第六单元 第十五课 文化遗产:全人类共同的财富-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂同步课件PPT(统编版)

2026-04-22
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第15课 文化遗产:全人类共同的财富
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 9.21 MB
发布时间 2026-04-22
更新时间 2026-04-22
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2026-02-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56378937.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中历史课件聚焦文化遗产保护与价值,通过时空坐标梳理1986年《保护世界文化和自然遗产公约》、1987年中国首批世界遗产等关键节点,搭建从古代收藏传统到现代国际保护体系的知识支架,连接历史背景与当代实践。 其亮点在于融合史料实证与历史解释,通过《世界遗产公约》史料研析、秦兵马俑案例探究等活动,培养学生时空观念。习题设计结合高考考情,如文化遗产类型辨析题,帮助学生深化理解。对学生提升史料分析与问题解决能力,对教师提供系统的教学资源与素养培养路径。

内容正文:

历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力     历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 历史选择性必修三 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第15课 文化遗产:全人类共同的财富 课程标准 素养解读 通过万里长城、故宫、京剧等,认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义 1.时空观念:从时空观念角度了解古今中外人类重要的文化遗产 2.史料实证:从史料实证角度了解中外有代表性的历史遗迹与文化遗产,梳理中国的世界文化遗产保护的历程,解释世界文化遗产的重要意义 文化遗产的保护与利用 1.背景 (1)文化遗产一直受到严重威胁。 (2)针对如何保护文化遗产,各国采取了不少措施,留下了宝贵的经验。 (3)世界各国历史上都有保护及 研究文物 的传统。 国 外 在古代世界,收藏文物,往往从艺术珍品开始;欧洲各国的皇室、贵族和教会,收藏艺术珍品和 宗教 遗物之风颇为盛行 中 国 中国历代帝王等也十分重视收藏各种器物、字画、书籍等;针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学 2.措施 (1)国外 ①大约从19世纪开始,一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。1834年,希腊针对 古迹 保护制定了法律。 ②20世纪六七十年代,世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。 ③1964年的《国际古迹保护与修复宪章》,是关于 古迹保护 的第一个国际宪章,强调对文物古迹的保护以历史的 真实性 为第一要义,有着深远的意义。 (2)中国 ①中央政府对文物古迹进行保护始于 1906 年清政府颁布的《保存古物推广办法》。 ②1930年,中央古物保管委员会,公布了中国历史上第一部文物保护法律 《古物保存法》 。 ③中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系,并完成了中国历史上第一次全国性 文物普查 。 ④1961年3月,第一批全国重点文物保护单位公布。 ⑤1982年通过并实施的 《中华人民共和国文物保护法》 ,是由国家最高立法机关颁布的法律。 [知识拓展]  《国际古迹保护与修复宪章》 《国际古迹保护与修复宪章》又称《威尼斯宪章》,分定义、宗旨、保护、修复、发掘和出版六部分,共16条。明确了历史文物建筑的概念,同时要求,必须利用一切科学技术保护与修复文物建筑,强调修复是一种高度专门化的技术,必须尊重原始资料和确凿的文献,决不能有丝毫臆测。其目的是完全保护和再现历史文物建筑的审美和价值,还强调对历史文物建筑的一切保护、修复和发掘工作都要有准确的记录、插图和照片。 《世界遗产公约》 1.制定:1972年,联合国教科文组织通过《保护世界 文化 和自然遗产公约》,这一公约简称《世界遗产公约》。 2.宗旨:集各国之力,对日益遭到损毁的文化和 自然 遗产实施有效保护。 3.内容 (1)充分肯定文化遗产具有“突出的 普遍价值 ”,整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。 (2)对于一部分全人类的共同遗产,应列入《世界遗产名录》加以重点保护。 (3)确定了文化遗产、 自然遗产 、文化与自然双重遗产三种类型。 4.发展 (1)世界 ①1998年,联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》,正式提出“人类 口头 和非物质文化遗产”这一概念。 ②2003年10月,联合国教科文组织又通过《保护 非物质 文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识,而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化 多样性 和 创造性 有着重要意义。 (2)中国 ① 1985 年11月,中国正式加入《世界遗产公约》,成为缔约国。 ②2004年8月,中国加入《保护非物质文化遗产公约》。 ③ 2006 年审议通过《世界文化遗产保护管理办法》。 ④2011年,中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 5.影响 (1)1978年,确定的首批12处世界 遗产 被列入《世界遗产名录》。 (2)截至2017年1月,共有 193 个国家加入《世界遗产公约》,这是目前拥有缔约国最多的公约之一。 (3)截至2019年7月,列入的遗产数量达到1 121处,分布在 167 个国家。 (4)保护遗产、传承文化的理念日益深入人心,推动了中国文化遗产保护事业的发展。 (5)中国成为推动世界遗产保护的重要力量,体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 [知识拓展] 《保护世界文化和自然遗产公约》规定,属于下列各类内容之一者,可列为文化遗产: 文物:从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成分或结构、铭文、窟洞以及联合体; 建筑群:从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群; 遗址:从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。 各国的历史遗迹与文化遗产 1.古代时期:具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地 金字塔 等。 2.近代时期: 佛罗伦萨 成为展示欧洲 文艺复兴 的重要文化遗产,这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆,堪称包罗万象的艺术之城。 3.中国遗迹 (1)代表 ①第一批列入《世界遗产名录》的有长城、 莫高窟 、明清皇宫、 秦始皇陵 及兵马俑坑、周口店北京人遗址以及作为世界文化与自然双重遗产的 泰山 。 ②截至2020年底,中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个。 ③中国是目前世界上拥有 非物质文化遗产 数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》,截至2014年共有1 372项。 (2)意义:表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产,又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。 [思维拓展] 秦兵马俑的价值 秦兵马俑突出了战国至秦朝政治乃至整个社会的发展与变化,成为中华文明的一个缩影,留下了极具思想性、科技性、宗教礼俗的文化典范。 秦兵马俑是中国最具代表性的世界文化遗产,它揭示了中国古代科学技术、文化艺术、社会生产力发展到很高程度,为中华文明乃至世界文明作出了突出贡献。 [知识拓展] 世界遗产是不可再生的宝贵资源,也是全人类的共同财富。对遗产的合理利用既能充分发挥其价值,使其真正为社会公众所共享,又能取得巨大的社会效益和经济效益,有力地推动遗产地社会经济的全面发展。 但是对遗产的一切开发利用应当是科学、适度的,应当以有利于遗产的保护为前提和根本,这是世界遗产存在和发展的基础。竭泽而渔的开发方式必然给世界遗产造成损害,最终使利用开发也难以为继,可持续发展更无从谈起。 世界文化遗产与保护、非物质文化遗产 ◆[史料研析]    史料一 联合国教科文组织第17届会议于1972年10月17日至11月21日在巴黎举行,此次大会注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁,一方面是年久腐变所致,另一方面则是变化中的社会和经济条件使情况恶化,造成更加难以应付的损害或破坏现象。 ——摘自《保护世界文化和自然遗产公约》前言 史料二 保护不论属于哪国人民的这类罕见且无法替代的财产,对全世界人民都很重要,考虑到部分文化或自然遗产具有突出的重要性,因而需作为全人类世界遗产的一部分加以保护,考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性,整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产,这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动,但将成为它的有效补充。 ——摘编自《世界遗产公约》 史料三 目前非物质文化遗产保护主要存在以下问题:保护意识淡薄。……正在失去非物质文化遗产生存的土壤即文化生态环境。随着人们生存环境、生活方式和生活理念的变化及外来文化的冲击,旧的民风民俗已经很少被年轻人接受和欣赏。……非物质文化遗产的传承断代。不少传承人因年龄已高或后继乏人,其所掌握的技艺随时都有可能失传。……人力和财力不足。……法律法规的建设步伐不能及时跟上非物质文化遗产保护工作的需要。 [思考] (1)结合史料一和所学知识,使文化遗产和自然遗产越来越受到“破坏的威胁”的因素有哪些?[史料实证][历史解释] (2)据史料二并结合所学知识,概括指出应如何保护世界遗产。[时空观念][历史解释] (3)据史料三并结合所学知识,指出如何加强非物质文化遗产的保护。[历史解释] [提示] (1)战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。 (2)有关国家采取行动,国际社会集体性援助。 (3)保护措施:立法;加大宣传力度,提高民众的保护意识;整体性保护,保护非物质文化遗产的生态环境;生产性保护;抢救性保护;加大政府的财政投入;保护传承人等。 ◆[史论归纳] 1.确认世界文化遗产的重要原则 (1)真实性:是指遗产产生时以及后来形成的各种特征。 (2)完整性:一是指范围上的完整性,要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境的完整;二是指文化概念上的完整性,要尽可能地保护遗产地理位置上互相连接的相关部分,完整地体现其文化价值。 2.世界文化遗产的价值 (1)历史价值:世界文化遗产是人类历史文化的载体,是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。这种价值不仅属于当代人,也属于未来的人类。 (2)世界价值:世界文化遗产是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源。 (3)学术价值:世界文化遗产是进行学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。 3.非物质文化遗产的内容 具体包括口头传说和表述;表演艺术;社会风俗、礼仪、节庆;有关自然界和宇宙的知识和实践;传统的手工艺技能等方面。 4.保护人类口头和非物质文化遗产的原因 (1)非物质文化和培育它的民族的历史和文化血脉相连。 (2)保护它有助于加强对该民族的历史和文化的认识。 (3)保护它对人类文化多样性和创造性的保护有着重要意义。 5.文化遗产保护的必要性 (1)文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。 (2)传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带。保护文化遗产有利于增强文化自觉和文化自信,有利于增强民族认同感、归属感和凝聚力。 (3)继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求,对文化遗产的保护有利于传承传统文化,推动民族文化的发展。 (4)任何时代的文化,都离不开对传统文化的继承,如果漠视对传统文化的批判性继承,就会失去文化创新的根基。 (5)文化既是民族的,又是世界的。保护文化遗产就是在保护人类共有的文化财富。 ◆[对点训练]  文化遗产具有“突出的普遍价值”,不能体现在(  ) A.是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书 B.是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源 C.是进行学术研究的重要资源 D.是重要的旅游资源,有重大经济价值 解析:D [D项强调文化遗产的经济价值,不符合“普遍价值”的文化范畴,符合题意,故选D项;文化遗产的“突出的普遍价值”首先在于它是人类文化的载体,其次它是不同民族、不同国家进行交流的宝贵资源,还在于它是进行学术研究的重要资源,故A、B、C三项不符合题意,排除。] 1.世界遗产面临的威胁有(  ) ①自然灾难       ②战争 ③工业化浪潮      ④城市化浪潮 A.①②③④      B.②③④ C.①②④ D.①②③ 解析:A [随着人类社会的进步,世界遗产受到了战争、自然灾害、工业化和城市化的威胁,故A项正确;排除B、C、D三项。] 2.敦煌壁画被誉为“东方艺术明珠”,是我国现存规模最大、内容最丰富的石窟艺术宝库。1989年被联合国列为重点文物保护单位,1991年被联合国教科文组织授予“世界文化遗产”证书。它属于《世界遗产公约》所定义的“文化遗产”中的(  ) A.建筑群 B.古迹 C.遗址 D.文物 解析:D [根据《世界遗产公约》所定义的“文化遗产”的含义,具有考古性质的成分或结构、铭文、窟洞以及联合体都属于文物,故选D项;A、B、C三项都不符合题意。] 3.下图是1983年被列入《世界遗产名录》的葡萄牙贝伦塔,在大航海时代,它是航海家们的起点。对这一建筑的认识不正确的是(  ) A.它由世界遗产委员会列入《世界遗产名录》 B.它是葡萄牙的骄傲,也是人类的共同财富 C.它受《世界遗产公约》的保护 D.它具有真实性,但不一定具备完整性 4.如图为意大利不同时期圆形穹顶建筑的典范。下列项中不属于它们的共同点的是(  ) ①大小圆窗采光,宗教寓意浓厚 ②跨度大且无立柱支撑,空间感强烈 ③真正的球面形,立体感十足 ④反哥特式建筑,具有创新精神 A.①③ B.②④ C.①③④ D.②③④ 解析:C [根据所学知识可知,万神殿是由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿格里帕建造,用以供奉奥林匹亚山上诸神,直径8.7米的圆形洞口象征着神殿同诸神之间的联系,宗教寓意浓厚,其下半部为半球形的穹顶,上半部为半球形的穹顶,是真正的球面形,立体感十足,万神殿是一个宽度与高度相等的巨大圆柱体,上面覆盖着半圆形的屋顶,属于反哥特式建筑,具有创新精神;圣母玛利亚大教堂是一座宗教教堂,大小圆窗采光,因圣母玛利亚托梦而建造的教堂,具有浓厚的宗教寓意, 自从该教堂建成后历尽多次改建,因而该教堂也包含了多种艺术风格,体现了反哥特式建筑,具有创新精神,真正的球面形,立体感十足;圣彼得大教堂是罗马式的圆顶穹隆和希腊式的石柱式相结合,并且是目前世界最大的一座教堂,教堂内金碧辉煌,光线幽暗,神秘莫测,浓厚的宗教寓意,穹顶结构出色,穹顶式球面的,造型饱满,整体性强,造型雄伟、壮观,高大的穹顶与整体建筑比例关系合适,属于反哥特式建筑,具有创新精神;故①③④是它们的各自的特点,不属于共同点,C项正确;排除A、B、D三项。] 5.戏曲是中华传统文化的瑰宝,其传承与发展值得每个人关注。阅读材料,回答问题。 材料 “规范是规律的主观认识,是艺术达到一定高度后的产物。”那些依平仄格律规范创作的诗词,都有着抑扬顿挫,朗朗上口的特点从而流传千年。书法如果没有九宫格的规范要求,也不会发展得那么精妙。所以当某项艺术出现了相应的规范时,便具有了进步的意义。……昆曲在中国戏曲中历史最悠久,是最早被宫廷和文人接受而进入雅文化之列的戏曲,它必然积存了大量的程式化的规范。 但是规范一旦形成稳态结构,便有了某种惰性力和保守力,就会导致盲目崇信规范的结果。 ——摘编自钱茸《论中国传统文化的积沉: 戏曲音乐的程式化》 阅读材料并结合所学,请用昆曲独特的文化价值论述:“当某项艺术出现了相应的规范时,便具有了进步的意义。” 解析:价值:根据材料中“规范是规律的主观认识,是艺术达到一定高度后的产物”,结合所学知识,从角色分工、戏剧结构、角色配合、脸谱作用等方面,论述昆曲发展中规范、创新及其程式化的史实,如演员分工“脚色制”是中国戏曲艺术伟大创造,“合—离—合,双线平行”的戏剧结构是中国戏曲所特有的,少数演员(主角)技艺独特精湛,其他演员作配角的组合体制流传至今和各色脸谱显示人物性格特征和容貌特点等,最后总结说明其地位,即昆曲是世界戏剧史上独特的创造,如今已成为中国戏曲的象征。 答案:价值:演员分工“脚色制”是中国戏曲艺术伟大创造;“合—离—合,双线平行”的戏剧结构是中国戏曲所特有的;少数演员(主角)技艺独特精湛,其他演员作配角的组合体制流传至今;各色脸谱显示人物性格特征和容貌特点,是世界戏剧史上独特的创造,如今已成为中国戏曲的象征。 $

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