专题03 语法（虚词 短语）和修辞（排比 反复）（附专题训练50题，有答案解析）语文新教材统编版七年级下册（知识清单）

专题03 语法（虚词 短语）和修辞（ 排比 反复） （附专题训练50题，有答案） 【语法部分】 【虚词】 一、副词 1.副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。 (1)表示程度：很、最、极、挺、格外、更、愈发、过于、顶、太、真、更加 (2)表示范围：只、都、全、单单、一共、一齐、几乎、一味、仅仅、一概、总共 (3)表示时间：已经、曾经、刚、刚刚、正在、将要、马上 (4)表示语气：难道、简直、大约、、居然、其实、大概、究竟 (5)表示语气：大概，简直，难道，居然，大约 (6)表示肯/否定：必、必须、未必、不必、不免、必定、务必、不、没、没有 2.副词的语法特点 (1)副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。 (2)副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。 (3)副词不能修饰名词、代词。 3.副词的判断方法 副词只能修饰限制形容词和动词。能修饰形容词的绝对是副词，如：“十分可爱”中的“十分”；如果修饰动词的，前面假如还能加一个修饰词，那么这个词是形容词，不是副词。如“缓慢地走”中“缓慢”前能加一个“很”，所以“缓慢”是形容词；“再三强调”中的“再三”前不能加修饰词，它是副词。 4.副词的用法 主要用于修饰、限制动词或者形容词 语句范例：我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了…… “先”“就”表示时间，修饰动词“微笑”，显示动作的前后衔接。 “很”表示程度，修饰形容词“小”“黑”，说明屋子“小”“黑”的程度很高。 “大约”表示估计语气，修饰动词“睡”，表明是自己的猜测。 二、介词 1.用在名词、代词或者词组前面，组成短语，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方向、对象等。 (1)表示时间：在、当、从、自、自从、随着 (2)表示处所：在、从、向、朝、沿着、顺着、于、 打 、到 、往 (3)表示对象：和、跟、同、与、对、对于、把 向 、 与 、 给、 关于 (4)表示方式: 按、按照、根据、遵照、本着 (5)表示关联: 和、跟、与、同、连 2.介词的语法特点 (1)不能单独充当谓语。介词很像动词，但是动词能单独充当谓语，介词则不能。例如“到”是动词,“我到北京”用“到”作谓语，可以成句。“从”是介词，“我从北京”则不能成句。 (2)介词常用在名词、代词、动词等前边，组成介词结构（介宾短语），用作修饰语。 (3)不少介词，都要求用一些特定的名词或名词性词组作它的后置成分，组成介词结构；否则，不合语法结构规律。如下面的句子是病句： 我们必须根据山多、水缺、平原少因地制宜地搞好农田基本建设。 介词“根据”缺少对应搭配的名词或名词性词组作为后置成分。应该在“平原少”后面加上“的具体情况”或“的特点”，才是正确的句子。 三、连词 1.起连接作用的词语，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。 (1)并列连词：既…，又 既… ，也… 又… ，又… 一边…一边 一面…一面… (2)选择连词：或者、要么…要么…、与其…不如…、宁可…也不… (3)递进连词：不但…，而且 不仅…，还… 尚且（况且）…，何况… (4)转折连词：虽然…，但是 尽管…可是 (5)因果连词：因为…，所以 由于… ，因此 既然…就 (6)假设连词：如果、假使 、如果…就…、假如…那么…、要是…就…、倘若…便…、 即使…也… (7)条件连词：只要…就…、只有…才…、无论…都…、不管…也…、除非…否则… 2.连词的语法特点 连词只起连接作用，表示前后词、短语或句子的逻辑关系，不充当句子成分。 3.“和、跟、与、同”连词与介词区别 (1)连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 (2)连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 (3)连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 (4)连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 四、助词 1.定义：是附着在实词、短语或句子上，起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。 2.分类：结构助词、动态助词、语气助词 3.常见结构助词：的、地、得、所、似的 (1)“的”“地”在连接前后词语时，前边的词语主要起修饰或限制作用; (2)“得”则主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。 (3)“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。 (4)“似的”附着在詞或短语的后边，相当于“像…一样”、用来做比喻，或者说明情况相似。 4.常见动态助词：着、了、过 “着”表示动作、行为在进行或持续中； “了”表示已经完成或实现； “过”表示曾经发生过。 5.常见语气助词：了、嘛、吗、啦、呢、吧、啊 放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。 文言文中也有不少语气助词，比如《卖油翁》中“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”和“但手熟尔”，其中的“乎”和“尔”字就是语气助词。 语气助词往往能传达出人物说话时的语气和心理，掌握一些文言文中的语气助词可以助力你对人物形象的分析。 五、叹词 一般单用、独立成句或做独立成分，强化情感表达。 (1)表示惊讶、赞叹的叹词： 啊　咦　嘿　嗨　嚯　哟 (2)表示喜悦、讥讽的叹词 主要有： 哈哈　嘻嘻　呵呵 (3)表示悲伤、惋惜的叹词 主要有： 唉 哎呀　嗨 (4)表示愤怒、鄙视的叹词主要有;呸　啐　哼　吓（he去声） (5)表示不满、异议的叹词主要有;唉　嗨 嚯　吓 叹词的语法特点 叹词独立性最强，一般不与其他词组合，也不充当句子成分，可独立成句。 六、拟声词 拟声词用于模拟各种声音，如自然声音或人造声音。 1.拟声词的语法特点 (1) 能重叠； (2) 修饰限制名词和动词； (3) 可做句子成分，也可以单独使用，单独成句。 2.叹词和拟声词对比 (1)情感色彩：叹词带有强烈的个人情感色彩，如“哎呀”表示惊讶或疼痛；而拟声词则较为客观，如“哗啦”描述门或窗的开启声。 (2)语法功能：叹词在句子中常作为独立成分，如直接感叹或呼唤；拟声词则更多用于描述声音，如作为状语或定语。 词类的辨别 ①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。 ②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外） ③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 ④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 ⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 ⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 【短语部分】 概念：短语也称“词组”,是由两个或两个以上的词按一定规则组合起来,能充当句子成分的语法单位。 在现代汉语语法中,短语这一语法单位十分重要,它不仅可以充当句子成分,而且大多数短语加上一定的语调或语气词,就可以成为句子。 分类：从结构上说，短语主要包括:并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 一、并列短语 并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词并列组合而成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。例如: (1)名+名：报纸杂志、今天和明天 (2)代+代：我和她 (3)动+动：调查研究、继承和发展 (4)形+形：雄伟壮丽、热烈而粗犷 ((5))数量+数量：四面八方、三番五次 (6)代+名：我和姐姐 判断方法 1 词性：并列短语通常要求词性相同，但也有例外。 例如：弟弟和我(名+代) 2 连词：并列短语常用的连词包括“和、及、又、与、并”等，这些连词用于明确词与词之间的并列关系。在两个成分间加“和”，意思不变。 例如：文化教育——文化和教育 3 位置互换：并列短语一般前后可以互换位置，意思不变。 例如：风和日丽——日丽风和 但有些短语因为时间顺序、大小顺序、年龄顺序、逻辑顺序或语言习惯等原因，不能随意颠倒词的顺序。 时间顺序：春夏秋冬 大小顺序：省市县 年龄顺序：老中青幼 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少、金银铜铁、听说读写 二、主谓短语 主谓短语的特点是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。如： 太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌 桃花红 心情好 她聪明 我们高兴 主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当;用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。 判断方法 (1)什么/谁 + 怎么样/做什么。 (2)在两个成分间加入“很”“是”等，意思不变。 例如：心情愉快——心情很愉快 交通便利——交通很便利 今天星期六——今天是星期六 (3)后面加句号一般就是完整的句子。 三、动宾短语 动宾短语由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。动、宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+ 宾语，宾语主要回答“谁”“什么”“哪里”等。如： 眨眼睛 看电影 写文章 夸奖我 拜访他 喷出火焰 看到长城 出现故障 热爱祖国 安排任务 安慰别人 接受任务 履行职责 偏离方向 错过贮藏点 走向死亡 判断方法 在两个成分间加入动态助词“着”“了”“过”等，意思不变。 例：夸奖我——夸奖了我 四、偏正短语 由结构助词“的”、“地”把词连接起来组成的短语就属于偏正短语，如： 它的声音 这样的地方 精神的宁静 最小的花苞 好奇地问 不断地流着 默默地生长 千百次地挣扎 也有不用“的”、“地”连接的偏正短语，如： 一泓泉水 外国朋友 生日礼物 第一场春雪 很委屈 更将坚强 完全相信 热烈欢迎 判断方法 (1)在两个成分间加入“的”或“地”，意思不变。 例：美丽容颜——美丽的容颜 ( 定中关系 ) 完全相信——完全地相信 ( 状中关系 ) (2)更换同类型修饰语，短语类型不变。 例：温柔的眼神——坚定的眼神 五、补充短语 补充短语的标志是“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分。如： 干得很好 跑得出汗了 热得难受 密得不透气 补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当。 有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别，如： 吓跑了 升起来了 放松下来 热死了 湿透了 漂亮极了 打量一番 补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈 〉”表示。 (1)动+ 补：看〈清楚〉、洗得〈干净〉、升〈起来了〉、跑得〈快〉、走得〈急〉 补充短语中的补语不能回答“谁”“什么”“哪里”等。 (2)形+ 补：好〈极了〉、大得〈多〉、好得〈快〉、热得〈难受〉、机灵得〈很〉 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 判断方法 (1)结构助词“得”是补语的标志。在两个成分间加入结构助词“得”，意思不变。 例如：看清楚——看得清楚 (2)动词后是数量词的组合形式，一般是补充短语。 例如：卖了两件 跑了两趟 短语类型记忆口诀 并列短语肩并肩，词性相同意相联；偏正短语分主从，“的地”前后修饰连； 动宾短语动加宾，对象内容跟后边；动补短语补结果，“得”字引出程度现； 主谓短语主在前，谓语陈述“怎么样”；介宾短语表时空，介词带宾记心间。 【修辞部分】 【排比】 一、什么是排比 排比是把内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞方法。排比常将同一词语重复放置于各个短语或句子的同一位置上，以加强语势和感情的表达。 恰当地运用排比,能让行文有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。具体运用如下: (1)用排比抒情,节奏和谐，可以把感情抒发得淋漓尽致。如:保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国! (2)用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻,收到条理分明的效果。如:雏鹰如果害怕折翅,那它永远不能高飞;钻石如果害怕琢磨,那它永远不能生辉;航船如果害怕风浪,那它永远不能远航。 (3)用排比写景,能使层次清楚,描写细腻,形象生动。如:像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 (4)用排比写人，可将人物刻画得更加细致。如:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那祥地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广! 二、排比的分类 (1)短语的排比。如： 鲁迅先生是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 (2)分句的排比。如： 他们的品质是那样的伟大和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 此外还有段落的排比。 三、排比的作用 (1)排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 (2)增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动…… 四、答题模板 运用排比的修辞手法，由“××”一词引出三个结构相同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强调了/生动形象地/写出了××(对象) + ××(特点),增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强，表达了、传达了作者××的感情。 五、运用排比应注意的问题 一般来说，排比的各项是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。例如： 耳朵里有不可捉摸的声响，耳朵里有不可捉模的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 句中构成排比的四个短语，“像春蚕在咀嚼桑叶”和“像野马在平原上奔驰”相连，“像山泉在呜咽”和“像波涛在澎湃”相连，两两相对，将声音的细切和宏大、低沉和高亢描摹得极为细腻逼真，表现出独特的视觉体验。 【反复】 一、什么是反复 反复，即为了强调某个意思，突出某种感情，而有意识地重复某个相同的词语、句子等语言成分。例如： 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（光未然《黃河颂》） 本来作者只需要说一遍“像你一样的伟大坚强”，但他又重复了一遍，表达了中华儿女学习黄河的伟大精神的决心之坚定，使全诗结尾铿锵有力，庄严豪迈。又如： 井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷忉地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井囚山人展的干劲，也带去井风山公展的风格吧！（袁鹰《井冈翠竹》） 这段文字中，多处运用词语的反复，渲染出火热的干劲和殷切的希望。 二、反复的分类 从形式上看，主要分两种:一种是连续反复,一种是间隔反复。 1.连续反复是指接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语间隔。例如: 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》) 这里运用连续反复,表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心之坚定，使全诗结尾铿锵有力、庄严豪迈。 2.间隔反复是指相同的词语或句子在文中间隔出现。例如:《黄河颂》中，“啊！黄河！”的反复出现，体现出结构上的巧妙安排，形成一种回环往复的韵律美，在情感的抒发上不断增强，突出表达了作者对黃河的讴歌和赞美。 三、答题模板 运用反复修辞手法，句式整齐，增强气势/富有节奏感/充满韵律美，××词的反复出现，加强了语气，突出/强调了××，表达了/传达了作者××之情。 四、反复的常见作用 (1)用于说理,起强调作用; (2)用于抒情,能增强感染力; (3)承上启下,划段分层的标志。 五、反复与排比的区别 排比是一种通过列举多个相似的语句来加强语势的修辞手法，它能够使语言更加丰富、生动，富有节奏感。例如： 爱心是一滴水，能滋润人的心灵；爱心是一盏灯，能照亮黑暗的道路；爱心是一首诗，能抒发人间的真情。 通过排比，将爱心的美好和力量展现得淋漓尽致。 而反复则是一种通过重复某个词语或句子来强调某种情感或意义的修辞手法。它的表达效果是突出重点，强化情感，使读者对所强调的内容留下深刻的印象。例如， 在我的梦里，母亲总是反复出现，她的笑容，她的眼神，她的爱。 通过反复使用“她的”，强调了母亲的爱和温暖。 反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。 反复着重于词语或句子的相同，而排比着重于结构的相同或相近。而在字面上只允许部分词语重复，不能全部重复，还可以一个字都不重复，只是句式一致就行。排比使表达的思想感情更强烈、更奔放，语言更有气势。 【专题训练50题，有答案】 1．下面对词性判断错误的一项是（   ） A．他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。“终于”是副词。 B．沿河边（跑步），“沿”是介词 C．那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。“而且”是连词。 D．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。“的”和“地”都是叹词。 2．下列加点词的词性判断正确的一项是（      ） ①他画的画儿得奖了。 ②他的态度不对，对他要教育。 A．①动词  名词    ②形容词    介词 B．①名词  名词    ②形容词    介词 C．①动词  名词    ②动词      副词 D．①动词  动词    ②副词      介词 3．下列各项中分析有误的一项是（   ） 巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因为有了“敦煌守护神”常书鸿，因为有了“敦煌的女儿”樊锦诗，因为有了此生无悔入沙海的守护者，一幅幅壁画，一座座彩塑，才能得以在现代化进程中绽放光彩。传统文化不仅随着现代文明的高速发展传承着，而且在人文、美学、经济等诸多方面彰显出璀璨的价值。我们保护文物的血脉定会代代相传。 A．文中加点词语“巍峨”是形容词，“进程”是动词。 B．文中加点词语“传统”和“文化”词性相同，都是名词。 C．文中加点词语“一幅幅”“一座座”都是数量词。 D．“我们保护文物的血脉定会代代相传”一句中，“我们”是代词，“相传”是动词。 4．下列对语法知识的判断，正确的一项是（   ） 三妹特地买了①一个很②小很小的③铜铃，用红绫带穿了，④挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。 A．①数词    ②名词    ③形容词    ④动词 B．①量词    ②名词    ③名词    ④动词 C．①数量词    ②形容词    ③名词    ④动词 D．①数量词    ②形容词    ③形容词    ④名词 5．下面是小语同学写的一篇随笔，请帮助她解决在写作过程中遇到的问题。 静①______（mì）的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞。美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地反射回来，把树点缀②______成一片片，一点点，显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在抚摸着你；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪滋润③______着你。一阵风吹来，树枝摇曳着，发出沙沙的声响，月光、树影一齐晃动起来。如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。这是一个特殊的夜，我不想把她惊动。我怕这位美丽的少女隐④______（nì）了。恬静的夜，恬美的月儿，我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ 语段中，加点词的词性依次是（   ） A．动词 名词 形容词 B．形容词 名词 动词 C．名词 动词 名词 D．形容词 动词 名词 6．下列课文美句中加点词语不全是名词的一项是（   ） A．水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 7．“天下国家”是一个很古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏：热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 以上是这次活动的开场白，下列表述恰当的一项是（   ） A．上面材料中的加点词“古老”“经常”“一直”都是副词。 B．材料中画横线的两个“热爱”词性相同。 C．材料中画波浪线的句子运用了排比的修辞方法，阐释了“国”“家”“身”之间的关系。 D．材料结尾“在中华文明悠久的历史中”的“在”字是连词。 8．下列选项中，正确的一项是（   ） A．我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（这句话运用了比拟的修辞） B．动词和名词是我们常见的两类词。“黎明提前敲打着窗户”这句话中，“黎明”是形容词，“窗户”是名词，“敲打”是动词。 C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“里”是介词） D．“热忱”和“热情”是同义词，“愿意”是动词，“传统”是形容词。 9．下列解说不正确的一项是（   ） A．“这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的”一句中，“迎接”“绽放”是动词。 B．“于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上，我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感”一句中，“摔”“快感”是动词，“娃娃”是名词。 C．“我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾”一句运用比喻的修辞手法，写出了莎莉文老师到来前，“我”内心的迷惘。 D．“爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去”一句是景物描写，写莎莉文老师带领“我”去领略大自然的美丽。 10．下列句子中，画线词语是名词的是（   ） A．山上的矮松越发的青黑。 B．炊烟呼唤着在田野里劳作的人们回家。 C．呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。 D．整个的是块空灵的蓝水晶。 11．阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（   ） A．“屋顶”“树枝”“街道”是名词。 B．“忽然”“晚间”不全是名词。 C．画线的句子运用了拟人的修辞手法。 D．“柔软”“蜜情”是名词。 12．【分享勘误】小青还对自己的课堂笔记进行了梳理，请你看看其中分析不当的一项是（   ） A．比喻能让语言更加生动，如“‘公理’几块钱一斤？”就使用了比喻的修辞。 B．朗读中的“重音”不是单纯地喊，而是为了更准确地表达出情感和意思，特意强调某个词的方法。 C．名词的天地真广阔！涵括人、事物和时间名词，原来“上”、“下”等这些表示方向的词，也属于名词这个大家庭。 D．古诗中意象有妙用，《天净沙·秋思》前三句借用九种意象烘托了游子思乡之苦。 13．阅读下面的语段，下列表述有误的一项是（   ） 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” A．从感情色彩的角度看，“富丽”为贬义词。 B．“乖乖”在语段中表示吃惊、惊讶。 C．加点的“下”是方位词，“这”是指示代词。 D．“皇上”是名词，“合”是动词。 14．下列词语中，词性与其他三项不同的一项是（   ） A．摇摆 B．沉醉 C．传染 D．浩渺 15．下面语段中画线词语不属于动词的一项是（   ） 你是否有过在海上被浓雾①包围的经历？那些似乎可以②触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而③紧张地摸索着向岸边④行进。 A．① B．② C．③ D．④ 16．下列句子中加点词的词性和例句中加点词“是”的词性不一致的一项是（   ） 例句：母亲是我在无遮拦天空下的荫蔽。 A．那只小猫竟然上到了我的书桌上。 B．他在阅览室里。 C．买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。 D．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。 17．下列名词中都表示具体事物的一组是（   ） A．树叶      眼睛      花苞      波浪 B．阳光      果子      冬天      乌云 C．毛孔      嘴巴      斗笠      情思 D．上面      雪花      气息      大地 18．下列词语归类有误的一项是（   ） A．正直    清脆    弯曲    杰出（形容词） B．水藻    农夫    宏大    牌匾（名词） C．赏光    高朋    贤弟    赐教（敬辞） D．攀登    荣升    坚守    出发（动词） 19．下列加点词语不是代词的一项是（   ） A．据说，她一天当中能够变化七十次。 B．女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物。 C．“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 D．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。 20．下列加点字词性不完全相同的一项是（   ） A．最重要        非常优秀        更加努力       大概浏览 B．把书送去      向我点头        往那边走       从昨天开始 C．清明时节      杨绛先生        阳春三月       胡同里头 D．说和做        比前几天热      因为你         阿长与《山海经》 21．下列句子中没有使用数量词的一项是（   ） A．大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。 B．它不活泼，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。 C．黎明时，窗外是一片鸟啭。 D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。 22．下列句中结构助词“的、地、得、似的”运用不当的一项是（   ） A．起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 B．（她）好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？” C．我不由的停住了脚步。 D．吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了 23．下列说法有误的一项是 A．副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用。常用的副词有很、立即、但是、忽然等。 B．介词一般不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点等。 C．连词主要起连接作用。常见的连词有和、跟、同、而、并且、只有等。 D．一般来说，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。 24．下列词语不全是名词的一项是（   ） A．秋天 农夫 娃娃 前面 B．文章 早晨 镰刀 传统 C．过去 干净 水藻 学生 D．友情 里头 东边 黑板 25．阅读下面的文字，选出对其分析不正确的一项是（   ） 村上春树说：你要记得那些大雨中为你撑伞的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，总是以你为重的人，说想念你的人……是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，是这些温暖着你的人、事使你远离阴霾。纵然现实如悲凉的薄雾弥漫，依然有生命的温暖如黎明的响箭，射向浓重的黑暗。 A．加点的两个“为”词性不同。加点的两个“温暖”词性也不同。 B．“浓重”是形容词，“这些”是代词，“想念”是动词。 C．“纵然”“依然”都是连词。 D．“阴霾”“薄雾”“黎明”“黑暗”都是名词。 26．阅读下面的文字，回答问题。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 下列各项表述有误的一项是（    ） A．句子的主干是“人的身体和鸟、兽都不同”。 B．“相貌”和“举动”都是名词。 C．“似乎”是名词，“一种”是数量词。 D．“管理宇宙”是动宾短语，“非凡气概”是偏正短语。 27．阅读下面的文字，回答问题。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 下列表述有误的一项是（    ） A．“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气”“我”为名词。 B．“当你沐浴后”中“沐浴”是动词“后”是方位词。 C．“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。 D．“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名词。 28．阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（    ） A．“屋顶”树枝”“街道”是名词。 B．“晚间”“忽然”不全是名词。 C．画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。 D．“柔软”“蜜情”是名词。 29．阅读下列文字，选项中表述错误的一项是（   ） 那是打开朱自清所有诗文的一把钥匙，透过诗情画意的文字，我们可以感受他的脉脉情思和独特心境。对于教育，他有坚贞的信仰，虽一生贫病交加，但他坚持砥砺气节，不为五斗米折腰，不吃“嗟来之食”。他是我们每个人的榜样。 A．选段中加点的“那、我们、他、每”都是代词；“打开、感受，砥砺”都是动词。 B．“诗情画意”在本句中是形容词，但在短语“充满诗情画意”中是名词。 C．“坚贞、气节”是褒义词，“教育”是中性词。 D．“那是打开朱自清所有诗文的一把钥匙”本句话中运用了比喻修辞中的明喻，这里的“钥匙”用的是比喻义。 30．下列各组词语中全部都是动词的一组是（   ） A．喜欢 遮蔽 干涩 安适 B．提高 鉴赏 方正 传统 C．思想 高邈 造访 轻捷 D．应该 想念 能够 起来 31．下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 32．下面对修辞手法判断正确的一项是（   ） 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ A．排比 B．反复 C．比喻 D．拟人 33．下列各项中分析不正确的一项是（　　） 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。 A．文中加点的“永远”“快乐”词性分别是副词、名词。 B．文中加点的“和”“在”分别是连词和介词。 C．文中画波浪线的句子是比喻句。 D．文中画横线的句子是排比句。 34．下列句子运用两种修辞的一项是（   ） A．那极短的发，似刚收割过的麦茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B．它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 C．我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 D．耳朵里有不可捉摸的声响，……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 35．下面对《木兰诗》的部分诗句赏析不正确的一项是（   ） A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 这四句采用了排比和互文的修辞方法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 这两句概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情景。 C．将军百战死，壮士十年归。 这两句使用了互文的修辞方法，具体而生动地叙述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的情况。 D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这四句用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘作了巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 36．阅读下面的语段，理解有误的一项是（   ） 井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ A．以上语段运用了顶真、拟人、排比和引用等修辞手法，写出了竹子的坚贞不屈。 B．“坚贞不屈、血雨腥风、无限生机”它们分别是偏正短语、并列短语、补充短语。 C．以上语段以竹子表现了井冈山人民对革命无限忠诚、前仆后继、永不停息的革命精神。 D．竹轻盈细巧、四季常青，但从不哗众取宠，更不盛气凌人，虚心劲节、朴实无华；作者袁鹰在《井冈翠竹》一文中以竹喻人，以竹颂人，借翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。 37．结语：活着的农业文明史 农耕是衣食之源，文明之根。①当清晨的第一缕阳光照在黄河水面，②洒在那些历经沧桑的古梨树枝头，③我们看到的不仅是森林一样的果园，④更是一部活着的农业文明史。它用600余年的坚守告诉世界——真正的可持续发展，从来都是传统智慧与现代文明的和谐共鸣。 上面的材料中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 38．下列没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A．一绺绺灰白的鬆发像泡沫一样堆在额上。 B．他的鼻子仿佛被人一拳打塌了的样子。 C．那对眼睛满含笑意，犹如神奇的星光。 D．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 39．“教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”与下列哪句修辞手法相同（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 40．下列对于句子所用修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．书页沙沙低语，像春蚕哺食桑叶，像把月光揉进墨香里。（拟人、比喻） B．字典是沉默的老师，标点是跳舞的精灵，修辞是文字的魔法。（排比、比喻） C．为何要读书？为了看清世界的棱角，为了点燃思想的火种。（设问、排比） D．难道那些被翻皱的书页，不是我们驶向知识海洋的帆船吗？（反问、比喻） 41．在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是（   ） A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。 B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。 C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！ D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？ 42．对下面语句修辞手法的判定有误的一项是（   ） A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（夸张） B．虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。（比喻） C．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（排比） D．为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。（设问） 43．下列诗句没有运用修辞手法的一项是（   ）。 A．相顾无相识，长歌怀采薇。 B．征蓬出汉塞，归雁入胡天。 C．仍怜故乡水，万里送行舟。 D．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 44．对下列各句运用的修辞手法判定有误的一项是（   ） A．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比） B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（比喻） C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（夸张） D．而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（反复） 45．对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡。（夸张） B．柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人） C．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人） D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻） 46．下列诗句所用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 47．对下面的句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） ①问女何所思，问女何所忆。 ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A．①复沓  ②比喻  ③拟人 B．①对偶  ②顶真  ③比喻 C．①对偶  ②对偶  ③拟人 D．①复沓  ②顶真  ③拟人 48．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了互文的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镇头上有我的手印。”这是一句排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。 49．下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．耳朵里有不可捉摸的声响，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。 B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 50．下列句子中没有运用互文修辞的一项是（   ） A．不闻机杼声，唯闻女叹息。 B．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．开我东阁门，坐我西阁床。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【解析】本题考查词性。 D.“的”是结构助词，作用是连接定语和中心语，“地”也是结构助词，作用是连接状语和中心语，故题干表述错误； 故选D。 2．A 【解析】①画：动词，用笔或类似笔的东西做出图形 / 画：名词，画成的艺术品。②对：形容词，正确 / 对：介词，表示动作行为的对象。故选A。 3．A 【解析】本题考查基础知识综合。 A.“进程”是名词，指事物发展变化或进行的过程； 故选A。 4．C 【解析】本题考查词性。 ①“一”是数词，“个”是量词，合起来即数量词；②为形容词；③为名词；④为动词。 故选C。 5．D 【解析】本题考查词性。 “神秘”在文中用来描述树叶的特征，是形容词； “抚摸”在文中是“母亲的手”发出的动作，是动词； “香茗”指的是一种饮品，是具体的事物名称，是名词； 故选D。 6．B 【解析】本题考查词性辨析。 B.“喜欢”是动词，“季节”是名词，“雨”是名词，因此该组词语不全是名词；故选B。 7．C 【解析】本题考查基础知识综合。 A.“古老”指时代久远的，为形容词； B．“每个人对自己国家的热爱”中的“热爱”为名词；“热爱祖国”中的“热爱”为动词； D．材料结尾“在中华文明悠久的历史中”的“在”字是为介词； 故选C。 8．A 【解析】本题考查修辞和词性。 B.“黎明”是时间名词，不是形容词； C.“土里”的“里”是方位名词，不是介词； D.“传统”是名词，不是形容词； 故选A。 9．B 【解析】本题考查词性辨析。 B.“摔”是表示动作的动词；“娃娃”是表示人或事物名称的名词；但“快感”是表示心理感受的名词，并非动词。该项错误。 故选B。 10．A 【解析】本题考查词性判断。 B.“炊烟呼唤着在田野里劳作的人们回家”中，“呼唤”是动词，表示炊烟发出召唤的动作。 C.“空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇”中，“诱惑”是动词，意为吸引。 D.“整个的是块空灵的蓝水晶”中，“空灵”是形容词，用于描绘蓝水晶的特质。 故选A。 11．D 【解析】本题考查语法知识。 D.“柔软”是形容词，用来形容事物的质地；“蜜情”是名词，指甜蜜的情意。表述有误； 故选D。 12．A 【解析】本题考查语文基础知识。 A.“‘公理’几块钱一斤？”就使用了比拟的修辞，把“公理”当作商品，问“几块钱一斤”，用的是拟物的手法，生动形象地表明公理在唯利是图的人的眼中不值钱； 故选A。 13．A 【解析】本题考查词语。 A.“富丽”一词通常形容华丽、豪华，是褒义词，而非贬义词。但在这个语段中，皇帝的新装是假的，实际上不存在，人们是在欺骗皇帝，所以“富丽”可能在这里有讽刺意味，但词语本身是褒义的。因此说“富丽”为贬义词是错误的。 故选A。 14．D 【解析】本题考查语法知识。 A.摇摆：动词，物体左右晃动或立场、态度不稳定； B.沉醉：动词，沉浸在某种情境或感受中； C.传染：动词，病原体传播或情绪、行为等扩散； D.浩渺：形容词，形容空间广阔渺茫； 故选D。 15．C 【解析】本题考查语法知识。 C.“紧张”在此处修饰动词“摸索”，描述“摸索”时的状态，意为精神处于紧绷状态，属于形容词，而非动词； 故选C。 16．C 【解析】本题考查现代汉语实词。 例句中的“是”是动词，C，加点词“便宜”是名词，其余三项均为动词； 故选C。 17．A 【解析】本题考查语法知识。 B.“冬天”是表抽象概念的名词； C.“情思”是表抽象概念的名词； D.“上面”是表方位的名词； 故选A。 18．B 【解析】本题考查词性和文化常识。 B.有误。“水藻”是水生植物的一类，“农夫”指从事农业劳动的人，“牌匾”是一种上面有文字或图案的招牌，它们都表示具体的事物名称，属于名词；而“宏大”是用来形容事物的规模、气势等巨大、宏伟，是形容词，并非名词； 故选B。 19．C 【解析】本题考查相关语法知识。 C.“妈妈”是名词，不是代词。 故选C。 20．D 【解析】本题考查词性。 A．均是副词； B．均是介词； C．均是名词 D．表并列的连词/表并列的连词/表因果的连词/表并列的连词； 故选D。 21．B 【解析】A.句中“一顿”是数量词； B.句中“三妹”是名词，不是数量词； C.句中“一片”是数量词； D.句中“一套”是数量词； 故选B。 22．C 【解析】本题考查语法知识运用。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 C.“停住了脚步”是对前文“不由”这种状态地补充，应用“得”； 故选C。 23．A 【解析】A.“但是”是连词。故选A。 24．C 【解析】C.“干净”是形容词。其余为名词。故选C。 25．C 【解析】“纵然”是即使的意思，是连词，“依然”是依旧的意思，是副词，故C错误，选C。 26．C 【解析】C项有误，“似乎”是副词。 27．A 【解析】A. “却不知道这香气是从我身上来的”中“我”为代词，不是名词。故选A。 28．D 【解析】D.有误。“柔软”是形容词。 29．D 【解析】D.“那是打开朱自清所有诗文的一把钥匙”本句话并未出现比喻词，运用了比喻修辞中的暗喻，所以“明喻”有误； 故选D。 30．D 【解析】A.“干涩、安适”是形容词； B.“方正”是形容词，“传统”是名词； C.“思想”是名词，“高邈、轻捷”是形容词； 故选D。 31．B 【解析】本题考查修辞手法的理解。 A.此句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，以突出“他”吼声之大。 B.此句中“看上去好像刚得了一场大病似的”并未使用修辞，“好像”在此处表示比较，描述贝琪的状态与刚大病初愈的人相似，无本体和喻体的比喻关系，未使用修辞手法。 C.此句中“春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，以“眨眼”来形容时间过得之快，春节到来之迅速。 D.此句中“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了夸张的修辞手法，以聋人也会被吵得受不了来突出“它”的吵闹程度。 故选B。 32．B 【解析】本题考查修辞手法。 “像你一样的伟大坚强！”连续出现了两次，由此可知运用了反复修辞； 从手法特征看，排比需三个及以上结构相似的表述，此句仅重复两次，不符合；比喻需本体、喻体、相似点的完整结构，句中“像”仅表“效仿”，无“将某事物比作另一事物”的逻辑，不符合；拟人需赋予事物人格化特征，句中未对“你”或其他事物添加人的动作、情感，仅强调特质学习，也不符合。 故选B。 33．D 【解析】本题考查基础知识理解辨析。 D.有误，画横线句子由两个结构相似、句式相同的分句组成，是对偶句；排比句需三个及以上结构相似的分句。 故选D。 34．D 【解析】本题考查修辞手法。 A.将“极短的发”比作“刚收割过的麦茬”，这是运用了比喻的修辞手法； B.将目光比作“枪弹穿透了伪装的甲胄”，又比作“金刚刀切开了玻璃”，这是连用了两个比喻，这是运用了比喻的修辞手法； C.没有运用修辞手法； D.将声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”，比作“野马在平原上奔驰”，比作“山泉在呜咽”，比作“波涛在澎湃”，这是连用了四个比喻；“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”句式一致，都是“像……在……”的句式，这是运用了排比的修辞手法； 故选D。 35．C 【解析】本题考查对诗句的赏析。 C.“具体而生动地叙述战争场景”的说法不准确，这两句是高度概括战争持久惨烈，而非具体描写战斗细节； 故选C。 36．B 【解析】本题考查基础知识。 B．“坚贞不屈、血雨腥风、无限生机”它们分别是并列短语、并列短语、偏正短语。 故选B。 37．A 【解析】本题考查修辞手法。 A.第①句“当清晨的第一缕阳光照在黄河水面”，此句是对自然场景的客观描述，仅交代“阳光照射黄河水面”这一事实，没有运用比喻、拟人、夸张等任何修辞手法； B.第②句“洒在那些历经沧桑的古梨树枝头”，“历经沧桑”原本用于形容人经历过许多世事变迁，这里将其用于修饰“古梨树”，赋予了梨树人类的情感和经历，属于拟人的修辞手法； C.第③句“我们看到的不仅是森林一样的果园”，用“森林”的特征来描绘“果园”的繁茂，明确将“果园”比作“森林”，属于比喻的修辞手法； D.第④句“更是一部活着的农业文明史”，将果园的发展历程及承载的意义比作“活着的农业文明史”，用具体事物（果园）体现抽象概念（文明史），属于比喻的修辞手法； 故选A。 38．B 【解析】本题考查修辞手法。 A.“鬈发像泡沫一样堆在额上”，将“鬈发”比作“泡沫”，运用比喻修辞，突出头发的蓬松质感，属于明喻； B.“鼻子仿佛被人一拳打塌了的样子”，虽有“仿佛”一词，但句中“被人一拳打塌”是对鼻子形态的描述，属于类比或夸张的想象，而非将“鼻子”比作某一具体事物，未构成比喻的本体、喻体关系，因此未使用比喻修辞； C.“眼睛犹如神奇的星光”，将“眼睛”比作“星光”，通过比喻词“犹如”连接，突出眼神的明亮与神秘，属于明喻； D.“大胡子犹如卷起的滔滔白浪”，把“大胡子”比作“滔滔白浪”，既体现胡子的浓密，又通过“卷起”的动态感强化画面，属于明喻； 故选B。 39．A 【解析】本题考查修辞手法。 “教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”运用了夸张的修辞手法，通过对安静程度的极度夸张，突出了教室的安静。 A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“三千尺”也是运用了夸张的手法，极力形容瀑布的高度，展现出瀑布磅礴的气势，与例句的修辞手法相同； B.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了对偶的修辞手法，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”； C.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是对自然景色的描写，没有使用明显的修辞手法； D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”主要是通过描写庭院中的景色，烘托出一种寂静、清冷的氛围，没有使用夸张的修辞手法； 故选A。 40．C 【解析】本题考查修辞手法辨析。 C.此句自问自答，是设问修辞，没有用到排比； 故选C。 41．C 【解析】本题考查修辞手法运用。 C.有误，“海洋”与“攀登”搭配不当，一般说在“知识的海洋里遨游”“在科学的山峰上攀登”，此句修辞运用不恰当； 故选C。 42．C 【解析】本题考查修辞手法辨析。 C.“你必须被解放！你必须站立”把土地、原野当作人来写，运用了拟人的修辞手法，未用到排比修辞。 故选C。 43．D 【解析】本题考查修辞手法。 A.运用了用典的修辞手法。“采薇”化用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，表达追慕先贤、避世隐居的情感； B.运用了比喻和对偶的修辞手法。诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗写漂泊无定的内心感受；两句词性相对、结构工整，符合对偶特征； C.运用了拟人的修辞手法。赋予“故乡水”以人的情感（“怜”“送”），借水表达对故乡的眷恋之情； D.仅陈述黄鹤飞逝、白云空荡的景象，未使用明显的修辞手法。两句虽结构相近，但“黄鹤”与“白云”并非严格对偶（前者为传说中的意象，后者为自然景物），且无比喻、拟人等手法； 故选D。 44．C 【解析】本题考查修辞手法。 C.“夸张”的修辞手法判定有误。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”分析，句中“如群蚁排衙”是将小楷比作蚂蚁排列，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了字小而多，排列整齐的特点； 故选C。 45．A 【解析】本题考查修辞判断。 A.“颜色似玉米面”使用了比喻（明喻），通过“似”将黄泥颜色比作玉米面，而题干误判为夸张。夸张应体现对事物的故意夸大或缩小，此处并无此特征。 故选A。 46．C 【解析】本题考查修辞手法。 A.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了拟人的修辞手法，赋予石灰以人的情感和行为，借石灰自喻，表达自己坚守高洁品质的决心。 B.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，“护”“送”等字将水和山当作人来写 ，运用拟人手法，赋予山水以人的动作和情感，生动展现田园风光的生机勃勃。 C.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用了夸张的手法，“九曲”“万里”极言黄河弯曲之多、距离之长。 D.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中“戏蝶”“娇莺”，“戏”“娇”等字将蝶、莺当作人来写，运用拟人手法，生动描绘出蝶舞莺啼的欢快场景。 故选C。 47．D 【解析】本题考查修辞手法辨析。 ①“问女何所思，问女何所忆”，连续两次重复“问女何所……”，这种通过重复相同语句来强调内容的修辞手法是复沓； ②“军书十二卷，卷卷有爷名”，前一句的末尾“卷”字，是后一句“卷”字作开头，这种前一句的末尾作为后一句开头的修辞手法是顶真； ③“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”这样人的行为，运用的是拟人修辞手法； 故选D。 48．D 【解析】本题考查理解修辞手法。 D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予敌人飞机“叹息”的人性化动作，生动形象地嘲讽了国民党反动派在民族危亡关头不抗日却对付红军的行径。但该句没有使用反问的修辞手法，“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”是一种调侃式的疑问，并非反问。 故选D。 49．D 【解析】本题考查修辞手法。 A.本句运用了比喻手法，把“声响”比作“春蚕咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”，生动形象地表现声音的不可捉摸。 B.本句运用了比喻手法，把“小楷”比作“群蚁”，生动形象地表现小楷的整齐。 C.“东市买骏马，西市买鞍鞯鞯，南市买辔头，北市买长鞭”意思相关意义上互相渗透、互相补充，文句整齐和谐，表现木兰为替父从军人繁忙的准备，运用了互文修辞；同时，四个句子意义相关，结构相同、语气相同，运用了排比修辞。 D.没有运用修辞。 故选D。 50．A 【解析】本题考查修辞手法。 A.“不闻机杼声，唯闻女叹息”前后为对比关系，强调声音的变化，无互文； 故选A。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $