第18练《群英会蒋干中计》提高练习 语文基础模块下册（高教版）甘肃省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 18 练《群英会蒋干中计》。 甘肃省《语文》基础模块下册（高教版） （第 18 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 1．下列加点字读音完全相同的一项是（ ） A．万马齐喑 黯淡 谙习 B．巾帻 沙碛 油渍 C．偏裨 稗官野史 睥睨 D．偷窃 提纲挈领 锲而不舍 2．下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．东吴兵少，反为所败 B．非图仕禄，迫于势耳 C．事又不济，反为所笑 D．过分谦让，反为不美 3．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．我想起了两句诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”这正是归园田居生活的真实写照。 B．今天我们学习的课文是《拿来主义》节选，作者是鲁迅，——中国现代文学的奠基人。 C．他不知道应该选择哪本书：《红楼梦》《三国演义》，还是《西游记》？ D．参加这次活动的同学有：小明、小红、小刚等，他们都很积极。 4．下面句子所使用的修辞方法有误的一项是（ ） A．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。（夸张） B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人） C．蜀道之难，难于上青天！（夸张） D．森林坚决地抖掉了身上残余的夜的黑暗，浑身苍绿，威风凛凛地站了起来。（比喻） 5．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．我国的旧体诗有古体、近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，分为律诗和绝句。 B．明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》等作品都给后代以极大的影响。 C．朱自清，字佩弦，是我国现代著名的散文家、诗人，其作品《荷塘月色》《背影》《从百草园到三味书屋》等散文都是脍炙人口的名篇。 D．印度著名诗人泰戈尔，一生创作丰富，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。他的诗歌格调清新，具有民族风格。 6.判断题： （1）《群英会蒋干中计》着力描述了蒋干的足智多谋和胸怀大志。( ) （2）《群英会蒋干中计》选自施耐庵的《三国演义》。( ) （3）《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作。( ) 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 7．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 8．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 9．蒋干出使东吴的使命是什么？ 10．结合选文，概括周瑜的人物形象。 三、语言表达 11．微写作。 《论语·季氏》中陈述了择友的三个标准“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是“同正直的人，诚信的人，见闻广博的人交友，便有益了”。根据这个观点，如果让你在《论语》《红楼梦》《三国演义》这三部作品中选择一个人物做朋友，你会选择谁？为什么？写一段话阐述你的理由。要求：三个标准择其一，理由恰当充分，思路清晰，语言顺畅，不少于100字。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 18 练《群英会蒋干中计》。 甘肃省《语文》基础模块下册（高教版） （第 18 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 1．下列加点字读音完全相同的一项是（ ） A．万马齐喑 黯淡 谙习 B．巾帻 沙碛 油渍 C．偏裨 稗官野史 睥睨 D．偷窃 提纲挈领 锲而不舍 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.yīn/àn/ān。 B.zé/ qì/zì。 C.pí/bài/pì。 D.qiè/qiè/qiè。 故选D。 2．下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．东吴兵少，反为所败 B．非图仕禄，迫于势耳 C．事又不济，反为所笑 D．过分谦让，反为不美 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句。“为所”表被动。句意：东吴的人兵力少，（我）却被他们打败。 B.被动句。“于”表被动。句意：不是为了谋求官职俸禄，是被形势所逼。 C.被动句。“为所”表被动。句意：事情没有做成功，反被笑话了。 D.判断句。“为”表判断。句意：过分的谦虚、谦让，反而不是美德。 故选D。 3．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．我想起了两句诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”这正是归园田居生活的真实写照。 B．今天我们学习的课文是《拿来主义》节选，作者是鲁迅，——中国现代文学的奠基人。 C．他不知道应该选择哪本书：《红楼梦》《三国演义》，还是《西游记》？ D．参加这次活动的同学有：小明、小红、小刚等，他们都很积极。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.破折号后“中国现代文学的奠基人”是对“鲁迅”的解释，应紧跟“鲁迅”后，删除逗号。应将“节选”用括号标注为《拿来主义》（节选）。 C.句中虽有选择疑问，但整体是陈述句，并非疑问句，句末的问号应改为句号。 D.“等”后无需逗号，且“有”后无停顿，冒号应删去。 故选A。 4．下面句子所使用的修辞方法有误的一项是（ ） A．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。（夸张） B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人） C．蜀道之难，难于上青天！（夸张） D．森林坚决地抖掉了身上残余的夜的黑暗，浑身苍绿，威风凛凛地站了起来。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 D.“比喻”错误。这个句子赋予“森林”人的动作和状态，如“抖掉”“站了起来”“威风凛凛”，是极其生动传神的拟人手法。 故选D。 5．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．我国的旧体诗有古体、近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，分为律诗和绝句。 B．明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》等作品都给后代以极大的影响。 C．朱自清，字佩弦，是我国现代著名的散文家、诗人，其作品《荷塘月色》《背影》《从百草园到三味书屋》等散文都是脍炙人口的名篇。 D．印度著名诗人泰戈尔，一生创作丰富，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。他的诗歌格调清新，具有民族风格。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“《从百草园到三味书屋》”错误。《从百草园到三味书屋》是鲁迅的文章。 故选C。 6.判断题： （1）《群英会蒋干中计》着力描述了蒋干的足智多谋和胸怀大志。( ) （2）《群英会蒋干中计》选自施耐庵的《三国演义》。( ) （3）《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作。( ) 【答案】错误 错误 正确 【详解】 （1）“蒋干的足智多谋和胸怀大志”错误。《群英会蒋干中计》这篇作品着力描述的是周瑜的智勇双全和蒋干的有勇无谋，而非蒋干的足智多谋和胸怀大志。蒋干在故事中实际上是周瑜计谋的受害者。 （2）“施耐庵的《三国演义》”错误。《群英会蒋干中计》选自罗贯中的《三国演义》。施耐庵的作品是《水浒传》。 （3）正确。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 7．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 8．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 9．蒋干出使东吴的使命是什么？ 10．结合选文，概括周瑜的人物形象。 【答案】7．反间计 8．初到东吴时“昂然而来”，说明他高傲自信；被周瑜点破后他感到“愕然”，说明他陷入被动状态；周瑜让太史慈监酒时他的“惊愕”，说明他内心慌乱，胸无城府，十分怯懦；听到周瑜炫耀实力、地位时他“面如土色”，可见其方寸大乱，不知所措。 9．到东吴做说客，劝说周瑜归降曹操。 10．周瑜是一个年轻潇洒、豪爽自信、勇敢善战、足智多谋的将官形象。 【导语】这段文字生动展现了《群英会蒋干中计》的经典场景。通过周瑜与蒋干的交锋，凸显了周瑜的智谋与气度：他先以“群英会”震慑蒋干，又借酒宴歌舞展示军威，最后以剑舞明志，层层递进地瓦解了说客的心理防线。蒋干从“昂然而来”到“面如土色”的转变，反衬出周瑜运筹帷幄的统帅形象。文中对比手法精妙（锦衣银铠vs葛巾布袍），人物语言极具个性（周瑜的豪迈 与蒋干的窘迫），堪称展现三国智斗的典范片段。 7．本题考查学生概括文本内容的能力。 此计是“反间计”的序幕和铺垫。周瑜的核心目的是利用蒋干这个曹操派来的“间谍”，反过来向曹操传递假情报，从而让曹操内部产生猜忌和混乱。选文中，周瑜的所有行为，包括炫耀军威、展示粮草、表明心志，都不是单纯为了吓唬蒋干，而是为了营造一个“东吴铁板一块、周瑜绝无二心”的假象，并为蒋干“意外”获得假信件（后续情节）创造一个合理且不容置疑的背景。蒋干在周瑜的掌控下，不知不觉中已成为周瑜实施反间计的工具。 8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 蒋干的神情变化清晰地勾勒出其心理从主动到完全被动的崩溃过程。 