2026届高考语文复习：标点符号 课件

①破折号的作用:补充说明、解释说明;话题转换、语义转折;总结前文等。 ②引号作用:表示特定称谓,表示特殊含义,表示强调,表示否定和讽刺等。 ③省略号的作用:表示引文的省略;表示列举或重复词语的省略;表示思维的进行或跳跃;表示说话时断断续续;表示话未说完,语意未尽;表示对话中的沉默不语。 ④冒号作用(一)提示下文 1.用在称呼语后面,表示提起下文。 2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”等提示性话语的后面,表示提起下文。3.用在总结性话语的后面,表示引起下文的分说。 4.用在需要解释的词语后面,表示引出解释和说明。 (二)总结上文 5.用在总括性话语的前边,表示总结上文。 课前读背 易错标点符号 2026届二轮复习之 标点符号分为标号与点号 一、了解常见的标点符号 点号是点断,表示语言中的停顿、结构关系和语气。 标号具有标明词语或句子的性质和作用。 导 导 二、考情微观 三、标点符号考向分析 (一)“转换句式”题中考查标点 语用题考到“转换句式”考点时,你在按题干规定的要求进行句式转换的过程中,一定要注意顿号、分号、问号、感叹号的使用。因为句式变换的核心,其实是句子长短、语气、感情、表述侧重点的变化,是需要标点符号的变化来表现的。 (二) "“表达效果”题中考查标点 如果在阅读题或语用题中,考到“比较原句与改句表达效果”之类的题目时,你要注意原句与改句在标点符号使用方面的异同,其标点符号的不同,也就意味着表达效果(语气语调、情绪情感,思想内涵、强调侧重等)的不同。 (三)“补写句子”题中考查标点 在语用题的补写句子考题中,要盯住留给你补写内容的空白之处的前后句子以及它自身所使用的标点符号。在很多时候,这些标点就是你解锁答案的金钥匙。遇到问号、分号、冒号、破折号时,你要提高关注度,因为这几种标点对你探寻正确答案的意义更大。 (四)语用题直接考查标点 1、破折号、省略号、冒号、引号、书名号等标号或点号的常用之法与常用之义,大概率会以选择题的面貌呈现。 2、语用题中,会出现短文综合修改,一般设置4处或5处改点,主要是修改病句、错字及错误格式。其中可能会包含一个标点误用的考点。 导 思 1.前五分钟,背记导纲破折号、 引号、省略号、冒号的作用 2.后十分钟,结合课本典例, 回顾标点符号的作用,并完成习题 议 1.互提破折号、引号、 省略号、冒号的作用 2.讨论导纲习题 3.总结标点符号表达效果类题目 答题角度 (1)课本对接(请批注以下破折号的作用) ①不过是——他很大了。并且以为他母亲早就死了的。 ②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 ③我——我——我只要见见我的萍儿。 ④我看你的性情好像没有大改,一鲁贵像是个很不老实的人。 ⑤你——你贵姓 (1)课本对接(请批注以下破折号的作用) ①几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。 ②“祥林嫂怎么这样了?倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说,似乎是警告她。 ③“木”与“树”在概念上原是相去无几,然而到了艺术形象领域,差别几乎一字千金。 ④在我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。 ⑤坚守工匠精神并非离群索居、“躲进小楼成一统”,而是为了擦亮爱岗敬业的价值原色。 话题转换 解释说明 说话断断续续 话题转换 说话停顿 反语讽刺 直接引用 强调 特定称谓 直接引用 ①破折号的作用:直接停顿、补充说明、解释说明、话题转换、语义转折、总结前文等 (2)真题引领:(2020年新高考 卷19T) 唐宋以后,文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号,斋馆名称,成语警句等来表达情趣志向,印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( ) A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,水不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。 解释说明具体内容(回报是什么) B 解释原因 话题转换 总结前文\总括性说明 解释说明(具体说明升华成为什么) (2)真题引领:(2019年全国 卷18T) 作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承,其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。然而,也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起”,不敢轻易逾越雷池,仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相同的一项是( ) 我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之”字形,一直向山顶延伸着。 父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。 D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。 ②引号作用:表示特定称谓,表示特殊含义,表示强调,表示否定和讽刺、直接引用等。 表示强调 B 表示特殊含义 表示特殊含义 表示引用 表示否定和讽刺 (补充知识点1)①表示特定称谓②表示特殊含义③表示强调的区别 特定称谓:指对特定的人、事、物、群体或概念赋予的专用名称/称呼,用于精准指代,区别于普通称谓,具有固定性和专指性。 例:(20 )中国行星探测任务被命名为“天问系列”,首次火星探测任务被命名为“天问一号”,后续行星任务将依次编号。 特殊含义:脱离本义,被赋予了不同于本义的新含义,一般和比喻、拟人同时存在。 例:(22 )“我琢磨出一个道理:干活要走心,这就是‘磨刀石精神’。”(体现对“磨刀石精神”的核心定义,强调做事用心、专注投入的态度) 表示强调:在句中有此含义的双引号,去掉后句子无语病。 例: 我们要时刻牢记:“安全” 是生产的第一准则。 实验的关键在于控制 “温度” 这个变量,否则数据会出现偏差。 【例题1】下列各句中,省略号的用法判断有误的一项是( ) A. 他支支吾吾地说:“我……我不小心把你的书弄丢了。”(表示说话时的断断续续) B. 园子里的花开得正盛,桃花、杏花、梨花、蔷薇……一眼望不到边。(表示列举的省略) C. 故乡的小桥、流水、青石板路,还有巷口的老槐树……都藏着我童年的回忆。(表语意转折) D. 她望着窗外的细雨,轻轻叹了口气,思绪早已飘向了远方……(表示语意未尽,引人遐想) ③省略号的作用:表示引文的省略;表示列举或重复词语的省略; 表示思维的进行或跳跃;表示说话时断断续续;表示话未说完,语意未尽;表示对话中的沉默不语。 C项省略号为表示列举的省略,并非语意转折;A、B、D三项省略号用法均判断正确。 C 【例题2】当资本纷纷相中这块热土,一股脑儿涌入,共享单车也就火过了头,以致乱象丛生:企业圈地,无限投放,造成了“单车围城”;单车数量骤增,管理却跟不上,难以约束用户,也无力调度和维护,这又加剧了堆积和毁弃问题。 1.下列各句中的冒号和文中“乱象丛生”后的冒号,作用相同的一项是( ) A.想不通,九条牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。 B.他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误! C.生活教我认识了桥:与水形影不离的过河的建筑。 D.同学们:今年七月,恰值我们中学毕业20周年,有人建议搞一个同学聚会。 ④冒号作用(一)提示下文 1.用在称呼语后面,表示提起下文。 2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”等提示性话语的后面,表示提起下文。 3.用在总结性话语的后面,表示引起下文的分说。 4.用在需要解释的词语后面,表示引出解释和说明。 (二)总结上文 5.用在总括性话语的前边,表示总结上文。 乱象丛生”后面使用冒号,可见后面内容应是具体来说明这“乱象”的表现,冒号的作用是解说作用。C项,冒号用于需要解说的话语之后,表示下文是解说。 冒号用在总括性话语的前边,以总结上文。B项,冒号用于提示性话语之后,表示提起下文。这里与原文句中冒号作用一致。D项,冒号用于称呼语之后,表示提起下文。 C“ 【例题3】下列各句中的冒号,和文中冒号作用相同的一项是( ) 两位老人都是懂壶的:四爷是沏茶高手,铁观音到了他手里,就被他赋予了更多的诗意;老李头自不必说,那壶出自他手,每一个气孔都是熟悉的。 A.但我们没有人根据“礼尚往来”的仪节,说道:拿来! B.幸福生活有三个不可缺少的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。 C.时间很玄妙:无涯无际、无始无终、无穷无尽,绵绵岁月,悠悠历史。 D.我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。 ④冒号作用(一)提示下文 1.用在称呼语后面,表示提起下文。 2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”等提示性话语的后面,表示提起下文。 3.用在总结性话语的后面,表示引起下文的分说。 4.用在需要解释的词语后面,表示引出解释和说明。 (二)总结上文 5.用在总括性话语的前边,表示总结上文。 B项与文中冒号都用在总说性话语的后面,以引起下文的分说。A项,冒号用在“说道”后面,表示引出说话的具体内容。C项,冒号用在需要解释的词语后面,表示引出解释或说明。D项,冒号用在“说”后面,表示提起下文。 B (补充知识点2)使用冒号的注意事项 1、“ 说”的形式放在句首,其后用冒号;放在句中,其后用逗号;放在句末,其后用句号。 雨果说:“一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺。” “真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能完成。” 2、冒号不能与“是”“即”等字词同时使用。 对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”:即没查出原因不放过,当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过,整改措施没有落实不放过。(冒号改逗号) 3、同一句中不能用两个冒号。晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。(两个冒号中应有一个改为逗号) 当谈及真菌时,你会想到什么呢?是美味的餐桌上的菌菇汤?还是拯救了万千生命的青霉素? 只是庞大菌丝体网络的一小部分。当真菌的孢子落到适宜生长的表面时,将会分散开来,在泥土中爬行去寻找自己的表亲。在这些菌丝触及自己的同类时,融合就开始了。伴随着菌丝间的相互黏合,菌丝体纳入另一个更大的网络之中:成为了真菌复杂地下网络的一部分。 与真正的互联网一样,这一由真菌构成的“木联网”,不仅能够传输水分与营养,更是植物之间的信息通道。 1.(2025届湖南省常德市高三二模)文中画横线的各句,没有语病且标点符号使用正确的一项是( ) A.是美味的餐桌上的菌菇汤?还是拯救了万千生命的青霉素? B.当真菌的孢子落到适宜生长的表面时,将会分散开来,在泥土中爬行去寻找自己的表亲。 C伴随着菌丝间的相互黏合,菌丝体纳入另一个更大的网络之中:成为了真菌复杂地下网络的一部分。 D.这一由真菌构成的“木联网”,不仅能够传输水分与营养,更是植物之间的信息通道 迁移运用 D 成分残缺:缺少主语“真菌的菌丝”,导致句子无主语; “菌丝体纳入”缺少被动词“被”, 介词短语“当……时”淹没主语 阅读下面的文字,完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常,自到了北京,我也入乡随了俗,经常看起云来。那天是周六,我和几个朋友在一家书店闲聊,因为一直留意着窗外的云,聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙,大大小小的云在窗框里,如画一般,还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手,也画不出来那个劲儿,实在是美翻了。 云这么好看,却也不妨碍它下雨。那天,我们在宋庄的街道上闲逛,走着走着雨就来了。雨来了,云还在,太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨,不是吗? 1.(2024年新课标 卷19T)文章结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用?(4分) 迁移运用 ①(内容效果)本句是无疑而问的反问句,故意设问加强语气和语势,使表达意思更肯定,使文段结束得自然、不突兀; ②(读者效果)直接跟读者对话,希望得到读者的认同,引导读者思考和想象,给读者带来亲切活泼之感; ③(情感效果)强调作者和朋友们不打伞在雨中淋着而行的惬意美好,表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。 (补充知识点3)辨析:设问VS反问VS疑问 设问1.概念:为了引人注意,故意先提出问题,然后再作回答。无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题. 2.类别:(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2)只问不答(答案一般在下文中、不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮? 3.作用:①突出文章的重点,增强语言的气势,引起读者的注意,有助于更好地抒情论理②可使行文有波澜,收到生动﹑不呆板的效果 反问1.概念反向也叫激问﹑反诘﹑诘问﹑是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法2.类别(1)肯定式反问,用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等死后才能由省委的追认来满足吗? (2)否定式反问,用否定的形式表示肯定。例如:克服困难不是一种享受? 3.作用:加强语气,增强句子的气势和说服力。②发人深思、激发读者情感,加深读者印象。 疑问:有疑有问,真的不知道答案 3.(2023新课标 卷新题型21T)阅读下面的文字,完成下面小题。 有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。 对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) ①可是他低着头, 咬着牙, 向前钻, ① 逗号让画线处成为三个独立语句 ② 表示动作的停顿,写出 动作的不流畅 ③对三个动作起 到强调作用,表现了前行的艰难。 ②闭住 口, 半天, 打出一个嗝, ①逗号让画线处成为三个独立语句, ②闭住 口和打嗝间隔时间长, 打嗝不顺畅 ; ③凸显了狂风的猛烈和祥子的痛苦与窘态, 让 “透不出气”的感觉更强 烈。 (补充知识点4)逗号和顿号的核心区别 1. 停顿时长与层级不同:顿号停顿最短,用于句子内部并列的词语、短语之间;逗号停顿稍长,可用于分句之间、较长主语/状语后、独立成分后等,适用范围更广。 2. 并列对象要求不同:并列词语/短语简短且无语气词时,用顿号; 并列短语较长、带语气词,或并列分句之间,用逗号。 用法对比 顿号 逗号 并列对象 简短的词语、短语 较长的短语、分句;带语气词的并列成分 示例 桃花、杏花、梨花都开了 这里的桃花啊,杏花啊,梨花啊,都开了 其他用途 无 分隔主语和谓语(主语较长时)、独立成分后停顿等 $