Unit 6 Get to Know My Week（单元解读讲义）英语北京版三年级下册（新教材）

三年级下册 Unit 6 Get to Know My Week 单元解读 三年级下册 Unit 6 Get to Know My Week 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Get to Know My Week”，属于 “人与自我” 主题范畴，聚焦 “星期认知、周计划制定与时间管理” 子主题。遵循 2022 版课标 “学用结合、知行合一” 的原则，通过日常活动分享、周计划交流、周末安排讨论、计划意义探究等形式，让学生掌握星期与活动相关核心词汇与句型，提升在生活场景中运用英语描述每周活动、制定周计划的能力，培养合理规划时间、劳逸结合的意识与责任担当，为后续更复杂的时间管理类英语学习奠定基础。 二、课时划分 1. 第 1 课时：Lesson 19 I Go to the Library on Tuesday 2. 第 2 课时：Lesson 20 Weekly Plan 3. 第 3 课时：Lesson 21 Wonderful Weekends 4. 第 4 课时：Lesson 22 A Good Weekly Plan Makes Me Happy 三、单元内容分析 单元以 “每周活动与计划” 为主线，按 “基础认知 - 计划制定 - 场景拓展 - 意义升华” 的逻辑脉络，分四个课时逐步推进教学： 1. 第 1 课时：Lesson 19 I Go to the Library on Tuesday：核心是星期词汇与日常活动关联。通过 “校园每周活动分享” 场景，呈现星期词汇（Monday, Tuesday 等）与校园活动短语（go to the library, see a film 等），引入核心句型 “What do you do on ...? I ... on ...”。结合 “词汇跟读”“活动匹配”“问答互动” 等活动，重点训练 “星期 + 活动” 的关联表达，传递 “丰富课余生活” 的理念。 2. 第 2 课时：Lesson 20 Weekly Plan：侧重周计划制定与表达。借助 “太空周计划” 趣味情境，拓展计划类词汇（plan, museum, class meeting 等），学习核心句型 “When do you ...? I ... on ...”，强化 “时间 - 活动 - 目的” 的逻辑关联。通过 “计划梳理”“小组讨论”“计划分享” 等活动，提升 “周计划 + 具体安排” 的连贯表达，培养规划意识。 3. 第 3 课时：Lesson 21 Wonderful Weekends：聚焦周末活动与灵活表达。以 “周末活动交流” 为场景，拓展频率副词（often, always）与周末活动词汇（play basketball, have Beijing opera lessons 等），巩固核心句型 “What do you do on weekends? I often/always ... on ...”，强化 “周末 + 个性化活动” 的表达逻辑。通过 “活动调查”“情境模拟”“对话创编” 等活动，提升在实际场景中运用语言的能力，培养生活情趣。 4. 第 4 课时：Lesson 22 A Good Weekly Plan Makes Me Happy：侧重综合应用与意义升华。整合前三个课时的词汇与句型，通过 “Xiaofei 的周计划” 范文，系统梳理星期表达、活动描述与计划意义，引入 “家庭周计划” 实践任务。通过 “范文赏析”“计划创编”“成果展示” 等活动，实现语言知识的综合输出，深化 “合理规划时间、快乐生活” 的理念。 四、单元教学目标 （一）语言能力 1. 词汇：能听说认读星期类（Monday, Tuesday 等）、活动类（go to the library, play football 等）、计划类（plan, meeting 等）核心词汇，掌握 “often, always, museum” 等辅助词汇与 “have class meeting, go skating” 等短语； 2. 句型：能运用 “What do you do on ...? I ... on ...” 描述每周活动，“When do you ...? I ... on ...” 询问活动时间，“I often/always ... on weekends” 表达周末活动频率； 3. 技能：能听懂每周活动相关的对话、指令与计划安排，读懂周计划表格与情境图并提取关键信息，在模拟场景中用英语交流每周活动、制定周计划，完成 “家庭周计划” 主题展示； 4. 语音：掌握字母 “u” 的发音规律（如 bus, duck），能朗读含相关发音的单词与语段，在语篇中感知英语的节奏与韵律。 （二）文化意识 了解中外学生每周活动安排的共性与差异，感知时间管理在不同文化中的重要性；通过周计划制定与实施，树立合理规划、劳逸结合的生活观念；培养尊重他人时间安排的意识，建立责任担当与高效利用时间的习惯。 （三）思维品质 通过区分不同星期的活动安排、匹配时间与对应计划，培养分类思维与逻辑关联能力；能根据自身需求制定合理周计划，提升规划思维；结合计划调整与优化，培养灵活应变与信息整合能力。 （四）学习能力 激发对每周活动与计划主题的兴趣，乐于参与对话表演、计划制定、调查互动等课堂活动；能主动梳理自身每周安排，尝试用英语描述与交流，养成 “学以致用、合理规划时间” 的习惯。 五、单元重难点 （一）重点 1. 星期、每周活动相关核心词汇与短语的认读与运用； 2. 每周活动描述、活动时间询问、周末活动表达相关核心句型的交际使用； 3. 用英语连贯交流每周活动话题，完成简单的周计划制定与分享。 （二）难点 1. 易混点：星期词汇的正确拼写与发音（如 Wednesday, Thursday），频率副词 “often” 与 “always” 的用法区分； 2. 表达：“星期 + 活动 + 频率” 的连贯表达（如 “I always go to the library on Tuesday. I often play basketball on Saturday.”）； 3. 应用：结合生活实际制定合理周计划，灵活运用不同句型描述各类活动，避免机械背诵，实现有意义的交流与规划。 六、学情分析 本单元适用于小学三年级学生，他们对 “每周活动” 有丰富生活体验，具备基础的英语词汇与句型积累，但对星期词汇的拼写、周计划相关句型的连贯运用存在困难，且缺乏用英语系统制定与表达周计划的经验。学生逻辑思维与表达能力逐步发展，乐于参与互动性、实践性强的任务，但对语法细节（如时间介词 “on” 的使用）的掌握有待提升。教学中需借助日历教具、趣味活动、场景模拟降低难度，强化知识关联与综合运用。 七、教学策略 1. 情境教学策略：创设 “校园每周活动分享会”“计划制定工坊”“周末活动交流会”“家庭计划共创” 等场景，通过角色扮演（如 “活动规划师”“计划分享员”）让学生在模拟情境中运用语言，增强代入感； 2. 直观教学策略：利用日历模型、星期卡片、活动图片、周计划表格等教具，让学生直观感知星期与活动的关联；通过 “填写周计划表格”“匹配星期与活动” 等活动，强化语言与实物、场景的关联； 3. 合作探究策略：设计小组活动调查、周计划共创、家庭计划讨论等合作任务，让学生在互动中互补学习，提升语言表达能力与合作意识； 4. 生活联结策略：引导学生结合自身每周经历，分享日常活动与周末安排，将课堂学习与生活实际紧密关联，提升学习的实用性与意义感，同时渗透时间管理教育。 八、教学准备 （一）教师准备 1. 教材资源：课本、教师用书、数字课件； 2. 多媒体资源：星期与活动教学视频、语音教学音频、时间管理公益短片； 3. 教具：日历模型、星期卡片、活动图片、“计划小达人” 奖励贴纸； 4. 实践材料：彩笔、画纸、周计划表格模板、家庭计划调查单。 （二）学生准备 1. 课本、英语练习本、彩笔； 2. 提前记录自己一周的活动安排（包括上学日与周末）； 3. 了解家人的每周活动，为家庭计划制定做准备。 九、跨学科整合建议 （一）英语 & 道德与法治 1. 整合点：结合道德与法治学科的 “责任担当” 知识，强化合理规划时间的意识； 2. 活动设计：“责任计划小讨论”—— 学生用英语分享自己的周计划，分析计划中体现的责任（如 “I go to the library on Tuesday to study. I help my parents on Sunday.”），实现德育认知与英语表达的结合。 （二）英语 & 数学 1. 整合点：结合数学学科的 “时间统计” 知识，强化每周活动时长的认知； 2. 活动设计：“活动时长小统计”—— 学生统计每周各类活动的时长（如 “I spend 2 hours on sports every weekend.”），用英语分享统计结果与规划调整，实现数学统计与英语表达的融合。 （三）英语 & 语文 1. 整合点：结合语文学科的 “计划类写作”，强化周计划的条理性与连贯性； 2. 活动设计：“双语周计划写作”—— 学生用英语撰写周计划，搭配中文简单批注，记录计划制定的思路，实现双语表达与写作逻辑的互补提升。 十、文化拓展延伸 1. 中外每周活动对比：简单介绍不同国家学生的每周活动特色（如国外学生周末常参与社区服务、兴趣俱乐部），拓宽国际视野； 2. 时间管理谚语拓展：学习英语时间管理谚语（如 “Time is money.”“A good plan makes a good ending.”），用英语简单解释含义，感受时间管理的重要性； 3. 计划主题绘本阅读：推荐简单的英语计划类绘本（如《My Weekly Plan》），阅读后让学生用英语分享 “绘本中的计划故事”，进一步巩固主题词汇与句型，深化时间管理意识。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $