10.2 捍卫国家利益 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《10.2 捍卫国家利益》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级上册 一、四维核心素养 政治认同：树立国家利益至上的观念，增强对国家的归属感与责任感，自觉维护国家主权、安全和发展利益。法治观念：明确捍卫国家利益的合法途径，懂得依法规范自身行为，拒绝违法行为。责任意识：认识到公民有捍卫国家利益的义务，主动承担维护国家利益的责任，主动抵制损害国家利益的行为。健全人格：学会正确处理个人利益与国家利益的关系，培养坚定的理想信念和高尚的道德情操，提升价值判断与选择能力。 二、重难点 重点：掌握捍卫国家利益的具体做法，理解个人利益与国家利益的辩证统一关系，明确公民在捍卫国家利益中的责任与担当。难点：引导学生在复杂情境中作出正确选择，学会当个人利益与国家利益发生矛盾时，自觉放弃个人利益服从国家利益；树立正确的国家利益观，坚决抵制损害国家利益的言行，将捍卫国家利益内化于心、外化于行。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，请看多媒体展示的两组图片——一组是边防战士顶着严寒酷暑，坚守在祖国边疆，守护国土安全；另一组是部分公民因贪图私利，泄露国家机密，损害国家利益。看完这些图片，大家有什么感受？请结合自身思考，大胆发言。 学生1：边防战士太伟大了，他们为了保护国家，不惜牺牲自己的舒适生活，甚至付出生命代价。 学生2：那些泄露国家机密的人很可耻，他们只顾自己的利益，忽视了国家的安危，应该受到惩罚。 教师：大家说得非常好。边防战士用行动诠释了对国家的忠诚，而泄露国家机密的人则违背了公民的基本义务。国家利益是民族复兴的根基，是人民幸福的保障，捍卫国家利益是每个公民义不容辞的责任。今天，我们就一起学习《捍卫国家利益》，探究如何做国家利益的坚定捍卫者。 设计意图：通过对比鲜明的情境展示，直观呈现捍卫国家利益与损害国家利益的不同行为，激发学生的情感共鸣，引发学生对国家利益的思考，自然导入新课，同时培养学生的价值判断能力，落实健全人格素养。 新知探究一：认识国家利益，明确捍卫责任 活动1：小组讨论，解读国家利益 教师：在之前的学习中，我们已经了解了国家利益的含义和内容。现在，请大家以小组为单位，结合生活实例，讨论两个问题：第一，国家利益包含哪些方面？第二，为什么说捍卫国家利益是每个公民的责任？讨论时间5分钟，每组推选1名代表发言。 （学生分组讨论，教师巡视指导，倾听各组观点，及时引导学生结合实例展开思考） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的讨论成果？ 小组1：我们小组认为，国家利益包括政治利益、经济利益、文化利益、安全利益、生态利益等。比如，国家的主权独立、领土完整属于政治利益和安全利益；我国的经济发展、科技创新属于经济利益；传统文化的保护、教育事业的发展属于文化利益。 教师：分享得很全面，结合的实例也很贴切。还有哪个小组补充？ 小组2：我们小组讨论的是第二个问题。我们认为，国家利益与每个公民的利益息息相关，国家利益得到保障，公民的个人利益才能实现。比如，国家强大了，我们才能有稳定的生活、良好的学习环境，才能实现自己的梦想。所以，捍卫国家利益，就是捍卫我们自己的利益，是每个公民的责任。 教师：说得非常有道理。国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，它关系到民族生存、国家兴亡。无论是边防战士守护边疆，还是科研工作者攻克技术难关，都是在捍卫国家利益。而作为普通公民，我们虽然没有惊天动地的壮举，但也有责任和义务捍卫国家利益，因为国家利益与个人利益在根本上是一致的，国家好，大家才会好。 设计意图：通过小组讨论，让学生主动回顾旧知、探究新知，结合生活实例解读国家利益的内容和捍卫国家利益的必要性，培养学生的合作探究能力和语言表达能力；同时引导学生认识到国家利益与个人利益的关联，树立国家利益至上的观念，落实政治认同和责任意识素养。 活动2：案例分析，深化认知 教师：请大家观看多媒体展示的案例——某高校学生李某，在境外留学期间，被境外间谍组织拉拢，对方以高额报酬为诱饵，让李某收集我国的科研机密和国防信息。李某贪图私利，最终答应了对方的要求，多次向境外间谍组织发送机密信息，给我国的国家安全造成了严重损害。最终，李某被依法追究刑事责任。 教师：看完这个案例，大家有什么疑问或感悟？请大家自由发言，谈谈自己的看法。 学生1：李某为什么会受到法律制裁？他的行为错在哪里？ 学生2：我觉得李某太贪心了，他为了钱，不惜损害国家利益，忘记了自己是中国公民，忘记了自己的责任。 学生3：这个案例告诉我们，损害国家利益的行为是违法的，会受到法律的惩罚，我们不能贪图私利，要坚决抵制这种行为。 教师：大家的感悟都很深刻。首先，李某的行为之所以会受到法律制裁，是因为他泄露国家机密，损害了国家的安全利益，违反了我国的国家安全法、刑法等相关法律，触犯了法律底线。其次，李某的错误在于，他没有树立正确的国家利益观，没有认识到国家利益的重要性，贪图个人私利，忽视了公民的责任和义务。 教师总结：这个案例警示我们，捍卫国家利益，不仅是道德层面的要求，更是法律层面的义务。任何损害国家利益的行为，都会受到法律的制裁；任何公民，无论身处何地，都要牢记自己的公民身份，坚守国家利益底线，坚决不做损害国家利益的事情。 设计意图：通过负面案例分析，让学生直观认识到损害国家利益的严重后果，明确捍卫国家利益的法律要求，增强法治观念；同时引导学生反思自身行为，树立正确的价值导向，落实法治观念和健全人格素养。 新知探究二：正确处理个人利益与国家利益的关系 活动1：情境辨析，学会选择 教师：在生活中，我们常常会遇到个人利益与国家利益发生矛盾的情况。请大家结合以下两个情境，思考：当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应该怎么做？ 情境1：小王的爸爸是一名企业家，公司接到一笔大额订单，但是对方要求小王的爸爸提供我国某行业的核心技术参数，才能签订订单。如果提供参数，公司能获得巨大利润；如果不提供，订单就会流失，公司会遭受重大损失。 情境2：小张是一名军人，正在部队服役，突然接到家里的电话，得知母亲重病住院，需要有人照顾。但是部队接到紧急任务，要求小张立即归队执行任务，无法回家照顾母亲。 教师：请大家以同桌为单位，相互交流自己的看法，然后请几位同学分享自己的观点。 （学生同桌交流，教师巡视指导，引导学生从国家利益至上的角度展开思考） 教师：谁来分享一下你对情境1的看法？ 学生1：我认为小王的爸爸不应该提供核心技术参数。因为核心技术参数属于国家的经济利益和安全利益，一旦提供，会损害国家利益。虽然公司会遭受损失，但是个人利益和公司利益必须服从国家利益。 教师：说得非常正确。核心技术是国家的重要财富，关系到国家的经济发展和安全，不能为了个人和公司的利益，牺牲国家利益。小王的爸爸应该坚决拒绝对方的要求，坚守国家利益底线。 教师：那情境2呢？小张应该怎么做？ 学生2：我认为小张应该立即归队执行任务。因为小张是军人，保卫国家是他的职责，部队的紧急任务关系到国家利益。虽然母亲重病需要照顾，但是个人利益和家庭利益要服从国家利益。同时，小张可以请家人帮忙照顾母亲，或者联系部队寻求帮助。 教师：你的思考很全面，也很有温度。小张作为军人，肩负着捍卫国家利益的神圣职责，当国家利益与个人利益、家庭利益发生矛盾时，必须自觉服从国家利益，坚守岗位，履行职责。同时，我们也要看到，国家也会关心公民的个人利益，部队会根据实际情况，为小张提供必要的帮助，解决他的后顾之忧。 教师总结：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者也可能发生矛盾。当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们要始终坚持国家利益至上，自觉放弃个人利益，服从国家利益；我们也要尊重和保护个人的正当利益，因为国家利益最终是为了维护广大人民的根本利益。 设计意图：通过具体情境辨析，让学生置身于真实的矛盾冲突中，学会正确处理个人利益与国家利益的关系，明确“国家利益至上”的价值导向；同时引导学生兼顾责任与温度，培养学生的价值判断能力和辩证思维能力，落实健全人格和责任意识素养。 活动2：榜样引领，汲取力量 教师：在我们身边，有很多人用实际行动践行着“国家利益至上”的理念，他们不顾个人安危，不计个人得失，默默捍卫着国家利益。请大家观看多媒体展示的榜样事迹—— 事迹1：“卫国戍边英雄团长”祁发宝，在边境冲突中，面对数倍于己的敌人，毫不畏惧，挺身而出，带领官兵奋勇抗击，用身体守护祖国的领土完整，身受重伤也绝不退缩，诠释了军人的忠诚与担当。 事迹2：“大国工匠”徐立平，为了国家的航天事业，从事固体燃料发动机火药的微整形工作，这项工作危险系数极高，稍有不慎就会引发爆炸。他坚守岗位30多年，精益求精，攻克了一个又一个技术难关，用精湛的技艺为国家的航天事业保驾护航，放弃了很多个人休息和陪伴家人的时间。 教师：看完这些榜样的事迹，大家有什么感受？他们身上有哪些值得我们学习的品质？请大家自由发言。 学生1：祁发宝团长和徐立平师傅都非常伟大，他们为了国家利益，不惜牺牲自己的安全和个人利益，这种无私奉献的精神值得我们学习。 学生2：他们身上都有忠诚、勇敢、坚守、责任的品质，他们始终把国家利益放在第一位，用实际行动践行着公民的责任和义务。 学生3：我们虽然是中学生，不能像他们那样做惊天动地的大事，但是我们可以学习他们的精神，从小事做起，捍卫国家利益。 教师：大家说得非常好。祁发宝、徐立平这些榜样，用实际行动诠释了“国家利益至上”的深刻内涵，他们身上的忠诚、勇敢、坚守、无私奉献的品质，值得我们每一个人学习。作为中学生，我们虽然年龄尚小，但是我们同样可以用自己的方式，捍卫国家利益，承担起自己的责任。 设计意图：通过榜样事迹的展示，为学生树立正确的榜样，激发学生的情感共鸣，让学生明白捍卫国家利益不是一句口号，而是体现在实际行动中；引导学生学习榜样身上的优秀品质，将榜样精神内化于心、外化于行，落实政治认同和健全人格素养。 新知探究三：践行行动，做国家利益的捍卫者 活动1：实践思考，明确做法 教师：结合前面的学习，我们已经知道了捍卫国家利益的重要性，也明白了如何处理个人利益与国家利益的关系。现在，请大家思考一个问题：作为中学生，我们在日常生活中，应该怎样践行行动，捍卫国家利益？请大家结合自身的学习和生活，列举具体的做法，分组讨论后，每组推选1名代表发言。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从学习、生活、网络等多个角度展开思考，列举具体可行的做法） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的想法？ 小组1：我们小组认为，作为中学生，首先要努力学习科学文化知识，提高自身的综合素质，将来为国家的发展贡献自己的力量。其次，要自觉维护国家的荣誉和利益，不做损害国家形象的事情，比如在网络上不发表诋毁国家的言论，不传播损害国家利益的信息。 小组2：我们补充几点：第一，要树立国家安全意识，自觉保守国家机密，不泄露国家的重要信息，比如不随意拍摄军事设施、政府机关等敏感场所并上传网络。第二，要尊重国家的文化和制度，自觉抵制外来的不良文化，弘扬中华优秀传统文化。第三，要积极参加爱国主义教育活动，增强爱国情怀。 小组3：我们认为，还要敢于同损害国家利益的行为作斗争。如果发现有人泄露国家机密、诋毁国家形象、损害国家利益，要及时制止，或者向有关部门举报。同时，要从身边的小事做起，比如爱护国家的公共财物，节约用水用电，为国家的生态保护贡献自己的一份力量。 教师：大家分享的做法都非常具体、可行，充分体现了大家的责任意识和爱国情怀。作为中学生，捍卫国家利益，就要从身边的小事做起，从日常的学习和生活做起，落实到每一个具体的行动中。 教师总结：捍卫国家利益，需要我们做到以下几点：第一，树立国家利益至上的观念，增强爱国情怀，自觉维护国家的荣誉、安全和利益；第二，努力学习科学文化知识，提高自身素质，为国家的发展和富强贡献力量；第三，自觉遵守法律法规，保守国家机密，不做损害国家利益的行为；第四，敢于同损害国家利益的行为作斗争，积极维护国家的利益和尊严；第五，正确处理个人利益与国家利益的关系，当二者发生矛盾时，自觉服从国家利益。 设计意图：通过实践思考和小组分享，让学生结合自身实际，明确作为中学生捍卫国家利益的具体做法，将抽象的理论知识转化为具体的实践行动；培养学生的实践能力和责任意识，引导学生将捍卫国家利益内化于心、外化于行，落实责任意识和政治认同素养。 活动2：宣誓仪式，强化信念 教师：为了强化我们捍卫国家利益的信念，表达我们的爱国之情和责任担当，现在，请大家全体起立，举起右手，跟我宣誓： 我是中华人民共和国公民，我庄严宣誓：热爱祖国，忠于人民，树立国家利益至上的观念；自觉维护国家主权、安全和发展利益，保守国家机密，捍卫国家尊严；努力学习，奋发向上，肩负起时代赋予的责任；敢于同损害国家利益的行为作斗争，用实际行动践行爱国誓言，做国家利益的坚定捍卫者！宣誓人：XXX （学生全体起立，庄严宣誓，教师带领学生宣誓，营造庄重的氛围） 教师：宣誓完毕，请坐下。希望大家牢记自己的誓言，将誓言转化为实际行动，在今后的学习和生活中，始终坚守国家利益至上的原则，做一名合格的公民，做国家利益的坚定捍卫者。 设计意图：通过庄严的宣誓仪式，强化学生的爱国情怀和责任意识，让学生在仪式感中深化对“捍卫国家利益”的认识，坚定捍卫国家利益的信念；同时增强学生的使命感和归属感，落实政治认同和责任意识素养。 课堂小结：梳理知识，升华情感 教师：同学们，今天我们一起学习了《捍卫国家利益》这一课。通过本节课的学习，我们重温了国家利益的含义和内容，明确了捍卫国家利益是每个公民的责任和义务，学会了正确处理个人利益与国家利益的关系，也知道了作为中学生，应该怎样用实际行动捍卫国家利益。 国家利益是民族复兴的根基，是人民幸福的保障。捍卫国家利益，不是一句空洞的口号，而是体现在每一个公民的具体行动中。作为新时代的青少年，我们生在红旗下，长在春风里，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。希望大家能够树立国家利益至上的观念，增强爱国情怀，承担起自己的责任，努力学习，奋发向上，用实际行动捍卫国家利益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量！ 设计意图：梳理本节课的核心知识，帮助学生构建完整的知识体系；同时升华学生的情感，强化学生的责任意识和爱国情怀，引导学生将所学知识转化为实际行动，落实四维核心素养，实现本节课的教学目标。 课堂拓展：巩固提升，践行责任 教师：课后，请大家完成两项任务：第一，撰写一篇短文，题目为《我是国家利益的捍卫者》，结合自身实际，谈谈自己将如何用实际行动捍卫国家利益，字数不限，重点体现自己的真实想法和具体做法；第二，和家人一起分享本节课的学习收获，向家人宣传捍卫国家利益的重要性，带动家人一起做国家利益的捍卫者。 设计意图：通过课后拓展任务，巩固本节课的学习成果，引导学生进一步深化对“捍卫国家利益”的认识，将课堂学习延伸到课外生活中；同时带动家人参与进来，扩大教育影响力，让学生在实践中践行责任，落实四维核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $