第一章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释-【创新教程】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化五维课堂同步课件PPT（人教版）

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核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 课标内容要求 核心素养对接 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能 1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的操作 2．科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象 [基础梳理] 一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1．豌豆作为遗传实验材料的优点 特点 优势 　自花　传粉和　闭花　受粉，自然状态下，一般是纯种 用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的　性状　，且能稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 易栽培且生长周期短 实验周期短，便于分析 产生的后代数量多 容易收集大量数据，利于结果的统计 2.人工异花传粉的一般步骤 (1)　去雄　：除去母本未成熟花的全部雄蕊 ↓ (2)套袋：套上纸袋，以免外来花粉干扰 ↓ (3)　传粉　：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上 ↓ (4)套袋：传粉后继续套袋，防止外来花粉干扰 二、一对相对性状的杂交实验——提出问题 实验过程 特点 P(亲本)　高茎　×　矮茎 ↓ F1(子一代)　 高茎 ↓ F2(子二代)　 高茎　 矮茎 3　∶　1 (1)P具有　相对　性状 (2)F1全部表现为　显性　 (3)F2出现　性状分离　现象，分离比约为显性性状∶隐性性状＝　3∶1　 三、对分离现象的解释——提出假说 1．理论解释 (1)生物的性状是由　遗传因子　决定的。 (2)体细胞中遗传因子是　成对　存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的　遗传因子　彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对　遗传因子　中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是　随机　的。 2．遗传图解 即F2中遗传因子组成及比例是　DD∶Dd∶dd　＝1∶2∶1 F2性状表现及比例是高茎∶矮茎＝3∶1 [基础诊断] 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。(　　) 2．豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。(　　) 3．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(　　) 4．豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。(　　) 5．杂合子自交，后代一定是杂合子。(　　) 6．Dd豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量相同。(　　) 答案：1.×　提示：豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，故去雄操作应在开花前进行。 2．×　提示：相对性状是一种生物同一性状的不同表现类型，高茎和粗茎是两种性状。 3．×　提示：性状分离是指具有相同性状的亲本杂交，子一代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 4．×　提示：豌豆和玉米不是同一种生物，因此它们的高、矮茎不是一对相对性状。 5．×　提示：杂合子自交，后代会出现纯合子，如Dd自交，后代中会出现DD、dd纯合子。 6．×　提示：Dd豌豆产生的雌配子中含D的雌配子与含d的雌配子数量相同，雄配子亦是如此。但雄配子的数量远多于雌配子的数量。 遗传学基本概念 1．性状类 2．交配类 3．个体类 4．花的类型 5．传粉类 [例1]　下列有关遗传学基本概念的叙述，正确的是(　　) A．狗的长毛与卷毛属于相对性状 B．性状表现相同的生物，其遗传因子组成不一定相同 C．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 D．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 [解析]　B　[相对性状是指同种生物同一种性状的不同表现类型，判断生物的性状是否属于相对性状需要抓住两个“相同”(同种生物、同一种性状)和一个“不同”(不同表现类型)，狗的长毛与卷毛不是同一种性状的不同表现类型，不属于相对性状，A错误。性状表现相同的生物，其遗传因子组成不一定相同，如高茎豌豆的遗传因子组成可以是DD、Dd，B正确。具有相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代未表现出来的亲本性状叫隐性性状，C错误。性状分离一般是指杂合子自交，子代同时出现显性性状和隐性性状的现象，D错误。] [例2]　有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交实验的说法，正确的是(　　) A．对两性花植物进行杂交需要对父本进行去雄 B．对单性花植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 C．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋 D．提供花粉的植株称为母本 [解析]　C　[对两性花植物进行杂交需要对母本进行去雄，防止自身花粉影响实验结果，A错误；对单性花植物进行杂交时，不需要进行去雄操作，B错误；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，防止外来花粉干扰，C正确；提供花粉的植株称为父本，D错误。] 遗传学的常用符号及遗传图解的书写 1．遗传学常用符号及含义 符号 P F1 F2  × ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 自交 杂交 母本 父本 2.规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。 (2)亲代和子代的遗传因子组成、表现类型要明确写出。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♀、 ♂符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。 (3)亲代或子代交配过程中产生的配子，一般需要写出来。 (4)杂交(×)、自交()符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头(注意不是线段)要写出来。 (5)最后一代的相关比例要写出来。 [例3]　下面是有关耳聋遗传(用D、d遗传因子表示)的某家族系谱图，请回答下列问题： (1)耳聋属于　________　性性状。 (2)6号与7号若再生一个孩子，其患耳聋的概率为　________　，请在下框内写出遗传图解(要求写出配子)。 [解析]　遗传系谱图中1号和2号表现正常，但他们有一个耳聋的儿子(6号)，说明耳聋属于隐性性状，6号的遗传因子组成为dd。7号表现正常，但其与6号生出了耳聋的女儿(8号)，则7号的遗传因子组成为Dd。6号与7号若再生一个孩子，其患耳聋(dd)的概率为1/2，遗传图解见答案。 [答案]　(1)隐　(2)1/2　遗传图解如下 假说—演绎法 1．“假说—演绎法”的概念 在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作假说—演绎法。 2．假说—演绎法的三点归纳 (1)基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。 (2)对演绎的理解： ①演绎的实质：根据假说内容推测测交实验的结果。 ②举例：通过F1产生配子时遗传因子分离，推测测交后代的两种性状比接近1∶1。 (3)对验证的理解：验证就是实施测交实验，并统计实验结果。 [例4]　孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”这种科学的方法，以下对其基本内涵排序正确的是(　　) ①通过推理和想象提出解释问题的假说　②根据假说进行演绎推理　③在观察与分析的基础上提出问题　④通过实验证明假说 A．①②③④ 　　　　　　 B．①③②④ C．③①②④ D．③②①④ [解析]　C　[“假说—演绎法”是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。] [例5]　孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述不正确的是(　　) A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的 B．“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容 C．“F1与隐性纯合子进行测交实验，结果为高茎∶矮茎＝1∶1”属于演绎内容 D．对推理过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的 [解析]　C　[孟德尔通过具有一对相对性状的纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验发现问题并提出问题，A正确；孟德尔提出“遗传因子在体细胞中成对存在、配子中只有成对遗传因子中的一个”等假说来解释问题，B正确；“F1与隐性纯合子进行测交实验，结果为高茎∶矮茎＝1∶1”不属于演绎推理的内容，进行的测交实验是对推理(演绎)过程及结果的检验，C错误、D正确。] 1．(不定项)下列性状中不属于相对性状的是(　　) A．猫的蓝眼和白毛 B．棉花的细绒和长绒 C．兔的身高和体重 D．豌豆花位置的叶腋和茎顶 解析：ABC　[相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。猫的蓝眼和白毛、棉花的细绒和长绒、兔的身高和体重均不属于同一性状的不同表现类型；豌豆花位置的叶腋和茎顶属于同一性状的不同表现类型，属于相对性状。] 2．玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。某一品系X为黄粒玉米，若自花传粉，后代全为黄粒；若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒，也有紫粒。下列有关分析正确的是(　　) A．紫粒是显性性状　　　 B．黄粒是显性性状 C．品系X是杂种 D．品系Y是纯种 解析：A　[品系X自花传粉后代全为黄粒，说明品系X是纯种；品系X接受品系Y紫粒玉米花粉，后代有黄粒和紫粒，说明紫粒为显性性状，黄粒为隐性性状，品系Y是杂种。] 3．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　) A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造时，无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体的表型来判断亲本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 解析：D　[本题考查孟德尔的豌豆杂交实验，意在考查学生对豌豆杂交实验的理解。应在花蕾期去雄，花成熟后授粉，A错误。研究豌豆花的构造时，应考虑雌蕊、雄蕊的发育程度，B错误。表型相同，但基因型不一定相同，孟德尔根据子代是否发生性状分离来判断亲本是否纯合，C错误。孟德尔以豌豆为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确。] 4．下列有关孟德尔的一对相对性状杂交实验叙述，错误的是(　　) A．孟德尔发现F2分离比3∶1是属于“假说—演绎法”中“假说”的内容 B．推断测交后代会出现两种性状且比例为1∶1属于“演绎”的结果 C．Aa个体形成配子A与配子a比为1∶1，是分离定律的实质 D．测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明假说成立 解析：A　[孟德尔发现F2分离比3∶1属于观察到的现象，不属于假说—演绎法中“假说”的内容，A项错误；若F1产生数量相等的两种配子，则测交后代会出现两种性状且比例为1∶1，这属于“演绎推理”的内容，B项正确；分离定律的实质是Aa个体产生配子时，A与a彼此分离，产生数量相等的两种配子，C项正确；演绎推理是在假说的基础上进行的，测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明假说成立，D项正确。] $