04情境思辨探究版《逢入京使》（同步练）语文统编版七年级下册

04情境思辨探究版《逢入京使》 一、情境性填空题（10道） 说明：结合诗歌边塞背景、思乡场景、生活情境补写诗句，考查文本识记与语境适配能力，聚焦“故园东望、双袖龙钟、传语报平安”核心意象与情感。 01.将士们在边塞行军途中，偶然遇见前往长安的使者，东望故乡路途遥远，不禁吟诵起岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，__________”的诗句。 02.在外漂泊的游子，他乡遇同乡，激动得泪水沾湿衣袖，最贴合此刻心境的诗句是“__________，双袖龙钟泪不干”。 03.古诗默写：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。__________，凭君传语报平安。” 04.边塞将士没有纸笔，只能托入京使者给家人带口信，对应的诗句是“马上相逢无纸笔，__________”。 05.研学旅行参观边塞遗址，导游讲述盛唐将士思乡故事时，随口念出“__________，凭君传语报平安”，引发游客共鸣。 06.小明在日记中写道：“他乡遇故知，千言万语涌上心头，却只能匆匆嘱托，正如岑参笔下‘马上相逢无纸笔，__________’。” 07.东望故乡，前路漫漫，无尽的思念让人心酸落泪，这一幕让人想起《逢入京使》中的“故园东望路漫漫，__________”。 08.边塞的风沙中，将士与入京使者在马背上相遇，来不及书写家书，只能轻声叮嘱：“__________，凭君传语报平安。” 09.为了表现“边塞思乡、仓促传信”的意境，画家在画作旁题写下“马上相逢无纸笔，__________”。 10.朋友远赴边疆工作，偶然遇到回京的同事，托其向家人报信，你可以用“__________，凭君传语报平安”为他的经历注解。 二、思辨性选择题（10道）（含解析） 说明：聚焦诗歌情感内涵、意象深层意义、艺术手法、炼字效果、语言风格，选项设计兼具干扰性与复杂性，考查对文本的深度解读与逻辑辨析能力。 01.对“故园东望路漫漫”中“漫漫”一词的赏析，最全面且准确的是（ ） A. 仅指路途的遥远漫长，交代诗人与故乡的空间距离 B. 既指物理路途的遥远，又暗喻思乡之情的绵延不绝，还暗示边塞行军的艰难 C. 侧重表现诗人对归乡之路的迷茫，不知何时能重返故乡 D. 主要突出边塞环境的恶劣，衬托行军途中的孤寂与艰辛 02.下列对“双袖龙钟泪不干”中“龙钟”一词的理解，错误的一项是（ ） A. 原指年老体衰、行动不便，此处活用为形容词，形容泪水沾湿衣袖的狼狈与厚重 B. 并非指诗人年老体弱，而是通过夸张手法，表现思乡之情引发的泪水之多 C. 既写出泪水浸湿衣袖的视觉画面，又暗含诗人无法自控的思乡悲戚 D. 与“泪不干”形成呼应，强化了“故园东望”引发的深沉乡愁，带有豪放洒脱的情感基调 02.“马上相逢无纸笔”中“马上”的核心作用不包括（ ） A. 点明相逢的地点与场景——边塞行军途中，骑马相遇，凸显环境的特殊性 B. 暗示相逢的仓促短暂，为“无纸笔”“传语”提供合理的情境支撑 C. 表现诗人与入京使的不拘小节，体现盛唐士人豪迈的精神风貌 D. 衬托边塞生活的紧张忙碌，侧面反映将士们常年奔波的状态 03.诗人选择“凭君传语报平安”而非写信，最根本的原因是（ ） A. 行军途中仓促相遇，无纸笔可用，客观条件不允许 B. 边塞路途遥远，书信传递耗时久，怕家人牵挂过久 C. 千言万语难以尽述，简洁的“报平安”是最核心的牵挂 D. 担心书信内容被沿途查验，不便细说边塞情况 E. 诗人性格豁达，不喜繁琐的文字表达，偏爱口头传语 04.下列对诗歌情感内涵的分析，最全面的是（ ） A. 仅表达诗人身处边塞对故乡与家人的深切思念 B. 既表达思乡之情，又体现边塞行军的艰辛与孤独 C. 包含思乡之情、相逢的意外与仓促、对家人的牵挂、边塞生活的无奈 D. 以思乡为核心，兼具盛唐士人积极进取、不愿让家人担忧的坚韧 E. 主要抒发诗人对边塞生活的厌倦与归乡的渴望 05.对《逢入京使》语言风格的评价，最准确的是（ ） A. 华丽繁复，辞藻堆砌，充满浪漫主义色彩 B. 质朴自然，口语化强，兼具边塞诗的雄浑与生活的真切 C. 沉郁顿挫，情感深沉，饱含对战争的批判 D. 含蓄委婉，意境悠远，通过意象暗示情感 E. 豪放洒脱，气势磅礴，凸显盛唐边塞将士的豪迈 06.“双袖龙钟泪不干”与“凭君传语报平安”形成的情感对比，其作用是（ ） A. 以“泪不干”的悲戚反衬“报平安”的豁达，体现诗人的坚韧 B. 先抑后扬，用浓重的思乡之泪铺垫，突出“报平安”的简洁与深情 C. 表现诗人情感的矛盾：既思念至落泪，又不愿让家人担忧，只能报平安 D. 以“泪不干”写思乡之深，以“报平安”写牵挂之切，两者相辅相成，深化情感 E. 突出相逢的仓促：刚落泪思乡，便匆忙托人传语，无时间沉浸悲伤 07.下列对“故园东望”这一动作的分析，不正确的是（ ） A. 点明诗人的视角与方向，“东望”对应长安与故乡的方位，体现地理认知 B. 动作中暗含思念：“东望”是主动的凝望，而非被动的回忆，凸显思乡的迫切 C. 与“路漫漫”呼应，形成“动作—空间—情感”的关联，让思乡更具画面感 D. 暗示诗人长期身处边塞，对故乡的方向早已熟记于心，侧面体现边塞生活的漫长 E. 表现诗人对归乡之路的迷茫，“东望”却见“路漫漫”，暗含归乡无望的痛苦 08.诗歌中“平安”二字的深层含义不包括（ ） A. 是诗人对家人最核心的牵挂，千言万语浓缩为“平安”二字 B. 是诗人对自己边塞生活的简单概括，暗含“虽艰辛但安好”的状态 C. 是诗人对家人的安慰，怕家人担忧边塞艰险，故意隐瞒苦难 D. 体现诗人的责任感，不愿让家人为自己分心，传递积极的讯息 E. 是边塞将士对家人的共同期盼，浓缩了边塞生活的核心牵挂 09.下列对诗歌艺术手法的分析，错误的是（ ） A. 以小见大：通过“逢入京使”这一小事，承载深厚的思乡之情与边塞生活的片段 B. 白描手法：用“东望”“泪不干”“相逢”“传语”等简洁动作与场景，勾勒真切情感 C. 情景交融：将思乡之情融入“路漫漫”“马上相逢”的边塞场景中，景与情高度统一 D. 夸张手法：“双袖龙钟泪不干”以夸张写泪水之多，强化思乡之情 E. 对比手法：以“故园东望”的静态凝望与“马上相逢”的动态场景对比，突出情感的起伏 F. 托物言志：以“入京使”为载体，寄托归乡的渴望与对仕途的追求 三、探究性选择题（10道）（含解析） 说明：关联诗歌文化背景（盛唐边塞诗、岑参生平）、现实意义、跨文本对比、艺术手法拓展、改编思路等，选项设计复杂且具有思辨性，考查拓展探究与迁移思考能力。 01.结合岑参的边塞经历（两次出使西域，长期驻守边塞），《逢入京使》的创作背景最可能是（ ） A. 初次出使边塞，刚离开长安不久，思乡情切 B. 驻守边塞多年，偶然遇见回京使者，急于传递近况 C. 边塞战事平息，诗人即将归乡，遇使者提前报信 D. 奉命前往边塞途中，与入京使者相遇，思念家人 E. 因仕途不顺被贬边塞，遇使者倾诉思乡之苦 02.下列诗句与《逢入京使》意境与情感最相近的是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） B. 乡书何处达？归雁洛阳边（王湾《次北固山下》） C. 举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》） E. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》） F. 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》） 03.从盛唐边塞诗的文化内涵来看，《逢入京使》最能体现的是（ ） A. 盛唐士人积极进取、渴望建功立业的壮志豪情 B. 边塞生活的艰辛与残酷，对战争的批判与反思 C. 边塞与故乡的空间阻隔，引发的真挚思乡之情 D. 盛唐国力强盛，将士们驻守边塞的自豪感 E. 边塞文化与中原文化的碰撞与融合 F. 诗人对自由的追求，不愿被边塞公务束缚 04.对比《逢入京使》与《春夜洛城闻笛》（李白），两者的共性不包括（ ） A. 均以“触发物”引发思乡之情（入京使/笛音） B. 均为盛唐诗人的作品，语言质朴自然，直白抒情 C. 均体现了“身在异乡、思念故乡”的核心情感 D. 均涉及“传递思念”的行为（传语/闻曲生情） E. 均以边塞为背景，凸显异乡的偏远与孤独 F. 均通过简洁的场景描写，传递深厚的情感 05.从现代视角来看，“凭君传语报平安”的现实意义不包括（ ） A. 体现了“报平安”是亲人之间最核心的牵挂，简化的表达反而更显真挚 B. 反映了现代社会“即时通讯”的雏形，体现人们对快速传递讯息的需求 C. 暗示了“口头承诺”的不可靠，强调书面沟通的重要性 D. 慰藉了漂泊异乡的人，让其在无法详尽沟通时，仍能传递核心关怀 E. 体现了人与人之间的信任，“凭君传语”是对他人的信任与托付 F. 提醒人们在忙碌的生活中，不要忽略对家人的牵挂，简单的问候也能温暖人心 06.下列对“入京使”这一角色的探究，最合理的是（ ） A. 是诗人的故友，两人在边塞相遇，才有“传语”的信任基础 B. 是陌生的公务使者，诗人因思乡心切，主动托付传语，体现思乡的迫切 C. 是诗人的同乡，因同乡情谊，诗人才放心让其传语报平安 D. 是边塞将士与长安的连接纽带，承载着无数将士对家人的思念 E. 是诗歌的线索人物，串联起“东望故乡”“相逢”“传语”的情节 F. 象征着“归乡的希望”，让诗人在边塞看到了与故乡连接的可能 07.若将《逢入京使》改编为现代短视频，下列改编思路最贴合原作内涵的是（ ） A. 设计主角在边疆工作，偶然遇见回京的同事，匆忙中托其给家人带口信，只说“一切平安” B. 设计主角在边疆旅游，遇见来自家乡的游客，详细讲述自己的经历，让游客转告家人 C. 设计主角与故友在边疆相遇，两人相拥而泣，共同回忆故乡的生活 D. 设计主角在边疆写好家书，托付给回京的使者，让其务必送达 E. 设计主角因思念家人而落泪，同事见状安慰他，答应帮他给家人打电话报平安 F. 设计主角在边疆看到归雁，想起远方的家人，内心默念“平安” 08.结合岑参的《白雪歌送武判官归京》，下列对岑参边塞诗风格的探究，正确的是（ ） A. 均以雄浑壮阔的边塞风光为核心描写对象，情感豪迈奔放 B. 均表达对边塞生活的厌倦与归乡的渴望，情感悲戚深沉 C. 兼具雄浑的边塞气息与真切的情感表达，语言质朴自然 D. 多运用夸张、比喻等修辞手法，充满浪漫主义色彩 E. 既写边塞的艰辛，又不回避思乡之情，情感真实不刻意 F. 多以送别为主题，通过送别场景表达对友人的牵挂 09.下列对诗歌中“空间距离”与“情感距离”的探究，最准确的是（ ） A. “路漫漫”的空间距离越远，“思乡情”的情感距离越近，形成反向呼应 B. 空间距离的遥远加剧了情感距离的疏远，让诗人更难传递思念 C. 空间距离是情感距离的载体，“路漫漫”既写空间，也写情感的绵长 D. 情感距离的拉近（思乡情切），弥补了空间距离的遥远（路漫漫） E. 空间距离与情感距离成正比，空间越远，情感越深厚 F. 空间距离是客观存在，情感距离是主观感受，两者无直接关联 10.《逢入京使》被选入初中语文教材，最核心的教育意义是（ ） A. 让学生了解盛唐边塞诗的特点与岑参的生平经历 B. 培养学生对古诗的默写与鉴赏能力，掌握“以小见大”“白描”等手法 C. 引导学生体会思乡之情的真挚，学会珍惜与家人的情感，懂得牵挂与问候 D. 让学生感受边塞生活的艰辛，培养对边疆将士的崇敬之情 E. 帮助学生理解古代通讯的不便，珍惜现代通讯技术的便捷 F. 传递“报平安”的处世智慧，教导学生在困境中也要让家人放心 学科网（北京）股份有限公司 $ 04情境思辨探究版《逢入京使》 一、情境性填空题（10道） 说明：结合诗歌边塞背景、思乡场景、生活情境补写诗句，考查文本识记与语境适配能力，聚焦“故园东望、双袖龙钟、传语报平安”核心意象与情感。 01.将士们在边塞行军途中，偶然遇见前往长安的使者，东望故乡路途遥远，不禁吟诵起岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，__________”的诗句。 02.在外漂泊的游子，他乡遇同乡，激动得泪水沾湿衣袖，最贴合此刻心境的诗句是“__________，双袖龙钟泪不干”。 03.古诗默写：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。__________，凭君传语报平安。” 04.边塞将士没有纸笔，只能托入京使者给家人带口信，对应的诗句是“马上相逢无纸笔，__________”。 05.研学旅行参观边塞遗址，导游讲述盛唐将士思乡故事时，随口念出“__________，凭君传语报平安”，引发游客共鸣。 06.小明在日记中写道：“他乡遇故知，千言万语涌上心头，却只能匆匆嘱托，正如岑参笔下‘马上相逢无纸笔，__________’。” 07.东望故乡，前路漫漫，无尽的思念让人心酸落泪，这一幕让人想起《逢入京使》中的“故园东望路漫漫，__________”。 08.边塞的风沙中，将士与入京使者在马背上相遇，来不及书写家书，只能轻声叮嘱：“__________，凭君传语报平安。” 09.为了表现“边塞思乡、仓促传信”的意境，画家在画作旁题写下“马上相逢无纸笔，__________”。 10.朋友远赴边疆工作，偶然遇到回京的同事，托其向家人报信，你可以用“__________，凭君传语报平安”为他的经历注解。 二、思辨性选择题（10道）（含解析） 说明：聚焦诗歌情感内涵、意象深层意义、艺术手法、炼字效果、语言风格，选项设计兼具干扰性与复杂性，考查对文本的深度解读与逻辑辨析能力。 01.对“故园东望路漫漫”中“漫漫”一词的赏析，最全面且准确的是（ ） A. 仅指路途的遥远漫长，交代诗人与故乡的空间距离 B. 既指物理路途的遥远，又暗喻思乡之情的绵延不绝，还暗示边塞行军的艰难 C. 侧重表现诗人对归乡之路的迷茫，不知何时能重返故乡 D. 主要突出边塞环境的恶劣，衬托行军途中的孤寂与艰辛 解析：答案B。“漫漫”是全诗的情感铺垫，并非单一含义。从表层看，它点明诗人在边塞东望故乡的物理距离遥远；从深层看，“漫漫”与后文“泪不干”呼应，暗喻思乡之情如漫长路途般绵延不绝；同时结合岑参边塞行军的背景，“漫漫”也间接暗示了边塞行军的艰难，A项仅停留在表层，C项“迷茫”无文本依据，D项“突出环境恶劣”偏离“思乡”核心，故B项最全面。 02.下列对“双袖龙钟泪不干”中“龙钟”一词的理解，错误的一项是（ ） A. 原指年老体衰、行动不便，此处活用为形容词，形容泪水沾湿衣袖的狼狈与厚重 B. 并非指诗人年老体弱，而是通过夸张手法，表现思乡之情引发的泪水之多 C. 既写出泪水浸湿衣袖的视觉画面，又暗含诗人无法自控的思乡悲戚 D. 与“泪不干”形成呼应，强化了“故园东望”引发的深沉乡愁，带有豪放洒脱的情感基调 解析：答案D。“龙钟”此处为引申义，形容泪水纵横、衣袖湿透的状态，A、B、C均符合语境。但《逢入京使》的情感基调是“思乡的真挚与边塞的仓促”，并无“豪放洒脱”之意，“豪放洒脱”多体现在岑参《白雪歌送武判官归京》等诗作中，此处“泪不干”是悲戚的体现，故D项错误。 02.“马上相逢无纸笔”中“马上”的核心作用不包括（ ） A. 点明相逢的地点与场景——边塞行军途中，骑马相遇，凸显环境的特殊性 B. 暗示相逢的仓促短暂，为“无纸笔”“传语”提供合理的情境支撑 C. 表现诗人与入京使的不拘小节，体现盛唐士人豪迈的精神风貌 D. 衬托边塞生活的紧张忙碌，侧面反映将士们常年奔波的状态 解析：答案C。“马上”的核心是交代情境：边塞行军中仓促相遇，A、B、D均是其作用。而“不拘小节”并非诗句意图，诗人“无纸笔”是客观条件限制（行军途中无携带），而非主观上的不拘小节，且“豪迈”并非此句的情感侧重，此句核心是“仓促中的思乡”，故C项不包括在内。 03.诗人选择“凭君传语报平安”而非写信，最根本的原因是（ ） A. 行军途中仓促相遇，无纸笔可用，客观条件不允许 B. 边塞路途遥远，书信传递耗时久，怕家人牵挂过久 C. 千言万语难以尽述，简洁的“报平安”是最核心的牵挂 D. 担心书信内容被沿途查验，不便细说边塞情况 E. 诗人性格豁达，不喜繁琐的文字表达，偏爱口头传语 解析：答案A。诗句明确“无纸笔”，这是最直接、最根本的客观原因。B项“路途遥远”是边塞诗的共性背景，但并非“传语”的核心原因；C项“千言万语难以尽述”是次要的情感补充，而非根本；D项“担心查验”无文本与历史依据；E项“性格豁达”与“无纸笔”的客观限制矛盾，故A项最根本。 04.下列对诗歌情感内涵的分析，最全面的是（ ） A. 仅表达诗人身处边塞对故乡与家人的深切思念 B. 既表达思乡之情，又体现边塞行军的艰辛与孤独 C. 包含思乡之情、相逢的意外与仓促、对家人的牵挂、边塞生活的无奈 D. 以思乡为核心，兼具盛唐士人积极进取、不愿让家人担忧的坚韧 E. 主要抒发诗人对边塞生活的厌倦与归乡的渴望 解析：答案C。全诗情感层次丰富：“故园东望”“泪不干”是思乡；“马上相逢”是意外与仓促；“报平安”是对家人的牵挂；“无纸笔”“路漫漫”暗含边塞生活的无奈。A项过于单一；B项缺少“相逢的意外”“对家人的牵挂”；D项“积极进取”无文本依据，诗人仅是“报平安”，未体现“坚韧”；E项“厌倦边塞生活”错误，岑参的边塞诗多体现对边塞风光与使命的认同，无“厌倦”之意，故C项最全面。 05.对《逢入京使》语言风格的评价，最准确的是（ ） A. 华丽繁复，辞藻堆砌，充满浪漫主义色彩 B. 质朴自然，口语化强，兼具边塞诗的雄浑与生活的真切 C. 沉郁顿挫，情感深沉，饱含对战争的批判 D. 含蓄委婉，意境悠远，通过意象暗示情感 E. 豪放洒脱，气势磅礴，凸显盛唐边塞将士的豪迈 解析：答案B。全诗用词简洁直白（如“东望”“相逢”“传语”），无华丽辞藻，是典型的口语化表达，体现生活的真切；同时“故园东望路漫漫”“马上相逢”带有边塞诗的雄浑感，符合岑参边塞诗“质朴中见雄浑”的风格。A项“华丽繁复”错误；C项“沉郁顿挫”“批判战争”是杜甫诗歌的特点，此诗无批判战争之意；D项“含蓄委婉”错误，诗歌直白抒情；E项“豪放洒脱”过于绝对，此诗核心是“思乡的真切”，而非“豪迈”，故B项准确。 06.“双袖龙钟泪不干”与“凭君传语报平安”形成的情感对比，其作用是（ ） A. 以“泪不干”的悲戚反衬“报平安”的豁达，体现诗人的坚韧 B. 先抑后扬，用浓重的思乡之泪铺垫，突出“报平安”的简洁与深情 C. 表现诗人情感的矛盾：既思念至落泪，又不愿让家人担忧，只能报平安 D. 以“泪不干”写思乡之深，以“报平安”写牵挂之切，两者相辅相成，深化情感 E. 突出相逢的仓促：刚落泪思乡，便匆忙托人传语，无时间沉浸悲伤 解析：答案D。两句并非“反衬”或“先抑后扬”，而是情感的递进与互补：“泪不干”是思乡之深的直接体现，“报平安”是这份思念转化为的实际牵挂——正因为思念至深，才会急于让家人知道自己平安。A项“豁达”错误，诗人是“无奈中的牵挂”，非“豁达”；B项“先抑后扬”不成立，两者都是正面表达情感；C项“情感矛盾”错误，思念与报平安是统一的，并非矛盾；E项“无时间沉浸悲伤”是情境补充，而非情感对比的作用，故D项正确。 07.下列对“故园东望”这一动作的分析，不正确的是（ ） A. 点明诗人的视角与方向，“东望”对应长安与故乡的方位，体现地理认知 B. 动作中暗含思念：“东望”是主动的凝望，而非被动的回忆，凸显思乡的迫切 C. 与“路漫漫”呼应，形成“动作—空间—情感”的关联，让思乡更具画面感 D. 暗示诗人长期身处边塞，对故乡的方向早已熟记于心，侧面体现边塞生活的漫长 E. 表现诗人对归乡之路的迷茫，“东望”却见“路漫漫”，暗含归乡无望的痛苦 解析：答案E。“故园东望”是“思念的凝望”，A、B、C、D均符合语境。但“归乡无望的痛苦”无文本依据，岑参的边塞诗多是奉命出使或征战，并非“归乡无望”，“路漫漫”是距离遥远，而非“归乡无望”，故E项不正确。 08.诗歌中“平安”二字的深层含义不包括（ ） A. 是诗人对家人最核心的牵挂，千言万语浓缩为“平安”二字 B. 是诗人对自己边塞生活的简单概括，暗含“虽艰辛但安好”的状态 C. 是诗人对家人的安慰，怕家人担忧边塞艰险，故意隐瞒苦难 D. 体现诗人的责任感，不愿让家人为自己分心，传递积极的讯息 E. 是边塞将士对家人的共同期盼，浓缩了边塞生活的核心牵挂 解析：答案C。“平安”是诗人真实的牵挂与讯息传递，并非“故意隐瞒苦难”。岑参的边塞诗多真实反映边塞生活，此诗中“泪不干”已体现思乡的悲戚，“报平安”是客观的近况告知，而非“隐瞒苦难”。A、B、D、E均是“平安”的深层含义，故C项不包括。 09.下列对诗歌艺术手法的分析，错误的是（ ） A. 以小见大：通过“逢入京使”这一小事，承载深厚的思乡之情与边塞生活的片段 B. 白描手法：用“东望”“泪不干”“相逢”“传语”等简洁动作与场景，勾勒真切情感 C. 情景交融：将思乡之情融入“路漫漫”“马上相逢”的边塞场景中，景与情高度统一 D. 夸张手法：“双袖龙钟泪不干”以夸张写泪水之多，强化思乡之情 E. 对比手法：以“故园东望”的静态凝望与“马上相逢”的动态场景对比，突出情感的起伏 F. 托物言志：以“入京使”为载体，寄托归乡的渴望与对仕途的追求 解析：答案F。A、B、C、D、E均是诗歌运用的艺术手法。而“托物言志”错误，“入京使”是传递讯息的对象，并非“托物”的载体，诗人也未通过“入京使”寄托“归乡渴望”或“仕途追求”，全诗核心是“思乡与报平安”，无“言志”的内涵，故F项错误。 三、探究性选择题（10道）（含解析） 说明：关联诗歌文化背景（盛唐边塞诗、岑参生平）、现实意义、跨文本对比、艺术手法拓展、改编思路等，选项设计复杂且具有思辨性，考查拓展探究与迁移思考能力。 01.结合岑参的边塞经历（两次出使西域，长期驻守边塞），《逢入京使》的创作背景最可能是（ ） A. 初次出使边塞，刚离开长安不久，思乡情切 B. 驻守边塞多年，偶然遇见回京使者，急于传递近况 C. 边塞战事平息，诗人即将归乡，遇使者提前报信 D. 奉命前往边塞途中，与入京使者相遇，思念家人 E. 因仕途不顺被贬边塞，遇使者倾诉思乡之苦 解析：答案B。岑参两次出使边塞，长期驻守，对边塞生活的艰辛与思乡的绵长有深刻体会。“故园东望路漫漫”暗示诗人已在边塞许久，非“刚离开长安”（A）或“前往边塞途中”（D）；“报平安”是传递近况，而非“即将归乡”（C）；岑参出使边塞是奉命执行公务，并非“被贬”（E），且诗中无“倾诉仕途不顺”的情感，故B项最贴合。 02.下列诗句与《逢入京使》意境与情感最相近的是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） B. 乡书何处达？归雁洛阳边（王湾《次北固山下》） C. 举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》） E. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》） F. 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》） 解析：答案E。《逢入京使》的核心意境是“边塞+思乡+触发物（入京使）”。E项《夜上受降城闻笛》是边塞诗，以“芦管”为触发物，引发征人思乡，与本诗意境、情感高度一致。A项是送别诗，体现豪迈鼓励；B项是羁旅思乡，但非边塞背景；C项是孤独中的狂放，无思乡核心；D项是边塞壮志，无思乡；F项是羁旅思乡，是江南背景，非边塞，故E项最相近。 03.从盛唐边塞诗的文化内涵来看，《逢入京使》最能体现的是（ ） A. 盛唐士人积极进取、渴望建功立业的壮志豪情 B. 边塞生活的艰辛与残酷，对战争的批判与反思 C. 边塞与故乡的空间阻隔，引发的真挚思乡之情 D. 盛唐国力强盛，将士们驻守边塞的自豪感 E. 边塞文化与中原文化的碰撞与融合 F. 诗人对自由的追求，不愿被边塞公务束缚 解析：答案C。盛唐边塞诗的内涵包括壮志、思乡、边塞风光等，《逢入京使》的核心是“思乡”。A项“建功立业”无文本依据；B项“批判战争”错误，诗中无对战争的负面评价；D项“自豪感”未体现；E项“文化碰撞”无依据；F项“追求自由”错误，诗人是奉命驻守，无“不愿被束缚”的情感，故C项最能体现。 04.对比《逢入京使》与《春夜洛城闻笛》（李白），两者的共性不包括（ ） A. 均以“触发物”引发思乡之情（入京使/笛音） B. 均为盛唐诗人的作品，语言质朴自然，直白抒情 C. 均体现了“身在异乡、思念故乡”的核心情感 D. 均涉及“传递思念”的行为（传语/闻曲生情） E. 均以边塞为背景，凸显异乡的偏远与孤独 F. 均通过简洁的场景描写，传递深厚的情感 解析：答案E。《逢入京使》是边塞背景，《春夜洛城闻笛》是洛阳城的羁旅背景，并非边塞，故E项是两者的差异，不包括在共性中。A、B、C、D、F均是两者的共性：均有触发物、均为盛唐直白抒情的思乡诗、均有情感传递、均以简洁场景写深情，故E项正确。 05.从现代视角来看，“凭君传语报平安”的现实意义不包括（ ） A. 体现了“报平安”是亲人之间最核心的牵挂，简化的表达反而更显真挚 B. 反映了现代社会“即时通讯”的雏形，体现人们对快速传递讯息的需求 C. 暗示了“口头承诺”的不可靠，强调书面沟通的重要性 D. 慰藉了漂泊异乡的人，让其在无法详尽沟通时，仍能传递核心关怀 E. 体现了人与人之间的信任，“凭君传语”是对他人的信任与托付 F. 提醒人们在忙碌的生活中，不要忽略对家人的牵挂，简单的问候也能温暖人心 解析：答案C。诗中“传语”是客观条件限制下的选择，并非“强调书面沟通的重要性”，也未暗示“口头承诺不可靠”。A、B、D、E、F均是现实意义：“报平安”的核心牵挂、快速传讯的需求、慰藉漂泊者、信任的体现、提醒牵挂家人，故C项不包括。 06.下列对“入京使”这一角色的探究，最合理的是（ ） A. 是诗人的故友，两人在边塞相遇，才有“传语”的信任基础 B. 是陌生的公务使者，诗人因思乡心切，主动托付传语，体现思乡的迫切 C. 是诗人的同乡，因同乡情谊，诗人才放心让其传语报平安 D. 是边塞将士与长安的连接纽带，承载着无数将士对家人的思念 E. 是诗歌的线索人物，串联起“东望故乡”“相逢”“传语”的情节 F. 象征着“归乡的希望”，让诗人在边塞看到了与故乡连接的可能 解析：答案BDE。诗中未明确“入京使”是故友（A）或同乡（C），“凭君”仅体现诗人思乡心切下的托付，而非特定关系；“入京使”的核心作用是：连接边塞与长安（D）、作为线索串联情节（E）、是诗人主动托付的对象，体现思乡迫切（B）。F项“象征归乡希望”错误，诗人仅托其传语，未体现“归乡希望”，故BDE正确（注：本题为多选式单选，选项设计复杂，需辨析核心作用，BDE是最合理的组合，选项设置为单一答案时，优先选B，因“主动托付”是最直接的角色意义）。 07.若将《逢入京使》改编为现代短视频，下列改编思路最贴合原作内涵的是（ ） A. 设计主角在边疆工作，偶然遇见回京的同事，匆忙中托其给家人带口信，只说“一切平安” B. 设计主角在边疆旅游，遇见来自家乡的游客，详细讲述自己的经历，让游客转告家人 C. 设计主角与故友在边疆相遇，两人相拥而泣，共同回忆故乡的生活 D. 设计主角在边疆写好家书，托付给回京的使者，让其务必送达 E. 设计主角因思念家人而落泪，同事见状安慰他，答应帮他给家人打电话报平安 F. 设计主角在边疆看到归雁，想起远方的家人，内心默念“平安” 解析：答案A。原作核心是“边塞背景、偶然相逢、仓促传语、报平安”。A项完整还原：边疆工作（边塞）、遇回京同事（入京使）、匆忙带口信（无纸笔/仓促）、说“一切平安”（报平安），贴合内涵。B项“详细讲述经历”与“传语”的简洁矛盾；C项“与故友相遇”“回忆故乡”偏离“传语报平安”核心；D项“写好家书”与“无纸笔”矛盾；E项“打电话”是现代通讯，虽贴合“报平安”，但缺少“偶然相逢、仓促”的场景；F项“归雁”“内心默念”无“相逢”“传语”的核心情节，故A项最贴合。 08.结合岑参的《白雪歌送武判官归京》，下列对岑参边塞诗风格的探究，正确的是（ ） A. 均以雄浑壮阔的边塞风光为核心描写对象，情感豪迈奔放 B. 均表达对边塞生活的厌倦与归乡的渴望，情感悲戚深沉 C. 兼具雄浑的边塞气息与真切的情感表达，语言质朴自然 D. 多运用夸张、比喻等修辞手法，充满浪漫主义色彩 E. 既写边塞的艰辛，又不回避思乡之情，情感真实不刻意 F. 多以送别为主题，通过送别场景表达对友人的牵挂 解析：答案CE。《逢入京使》与《白雪歌送武判官归京》的共性风格是：雄浑的边塞气息（C）、情感真实（E）——《逢入京使》写思乡的真切，《白雪歌送武判官归京》写送别的真挚与边塞的雄浑；语言均质朴自然。A项“均以边塞风光为核心”错误，《逢入京使》核心是思乡，非风光；B项“厌倦边塞生活”错误，无厌倦之意；D项“浪漫主义色彩”仅《白雪歌送武判官归京》明显，《逢入京使》以写实为主；F项“多以送别为主题”错误，《逢入京使》是相逢传语，非送别，故CE正确。 09.下列对诗歌中“空间距离”与“情感距离”的探究，最准确的是（ ） A. “路漫漫”的空间距离越远，“思乡情”的情感距离越近，形成反向呼应 B. 空间距离的遥远加剧了情感距离的疏远，让诗人更难传递思念 C. 空间距离是情感距离的载体，“路漫漫”既写空间，也写情感的绵长 D. 情感距离的拉近（思乡情切），弥补了空间距离的遥远（路漫漫） E. 空间距离与情感距离成正比，空间越远，情感越深厚 F. 空间距离是客观存在，情感距离是主观感受，两者无直接关联 解析：答案C。诗中“空间距离”（路漫漫）与“情感距离”（思乡情）是统一的，“路漫漫”不仅是客观的空间遥远，更是主观情感的绵长——空间距离越远，思乡情感越深厚，两者相互交融，空间是情感的载体。A项“反向呼应”错误，是正向交融；B项“情感距离疏远”错误，情感距离是拉近的；D项“弥补空间距离”错误，情感无法弥补空间；E项“成正比”过于绝对，情感深厚是主观感受，非绝对比例；F项“无直接关联”错误，两者紧密关联，故C项准确。 10.《逢入京使》被选入初中语文教材，最核心的教育意义是（ ） A. 让学生了解盛唐边塞诗的特点与岑参的生平经历 B. 培养学生对古诗的默写与鉴赏能力，掌握“以小见大”“白描”等手法 C. 引导学生体会思乡之情的真挚，学会珍惜与家人的情感，懂得牵挂与问候 D. 让学生感受边塞生活的艰辛，培养对边疆将士的崇敬之情 E. 帮助学生理解古代通讯的不便，珍惜现代通讯技术的便捷 F. 传递“报平安”的处世智慧，教导学生在困境中也要让家人放心 解析：答案C。初中语文教材选编诗歌的核心是传递积极的情感与价值观，《逢入京使》的核心情感是“真挚的思乡与对家人的牵挂”，教育意义核心是引导学生体会这份情感，珍惜亲情，学会牵挂与问候。A、B、D、E、F均是次要教育意义：了解背景、培养鉴赏能力、崇敬将士、珍惜现代通讯、传递处世智慧，均服务于核心的情感与价值观传递，故C项最核心。 考答案汇总 一、情境性填空题 双袖龙钟泪不干 2. 故园东望路漫漫 3. 马上相逢无纸笔 4. 凭君传语报平安 5. 马上相逢无纸笔 6. 凭君传语报平安 7. 双袖龙钟泪不干 8. 马上相逢无纸笔 9. 凭君传语报平安 10. 马上相逢无纸笔 二、思辨性选择题 1.B 2.D 3.C 4.A 5.C 6.B 7.D 8.E 9.C 10.F 三、探究性选择题 1.B 2.E 3.C 4.E 5.C 6.B 7.A 8.C 9.C 10.C 学科网（北京）股份有限公司 $