干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中……昂然而来。这表现了他作为“说客”的自信与高傲。他自恃是周瑜故交，以为凭借旧情和三寸不烂之舌便可轻松完成任务，心态上是主动的、优越的。 干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”周瑜一见面就直戳其来意，打了他一个措手不及。“愕然”表明他精心准备的策略瞬间被识破，内心惊慌，试图用“叙旧”来掩饰真实目的，心态从主动转为被动防御。 蒋干惊愕，不敢多言。太史慈应诺，按剑坐于席上。周瑜让太史慈佩剑监酒，下了死命令。这“惊愕”是内心的恐惧和慌乱。他意识到自己不仅任务难以开展，连人身安全都受到了潜在的威胁。他“不敢多言”，说明他已完全被周瑜的气势所震慑，胸无城府、怯懦的本质暴露无遗。 言罢大笑。蒋干面如土色。这是在周瑜炫耀完与孙权的君臣情谊，并断言即使古代最厉害的说客也“安能动我心哉”之后的神情。“面如土色”是极度绝望和恐惧的表现。他彻底明白劝降绝无可能，任务已然失败，内心充满了挫败感和对无法向曹操交代的恐惧，方寸大乱。 9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 蒋干自荐时说道：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操的反应是“操甚喜，置酒与蒋干送行”，表明这正是曹操派他到江东游说周瑜归降曹操的目的。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 机敏多智，善于谋划。闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。他瞬间识破蒋干来意，并立即部署好一切（“如此如此”），整个“群英会”都在他精心策划的剧本中进行，体现其深谋远虑。 豪迈自信，富有魅力。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒……瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名……”他大开宴席，饮酒起舞，高歌抒怀，展现出儒将的潇洒风度和睥睨天下的英雄气概。 沉稳果断，恩威并施。遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”此举一举三得：一是堵住蒋干之口，二是向蒋干展示军令如山的威严，三是安抚自家将领。手段干脆利落，极具统帅风范。 忠贞不贰，善于言辞。“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪……安能动我心哉！”这番话既是内心独白，更是对蒋干的致命一击。既表明了自己对孙权的赤胆忠心，彻底断绝了蒋干的念想，又彰显了自己的坚定立场。 总结：选文中的周瑜是一个智勇双全、潇洒自信、治军严明、忠义干练的年轻统帅形象。他完全掌控了局面，将对手玩弄于股掌之中，与蒋干的窘迫形成鲜明对比。 三、语言表达 11．微写作。 《论语·季氏》中陈述了择友的三个标准“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是“同正直的人，诚信的人，见闻广博的人交友，便有益了”。根据这个观点，如果让你在《论语》《红楼梦》《三国演义》这三部作品中选择一个人物做朋友，你会选择谁？为什么？写一段话阐述你的理由。要求：三个标准择其一，理由恰当充分，思路清晰，语言顺畅，不少于100字。 【答案】示例1：我希望和林黛玉做朋友，因为她博览群书，见闻广博。《红楼梦》第48回记叙林黛玉教香菱学作诗的故事，通过她给香菱所列的书目：王维、杜甫、李白和陶渊明等人的诗歌，看出她对于这些内容均有研读，我愿与她为友。 示例2：我希望和关羽做朋友，因为他诚信忠义。曹操曾经多次用金钱、宝马和高官厚禄招降关羽，任凭他使尽各种方式，关羽都没有背叛与刘备、张飞的桃园盟誓，时刻想回到刘备身边。关羽信守承诺，我愿与之为友。 示例3：我希望和孔子做朋友，因为孔子是一个正直的人。他曾说“不义而富且贵，于我如浮云”，是说用不正义的手段谋得财富和地位，对于我来说好像是浮云一样。又说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”我希望和这样的君子为友。 示例4：我会选择诸葛亮做朋友，诸葛亮是一个学识渊博的人，他上知天文，下晓地理，中通人和，明阴阳懂八卦，晓奇门知遁甲，运筹帷幄之中，决胜千里之外。如果我和他做朋友，我会从他那里学到很多新奇的知识和成熟的谋略。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。 首先要审清题目。题目是，同正直的人，诚信的人，见闻广博的人交友，便有益了。选择三本名著中的一个人，说明选择他理由，必须有正直、诚信、见识广博中的标准之一，我们可以选择比较熟悉的人物，如课本中常见的人物：孔子、曾皙、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、诸葛亮、曹操、关羽等等，选择一个与三种标准一致的人物，自圆其说即可。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $