学习奠定情感和认知基础。 第一环节：正视现状——我国科技创新的“喜”与“忧” 教师：刚才大家分享的都是我国科技创新的“喜报”，接下来我们通过一组数据，进一步感受我国的创新成就。请大家看课件上的材料：2023年，我国全社会研发经费支出达到3.3万亿元，居世界第二位；发明专利授权量达到79.8万件，连续多年位居世界首位；在全球创新指数排名中，我国从2012年的第34位上升到2023年的第12位，进入创新型国家行列。 教师：结合这些数据和我们刚才的分享，大家思考一下：我国在科技创新方面取得了哪些显著成就？（请学生分组讨论1分钟，然后代表发言） 学生分组讨论后发言：我国在航天航空、5G通信、高速铁路、新能源汽车、生物医药等多个领域实现了突破，研发经费和发明专利数量位居世界前列，创新指数不断提升，已经成为具有重要影响力的创新大国。 教师：总结得非常全面。我国在科技创新领域取得的成就有目共睹，这是我国实施创新驱动发展战略的成果，值得我们每一个中国人骄傲。但同时，我们也要清醒地认识到，我国的科技创新还存在一些不足，也就是我们面临的“忧”。 教师：请大家看课件上的另一组材料：我国核心技术对外依存度较高，在高端芯片、航空发动机、高端数控机床等领域，还大量依赖进口；我国的创新成果转化率约为20%-30%，而发达国家的转化率达到50%-60%；在基础研究领域，我国的投入占研发经费的比例约为6%，低于发达国家15%-20%的水平。 教师：看完这些材料，大家有什么感受？我国在科技创新方面存在哪些不足？（请学生自由发言） 学生1：我发现我国虽然发明专利多，但核心技术还不够强，很多关键技术被别人“卡脖子”。 学生2：我国的创新成果很多，但没有充分转化为实际生产力，有点“纸上谈兵”的感觉。 学生3：基础研究是科技创新的根基，我国在这方面的投入不够，可能会影响长远的创新发展。 教师：大家看得非常透彻。我国的科技创新现状可以概括为：成就显著，已成为创新大国，但同时存在核心技术对外依存度高、创新成果转化率低、基础研究投入不足等问题，与世界科技强国相比还有一定差距。这就是为什么我们要强调“创新永无止境”——因为我们既要巩固现有成就，也要着力解决存在的问题，不断向科技强国迈进。 设计意图：通过两组对比鲜明的材料，让学生辩证看待我国科技创新的现状，既看到成就增强自豪感，也认识到不足增强紧迫感；通过分组讨论和自由发言，培养学生的合作探究能力和辩证思维能力，落实“科学精神”核心素养。 第二环节：探寻路径——如何建设创新型国家 教师：面对我国科技创新的“喜”与“忧”，我们该如何破解难题，建设创新型国家呢？接下来我们一起探寻建设创新型国家的路径。首先，大家思考一个问题：科技创新的根本是什么？（请学生大胆猜测） 学生1：我觉得是技术突破，只要我们能研发出核心技术，就能建设创新型国家。 学生2：我认为是资金投入，没有足够的钱，就无法开展研发工作。 学生3：我觉得是人，只有有了高素质的创新人才，才能推动科技创新。 教师：大家的猜测都有道理，但其中最根本的是人才。因为无论是技术突破，还是资金投入的有效利用，都离不开创新人才。所以，建设创新型国家，首先要落实科教兴国战略、人才强国战略。 教师：请大家结合课本内容，思考一下：我国为什么要落实科教兴国战略和人才强国战略？如何落实这两大战略？（请学生自主阅读课本，然后发言） 学生1：因为科技是第一生产力，人才是第一资源，落实这两大战略，才能培养更多创新人才，推动科技创新，破解核心技术“卡脖子”问题。 学生2：落实科教兴国战略，需要把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，加大对教育和科技的投入，完善教育体系和科技研发体系。 学生3：落实人才强国战略，需要重视人才培养，尊重人才、关爱人才，为人才的成长和发展提供良好的环境和平台。 教师：大家说得非常好。科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。落实科教兴国战略和人才强国战略，就要把教育摆在优先发展的战略地位，培养德智体美劳全面发展的高素质人才；就要加大科技研发投入，完善科技创新体系，鼓励企业、科研机构、高校协同创新。 教师：接下来我们看一个案例：华为公司每年将销售收入的10%以上投入研发，2023年研发投入达到1900多亿元，累计拥有发明专利超过12万件，在5G、高端芯片等领域实现了突破，摆脱了对国外技术的依赖。大家从这个案例中得到了什么启示？（请学生自由发言） 学生1：企业是科技创新的主体，只有企业重视研发，加大投入，才能推动核心技术的突破。 学生2：创新需要长期坚持，不能急于求成，华为多年来持续投入研发，才取得了今天的成就。 教师：非常好。建设创新型国家，不仅需要国家的宏观布局，还需要企业发挥主体作用，主动加大研发投入，提升自主创新能力。同时，还需要全社会形成创新氛围，鼓励创新、支持创新。 教师：除了落实科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家还需要做好哪些方面？（引导学生结合课本内容发言） 学生：还需要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路；需要完善知识产权保护体系，保护创新成果，激发创新活力；需要加强国际科技合作，引进先进技术，同时推动我国创新成果走向世界。 教师：总结得非常全面。建设创新型国家是一个系统工程，需要国家、企业、社会协同发力：国家要做好顶层设计，落实相关战略，完善政策保障；企业要发挥主体作用，加大研发投入，提升自主创新能力；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重劳动的创新氛围，让创新源泉充分涌流。 设计意图：通过问题引导、自主阅读、案例分析、自由发言等环节，让学生主动探究建设创新型国家的路径，理解科教兴国、人才强国战略的重要性，明确国家、企业、社会在创新发展中的责任，培养学生的分析问题、解决问题的能力，落实“政治认同”和“科学精神”核心素养。 第三环节：青春担当——青少年如何成为创新者 教师：建设创新型国家，不仅是国家、企业、社会的责任，也与我们每一个青少年息息相关。大家可能会觉得，创新是科学家、企业家的事情，离我们青少年很遥远。其实，创新就在我们身边，我们每一个人都可以成为创新者。 教师：请大家分享一下，在我们的学习和生活中，你见过哪些青少年的创新行为？或者你自己有过哪些创新的想法和尝试？（请学生自由发言） 学生1：我见过同学把废旧的塑料瓶改成笔筒，既环保又实用，这就是一种创新。 学生2：我在学习中，发现一道数学题有更简便的解题方法，我觉得这也是一种创新。 学生3：我曾经想过，能不能设计一款智能书包，既能提醒我们按时完成作业，又能减轻书包的重量，虽然还没有实现，但这是我的创新想法。 教师：大家分享得非常好。创新并不是遥不可及的，它可以是一个小小的发明创造，一种新的解题方法，一个实用的小点子，只要我们敢于思考、勇于尝试，就能成为创新者。 教师：那么，作为青少年，我们应该如何培养自己的创新能力，为建设创新型国家贡献力量呢？请大家分组讨论，结合自己的学习和生活实际，提出具体的做法。（学生分组讨论3分钟，然后每组代表发言） 第一组代表：我们认为，首先要努力学习科学文化知识，打好知识基础，因为创新离不开知识的积累。其次，要敢于质疑，不盲从权威，对课本上的知识、老师讲的内容，要多问几个“为什么”，培养批判性思维。 第二组代表：我们觉得，要积极参与实践活动，比如学校组织的科技小发明、小制作比赛，课堂上的探究活动，通过实践锻炼自己的动手能力和创新能力。同时，要善于观察生活，从生活中发现问题、解决问题，因为很多创新都来源于生活。 第三组代表：我们认为，要培养自己的兴趣爱好，比如喜欢编程、喜欢手工制作，这些兴趣爱好可以激发我们的创新热情。另外，要多阅读科普书籍、观看科普视频，拓宽自己的视野，了解最新的科技成果，学习科学家勇于探索、坚持不懈的创新精神。 教师：大家的讨论非常深入，提出的做法也非常具体可行。总结一下，青少年培养创新能力的做法主要有：第一，努力学习科学文化知识，奠定创新基础；第二，敢于质疑、勇于探索，培养批判性思维和创新思维；第三，积极参与实践活动，提高动手能力和创新能力；第四，善于观察生活，从生活中汲取创新灵感；第五，培养兴趣爱好，激发创新热情，学习创新精神。 教师：在这里，老师想给大家分享一个青少年创新的案例：15岁的学生李某，通过观察发现，很多老年人上下楼梯不方便，于是他结合自己学到的物理知识，发明了一款简易的楼梯扶手助力器，既简单实用，又成本低廉，获得了国家发明专利。这个案例告诉我们，青少年只要敢于思考、勇于实践，就能够创造出有价值的创新成果，为社会做出贡献。 教师：最后，希望大家记住，创新永无止境，青春在于奋斗。作为新时代的青少年，我们要树立远大理想，培养创新意识，提高创新能力，把个人的创新追求与国家的发展紧密结合起来，用创新书写青春华章，为建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。 设计意图：通过分享身边的创新案例、分组讨论、案例激励等环节，突破“创新离青少年遥远”的认知误区，引导学生认识到青少年也能成为创新者；让学生结合自身实际，明确培养创新能力的具体做法，激发学生的创新热情和责任担当，落实“公共参与”核心素养。 第四环节：课堂小结，巩固提升 教师：今天我们一起学习了《创新永无止境》，谁能来总结一下，这节课我们主要学习了哪些内容？（请学生总结发言） 学生：这节课我们学习了我国科技创新的现状，既有显著成就，也存在一些不足；了解了建设创新型国家的路径，包括落实科教兴国、人才强国战略，增强自主创新能力，完善知识产权保护体系，加强国际合作等；还明确了青少年要培养创新能力，主动承担创新责任。 教师：总结得非常全面。这节课我们从正视我国科技创新的“喜”与“忧”，到探寻建设创新型国家的路径，再到明确青少年的创新担当，深刻认识到“创新永无止境”的内涵和意义。希望大家在课后，能够将课堂上学到的知识运用到生活中，主动培养自己的创新能力，做一个敢于创新、勇于实践的新时代青少年。 设计意图：通过学生总结发言，帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果；教师的总结和寄语，进一步强化学生的创新意识和责任担当，升华课堂主题，实现知识学习与素养提升的有机统一。 课堂拓展：实践探究 教师：课后请大家完成一个实践任务：结合自己的学习和生活实际，设计一个小小的创新方案（可以是一个小发明、一个小改进、一种新方法），下节课我们一起分享交流，评选出“最佳创新方案”。 设计意图：将课堂学习延伸到课后实践，让学生在实践中培养创新能力，践行创新理念，进一步落实“公共参与”核心素养，实现“学思用贯通、知信行统一”。 板书设计 创新永无止境 一、现状：喜（创新大国）→ 忧（差距明显） 二、路径：国家（科教兴国、人才强国，自主创新） 企业（主体作用，研发投入） 社会（创新氛围，知识产权） 三、担当：青少年（学知识、敢质疑、多实践、善创新） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $