6 第一部分 第四讲 第2课时 物态变化实验-【架构中考】2026年贵州中考物理讲义本配套课件

该初中物理中考复习课件聚焦“物态变化实验”核心考点，覆盖固体熔化规律探究和水沸腾特点探究两大中考高频实验，严格对接中考说明中实验操作、现象分析、数据处理的考查要求，梳理出装置组装（自下而上）、水浴法应用、晶体与非晶体熔化图像对比等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于以科学探究为主线，结合中考真题实例，如通过冰熔化温度-时间图像分析晶体吸热特点，水沸腾时气泡变化判断沸腾状态，培养学生科学思维和实验分析能力。针对易错点如“恒温过程不明显原因”“沸点与气压关系”提供突破方法，助力学生掌握实验题答题技巧，为教师中考冲刺复习提供系统教学指导。

第一部分　 （第2课时　物态变化实验） 第四讲　物态变化 《架构中考》 2026贵州物理 1 2 2 2 1 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 目 录 2 实验探究·透析多维考向 考点综述 01 3 1 实验 探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的 通过实验探究固体熔化时温度的变化规律，了解物质在熔化过程中温度的变化情况 实验装置 与操作要 点说明 1.实验装置的组装顺序是__________。  2.试管内的固体不能高于烧杯中的液面，试管不能接触烧杯底或烧杯壁；温度计的玻璃泡与固体颗粒充分接触，但不要碰到试管底或试管壁。 自下而上 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 4 实验装置 与操作要 点说明 3.水浴法加热的目的：使被加热的物质__________、缓慢升温，便于观察温度的变化规律。  4.若固体颗粒熔化过快，可增加固体小颗粒的质量或增加烧杯中水的质量 实验评估 1.烧杯口处“白气”、试管和烧杯壁水珠的成因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠。 2.分析恒温过程不明显的原因：直接用酒精灯加热(没有用水浴法加热)。 受热均匀 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 实验评估 3.晶体熔化前后图线的倾斜程度不同的原因：熔化前后物质的状态不同，__________不同，倾斜程度越大，比热容越小  实验结论 晶体熔化时，__________热量，温度__________；非晶体熔化时，__________热量，温度不断__________  比热容 吸收 保持不变 吸收 升高 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 小亮选择用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。 例 1 甲 乙 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (1)安装实验装置时，合理的安装顺序是__________(选填“自上而下”或“自下而上”)。为了完成该实验，除了需要图甲中的实验器材外，还需要的实验器材有火柴和__________。  固 基 础 甲 自下而上 秒表 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (2)实验时应将__________(选填“整块冰”或“碎冰”) 放入图甲所示装置的试管中，将试管放入装有水的烧杯 中加热的优点是_______________，而且冰的温度升高较__________(选填“快”或“慢”)，便于观察冰熔化过程中的状态及记录各个时刻的温度。  甲 碎冰 使冰受热均匀 慢 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (3)小亮根据实验数据绘制了冰熔化过程中温度 随时间变化的图像，如图乙所示。由图像可知： ①冰是_________(选填“晶体”或“非晶体”)， 冰在熔化过程中__________热量，温度 __________。  ②冰从开始熔化到完全熔化，大约持续了__________min；加热到第 10 min时，该物质__________热量，处于__________态；该物质在第 5 min时的内能__________在第10 min时的内能。  乙 晶体 吸收 保持不变 10 吸收 固液共存 小于 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (4)将装有冰的试管浸入到另一只装有冰水混 合物的烧杯中，发现试管中的冰__________ (选填“能”或“不能”)熔化，原因是_____ ______________________________________ _______________________________________________。  (5)当试管中的冰全部熔化成水后，继续对烧杯中的水加热至沸腾，试 管中的水__________(选填“能”或“不能”)沸腾。  乙 不能 冰水 混合物的温度为0 ℃，试管中的冰虽能达到 熔点但试管和烧杯中的物质无温度差，不能继续吸热 不能 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (6)由图乙计算可知，冰的比热容是__________J/(kg·℃)。[c水＝4.2× 103 J/(kg·℃)]  (7)在冰熔化过程中，可以在试管__________(选填“内”或“外”)侧观察到有很多小水珠。  提 能 力 乙 2.1×103 外 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (8)小林在实验时没有观察到明显的固液共存态，冰就全部熔化成水了， 请你提出解决措施：___________________________________________ _______。(写出一种即可)  乙 增加碎冰的质量(或增加烧杯中水的质量，合理 即可) 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (9)小丽用相同物质进行实验，绘制出的温度—时间图像中没有出现明 显的水平段，原因可能是________________________________________ __________________________。(写出一种即可)  拓 思 维 乙 加热时间不够长，温度未达到熔点(或记录间隔时间长，而冰熔化得快) 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (10)小华进行实验时，把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯 加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法__________(选填“正确”或“不正确”)，你判断的理由是__________ ___________________________________________________。  丙 不正确 空气的温 度高于冰的温度，此时冰块可以从空气中吸收热量而熔化 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 2 实验 探究水在沸腾前后温度变化的特点* 实验目的 观察水从加热至沸腾后一段时间的过程中水温变化的特点，感知水的沸腾是一种表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，沸腾过程要吸热，该过程中水的温度不变 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 16 实验装置 与操作要 点说明 1.实验装置的组装顺序是__________。  2.实验中需要收集的证据： (1)每隔一段时间记录水的温度。 (2)观察水中气泡的特点：沸腾前气泡较少，且__________；沸腾时气泡较多，且__________，在液面处破裂。 自下而上 上小下大 上大下小 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 实验装置 与操作要 点说明 3.探究水沸腾时是否需要吸热的操作：移走酒精灯，稍等一会儿，看水是否继续沸腾。 4.缩短加热时间的方法：__________水的质量、使用初温__________的水、增大酒精灯的火焰、在烧杯口盖上硬纸板等。  5.杯盖上留两小孔的作用：一孔用于固定温度计，另一孔用于使水面上方气压与外界气压相同(平衡内外气压) 减少 较高 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 实验评估 1.实验现象分析： (1)烧杯上方出现的“白气”是先汽化后液化形成的__________，不是水蒸气。  (2)水的沸点不等于100 ℃的原因：液体沸点随大气压的减小(增大)而降低(升高)： ①当地大气压小于一个标准大气压时，导致水的沸点_____100 ℃。  ②当烧杯口的硬纸板密封较严时，烧杯内的气压高于一个标准大气 压，导致水的沸点__________100 ℃。  2.用炉火炖汤，沸腾后调为小火的原因：水沸腾后，温度不变 实验结论 水沸腾过程中，持续__________，温度__________  小水滴 低于 高于 吸热 保持不变 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 小婷做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如图1甲所示。 例 2 甲 乙 a b 丙 图1 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (1)安装实验装置时，应先调整图甲中__________(选填“A” 或“B”)的高度；调节B的高度时，__________(选填“需 要”或“不需要”)点燃酒精灯；横杆A的高度既不能太高 也不能太低，是为了______________________。  (2)实验前，向烧杯中倒入适量的热水而不是冷水；加热时， 烧杯上加盖纸板。这样做都是为了________________。  固 基 础 甲 B 需要 准确测量液体的温度 缩短加热时间 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (3)小婷继续实验，记录的实验数据如下表所示： 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 90 92 94   98 96 98 ①第6 min时温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是 __________℃。  ②小婷由于粗心记错了一个数据，你认为错误的数据是第 __________min时的温度。  ③纠正错误数据后，由表可知，水的沸点是________℃，实验室当时的大气压_______(选填“高于”“低于”或“等于”)一个标准大气压。  乙 96 10 98 低于 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 ④在不同时刻，小婷观察到水中气泡上升的情况如图丙所示，则图__________(选填“a”或“b”)表示水沸腾时的情况。  ⑤由实验数据可知，水在沸腾过程中要不断__________热量，温度__________。  a b 丙 b 吸收 保持不变 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (4)一个标准大气压下酒精的沸点是78 ℃，煤油的沸点是150 ℃，完成本实验所用的温度计液泡中的液体可能是__________(选填“酒精”或“煤油”)。  (5)水沸腾前，底部产生的气泡在上升的过程中逐渐变小，气泡中的 “气”指的是__________(选填“水蒸气”或“空气”)，气泡变小是因 为___________________________________。  (6)实验中需要测量水温随时间变化的多组数据，这是为了___________ _______。  提 能 力 煤油 水蒸气 水蒸气在上升的过程中遇冷液化成水 发现变化 规律 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (7)实验结束后，小婷移开酒精灯，发现烧杯内的水_______(选填“会” 或“不会”)立即停止沸腾，可能的原因是_________________________ ____________________________。  (8)实验后，小婷对大家提出了这样的疑问：如果不对水加 热，能让水重新沸腾吗?老师马上将一杯刚停止沸腾的水放 进抽气密封玻璃罩中，如图2所示。接通抽气机电源，随着 玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来了。通过分析， 同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压__________，水的沸点__________。  拓 思 维 图2 不会 烧杯底及陶土网的温度仍高 于水的沸点，水可以继续吸热 减小 降低 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (9)图3中图线a是小婷根据实验数据绘制的水沸腾过程中温度—时间的图像，其他条件不变： ①仅减少水的质量，对应的图线是__________。  ②既增加水的质量，同时又降低液面大气压强，对应的图线是______。 图3 c d 首页 目录 实验 1 实验 2 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 02 27 1.小明选择石蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化规律是否相同”，实验装置如图甲所示，两种物质的熔化图像如图乙所示。 甲 乙 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 28 (1)将装有物质的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管内的物质受热均匀，而且它们的温度上升速度较__________(选填“快”或“慢”)，便于及时记录各个时刻的温度。  (2)分析图乙可知，__________(选填“a”或“b”)是海波的熔化图像。海波的熔化过程共用了__________min。  (3)由图像可知海波的熔点是__________℃。  乙 慢 a 8 48 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 2.小明在家里烧开水时发现，将水加热一段时间后，水中有大量气泡产生，水面上方有大量白气，小明想探究水沸腾过程中有哪些现象，于是设计了如图甲所示的实验。 甲 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 30 (1)为了缩短将水加热至沸腾所用的时间，需要给容器加个盖子，老师提供了两块比烧杯口稍大的圆形硬纸板，小明同学在两硬纸板上分别剪出小孔，如图乙、丙所示，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水中。 合适的剪裁方式是_______，理由是____________________________。 乙 丙 乙 避免温度计碰到烧杯侧壁 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 (2)实验过程中，观察到附着在杯底的气泡开始上升(如图丁所示)，小健认为水沸腾了，他读出此时的温度是92 ℃；当杯内大量气泡上升并在水面处破裂时，将气泡内的________释放(如图戊所示)，此时温度计的 示数是97 ℃。他__________(选填“能”或“不能”)通过对上述实验现象的观察就得出“水沸腾时，温度不断升高”的结论，你判断的依据是___________________________________________________________________。  丁 戊 水蒸气 不能 根据有气泡上升就判断水开始沸腾是错误的，92 ℃并非水沸腾时的温度 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 3.如图所示，做“观察水的沸腾”实验时，实验小组发现水 沸腾时温度计示数高于100 ℃，于是对此进行探究。 (1)小华猜想：可能是实验室中气压高于一个标准大气压导 致的。她应该选用__________(填测量工具)进行测量验证。  (2)小丽猜想：可能是因为盖了硬纸板，增大了水面上方气 压，提高了水的__________。要验证猜想，应_____________________ ____________，进行实验验证。  气压计 沸点 去掉硬纸板，观察水沸 腾后的温度 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 33 (3)小明猜想：可能是温度计不准确导致的。要验证猜想， 请简述做法：_____________________________________ ___________________________。  (4)小芳猜想：可能是由于水蒸气温度高于100 ℃导致的。 她的猜想是否合理?请做出判断并说明理由：__________ __________________________________________________________________________________________________________。  拿一个标准温度计和此温度计一起放入水中，观察两个温度计的示数 不合理， 水蒸气在液面上方，温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，不接触水蒸气，所以水蒸气的温度不影响温度计的示数 首页 目录 1 2 3 课堂反馈·落实学业要求 实验探究·透析多维考向 本讲内容结束 $