第三章 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段-【创新教程】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化五维课堂同步课件PPT(人教版)

2026-03-18
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 3.13 MB
发布时间 2026-03-18
更新时间 2026-03-18
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2026-02-08
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56379044.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中生物学课件聚焦“基因通常是有遗传效应的DNA片段”核心知识点,通过教材实例分析基因与DNA的关系,结合人类基因组计划数据衔接DNA结构前知,搭建“实例依据—关系总结—模型构建”的学习支架,帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与生命观念,利用数学方法(如碱基排列方式计算)理解DNA多样性,构建物理模型明确基因、DNA、染色体关系,通过基础诊断和典型例题强化理解。学生能提升逻辑分析与模型构建能力,教师可借助系统资源高效教学。

内容正文:

生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 生物·必修2 遗传与进化 核心要点释疑惑 教材梳理预新知 随堂自测固双基 课后素养提升练 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段 课标内容要求 核心素养对接 DNA中碱基的排列顺序编码遗传信息 1.根据实例,理解“基因通常是有遗传效应的DNA片段”的含义 2.利用数学方法,理解DNA分子的多样性和特异性 3.构建物理模型,掌握基因、染色体和DNA以及遗传信息间的关系 [基础梳理] 一、说明基因与DNA关系的实例 二、DNA片段中的遗传信息 [基础诊断] 判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”) 1.DNA的一个片段就是基因。(  ) 2.遗传信息是指DNA中的碱基排列顺序。(  ) 3.一条染色体上只有一个DNA分子,每个DNA分子上有多个基因。(  ) 4.基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。(  ) 5.人体细胞的所有基因都在染色体上。(  ) 6.不同基因的根本差异是碱基排列顺序不同。(  ) 答案:1.× 2.√ 3.× 4.√ 提示:对于绝大多数生物来说,基因是有遗传效应的DNA片段;对于遗传物质为RNA的病毒来说,基因是有遗传效应的RNA片段。但基因都是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。 5.× 6.√ 基因与DNA、染色体、核苷酸之间的关系 [例1] 下列有关生物体基因的叙述,正确的是(  ) A.基因一般是有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B.所有生物基因的基本单位都是脱氧核苷酸 C.组成基因的碱基数量多于组成DNA分子的碱基数量 D.基因与DNA是同一物质在不同时期的两种名称 [解析] A [基因通常是有遗传效应的DNA片段,其基本单位为脱氧核苷酸,但部分RNA病毒的基因是有遗传效应的RNA片段,其基本单位是核糖核苷酸,A正确,B、D错误;组成基因的碱基总数小于组成DNA分子的碱基总数,C错误。] [例2] 染色体、DNA和基因三者关系密切,下列叙述中不正确的是(  ) A.正常细胞中每个染色体含有一个DNA分子,每个DNA分子有很多个基因 B.复制、分离和传递,三者都能相伴而行 C.三者都是遗传物质,三者都能行使生物的遗传作用 D.在进行有性生殖的生物的传宗接代过程中,染色体行为决定后两者 [解析] C [DNA是主要的遗传物质;基因是有遗传效应的DNA片段;染色体是DNA与基因的载体,而不是遗传物质。] 1.“人类基因组计划”研究表明,人类基因组计划测定的24条染色体上有2万~2.5万个基因,这一事实说明(  ) A.基因是DNA上有遗传效应的片段 B.基因是染色体的片段 C.一个DNA分子上有许多个基因 D.基因只存在于染色体上 解析:C [人类基因组计划测定的24条染色体上含有24个DNA分子,由题中所给数据可知,其上的基因已发现的有2万~2.5万个,因此可推出一个DNA分子上有许多个基因。] 2.从分子水平上对生物体具有多样性或特异性的分析,错误的是(  ) A.碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA的多样性 B.碱基特定的排列顺序,又构成了每个DNA分子的特异性 C.一个含2 000个碱基的DNA分子,其碱基对可能的排列方式有41 000种 D.人体内控制β珠蛋白的基因由1 700个碱基对组成,其碱基对可能的排列方式有41 700种 解析:D [碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA的多样性,A正确;碱基特定的排列顺序,构成了每个DNA分子的特异性,B正确;一个含2 000个碱基的DNA分子,其碱基对可能的排列方式有41 000种,C正确;β­珠蛋白基因碱基对的排列顺序是β­珠蛋白基因所特有的,任意改变碱基的排列顺序后,合成的就不一定是β珠蛋白,D错误。] 3.下列关于生物体内基因、DNA与染色体的叙述,正确的是(  ) A.生物体内含有大量的基因,基因的载体均是染色体 B.DNA中的遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序之中 C.在减数分裂过程中,细胞核基因与染色体的行为是平行的 D.原核生物的基因在染色体上一般呈线性排列 解析:C [生物体内含有大量的基因,基因的载体不一定都是染色体,如原核生物有基因但无染色体,A、D错误。DNA中的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序之中,B错误。细胞核基因的载体为染色体,在减数分裂过程中细胞核基因与染色体的行为是平行的,C正确。] 4.据图回答问题。 eq \x(\a\al( A ,染色体))—eq \x(\a\al( B ,DNA))—eq \x(\a\al( C,基因))—eq \x(\a\al(  D,脱氧核苷酸))—eq \x(\a\al(  E,遗传信息)) (1)1条A含有 ____________ 个B分子。 (2)C在A上一般呈 ____________ ,C通常是 __________ 的DNA片段,每个B上有许多个 ________ (填字母,下同)。 (3)每个C中可以含成百上千个 ________ , ______ 的排列顺序代表着E。 (4)生物的性状遗传主要是通过B上的 ________ 传递给后代的,实际上是通过 ________ 的排列顺序来传递 ________ 的。 解析:(1)1条染色体含有1个或2个DNA分子。(2)基因在染色体上一般呈线性排列,基因通常是有遗传效应的DNA片段,每个DNA上有许多个基因。(3)遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序。(4)性状的遗传主要是通过基因的遗传来完成的,实际上是通过脱氧核苷酸的排列顺序来传递遗传信息的。 答案:(1)1个或2 (2)线性排列 有遗传效应 C (3)D D (4)C D E $

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