第20练《雷雨》基础练习 语文基础模块下册（高教版）甘肃省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 甘肃省《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 4．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 5．与下面这句话衔接最恰当的一句是（ ） “我就是要问董事长，对于我们工作的条件 ” A．究竟是同意不同意？ B．究竟是许可不许可？ C．究竟是赞成不赞成？ D．究竟是答应不答应？ 6.填空题： （1）《雷雨》是中国现代话剧奠基人 的作品。 （2）繁漪是戏剧 中的人物，她经历了从苦闷到反抗的转变。 二、课内阅读 阅读曹禺《雷雨》第一幕的选段，完成下面小题。 【四凤端茶，放朴园前。】 周朴园：四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤：煎好了。 周朴园：为什么不拿来？ 鲁四凤：（看繁漪，不说话） 周繁漪：（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园：为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪：（快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园：（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有吗？ 鲁四凤：药罐里还有一点。 周朴园：（低而缓地）倒了来。 周繁漪：（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园：（向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。 （向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周繁漪：（顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园：（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周繁漪：（忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园：（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周繁漪：（声颤）我不想喝。 周朴园：冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲：（反抗地）爸！ 周朴园：（怒视）去！ 周冲只好把药端到繁漪面前。 周朴园：说，请母亲喝。 周冲：（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园：（高声地）我要你说。 周萍：（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲：（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周繁漪：（恳求地）哦，留着我晚上喝不成吗？ 周朴园：（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周繁漪：（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍：爸！我—— 周朴园：去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至繁漪面前。 周萍：（求恕地）哦，爸爸！ 周朴园：（高声）跪下！ 周萍望繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园：叫你跪下！ 周萍正向下跪。 周繁漪：（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……哭着，由右边饭厅跑下） 7．下列对这场戏有关内容的分析与概括，不恰当的一项是（ ） A．这场戏的中心事件是周朴园逼迫繁漪喝药。 B．这场戏的高潮部分是周冲反抗父亲失败，求繁漪喝药。 C．这场戏的矛盾冲突是周朴园家长专制和繁漪争取自由的斗争。 D．繁漪最后喝下药的主要原因是怕和自己有暧昧关系的周萍给自己下跪。 8．繁漪是《雷雨》全剧的中心人物之一，她以与周萍乱伦来反抗周朴园的家长专制。在喝药这场戏的舞台说明中，繁漪几次望周朴园和周萍，请简要分析她望周朴园和望周萍时的不同心理。 9．从文中找出表现周朴园逼迫繁漪喝药的主要原因的那句台词，并加以分析。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 甘肃省《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“规矩”的“规矩”应读作ju。 C.“亲戚”的“亲戚”应读作qi。 D.“涌出”的“涌”应读作yǒng。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“伺侯”的“侯”应写作“候”。 C.“像貌”的“像”应写作“相”。 D.“混帐”的“帐”应写作“账”。 故选A。 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“侍奉”，通常指提供服务或履行职责，以尊重和服从的态度对待某人或某事，侍奉的对象往往是长辈、上级或有威望的人。/“伺候”，为某人提供实时的照顾，照顾生活起居，随时响应被照顾人的要求，并完成相应的工作。句中“我是从前……过老爷的下人”，下人的生活就是照顾生活起居，用“伺候”更适合。 第二空：“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过，让人受到委屈，强调心情，是对心理状态的表达。/“委曲”，（曲调、河流、道路等）弯弯曲曲，强调曲折，是对客观事实的描述。句子中指的是心理上的感觉，应该用“委屈”。 第三空：“情况”，指情形、情景。/“境况”，处境，状况，常用来指代一个人的经济或社会地位。句子描述的是鲁侍萍现在的生活状态和处境，应该用“境况”。 故选B。 4．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，表数量的定语放前面，改为：我问过许多那个时候到过无锡的人。 C.语序不当，“以后”时间状语放句首，与上文紧密衔接。改为：以后无锡的人没见着她。 D.否定不当，不合逻辑。改为：你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了。 故选B。 5．与下面这句话衔接最恰当的一句是（ ） “我就是要问董事长，对于我们工作的条件 ” A．究竟是同意不同意？ B．究竟是许可不许可？ C．究竟是赞成不赞成？ D．究竟是答应不答应？ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子连贯得体的能力。 这是工人阶级代表鲁大海对资本家周朴园说的话，鲁大海是下层劳动人民代表，“答应”是口语，表示应允、允许，与人物身份、地位等谈判的口语环境很恰当。“同意”“许可”“赞成”是书面语，不合人物身份，应该排除ABC。 故选D。 6.填空题： （1）《雷雨》是中国现代话剧奠基人 的作品。 （2）繁漪是戏剧 中的人物，她经历了从苦闷到反抗的转变。 【答案】曹禺 《雷雨》 【详解】略 二、课内阅读 阅读曹禺《雷雨》第一幕的选段，完成下面小题。 【四凤端茶，放朴园前。】 周朴园：四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤：煎好了。 周朴园：为什么不拿来？ 鲁四凤：（看繁漪，不说话） 周繁漪：（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园：为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪：（快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园：（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有吗？ 鲁四凤：药罐里还有一点。 周朴园：（低而缓地）倒了来。 周繁漪：（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园：（向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。 （向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周繁漪：（顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园：（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周繁漪：（忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园：（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周繁漪：（声颤）我不想喝。 周朴园：冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲：（反抗地）爸！ 周朴园：（怒视）去！ 周冲只好把药端到繁漪面前。 周朴园：说，请母亲喝。 周冲：（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园：（高声地）我要你说。 周萍：（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲：（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周繁漪：（恳求地）哦，留着我晚上喝不成吗？ 周朴园：（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周繁漪：（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍：爸！我—— 周朴园：去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至繁漪面前。 周萍：（求恕地）哦，爸爸！ 周朴园：（高声）跪下！ 周萍望繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园：叫你跪下！ 周萍正向下跪。 周繁漪：（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……哭着，由右边饭厅跑下） 7．下列对这场戏有关内容的分析与概括，不恰当的一项是（ ） A．这场戏的中心事件是周朴园逼迫繁漪喝药。 B．这场戏的高潮部分是周冲反抗父亲失败，求繁漪喝药。 C．这场戏的矛盾冲突是周朴园家长专制和繁漪争取自由的斗争。 D．繁漪最后喝下药的主要原因是怕和自己有暧昧关系的周萍给自己下跪。 8．繁漪是《雷雨》全剧的中心人物之一，她以与周萍乱伦来反抗周朴园的家长专制。在喝药这场戏的舞台说明中，繁漪几次望周朴园和周萍，请简要分析她望周朴园和望周萍时的不同心理。 9．从文中找出表现周朴园逼迫繁漪喝药的主要原因的那句台词，并加以分析。 【答案】7．B 8．①对周朴园投去的是愤恨的目光，表现对周朴园无声的反抗；②对周萍投去的是期待的目光，期望周萍和自己一起反抗封建家庭。 9．文中表现周朴园逼迫繁漪喝药的主要原因的台词是“繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。”表面上看，周朴园似乎是为繁漪的身体着想，但最后一语道破天机，是要她做个“服从的榜样”，他认为自己的家庭是最有秩序的、最符合伦理道德的家庭。由此可见他专制暴君式的家长形象。 【解析】7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“高潮部分是周冲反抗父亲失败，求繁漪喝药”错误，本场戏的高潮部分是周萍即将给繁漪下跪请求她喝药。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由“四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下”可知繁漪先是望向周朴园，再望向周萍。因为蘩漪和周萍的乱伦关系，在这个场景当中，在周朴园的压力之下，繁漪当时的心理之复杂通过几“望”这些动作表现了出来。对周朴园的“望”，表现出的是一种愤怒，她想摆脱周朴园对她的控制，是面对周朴园专制下的一种反抗，一种痛恨；对周萍的“望”，是希望周萍同她一起进行反抗的期待，周萍已然成为繁漪在精神上的寄托。 9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 首先要从周朴园与繁漪的对话中找出表现逼迫繁漪喝药的主要原因的台词。接着分析周朴园这样做的原因时，要从表层和深层原因入手分析。从表面上来看，逼迫繁漪喝药是为其身体着想，实则是希望她做个“服从的榜样”，繁漪吃了药便意味着她要完全听从周朴园的命令，受他的控制了。药其实相当于一条无形的枷锁，锁着繁漪，周朴园通过逼她吃药达到控制她的效果，一旦她拒绝服药，周朴园便会觉得她要挣脱自己的掌控，有一种失控感，所以每次繁漪不肯喝药，周朴园都会暴怒，非得逼她把药喝完才肯罢休。从深层原因来看，这与他的性格和思想不无关系，他对自己妻子孩子的好，但其实是他专制的一个表现。仿佛在家中，他就是帝王，家中的所有人都必须听从他的命令，不得反抗，体现了他专制暴君式的家长形象。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $