9.2 液体的压强-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步教案(人教版·新教材) 河北专版

该教案聚焦液体压强的产生原因、特点、公式p=ρgh及连通器原理。通过视频导入潜水员不同深度潜水服差异的问题，结合橡皮膜凸起、U形管压强计等实验体验，搭建从现象到本质的学习支架。 以科学探究为主线，用控制变量法设计实验探究压强与深度、密度、方向的关系，通过“液柱模型”推导公式培养科学思维，联系船闸、水壶等实例强化物理观念。提升学生探究能力和模型认知，为教师提供可操作实验方案与素养导向教学思路。

山东绿卡凯尔文化传媒有限公司 课题 第九章 第2节 液体的压强 1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.通过生活实例和实验体验，知道液体压强的产生原因及特点。 2.通过小组合作，理解液体压强公式，并能够运用液体压强公式进行计算。 3.通过实验，了解连通器原理，并能解释船闸、水壶等生活中连通器的原理。 教学重点、教学难点 重点：理解液体内部压强的特点，熟练掌握液体压强的计算公式p=ρgh，并能进行简单计算。 难点：理解液体压强与液体深度及密度的关系，利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系，引导学生建立“液柱模式”的物理模型，推导液体压强公式。 教学方法 本节课应从液体的流动性和液体有重力出发，研究液体压强的特点。重点探究液体内部压强大小的影响因素,利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系;利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。液体压强的知识比较抽象,学生对这部分知识的感性认识较少,教学中要注意加强实验,引导学生观察、分析与总结。 本节课采用演示法,科学探究法,假想物理模型法等相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生通过观察和分析得出结论,充分调动学生的积极性和主动性。创设问题情境引入新课,密切联系学生生活实际,通过实验演示和学生对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,让学生讨论、分析,解决问题。 教学准备 水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的饮料瓶、形状不同的容器、矿泉水瓶、皮管、水槽、U形管、四周蒙橡皮膜的立方体、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 视频导入：潜入海水中不同深度的潜水员，需穿着不同的潜水服，且深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些。 提出问题：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些呢？是不是潜得越深，上面的水越多，水产生的压强越大，所以深海中要穿着更厚重的潜水服？ 过渡语：要揭开这层神秘的面纱，接下来我们就来学习液体压强的有关知识。 二、讲授新课 知识点一 液体压强的特点 学生活动：感受液体对容器底和侧壁的压强 往塑料瓶中装水，看到底部的橡皮膜向下凸起,再将胶带拉开,看到水流流出。(说明:塑料瓶底是橡皮膜、侧壁有高低不同的两个孔,被透明胶带封住） 提出问题：液体为什么对容器底有压强？液体为什么对容器侧壁有压强？ 方法点拨：把不容易观察的液体压强(抽象概念)转换成橡皮膜的凸起,运用的是转换法。 活动探究：请将蒙有橡皮膜的透明盒子放入水中,观察盒子，你看到什么现象？说明了什么？ 归纳总结:把小盒子放入水中,观察到各个面的橡皮膜都向里凹陷,下面的比上面的凹陷程度大,说明下面的压强比上面的压强大。 实物展示：如何显示液体的压强？ 观察到压强计的U形管中的两液面相平，用手轻压探头的橡皮膜,观察到U形管中的液柱出现高度差,然后再用力压橡皮膜,发现高度差变大。 知识点二 探究液体压强与哪些因素有关 液体内部的压强可能与哪些因素有关？ 请学生大胆猜想,并说明猜想的依据。 同学们的猜想似乎都有道理。那么怎样想办法来验证一下呢？ 你计划采取什么科学方法来研究自己的课题？ 那就请同学们运用控制变量法设计实验方案,请同学们小组交流合作进行设计。为了证明自己的观点，你的实验方案主要解决以下问题:如何选择实验器材？如何使用？实验步骤如何做？如何设计实验表格？ 实验思路:可以用课本图9.2-2所示的仪器探究液体的压强。改变探头的方向，就能探究液体内部各个方向的压强;改变探头的深度或把探头放在其他液体中，就能探究液体压强与深度、液体密度等因素的关系。 实验过程: 探究一:液体内部压强的大小与深度的关系 控制不变的量是液体的密度和探头的方向,改变的量是液体的深度,观察的是U形管左右液面高度差。 次数 液体 深度/cm 探头方向 U形管左右液面高度差 1 水 5 水平向上 2 水 10 水平向上 3 水 15 水平向上 探究二:液体内部压强的大小与方向的关系 控制不变的量是液体的密度和深度,改变的量是探头的方向,观察的是U形管左右液面高度差。 次数 液体 深度/cm 探头方向 U形管左右液面高度差 1 水 10 水平向上 2 水 10 水平向下 3 水 10 朝侧面 探究三:液体内部压强的大小与液体密度的关系 控制不变的量是液体的深度和探头的方向,改变的量是液体的密度,观察的是U形管左右液面高度差。 次数 液体 深度/cm 探头方向 U形管左右液面高度差 1 水 10 水平向上 2 酒精 10 水平向上 3 硫酸铜溶液 10 水平向上 教师组织学生实验,并巡视解决学生操作中出现的问题。为了让大家做好实验,教师给同学们几点温馨提示: (1)实验中橡皮管不要弯折。 (2)深度是指从液面向下到某一研究点的竖直距离。(3)小组同学分工明确,各负其责。 教师组织学生展示实验结果。 实验结论: （1）影响液体压强的因素:液体内部压强的大小跟液体深度和液体密度有关,与探头的方向无关。 （2）液体内部压强的特点 ①液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强。 ②在同一深度,液体向各个方向压强相等。 ③液体的压强随深度的增大而增大。 ④液体的压强还与液体密度有关,在深度相同时,液体密度越大，压强越大。 知识点三 液体压强的大小 难点突破：由于在同一深度，液体向各个方向压强都相等，因此只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，就知道了这一深度处向各个方向的压强大小。如图所示，设想水面下h 深处有一个水平放置的平面，面积为S，则由压强的定义式可知p＝ =====ρgh。 归纳总结： 液体压强公式:p＝pgh,公式中各字母的含义 p是液体内h深处的压强,单位是Pa; ρ是液体的密度,单位是kg/m3; h是深度，是指研究点到液面的竖直距离,单位是m。 从推导出来的公式p=ρgh进一步说明:液体压强只跟液体的密度和深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、形状均无关。 知识点四 连通器 学生活动：用两支注射器筒和一根橡皮管,组成如图所示的连通器,首先使注射器筒的位置一样高,观察两支注射器筒中液面的高度情况,然后使一支注射器筒的位置较高,另一支注射器筒的位置较低,观察两支注射器筒中液面的高度情况。 提出问题：静止在连通器内的同一种液体,各部分直接与大气接触的液面为什么总是保持在同一高度？ 归纳总结： （1）连通器的概念：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。 （2）连通器的特点：静止在连通器内的同一种液体,各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一高度。 （3）连通器的原理：连通器中液体静止时,各部分中液体所产生的压强相等。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 第2节 液体的压强 一、液体的压强 1.影响液体压强的因素 2.液体压强计 二、探究液体内部的压强 1.液体内部压强的特点 2.液体压强公式:p=ρgh 三、连通器 1.定义 2.特点 3.原理 教学设计 反思 本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生探究的热情。然后利用身边的器材，设计实验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并以实验现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，利用控制变量法设计好实验，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计算公式。不足之处：基础较差的同学对理论推导的公式不理解。 学科网（北京）股份有限公司 $