第二单元第4课中古时期的亚洲-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下五维课堂同步课件PPT（统编版）

2026-03-02

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资源信息

学段	高中
学科	历史
教材版本	高中历史统编版必修中外历史纲要下
年级	高一
章节	第4课中古时期的亚洲
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	5.34 MB
发布时间	2026-03-02
更新时间	2026-03-02
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-02-07
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56378577.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中历史课件聚焦中古时期亚洲主要文明，系统梳理阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、日本、朝鲜等国家的政治演进、经济发展与文化交流，通过课程标准与素养解读导入，衔接上古文明与中古帝国兴衰脉络，搭建知识学习支架。其亮点在于以时空观念为核心，结合奥斯曼帝国扩张地图分析疆域变迁，通过《全球通史》等史料实证阿拉伯文化桥梁作用，以历史解释视角剖析日本武士集团成因。采用主题探究与随堂自测结合的方式，助力学生培养史料分析与时空思维能力，为教师提供素养导向的结构化教学资源。

内容正文：

第四课中古时期的亚洲第二单元中古时期的世界下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下教材梳理探新知主题探究提素养 01 02 随堂自测夯基础 03 课时冲关提素养 04 第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下教材梳理探新知下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下主题探究提素养下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下随堂自测夯基础下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下课时作业点击进入WORD链接下一页上一页返回导航第二单元中古时期的世界中外历史纲要下课程标准素养解读 1.认识阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、德里苏丹国在西亚、南亚文明史上的重要地位。 2．了解中古时期日本和朝鲜半岛地区对中华文明的吸收并走上不同道路的史实，增强对中华文明圈的理解。 1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释”角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。 2．结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。 3．结合德里苏丹国家疆域图，从“时空观念”角度认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。 4．搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大化改新后日本进入幕府政治的原因。 [基础梳理] 阿拉伯帝国 1．伊斯兰教的传播 (1)背景：阿拉伯人最初的家乡是　阿拉伯　半岛，多部落并存，相互混战。 (2)创立：7世纪初，　穆罕默德　创立伊斯兰教。 (3)发展 ①建立政权：622年，穆罕默德迁居　麦地那　，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。 ②统一：到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。 ③扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。 ④建立帝国：到　8　世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 [概念阐释]　哈里发哈里发是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓，是伊斯兰政治、宗教领袖，源于阿拉伯“继承”一词音译，原意为“代治者”“代理人”或“继承者”，后成为阿拉伯帝国元首之意。 2．繁荣的阿拉伯帝国 (1)措施：最高统治者　哈里发　掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要。 (2)表现 ①经济：帝国经济繁荣，手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。 ②城市：帝国境内有很多城市，都城　巴格达　是当时世界上最大的城市之一。 3．阿拉伯文化 (1)繁荣原因：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的　文献　，融合东西方文化。 (2)结果：在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 (3)影响：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了　西欧　文化的发展。阿拉伯半岛统一战争以宗教革命为动力，打破部落割据，制止了血亲仇杀，适应了阿拉伯社会历史发展的总进程，使阿拉伯半岛由分散走向统一，从而促进了阿拉伯社会政治、经济的发展，并为商业活动开辟了广阔的前景，因此得到了社会各阶层人士的拥护和支持。奥斯曼帝国的兴起 1．奥斯曼帝国的兴起 (1)兴起：13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服　小亚细亚　。 (2)征服东欧：14世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服　巴尔干　和东南欧部分地区。 (3)对外扩张：1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为　伊斯坦布尔　，定为奥斯曼帝国的首都。 (4)建立帝国：到16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2．帝国的统治 (1)社会阶层：奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 (2)繁荣时期：15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 (3)影响：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。奥斯曼帝国自消灭东罗马帝国后，定都君士坦丁堡，且以东罗马帝国的继承人自居。故奥斯曼帝国的君主苏丹继承了东罗马帝国的文化及伊斯兰文化，因而东西文明在其得以融合。奥斯曼帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆上交通线达6个世纪之久。南亚与东亚的国家 1．印度 (1)笈多帝国 ①兴起：公元前4世纪，孔雀帝国崛起于印度北部，一度统一南亚大部分地区。孔雀帝国衰落后，印度再度分裂。　4　世纪初，兴起于恒河中游，经过多年征战，几乎征服了北印度。 ②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为　恒河　中下游。 ③宗教：由婆罗门教演变而来的　印度教　得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教。 (2)德里苏丹 ①基本状况： 13世纪初，在印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。 ②统治：最高统治者称　苏丹　，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由　穆斯林　担任。 2．日本 (1)历史沿革：日本是中国一衣带水的邻邦。　秦汉　之际，中国移民，把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 (2)大化改新 ①背景：6—7世纪，日本出现严重社会危机。 ②时间：　646　年。 ③特征：模仿中国。 ④目的：建立　中央集权　国家。 (3)武士和武士集团 ①庄园的出现：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解。随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成　庄园　。 ②武士集团：贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强。 ③幕府统治开始 12世纪末，武士集团的首领　源赖朝　在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，日本进入幕府政治时期权力从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力地位以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权。将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄；武士对　将军　宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务影响 17世纪建立的　德川幕府　面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响 3.朝鲜半岛 (1)初步统一：7世纪末，　新罗　初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。 (2)高丽王朝 ①建立时间：10世纪初。 ②建立者：　王建　。 ③改革：仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的　儒家　经典和辞章之学广为传播。 (3)朝鲜由来：14世纪末，高丽大将　李成桂　自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 (4)中朝友谊：16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。经过7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击　日本　侵略的胜利。 [素养提升]　中古时期日本社会的独特性中国传统深深影响了日本的政治和文化的发展，但是日本并没有丧失其特性或者仅仅成为中国社会的微缩形式。从中国接受中央集权的帝国统治思想、儒家价值观念、佛教思想、书写体系的同时，日本社会依然沿着自己的路线发展着，幕府统治的兴起清楚地表明了这一点。在幕府统治时期中国社会的因素受到某些压制，而公众认可的最高政治权威与实施有效统治的代理人之间的对立几乎成为日本政治体系未曾间断的特征。阿拉伯文化的地位和影响 ◆[史料研析] 史料　前西德历史学家赫伯特·戈特沙尔克在《震撼世界的伊斯兰教》一书中写道：“全世界都感谢阿拉伯语在传播中世纪高度发达的阿拉伯科学知识方面所带来的媒体作用。如果没有阿拉伯语这个媒介，得到这些知识是不可想象的，或者说无论如何也不会了解得那么早。” 美国著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。” ——摘编自王晓华《追寻文明遗踪》思考：史料中两则论述反映了什么？提示：阿拉伯在中古时期的世界取得了令世人尊敬的辉煌伟大的文化成就，就连西方历史学家都对阿拉伯文化表达由衷的敬意。 ◆[史论归纳] 从“史料实证”角度认识阿拉伯文化对世界文化的三大贡献 (1)保存西方文化。在西罗马帝国灭亡前后的动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们把许多作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识古希腊、古罗马文化成就的。 (2)东西方文化交流的桥梁。阿拉伯人把古代印度、古代中国的文化成就介绍到西方，比如把中国的造纸术带到了欧洲；又把阿拉伯的天文学、医学知识传播到中国等东方国家。阿拉伯人除了传播古代科学和哲学的传统以外，他们还吸收和传播了一些为进一步普及和发展文化与学术研究所必需的技术。 (3)促进了科学发展。阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在吸收的基础上加以发展，在数学、天文学、医学等领域，都取得了巨大成就。 ◆[对点训练] 1．某位英国学者说：“因为西方抵制伊斯兰教，轻视它的影响，夸大他们所依赖的希腊和罗马的传统，因此今天我们的一项重要任务是纠正这种错误认识和承认我们对于阿拉伯和伊斯兰世界的亏欠。”可用来“纠正这种错误认识和承认……亏欠”的有力证据是(　　) A．古代波斯文化对希腊文化的汲取 B．古代希腊神话对阿拉伯文化的借鉴 C．中国造纸术和印度数字传入欧洲 D．西亚神话成为希腊神话的重要内容解析：C　[结合所学可知，材料“纠正这种错误认识和承认……亏欠”的含义是应当肯定阿拉伯人在文化上的成就及在东西方文化交流方面所起到的桥梁作用。中国的造纸术和印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展，C项正确；A、B、D三项均与材料内容不符，故排除。] 2．《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是(　　) A．经济发达　　 B．注重吸收东西方文明 C．国家重视 D．立足以往文明的基础解析：B　[题干中的关键信息是“游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归”。材料体现的是阿拉伯人对征服地区文明的吸收和糅合，不是单一的继承。故B项正确。] 日本的武士和武士集团 ◆[史料研析] 史料　关于日本人的思维方式，最著名的一个问题是对天皇陛下的态度。天皇对其臣民究竟有多大的控制力？有几位美国权威人士指出，在日本整个封建时代的700余年中，天皇一直是有名无实。每个人所尽忠的对象是各自直接的主君——“大名”，以及大名之上的军事首脑——将军，对天皇的忠诚无关紧要。 ——鲁思·本尼迪克特《菊与刀》思考：造成史料中“天皇一直是有名无实”的主要原因是什么？这种制度对当时社会产生了哪些影响？提示：武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。最终武士集团建立了幕府统治，拥有了独立于朝廷的政治、军事权力，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 ◆[史论归纳] 从“历史解释”角度认识日本武士和武士集团出现的原因、影响和武士道精神对日本社会的影响 1．原因：武士和武士集团的出现与庄园的出现有密切关系。大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。9世纪中期开始，一些庄园主为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，并利用其扩张势力，武士集团形成。武士集团逐渐成为一种制度化的专业军事组织，其基础是宗族和主从关系。 2．影响：10世纪，朝廷无力镇压地方势力的叛乱，不得不借助各地武士集团的力量，武士集团进一步得到了中央的承认，成为日本的特权统治阶层。伴随着武士集团力量的不断发展与壮大，他们成为与朝廷抗衡的强大力量。最终武士集团建立了幕府统治，拥有了独立于朝廷的政治、军事权力，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 3．武士道精神对日本社会的影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。对武士而言，事亲之孝、待妻之义、对子之慈，都必须让位于对主公的忠诚。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。这种价值观对日本社会产生了深远影响。 ◆[对点训练] 3．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是(　　) A．中央集权进一步加强 B．庄园形成与壮大 C．幕府政治的开始 D．西方殖民者入侵日本解析：B　[10世纪后，日本经济基础的变动伴随着社会结构的调整，贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，推动了武士集团的形成，B项正确。武士集团形成是日本中央集权瓦解、地方势力上升造成的，A项错误。武士集团为幕府政治的建立奠定了社会基础，C项因果颠倒。西方殖民者入侵日本冲破了日本的锁国体制，武士集团越发衰落，D项错误。] 4．1603年天皇封德川家康为“征夷大将军”，德川家康在江户(今日本东京)建立幕府，成为日本实际的统治者。从此日本开始进入德川幕府统治时期。对德川幕府统治表述正确的是(　　) A．意图以锁国加强统治以抵御外来影响 B．日本的中央集权体制开始瓦解 C．武士首领源赖朝在镰仓建立了幕府 D．标志着日本进入幕府统治时期解析：A　[10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，排除B项；源赖朝于12世纪末建立幕府，标志着日本进入幕府统治时期，排除C、D项。] 1．朝鲜历史悠久，其国名几经变化。“朝鲜”这个国号出现是在(　　) A．7世纪末　　B．10世纪初 C．14世纪末 D．16世纪末解析：C　[14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜，故选C；ABD不符合题意，排除。] 2．下面地图反映出阿拉伯帝国在世界贸易中的作用有(　　) ①沟通了亚非欧地区贸易往来　②推动了新航路的开辟　③使全球各地建立直接联系　④促进了东西方物产的交流 A．①②　　　　　　　 B．②③ C．③④ D．①④ 解析：D　[ 根据所学可知，阿拉伯帝国沟通了亚非欧地区贸易往来，①正确；阿拉伯帝国灭亡于13世纪，而新航路开辟始于15世纪末，二者没有必然联系，②错误；阿拉伯帝国时期还没有发现美洲，所以不会使全球各地建立直接联系，③错误；阿拉伯帝国处于丝绸之路中间，把东方的货物贩卖到西方国家，同时沟通了东西方的文化，促进了东西方经济文化的交流，④正确。根据分析可知①④正确，故选D；A BC不符合题意，排除。] 3．奥斯曼帝国的苏丹被认为是贵族生命和财产的保护者，而贵族是苏丹的奴仆；苏丹是农民的“牧羊人”，农民则是苏丹圈养的“羊群”。这说明(　　) A．苏丹成为凝聚社会的重要力量 B．苏丹的地位高于宗教领袖 C．苏丹是由各界共同推举产生的 D．苏丹只是象征性的国家元首解析：A　[根据材料中苏丹对贵族、农民所具有的特定意义，可以看出奥斯曼帝国的苏丹成为统治贵族、农民的核心，这说明苏丹成为凝聚社会的重要力量，故选A项。奥斯曼帝国的苏丹既是最高统治者，也是帝国范围内的宗教领袖，B项错误。材料内容指明了苏丹的崇高地位，不涉及苏丹的选任，排除C项。奥斯曼帝国的苏丹权力极大，并非象征性的国家元首，排除D项。] 4．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是(　　) A．发动宫廷政变 B．实行幕府统治 C．建立庄园 D．大化改新解析：D　[本题考查大化改新。根据所学知识可知，6—7世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新。通过改革，日本从奴隶制社会转向封建社会。故选D。] 5．朝鲜在15世纪以前使用的文字是汉字，读的是中国的“四书”“五经”，朝鲜文学为汉文学的一支。到了15世纪中叶，朝鲜才创造了自己的文字“谚文”。“谚文”根据朝鲜语音，再参考中国的韵书，制成28个字母。从朝鲜的文字发展可以得出的结论是(　　) A．朝鲜文字是从汉字派生而成的 B．朝鲜历史的发展源远流长 C．朝鲜一直是中国的属国 D．朝鲜的发展深受中国文明的影响解析：D　[本题考查朝鲜。A项的说法没有全面反映材料，而且说法不严谨，排除；B、C项材料无法体现；从朝鲜15世纪以前的发展和15世纪中叶“谚文”发明的过程，可以看出中国文明对其影响深远，故D正确。] 6．7世纪中期，日本仿效中国的隋唐制度，进行大化改新；7世纪末，新罗统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家；隋唐时期的科举制被称为中国第五大发明，在近代被介绍到了西方，对欧洲文官制度的确立产生了积极的影响。材料表明(　　) A．隋唐时期的中国是世界上最发达的国家 B．隋唐科举制度对世界的影响非常深远 C．隋唐时期中国的各个方面都领先于世界 D．中国文明为世界发展作出了突出贡献解析：D　[本题结合时空观念考查中国文明对世界的贡献。结合材料隋唐时期中国制度对日本和朝鲜产生深远影响，并影响到了近代欧洲的文官制度，这些都是中国文明对世界发展作出的贡献，故D项正确。材料中没有全面比较分析当时世界上各国家的发展情况，无法得出A、C两项的结论，排除；B项只是反映了材料的一部分，不全面。] 7．阅读下列材料，回答相关问题。材料一　阿拉伯帝国是一个幅员辽阔的、多民族的集合体，除阿拉伯人外，还有埃及人、突厥人、波斯人、叙利亚人等。各族通过互相接触、互相影响，逐渐融合渗透，在长期的生产实践和生存斗争中认同了阿拉伯文化。……埃及、叙利亚、波斯等地，都是世界上文化发展较早的地区。阿拉伯人在征服这些地区后，不仅受到了当地民族文化的影响，而且吸收希腊、印度文化的许多优秀成果，创造了新的阿拉伯文化，为人类文明做出了重要贡献。……没有伊斯兰教的诞生，就没有统一的阿拉伯国家，就不会有地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国，也就不会有阿拉伯文化的问世。伊斯兰教不仅是阿拉伯统一的旗帜，也是阿拉伯文化的核心和主体。材料二　在公元9世纪到11世纪之间，阿拉伯掀起了一场在世界文化史上有着深远影响的翻译运动。9世纪初，阿拔斯王朝的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动。……公元9世纪时，巴格达以有100多家书商而自豪。阿拉伯人对书籍的爱好，除了那时的中国人以外，没有一个地方的人可以比得上。有个医生宣称他图书馆中的藏书，需要400头骆驼才能搬动。另一个酷爱读书的藏书家，死后留下了600箱书，每箱都需要两个人才能抬得起。……阿拉伯人发现印度数字的优点，在帝国境内推广应用。随后，阿拉伯人又通过西班牙将印度数字传入欧洲，并传播到世界各国。……大数学家穆罕默德·伊本·穆萨(约公元 780—850年)创立了完整的代数学并发明了代数符号。阿拉伯天文学家批判地球中心说，预测了地球自转并绕太阳转，他们还测出了子午线的长度。 (1)据材料一概述阿拉伯文化的特点。 (2)据材料二归纳说明阿拉伯文化对于世界文明的作用表现在哪些方面？解析：第(1)问根据材料一“各族通过互相接触、互相影响，逐渐融合渗透……认同了阿拉伯文化”“不仅受到了当地民族文化的影响，而且吸收希腊、印度文化的许多优秀成果，创造了新的阿拉伯文化”“伊斯兰教……也是阿拉伯文化的核心和主体”进行概括即可。第(2)问据材料二从保存、传播和发明三个角度进行归纳说明。其中“鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动”和“图书馆中的藏书”反映的是对文化的保存；“通过西班牙将印度数字传入欧洲，并传播到世界各国”反映的是在中西文化交流中的贡献；“大数学家……子午线的长度”反映了阿拉伯人自身文化的发明。答案：(1)特点：阿拉伯文化是各族人民集体智慧的结晶，具有多民族性；注重把学习和创新结合起来；伊斯兰教是阿拉伯文化的灵魂。 (2)表现：保存并传播了西方古典文化；阿拉伯人足迹遍亚非欧三大洲，成为东西方文化交流的桥梁；阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学等多个领域，都取得了巨大成就。 $

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