Unit 2 Lesson 6 Fun Time（教学设计）英语北京版二年级下册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦天气（hot等）与衣物（T-shirt等）词汇及天气询问、描述、衣物需求句型，通过天气主题英文歌曲跟唱和“词汇快认”游戏导入，借助“天气-衣物”配对卡片与城市图片建立“城市-天气-衣物”逻辑关联，搭建知识整合支架。 资料以“趣味活动-任务驱动-合作创新”为特色，通过听力匹配、韵文跟唱强化语言能力，小组制作城市天气介绍卡培养思维品质，家乡天气分享促进学习能力迁移。任务驱动与合作学习法助力学生综合运用知识，为教师提供可操作的分层活动设计与多元评价工具。

Unit 2 Lesson 6 Fun Time教学设计 单元 Unit 2 Weather 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “单元知识综合巩固 + 趣味活动应用” 双主题，围绕二年级下册学生认知特点展开。核心内容包括：1. 知识整合：系统复习 hot、windy 等天气词汇及 T-shirt、raincoat 等衣物词汇，巩固 “How’s the weather in ...?” 天气询问、“It’s ... in ...” 天气描述、“We need ...” 衣物需求核心句型，强化 “城市 - 天气 - 衣物” 的逻辑关联；2. 趣味应用：通过听力匹配、小韵文跟唱、城市天气卡片制作与分享等多元活动，让学生在趣味场景中灵活运用单元知识；3. 能力提升：通过 “词汇回顾 - 趣味操练 - 创意输出” 的任务流程，实现 “知识巩固 - 灵活应用” 的联动，落实单元 “能用英语综合运用天气与衣物相关知识，在趣味活动中交流不同城市天气与着装” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 系统巩固单元核心词汇与句型，能准确完成课堂练习，熟练跟唱天气主题小韵文。（学习理解） 2. 能灵活运用句型询问不同城市天气、描述天气特征、匹配对应衣物，准确率达 85% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “城市天气介绍卡” 任务，能连贯呈现 “询问城市天气 - 描述天气 - 推荐衣物” 的完整流程（如 “How’s the weather in Beijing? It’s sunny. We need hats.”）；结合生活实际，制作家乡天气介绍卡并分享，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】天气词汇（hot、windy、rainy、snowy、sunny、cloudy）；衣物词汇（T-shirt、raincoat、sweater、coat、hat）；城市词汇（Beijing、Shanghai、Harbin、Sanya、Jinan） 【核心句型】1. 天气询问：How’s the weather in ...? 2. 天气描述：It’s ... in ... 3. 衣物需求：We need ... 教学重难点 【重点】 1. 知识巩固：熟练认读并运用单元词汇与句型，能在听力、对话、制作等活动中灵活调用； 2. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，精准捕捉听力信息，规范制作天气介绍卡； 3. 趣味应用：熟练跟唱天气小韵文，在分享活动中清晰表达城市天气与对应衣物。 【难点】 1. 综合运用：在多元活动中快速切换并整合 “城市 - 天气 - 衣物” 相关知识，避免表达混淆； 2. 场景迁移：将句型灵活运用到不同城市场景，准确匹配各地天气与适宜衣物； 3. 创意输出：独立完成天气介绍卡制作，并用完整句型连贯分享，提升口语表达与动手能力。 学情分析 二年级下册学生已具备单元基础词汇和句型储备，好奇心强、喜欢趣味互动，能通过游戏、卡片制作等形式快速巩固知识，但在知识的综合调用、不同城市天气与衣物的精准匹配上需要强化，适合在 “趣味 - 互动 - 创意” 的递进流程中巩固应用。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（单元知识回顾视频、小韵文音频、听力素材、练习素材）； 实物道具：天气与衣物词汇卡片、城市图片卡片、听力任务单、天气介绍卡模板、彩笔、剪刀； 学习单：课堂练习打印稿、“城市天气” 记录卡。 教学方法 趣味教学法：通过听力游戏、小韵文跟唱、卡片制作等趣味活动，激发学习兴趣； 任务驱动法：以 “城市天气介绍卡制作与分享” 为核心任务，推动学生主动整合单元知识； 合作学习法：以小组为单位开展卡片制作、互动分享，提升表达准确性与合作能力； 多元操练法：结合听、说、唱、做、分享等多种形式，兼顾不同学习风格学生的需求。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识回顾（学习理解） 1. 热身激活：播放天气主题英文歌曲，学生跟唱并模仿对应天气与衣物穿戴动作；开展 “词汇快认” 游戏，快速回顾单元核心词汇与句型，激活知识储备。 2. 知识整合： - 词汇梳理：通过 “天气 - 衣物” 配对卡片，强化两者关联；借助城市图片，引出城市词汇，建立 “城市 - 天气” 认知； - 句型回顾：教师结合城市与天气图片示范核心句型（如 “How’s the weather in Shanghai? It’s rainy. We need raincoats.”），引导学生跟读； - 韵文感知：播放单元主题小韵文音频，引导学生感受韵律，初步跟唱。 - 观察歌曲参与度和游戏互动准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型回应流畅度，低于 75% 则针对性强化。 【设计意图】借助歌曲和游戏契合低年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “卡片辅助 + 示范” 系统梳理单元知识，为后续趣味练习奠定基础，落实语言能力与审美素养。 2. 趣味操练与课堂练习（应用实践） 1. 趣味操练： - 听力练习：开展 “Listen and match” 活动，学生根据音频完成 “星期 - 天气” “天气 - 场景” 配对，精准捕捉关键信息； - 韵文练习：逐句跟唱小韵文，搭配动作强化记忆，感受语言韵律美； - 对话练习：两人一组，围绕课件中北京、上海等城市的天气与温度，运用核心句型开展互动对话。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 19-25 对应的练习，教师巡视指导，针对易错点（如城市与天气匹配错误、句型表达不完整、词汇混淆）集中讲解： - 观察学生听力配对准确率、对话表达流畅度，评估知识掌握效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、匹配错误等）。 【设计意图】从 “多元趣味操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合低年级学生学习规律；通过听力、唱诵、对话等多元形式，全面巩固单元知识，兼顾差异学情，提升学生的知识综合运用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “城市天气介绍卡” 小组任务，每组领取介绍卡模板，按要求完成： ① 组内分工：每人选择一个城市（如济南、家乡），查询或推测天气； ② 合作制作：填写城市名称、天气特征、推荐衣物，可搭配简单图画； ③ 班级展示：每组派代表手持介绍卡分享（如 “It’s snowy in Harbin. We need coats and sweaters.”），其他同学补充提问。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，制作家乡天气介绍卡，用 2-3 句英语描述天气与适宜衣物，下次课进行班级分享。 - 评估小组介绍卡制作的完整性、表达连贯性，检查综合应用效果； - 统计学生个人家乡介绍卡的质量，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “介绍卡制作与分享” 为真实任务载体，整合单元知识与动手实践，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过家乡天气分享，让学生感受到英语的实用性，深化知识记忆，实现从 “课堂学习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、Let’s talk（说一说） 两人一组，根据提示完成不同城市天气与衣物对话： 1. A: How’s the weather in Beijing? B: It’s ______. We need ______. 2. A: How’s the weather in Shanghai? B: It’s ______. We need ______. 3. A: How’s the weather in Harbin? B: It’s ______. We need ______ and ______. 4. A: How’s the weather in Sanya? B: It’s ______. We need ______. 二、Make and share（做一做，分享一下） 1. 制作城市天气介绍卡：填写卡片上的 “City（城市）”“Weather（天气）”“Clothes（衣物）” 信息； 2. 小组内分享：用句型 “It’s ... in ... We need ...” 介绍自己的卡片； 3. 班级分享：每组推荐 1 名代表展示介绍卡并分享内容。 三、Let’s share（说一说） 课后作业 1. 基础题：模仿录音，跟读小韵文。 2. 提高题：制作至少 3 个城市的天气介绍卡及对应的服装。 3. 拓展题：介绍你的城市天气介绍卡并录制视频。 板书设计 教学反思 本节课通过 “趣味导入 - 多元操练 - 创意输出” 的教学流程，有效落实了单元综合巩固目标，多数学生能掌握知识并完成课堂练习和分享任务。部分学生在不同城市天气与衣物的精准匹配、句型的完整表达、介绍卡信息的规范填写上仍有失误，存在表达不严谨的问题。后续教学中，将增加 “城市 - 天气 - 衣物” 对照卡、句型提示贴，帮助学生提升表达的准确性和连贯性，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $