（学案）8 题型专项一（课件PPT）-【中考通】2026年中考历史分层复习（河南专用）

中考通 历史 2026 讲授人： 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第一部分 教材考点　分层复习 模块一　中国古代史(1840年以前) 题型专项一 目录 题型专项一 答案速核 1 2 比较类选择题 （点击题号跳转到试题） C C 观点、主题类选择题　 （点击题号跳转到试题） 1 2 C C 3 A 大目录，语文主要配色：黄+蓝 题型专项一 答案速核 观点说明类非选择题 （点击题号跳转到试题） 原因、背景类非选择题 （点击题号跳转到试题） 举例：①英国资产阶级革命后颁布《权利法案》，确立了议会在国 家政治生活中的最高地位，限制了王权，保障了资产阶级的权利； ②美国独立战争时期颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离 英国而独立，体现了追求自由、平等的精神，反映了殖民地人民对 权利的诉求。(2分，任答一点即可得2分，其他答案言之成理亦可) 原因：①上海有利用海外资源进行生产的优势，可借鉴日本发展经 验；②上海拥有人才、技术、产业等优势；③上海濒江临海，水运 交通便利，便于利用国内外两种资源；④上海具有市场优势。(3分，任答三点即可) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 比较类和观点、主题类选择题；观点说明类和原因、背景类非选 择题 比较类选择题 解题攻略 1. 题型特点 (如本书P21T3)此类题型重在发现历史事物的延续与变化，通过对比 多个历史事物，找出共同点、差异或演变规律，答案往往指向宏观 趋势或本质特征。常见设问词有“从……对比中可以看出”“共同 点是”等。 返回目录 2. 解题步骤 (1)审设问。明确对比对象和对比角度，注意时间、空间或主题 限定。 (2)读材料。①提取每个对象的关键信息(时代、内容、特征等)； ②寻找联系与变化：时间顺序(如早期到晚期)、形态演变、功能 差异等。 (3)联所学。①联系相关历史背景或发展阶段；②理解对比背后的历 史趋势(如技术进步、制度变迁、文化发展)。 (4)析选项。注意选项是否全面反映对比结果。 返回目录 题型加练 1. 春秋战国时期，道家宣扬“圣人无常心，以百姓心为心”，儒家 提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，墨家主张“饥者得食，寒者 得衣，劳者得息”。这些思想都 (　C　) A. 表明仁政是社会共识 B. 侧重于实现人生价值 C. 认识到人民的重要性 D. 渴望得到统治者支持 C 返回目录 2. 为了挽救民族危亡，康有为提出“少年身体强健，则长亦强 健”，梁启超主张“为强国而尚武，呼吁锻炼强民之体魄”。二人 观点的相同之处是 (　C　) A. 劝谏皇帝变法图强 B. 唤醒民众革命救国 C. 倡导国民强身健体 D. 培养国民独立人格 C 返回目录 观点、主题类选择题 解题攻略 1. 题型特点 (如本书P561T4)此类题型主要考查学生对观点、主题的再认再现能 力，分两种形式：一是题干给出观点、主题，选对应史实；二是题 干给出史实，概括观点、主题。常见设问有“符合这一观点的是” “与材料主题相符的是”“评论的是”等。 返回目录 2. 解题步骤 (1)审设问。明确是“佐证观点的是什么”还是“概括观点/主题”， 确定答题方向。 (2)读材料。圈画关键词(时间、观点、史实指向等)，精准把握与观 点对应的史实。 (3)联所学。确定对应的知识点。 (4)析选项。若为“选择佐证观点的史实”，看选项史实是否契合材 料观点的时间、领域；若为“概括观点/主题”，需归纳选项本质， 匹配材料核心内容，排除偏离的选项。 返回目录 题型加练 1. 有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的 以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会 的潜力。”下列能够论证这一观点的是(　C　) A. 西周分封制“授民授疆土” B. 西汉的休养生息政策 C. 秦国商鞅的奖励耕战 D. 汉武帝实行“推恩令” C 返回目录 2. 下列文物共同见证的时代主题是 (　C　) A. 崇洋逐新 B. 实业救国 C. 抗击侵略 D. 武装反清 C 返回目录 3. 史学家布罗代尔认为，11、12世纪在封建王朝统治下，欧洲达到 了它的第一个青春期，达到了它第一个富有活力的阶段。以下说法 中，能印证材料观点的是 (　A　) A. 城市兴起并取得自由和自治权 B. 西欧形成严格的封建等级制度 C. 庄园法庭维护庄园的公共秩序 D. 教会成为封建统治的精神堡垒 A 返回目录 观点说明类非选择题 解题攻略 1. 题型特点 (如本书P57)此类题型要求对材料中的特定历史观点进行论证说明， 需结合史料与所学知识，通过史实支撑、逻辑推导和总结升华，完 成对观点的阐释。常见设问形式如“说明……观点”“如何理 解……”“论证……”等。 返回目录 2. 解题步骤 (1)审。明确是否需要自拟观点；若题干未给，需紧扣材料拟题。 (2)读。拆分材料逻辑，标注与观点相关内容。 (3)联。结合教材史实与时代背景，补充材料外深度内容。 (4)答。史实的论述要符合材料要论证的观点，如表格中诗词谣谚的 内容，依托材料并结合所学知识进行阐释，举例论证注意史料的广 度＋深度，简明扼要论证观点，所论述内容要为观点服务。 返回目录 题型加练 (2分)阅读下面材料，回答问题。 材料　尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革 命作为资产阶级革命，不仅有一定联系，而且也是相互影响、互相 促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事 件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。 ——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线索》 返回目录 据材料并结合所学知识，任举一例论证其观点。(2分) 举例：①英国资产阶级革命后颁布《权利法案》，确立了议会在国 家政治生活中的最高地位，限制了王权，保障了资产阶级的权利； ②美国独立战争时期颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离 英国而独立，体现了追求自由、平等的精神，反映了殖民地人民对 权利的诉求。(2分，任答一点即可得2分，其他答案言之成理亦可) 返回目录 　 解题攻略 1. 题型特点 (如本书P46)此类题型要求分析某一历史事件、现象或技术出现的原 因或背景，需结合特定时空条件，从多维度(政治、经济、文化、社 会等)展开论证，揭示其产生的必然性和条件。常见设问形式如“分 析/归纳……原因”“说明……背景”“为何……”等。 原因、背景类非选择题 返回目录 2. 解题步骤 (1)审。抓设问关键词，明确答题方向。锁定时空范围(如“隋唐时 期”)，锚定时代特征。 (2)读。圈画与核心对象相关的政治、经济、文化等关键语句。 (3)联。将提取的信息对应到时空背景，如本题已明确是“隋唐时 期”，这是一个重要的时空定位。我们需要从隋唐的时代特征中寻 找答案。 (4)答。根据史料提供的线索和所学知识，可从政治、文化、经济、 市场需求等不同层面进行挖掘。 返回目录 题型加练 (3分)阅读下面材料，回答问题。 材料　上海宝山钢铁总厂(宝钢)是中国改革开放的产物，1978年12月 党中央决定将宝钢选址定在上海，当时国内铁矿石品位较低，需依 赖国际优质铁矿资源，而日本通过海外资源建设钢企的经验可供借 鉴；上海虽长期缺乏生铁原料，但具备技术、人才和工业基础优 势；同时依托长江入海口的地理条件，既能便利进口海外矿石，又 能通过水路辐射国内市场并连接国际市场，符合国家“利用两种资 源、开拓两个市场”的战略布局。 据材料，归纳上海宝山钢铁总厂选址上海的原因。(3分) 返回目录 原因：①上海有利用海外资源进行生产的优势，可借鉴日本发展经 验；②上海拥有人才、技术、产业等优势；③上海濒江临海，水运 交通便利，便于利用国内外两种资源；④上海具有市场优势。(3分，任答三点即可) 返回目录 $