第17课《散文二篇——永久的生命》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

新课导入 永久的生命 严文井 任 务 一 寻 情感之变 1、大声朗读全文,勾画每段的中心关键句,说说你从中读出了怎样的生命哲理? 过去了的时间永不再回来。 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。 让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧! 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。 生命的易逝 生命的永久 赞美生命 先抑后扬 生命哲理:个体生命是有限的,但不断繁衍的个体构成了生命自身的永恒。 过去了的时间永不再回来。 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。 让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧! 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。 2、 对于“生命”,作者在文中有鲜明的情感态度,请再次速读课文,找出每一段中最能体现作者情感的关键词,参照示例,梳理作者情感变化脉络。 可怜 感动 感谢 赞美 慨叹生命的短暂 感动生命的神奇 感谢生命的奇迹 赞美生命的永存 先抑 后扬 蓄势 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹(收束) 情感脉络 过去了的时间永不再回来, 人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。 让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧! 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。 悲伤 平静 感激 赞美、