第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 单元提升归纳-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂同步课件PPT(统编版)

2026-03-19
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.14 MB
发布时间 2026-03-19
更新时间 2026-03-19
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2026-02-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56378942.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中历史单元复习课件系统梳理人口迁徙与文化认同的历史脉络,通过“古代游牧迁徙—近代殖民扩张—现代全球化流动”三阶段知识建构,结合印欧人迁徙、苦力贸易等主题归纳,串联迁徙条件、影响及文化融合等核心内容,构建完整知识网络。 其亮点在于以唯物史观分析迁徙动因,设计“主题归纳+对点训练+易错辨析”复习活动,如通过《北京条约》条款史料实证苦力贸易成因,结合美国移民比例图表提升历史解释能力,分层练习满足不同学情,助力学生巩固知识,教师精准开展复习教学。

内容正文:

历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 历史选择性必修三 [知识建构] [主题归纳] [主题一] 印欧人迁徙 (1)迁徙的条件 ①古代印欧语系各族是人口众多的游牧部落,已经使用马和马车作为交通工具,故而活动范围较大。 ②当时印欧人正处于原始社会解体过程中,社会内部已发生了阶级分化,军事首领和贵族的地位和作用已逐渐加强。对他们来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。 (2)迁徙的方向。古代印欧人各族迁徙的基本方向是由北而南,这是由当时的地理、历史等因素决定的。世界文明发源地大都分布在气候温和、水源充足的南方,适宜于农业生产,经济文化发达。古印欧人生活的地区,气候较冷,文化经济落后,基本上停留在游牧阶段。 (3)实质:落后的游牧部落对先进的文明地区的入侵。 (4)对文明发展的影响。对被征服地区带来不同程度的破坏,造成先进的文明中心发展暂时停滞甚至倒退的局面;在一定程度上打破了古代文明地区的闭塞状态,扩大了经济、文化交流,还带来了一些先进的生产技术。 ◆[对点训练] 1.伏尔加河和顿河是现代西方人的母亲河;在这里,生活着现代西方人最初的祖先——印欧人。游牧和迁徙成为了印欧人最显著的特征。印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是(  ) A.原始农业的产生 B.畜牧业发达 C.铁器的发明和使用 D.马的驯化和马拉战车的发明 解析:D [由于人类身体上的局限,进行大规模活动是不太现实的。如果没有技术和运输上的保障,印欧人是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的。印欧人驯养了马匹,制造了马拉战车,为他们日后的大迁徙提供了技术上的保障,故选D项。] [主题二] 近代中国苦力贸易兴起的原因  (1)从国际上看,主要是由于工业革命的开展,奴隶贸易的废止,西方资本主义列强所占领的殖民地劳动力需求随之增加,暴利刺激以及英国政府对此的默许。 (2)从国内而言,人口过剩,人均可耕地的减少,促使华工外流,同时天灾人祸又雪上加霜,鸦片战争与鸦片贸易的影响,以及清政府从中央到地方无力顾及与无能为力是重要原因。 ◆[对点训练] 2.《北京条约》规定:以凡有华民情甘出口,或在英国所属各处,或在外洋别地承工,俱准与英民立约为凭,无论单身或愿携带家属一并赴通商各口,下英国船只,毫无禁阻。该规定导致的后果是(  ) A.清政府维护了国人的利益 B.饱含血泪的苦力贸易形成 C.华人获得海外发展的自由 D.英国信守条约规定的承诺 解析:B [条约内容是对中国主权的侵犯,排除A项;该条款导致大量华工被运往美洲等地,形成了苦力贸易,B项正确;C、D两项与史实不符,排除。] [主题三] 人口迁移对文化的影响 (1)人口迁移对文化互化与文化融合的影响 ①一个地区的人口迁移到另一个地区,拥有不同文化的两个人口集团之间就必然会发生接触,这就会出现文化的涵化、互化与融合甚至冲突的过程。 ②人口迁移,导致两种或多种文化相互接触,形成吸纳、整合、兼容、创新的文化变迁过程,这一过程会导致不同文化彼此都发生改变,在互化的基础上混合形成一个新文化系统。 如美国,由于不同民族的文化长期充分的交流和融合,终于形成了一个新的民族——美利坚民族,一个新的多元的美利坚文化也因此产生。 (2)人口迁移对文化冲突与文化整合的影响 ①人口迁移对文化冲突的影响。人口迁移流动使两种或多种不同文化系统发生接触,文化冲突就成为必然。一个人口集团迁移到另一个人口集团所在的地区,必须面对两个拥有不同文化系统人口的文化考验,或是拒绝,或是接受,或是在双方的冲突中消除隔阂,取长补短,达到新的融合。 ②人口迁移对文化整合的影响。人口迁移使拥有不同文化的人口群体相互接触和交流,各种文化之间,包括各种新文化之间,各种新文化与原有文化之间会出现一个相互适应、相互调和而趋于一体化的过程,这就产生了文化的整合。 ◆[对点训练] 3.美国是典型的移民国家,二战后,欧洲、非洲、亚洲及拉丁美洲仍有移民涌入。下图是《1960—1990年美国人口增长中移民的比例》。据此推测,美国(  ) A.民族和文化具有多样性 B.族群结构发生巨大变化 C.种族歧视已被完全抛弃 D.民族政策吸引各国移民 解析:A [民族和文化具有多样性,与材料中“美国总人口增长中移民的比例”接近40%相符,故选A项;材料中“移民的比例”不等于总体上的族群结构巨变,排除B项;完全抛弃不符合史实,排除C项;材料未体现民族政策吸引各国移民,排除D项。] [易错易混] 1.误认为古代世界中人类迁徙的方式主要是战争 古代世界中,人类迁徙的方式是多样的,有战争迁徙,还有政治移民、经济移民等,如古希腊人的海外殖民(经济移民)、古代中国的移民戍边(政治移民)。在不同历史时期,不同历史环境中,迁徙的主要方式是不同的。 ◆[对点训练] 1.公元前1800年左右,第一个古印欧人部落来到了希腊爱琴海沿岸的亚该亚,希腊的青铜时代就此开启。大约在公元前1600年,另一支古印欧人来到了希腊南部的迈锡尼,此后的500年里,这支古印欧人创造了光辉的迈锡尼文明。随着希腊人一起出现的有(  ) A.法典和文学      B.神话和史诗 C.宗教和法典 D.历法和佛塔 解析:B [随着希腊人一起出现的是希腊神话和荷马史诗,B项正确;法典是在古罗马,排除A、C两项;佛塔是在古印度出现的,排除D项。] 2.在美洲国家中白人多居社会上层,故误认为在这些国家中白人是最大族群 由于历史条件的差异,美洲国家的人口结构不尽相同。在美国、加拿大,白人占据了大多数,美国的印第安人被赶进保留地生活。在海地等国,黑人人口占多数。混血人种成为拉丁美洲的最大族群,在秘鲁等国,印第安人相对较多。因此近代美洲争取独立解放的斗争中,领导人群不尽相同。 ◆[对点训练] 2.1500—1800年美洲人口结构发生变化,欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加,最终超过美洲原住民。造成这一变化的主要原因是(  ) A.美洲原住民遭到大量屠杀 B.欧洲人对美洲不断的探险和征服 C.美洲原住民纷纷逃离海外 D.欧洲人移民到美洲分布越来越广 解析:B [根据题干可知,A、C两项都是1500—1800年间美洲人口发生变化的原因之一,但不是主要原因,故排除;联系所学知识可知,欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加,最终超过美洲原住民的原因是欧洲长期征服美洲的结果,故B项正确;D项是表现,不是原因,排除。] 3.误认为国际人口流动对各国带来的只有正面影响 国际人口流动给输出国与输入国带来双重影响。 积极影响:有利于提高人口素质;促进了输入国经济文化的发展;促进人口增长和就业增长;促进了城市的发展;移民参与输入国的政治生活,促进了民主政治的发展;有利于文化交流和传播。 消极影响:造成输出国人力资源的流失,可能会影响输出国的经济发展;可能给输入国带来难民问题、非法移民问题和跨国移民犯罪问题等。 ◆[对点训练] 3.19世纪的美国人认真地努力地模仿欧洲的文化……随着19世纪的结束,欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星……然而,欧洲的监护仍难以动摇。有人这样写道:“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人,以便得到认可,并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可。”据此可知(  ) A.欧洲力图对美国实行文化殖民 B.美国文化全部来源于欧洲文化 C.欧洲文化在移植中发生变更 D.美国明星出现促使美国走向独立 解析:C [材料强调的是文化移植,不是文化殖民,A项错误;B项中“全部”太绝对,排除;从材料“19世纪的美国人认真地努力地模仿欧洲的文化”“并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可”中可以看出,欧洲文明的大规模移植已经发生,不过这种文化传播和文化适应在移植过程中,正在逐渐发生变化,C项正确;英国的殖民统治阻碍了美国的发展,从而使美国走向独立,D项错误。] $

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