小数的读法和写法（教学设计）-2025-2026学年数学四年级下册人教版

教学设计 案例名称 小数的读法和写法 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是小数的读法和写法，重点在于掌握整数部分和小数部分的读写规则，以及处理含 “0” 的特殊情况。通过复习整数读写和数位顺序，运用迁移方法自主探究小数读写法，感受数学知识的联系。 （2）本节课主要介绍了小数数位结构（小数点分整数与小数部分，各部分计数单位）、读法规则（整数部分按整数读，小数点读 “点”，小数部分依次读每个数字，含 0 时全读）、写法规则（整数部分按整数写，点小数点，小数部分依次写数字，含 0 时全写），以及整数与小数读写的异同对比。 （3）通过学习，我能正确读写小数（如 0.58 读作 “零点五八”，“四十一点四七” 写作 41.47），解决含 0 的读写难点（如 7009.008 读作 “七千零九点零零八”），并能用迁移法自主分析新知识，培养对比总结能力，还能联系生活（如古钱币重量、蜂鸟蛋重量）体会数学实用性，提升自主学习意识。 教学目标 （1）数学眼光：通过观察生活中的小数（如古钱币数据、生活场景中的小数），能识别小数的整数部分与小数部分，初步感知小数的结构特点，建立小数读写的直观认知，体会数学与生活的联系。 （2）数学思维：通过对比整数读写法与小数读写法，运用迁移、归纳的思维方法总结小数读写规则，能分析小数读写中 “0” 的特殊处理方式（如小数部分 “0” 的读法与写法），培养逻辑推理能力。 （3）数学语言：能用规范的数学语言描述小数的读写方法（如 “读小数时先读整数部分，再读‘点’，最后依次读出小数部分每个数字”），能在交流中准确表达小数读写的步骤与注意事项，完成小数读写的规范书写与表达。 教学重难点 （1）教学重点：能正确读写小数，结合生活实例（如古钱币数据）理解小数的意义，建立小数的数感，体验小数在生活中的应用。 （2）教学难点：对比整数与小数中 “0” 的读写规则差异，准确处理小数部分 “0” 的读写（如 0.05 读作零点零五，写作零点零五时需注意 “0” 的数位），培养推理意识和迁移学习能力。 教学方法 直观演示法、小组讨论法 教学环境及资源准备 （1）多媒体教学课件（含小数读写法相关 PPT、古钱币数据视频、数位顺序表等素材）。 （2）人教版四年级下册数学教材及配套练习册。 （3）小数数位与计数单位教具卡片（含十分位、百分位等数位名称及对应计数单位的卡片）。 教学过程 一、复习导入：唤醒旧知，铺垫新知 1. 数位顺序回顾 （师： 同学们，我们学过整数的数位顺序表，谁能回忆一下小数点把数分成哪两部分？整数部分从右往左有哪些数位？小数部分的计数单位又是什么？） （生举手回答，师引导学生回忆） 生： 小数点左边是整数部分，右边是小数部分；整数部分从右往左依次是个位、十位、百位……，小数部分从左往右是十分位、百分位、千分位……，计数单位分别是 0.1、0.01、0.001…… （师结合板书回顾 ：整数部分：个位、十位、百位…… 小数部分：十分位、百分位、千分位……） 2. 整数读写小热身 （师： 现在我们来快速复习整数的读写，看看谁能又快又准地完成任务！） 读数挑战：（出示题目，生抢答） ① 25 读作：（ ） ② 76 读作：（ ） ③ 180 读作：（ ） ④ 3005 读作：（ ） （生集体回答，师引导总结： 整数读法 —— 从高位读起，一级一级往下读，每级末尾的 0 不读，中间连续几个 0 只读一个零） 写数挑战：（出示题目，生独立书写后同桌互查） ① 七十八 写作：（ ） ② 一百七十 写作：（ ） ③ 五百二十三 写作：（ ） ④ 二千零六 写作：（ ） （生汇报答案后，师强调： 整数写法 —— 从高位写起，哪一位上没有单位就写 0 占位） 3. 引入新课 （师： 我们已经熟练掌握了整数的读写，那小数该怎么读写呢？今天我们就来当回 “小数小老师”，学习小数的读法和写法！） （板书课题： 小数的读法和写法） 二、探究新知一：小数的读法 1. 生活情境：找找身边的小数 （师： 同学们，你们觉得小数在生活中哪里会用到？） （生举例： 超市价格标签、身高体重记录、天气预报中的温度等） （师： 老师也带来了几个生活中的小数数据，我们一起来看看吧！） （师播放课件，展示： 矿泉水标签 “0.55L”、铅笔长度 “0.18 米”、数学书价格 “12.80 元”） （师： 请大家先独立尝试读这些小数，读完后在小组内讨论：“你是怎么读的？和整数读法有什么不一样？”） （生分组讨论，师巡视指导，记录典型问题 ） 2. 小组汇报：小数读法的发现 （师请小组代表分享读数过程，预设学生回答） 生 1： 0.55 读作 “零点五五”，因为前面有个 0，所以要读 “零”，后面的 “55” 像整数一样读。 生 2： 0.18 读作 “零点一八”，整数部分是 0，必须读 “零”，小数部分 “18” 依次读。 生 3： 12.80 读作 “十二点八零”，整数部分 “12” 按整数读，小数部分 “80” 依次读每个数字，不能读成 “八零” 以外的。 （师追问） 师： 为什么0.55不读 “零点五十五”，而读 “零点五五”？和整数 “55” 的读法有什么不同？（引导学生对比） 生： 整数 “55” 是两位数，读 “五十五”；小数 “0.55” 的小数部分是 “55”，要一个数字一个数字读，不能读成 “位”。 师： 如果整数部分不是 0，比如12.80，怎么读呢？（引导学生总结整数部分和小数部分的区别） 生： 整数部分 “12” 按整数读 “十二”，然后读 “点”，小数部分 “80” 依次读 “八零”，所以是 “十二点八零”。 3. 总结规律：小数读法口诀 （师引导全班共同梳理，板书口诀） 小数读法口诀： ① 先读整数部分（整数部分按整数读法读，0 开头读 “零”）； ② 再读 “点”（小数点读作 “点”）； ③ 最后读小数部分（小数部分依次读每个数字，有几个 0 读几个 0）。 小试牛刀： （出示易错数： 7009.008、1.00045、0.007） 生齐读： 七千零九点零零八、一点零零零四五、零点零零七 （师强调： 小数部分的 0 必须全部读出，不能省略，如 0.007 不能读 “零点零七”） 三、探究新知二：小数的写法 1. 情境任务：根据读法写小数 （师： 我们已经会读小数了，现在来挑战 “写小数”！请根据老师给出的小数读法，写出对应的小数。） 任务 1：“零点三八” 写作：（ ） （生尝试书写后，师请学生展示： 有的学生写 “0.38”，有的写 “0.38”，有学生漏写小数点，写成 “038”） （师： “038” 为什么不对？（引导学生发现错误：小数点是小数的 “标志”，必须写在个位右下角） 任务 2：“四十一点零五” 写作：（ ） （生书写后，师提问： “为什么是 41.05，而不是 41.5？”（引导学生发现：小数部分“零五” 要对应写两个数字） 2. 小组互助：总结写法规律 （师： 请大家根据刚才的例子，小组讨论“写小数时要注意什么”，并尝试总结规律） （生小组讨论，师巡视，记录关键发现） 生小组汇报： 生 1：先写整数部分，整数部分按整数写（0 开头写 “0”）； 生 2：再写小数点（写在个位右下角，圆点别写错）； 生 3：最后写小数部分，有几个数字就写几个，有几个 0 写几个 0。 （师结合学生回答，板书口诀） 小数写法口诀： ① 先写整数部分（按整数写法，0 开头写 “0”）； ② 再写 “点”（小数点写在个位右下角）； ③ 最后写小数部分（依次写每个数字，有 0 写 0）。 3. 易错点辨析：写数小陷阱 （师出示易错数： ① 一千零二点零零二 写作：（ ） （生独立书写后，师强调： 整数部分中间有 0 时要写满数位，正确答案 “1002.002”） ② 零点四零二 写作：（ ） （生纠正错误： “0.402”，强调小数部分“零二” 要写两个 0） 四、读写对比：总结注意事项 1. 读法与写法的异同（表格总结） 项目 整数部分 小数部分 特殊符号 读法规则 按整数读（末尾 0 不读，中间 0 读一个） 依次读每个数字（有 0 读 0） 无小数部分 写法规则 按整数写（空位写 0） 依次写每个数字（有 0 写 0） 小数点写在个位右下角 举例 84.23 读作 “八十四点二三” 0.58 写作 “零点五八” 12.80 读作 “十二点八零” 2. 关键点强调 （师用红笔圈出表格重点： “小数点”“小数部分的 0”） （师： 小数读写的 “灵魂” 是小数点和小数部分的 0，记住 “整数部分照整数，小数部分读 / 写数字”！） 五、巩固练习：分层提升，学以致用 1. 基础练习：教科书 P35 “做一做” （1） 读数大闯关： ① 0.85 读作（ ） ② 30.07 读作（ ） ③ 100.009 读作（ ） （生齐答，师纠正： “100.009” 读作 “一百点零零九”，强调 “小数部分两个 0 都要读”） （2） 写数小能手： ① 三点零五 写作（ ） ② 六十点零七二 写作（ ） ③ 零点零三 写作（ ） （生独立书写后，同桌互查数字是否正确，师抽查错误案例） 2. 综合练习：生活中的小数（结合实际情境） （师出示数据，生边读边写） ① 2023 年我国粮食产量达 6865.3 万吨（写作：6865.3） ② 一只蚂蚁身长约 0.005 米（写作：0.005） ③ 珠穆朗玛峰高度约 8848.86 米（写作：8848.86） 3. 拓展练习：“小数数字卡片” 游戏 （师发给每组一套卡片： 9、9、0、0、.） 任务：用这些卡片组数，满足要求： ① 只读一个零：（如 90.09） ② 读两个零：（如 0.909） ③ 一个零都不读：（如 900.9） （生小组合作，师巡视指导，邀请学生上台展示并讲解组数思路） 六、课堂小结 1. 学生总结：今天学了什么？ （师： 请同学们用自己的话说说，今天我们学会了小数的什么知识？哪里容易出错？） 生 1： 小数读法要注意整数部分读 “零”，小数部分依次读每个数字； 生 2： 写小数时不能忘记小数点，小数部分有几个 0 写几个 0； 生 3： 小数点必须写在个位右下角，不能写成逗号或句号。 2. 教师总结：口诀再强化 （师结合板书口诀： “整数部分照整数，小数部分依次读；小数点，别忘记，写数空位就写 0”） （师： 希望大家在生活中遇到小数时，都能准确读写，做个 “小数小达人”！） 作业布置 （1）【小数读写综合练习】 ① 读出下面各小数：0.058、102.03、30.400、200.0； ② 写出下面各小数：零点零三七、一百点零五、五千零一十点零零八、四十点零七六。 （2）【生活中的小数探索】 观察生活中的小数（如商品价格、身高、体重等），至少记录 3 个小数，写出它们的读法和写法，注意处理其中的 0（若有）。 学科网（北京）股份有限公司 $