山东潍坊市2025-2026学年高一上学期学业质量监测语文试题

试卷类型:A 高一上学期学业质量监测 语文试题 2026.02 注意事项: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把 答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题 卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答 无效。 一、阅读(72分】 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 蠻 自然界的美类型各异,除了生生不息的活力之外,自然物外表也在“光”和“风” 的加持下,以它夺目的色彩、悦耳的音响、盘然的身姿在形式上进一步牵引着人的审美 感受。活跃感性思维,培植想象力,强身健体,领悟天地生意,这些既是自然界对我们 的黄赠,也是我们之所以提侣“自然美育”的重要学理依据。 换言之,自然美育就是以自然界为载体,通过各种贴近大自然的方式,培有人的审 美素养、生态伦理和人文关怀意识,将大自然和山水视为新神启蒙的场域,以美启真, 製 以美储善。自然美育所获得的美感经验,不是冷冰冰的,而是直观的、鲜活的、灵动 的、自由的、有情有味的。尤其在当下社会,人居域市,远离山川,楚日忙碌,接触大 自然的机会少之又少,思考问題和处理人际关系的方式趋向于理性化和功利化。理性思 雏的过度植入,会造成感性思维和情感表达的日渐锐化。在这种处境下,走向自然可能 是释放压力、缓解疫劳、绶炼体屹、活跃思维、健全人格的较好选择之一。 自然美育还可以激发一种浓厚的恋土情结和家国意识。人们由最初的走进自然,发 现自然之美,因美生情,获得身心愉悦,到后来热爱祖国的大好河山,树立强烈的国土 茶 意识和家国情怀,是当下自然美有与家国意识同构的重要思路。①“一方水土赤一方 人”,当一个人对生我养我的这块土地产生养恋,对祖国的大好河山产生由衷的热爱, 那么由此产生的“爱国情怀”和“家国意识”才是扎实的,才是有“报脉”的。 “乡土中国”概念的提出者蛋孝通在《中华民族的多元一体格局》一文中指出:② “任何民族的生息繁殖都有其具体的生存空间。中华民族的家国坐落在亚洲东部,西起 帕米尔高原,东到太平洋西岸诸岛,北有广漠,东南是海,西南是山的这一片广闯的大 陆上。这片大陆四周有自然屏障,内部有结构完整的体系,形成一个地理单元。”在这 一相对独立的“地理单元”之中,因地形、地貌的多元,坐落着无数的名山大川、江 高一语文试题第1页(共10页) 河湖泊、桃源肚境。所谓“五岳归来不看山”,县山之雄,华山之险,街山之秀,恒山 之静,山之文,外加黄山之奇。雄奇险秀,应有尽有,人文茶车,美不胜数。再以南 北地理的景观分异来看,在中国这块广袤的土地上,北有“大漠弘妇直,长河落日圆 的沙漠奇现,“天苍花,野茫茫,风吹草低见牛羊”的草原景致;向有“日出江花红肚 火,泰来江水绿如蓝”的江南春色,亦有“春水碧于天,画期听而赋”的水乡秋夜。 于此,北方山水的雄壮与南方山水的秀润相映成趣,在中国文宇史上也成就了“骏马秋 风咒北”与“杏花春而江南”的优美意象。 自然之关与家国计怀的联结,古人已为我们提供了诸多智慧:县如,(尚书 岛 贡)记找禹曾以山川为界限划定九州,于是诞生了华夏文明的新神磴拔;命道元的 《水经注》③“因水以证地,即地以存古”,借水文而续写文明脉络。又如,中国的 “江山”概念,更是被赋予双重寓营,它既是自然地理意义上的山河维拔,也是国家政 权的隐喻。宋代大儒程新常对友人和弟子说:“仁者,以天地万物为一体。”古人常将 家国理想和修身之道,寄托于山水之间,穷则独善其身,达则兼济天下。其中,偏家首 侣“知者乐水,仁者乐山”,以山水比德;道家重視“道法自然”和“道追于天地之 间”,获得生命的安频。晋人喜“玄对山水”,陶渊明虽无心仕途,但也有“采菊东属 下,悠然见南山”的家国理想。社甫的“国破山河在,点春草木深”,将山河政碎与个 人命运交织,形成家国危殆的集体忧思。王希孟的《千里江山困),作为“国宝”级绘 画作品,既是中国古代青绿山水的视觉盛实,也是北宋士大夫“可游可居”的京国理 想之投射。从许多流传下来的山水画、山水诗、山水文中,可以深切感受到祖国的大好 山河之美,以及画家和文人对这片土地的深情。可行、可望、可游、可居,既是中国古 人理想山水之美,也是中国山水艺术的至高画坑。到今天,所谓的“我城昆仑”“万里 长江”“九曲黄河”“锦轿黄山”,它们早已沉淀为中国文化的地标,成为家国想京的找 体,是中华民族的自然血脉与文化记忆。人们对它们的热爱,亦是对国家的一种赤诚与 守护。 总之,在当代,要弘扬中华美学粉神,对自然美的探索与自然美育的实践是不可或 缺的。自然美育与家国理想、家国情怀、家国意识的深度融合,本质是通过对祖国大好 河山的沉浸式审美体验来构建“我们是谁”的集体叙事,了解中国传统哲学中“天地 与我并生,万物与我为一”的生存智慧。山河的完整性与家国的存续同频共扳,自然景 观成为民族集体记忆和情感认同的载体之一。当一个人因想到黄山云海、莲菜海市而欢 喜,因了解到塞罕坝三代人将一片沙漠变为绿训而动容的时候,家国情怀、家国意识早 已悄然从文化记忆直接升格为对文明永续的自觉担当。这种美育范式中蓝含的智慧,同 样可以为当下全球生态危机下的文化突因提供中国方案。正如叶燮所说:④“凡物之美 者,盈天地间皆是也,然必待人之神明才悲而见。” 山河远同,人间星河,无一不是美,无一不是情,共同铸成决决华夏文明之新地 标。今天,我们立根于祖国的大好河山,更应将爱国情怀和家国意识,注入对祖国山水 的审美之中,注入对祖国江山的守护之中。 (摘编自刚样云〈自然美育与家国意识)) 高一语文试题第2页(共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 1.下列对原文相关内容的理解和分析、正确的一项是(3分) A.自然之美既涵盖了自然物外在的形式之美、也表现为其内在生生不息的生命活 力,前者对人的审美牵引力更强烈。 B.自然美育不仅能提升身心修养、活跃思维、还可以激发人们对国土家园的深沉热 爱,树立扎实的家国意识。 C.从《尚书 禹贡》到王希孟的《千里江山图》,古人对自然山水的关注始终围绕 着国家治理与政权隐喻的主题展开。 D.自然美育的本质就是在对大自然的沉浸式体验中,构建集休叙事的自我认知,了 解“物我一体”的中国哲学智慧。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.在日趋理性化、功利化的现代社会,走向自然便可以杜绝感性思维和情感表达日 渐钝化的问题,有利于人格健全。 B.儒家“山水比德”与道家“道法自然”,虽然价值取向不同,但都能体现古人将 自然山水与精神追求相融合的智慧。 C.“巍峨昆仑”“九曲黄河”等成为中华民族的文化地标,说明对自然景观的集体 审美记忆是塑造民族认同的重要因素。 D.数字时代,人们足不出户也可以通过VR(虚拟现实)技术“卧游”山水,却无 法取得与“走进自然”相同的美育效果。 3.下列选项,不适合作为论据来支撑第5段观点的一项是(3分) A.浴乎沂,风乎舞零,咏而归。(《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐)) B.间关驾语花底滑,幽咽泉流冰下难。(白居易《琵琶行》) C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》) D.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》) 4.某学习小组以本文为截体,探究“引用”在文本中的类型和作用,初步绘成如下表 格。请根据文本内容,完成表格中空缺的部分。(4分) 内容类型 对应位置 具体作用 民谚俗语 ① 说明环境对人的成长具有滋养和陶冶的作用,并A C,并为后文阐释自然绿观的多样性及其审英价值提 ② 供了理论基础。 B 既为中国自然美育智慧的世界价值提供理论依据,又 ④ D,以此作结。 权威评价 ③ 点明郦道元的研究路径,并铺垫出《水经注》的文化意义。 高一语文试题第3页(共10页) 5.姚训的《登泰山记》作为一篇脍炙人口的山水游记,作够激发读者的家国情怀。请 结合文中“自然美育”的相关观点,简要分析。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下而的文字,完成6-9题。 黄河“几”字弯 陈彦 我们在地图上才能看济黄河的这个“几”字形。“几”字大约是从甘萧兰州开始, 落笔在陕西、山西、河南交界的风险渡。如果把“几”字写得更完整一些,那么左边 的“一竖凝”,可以批到甘谢的刘家峡、龙羊峡。而右边的“折亨勾”,应该“行笔” 到河南的三门峡、小浪底,甚至更远些。黄河从兰州突然北上,于宁夏万嘴山白折向 东,这“一横”,流经了内蒙古的巴彦淖尔、包头、呼和浩特,再于蒙音交界的老牛湾 转折南下,直到走完晋陕大峡谷后,又如隶书“波碟”笔画一般向东“挠”去。 最早关注“几”字弯,是由“走西口”系列民歌引起的。“哥哥你走西口,小妹妹 我实在难留…”每当这种声音唱响时,无论其中的诃句怎么变化,行腔是靠近陕北还 是山西,撕心裂肺都是一样的。哥哥可能是牵着毛驴走的,过了再也“了不见”的沟 坎峁梁,便三年五我甚至一生一世都奋无踪迹了。“走西口”,那是向土地肥沃、有贸 易经商机会的地方“闪转腾挪”。若不是为了寻找生存机遇,谁又愿意背井离乡呢?这 种故事一上演就是400多年的“连续剧”,许多“剧本”至今仍是波及了快、音、露三 省的深重民问记忆,他们分别从陕西的府谷口、山西的杀虎口、河北的独石口走出去, 终点,就在阴山山脉以南的河套地区,满天星一般撒播在巴彦淖尔、包头、呼和浩特、 鄂尔多斯的纵深腹地。而这一块地方,就正在黄河“几”字弯那长长“一横”的上下 左右。 那“一横”挥洒出去就是800多公里,我几次在“一横”的上下来回游走。这 “一横”是黄河水势十分浩大的地方,作为母亲河,她在这里滋养了两大平原,一是前 套平原,一是后套平原。而起笔的那“一竖城”,还函养着一个西套平原。这三大平 原,让黄河“几”字弯成为富庶粮仓,也是通向战外的茫茫商道。一切都构成了“走 西口”这部“连续剧”的“故事核心推动力”。 面对将黄河北上之势猛然阻挡住的阴山山脉,似乎无尽的历史故事金戈铁马般纷至 沓来。“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的英雄气概,至今仍是这块土地上最房麻 的历史回响。而“救勒川,阴山下…天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的“乐府 之声”,更是以立体交响乐的形式,加入了这片神奇土地的千古史诗吟唱。看阴山上那 流传至今的万古岩画,似乎是在观一场历史纪录片回放。而在夹持“几”宇第一“城” 高一语文试题第4页(共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 的贺兰山上,同样也“水盆显影”般“晒出”敦万福斯石器时代以来农排、狩猎、条 祀、征战的沾瀚组图与“底片”。有大河的地方,就有人类文明的放射性存续。黄河丈 明在这个“几”字弯的顶端部住,就像临空揪下了一盘珍珠,到处都留存着华夏民款 持久盘拉淡进的壮间生命景观。 我在河套内外几近消失的库布其沙漠与毛乌素沙地的“满眼浙绿”中,看到了生 命方式的断取向、新质感。来车沿着“几”字的“一横”左奔右突,这片“天似弯庐” 的“口外世界”,已然变成树木苍翠的新绿洲。我在“塞外明珠”乌梁素海住了一夜, 发现星空是从湖底倒映而出的。它是地球同纬度最大的自然湿地,几经治理,已开启了 留 蓝如宝石、水草丰美的新模式。它不仅调节者黄河水量,也以“黄河肾脏”的功能, 净化着黄河的水质。 我们终于来到了“几”宇的右拐弯处—老牛湾。这里除了黄河赋予大地以独特 的形塑外,还有长城与黄河在此提手的旷世大观。黄河从这里急转直下,是“几”宇 的“横折”处。大自然的书法比任何书家都来得更为苍劲有力,它是在遭遇了吕梁山 的抵御而“频笔提按”后,“折笔直下”、并以“垂直中锋”的深切,将黄土高原拉出 一个看陕大峡谷来。 这一笔的书写,真是力透纸背了。黄土高原是说不尽的,那千尺厚土,被“黄河之 水天上来”的洪荒之力裹块而下,这道劲“笔力”,便将高原深切下去百米深槽,蚊龙 是在谷底學水所吼的。河床两岸的绝崖峭壁上,留下了“龙蛇狂草”的无尽“天书” 《黄河船夫曲)那“咳岗,划哟”的划桨、扳船、拉纤声,是对奇险诡调、浊浪排空的 自然力的数畏与对抗,也是人类“与天地参”的最为声情并茂的生存共塑。直到“下 按 切”于壶口这个关旺,“书法家”已是全然“笔力不建”了,便将自有翰墨与王羲之父 子以降的书家洗笔的“墨池”,一股脑儿倾进了“轰隆隆”绝响的深深壶底,“天下黄 河一壶收”,收的不仅是滚滚而来的汀水,也是中华民族沿黄河源头一直波洒下来的不 屈生命的浓墨重彩。 “天下黄汀九十九近弯”,所有急弯改连处,都是逼见了真正的不可抗力。但“水 赵 之趋下”的无所不能,又总能让黄河找到来回奔突的斯出路。一条绵延了5000多公里 的大河“书写”,在青藏高原“起笔”时,是“轻巧入笔”,济澈见底的。当它一路有 容乃大地不断吸纳,汇成黄河巨浪时,一条由蓝色“入笔”的清浅线奈,浙浙就有了 混沌的深沉气象。“几”字书写到陕晋豫三角招组地带的风使渡时,算是基本完成了它 的“字形”。约1300年前的王之涣,有一天撩衣昼上一个叫鸭雀楼的地方,感概系之: “白日依山尽,黄汀入海流。欲穷千里目,更上一层接。”我想,他不仅是想看到黄河 流向大海的壮闯景象,也是想通过“更上层楼”的高远,去暸塑发端于青藏高原的那 高一语文试题第5页(共10页) ?清澈小溴。 (有副改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A,长达四百尔年、做路陕晋党的“走四口”,终点落于河套地区,这部限辛的生存 迁徙史有力地印证了放河的母亲河地位。 B.作者写乌梁素海“开启了蓝如宝石、水草丰更的新模式“.意任实出其作为“炮 球同纬度最大自然湿地”的独特价值。 C.《黄河船夫曲》中的号子与“蚊龙是在谷底摩水骑吼”等内容相呼应,彭现出人 与自然对抗共生的生命状态 D.黄河在遇到不可抗力时总能找到来回奔突的新出路,可以看作是中华民鞋在历史 曲折中不断求索、顽强不屈的写照。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A文章从地图上黄河的“几”字形起笔,将宏大的地理空间转化为可多知的文子 意象,以简取繁,思路清晰。 B.作者将壶口的景象想象成“书法家”倾尽“墨池”的场面,以夸张笔法写出了 “天下黄河一壶收”的壮美景象 C.文章结尾作者思绪飞扬,神交古人,联想到王之涣登楼赋诗的情景,寄托了自己 渴望登楼揽胜、书写壮志的情怀。 D.本文通过对黄河特定地域风貌的描绘,传达出对文明的审视与赞颂,这种信景抒 情的写法与《故都的秋》相同。 8.赏析文中画线的句子。(4分) 9.本文借“书法”状写黄河的走势,这一构思有何妙处?请结合文本内容简要分析 (6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 季氏将伐颇史”。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于点史。” 孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颇史,昔者先王以为东袋主、且在师战之中矣, 是社稷之臣也。何以伐为?” 冉有日:“夫子欲之,吾二臣者背不欲也。” 孔子曰:“求!周任有言曰: 陈力就列,不能者止。”念而不故,顺而不扶、则赶 焉用彼相矣?且尔言过矣。虎见出于柳、色玉败于快中、是谁之过与?” 高一语文试题第6页(共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫辑App 冉有曰:“今夫额臾,固而近于货。今不取,后世必为子孙忧。” 孔子曰:“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者,不患寡而患不 均,不患贫而患不安。益均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以 来之。既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不 能守也,而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧,不在颜臾,而在萧墙之内也。 (节选自《论语 幸氏篇))】 材料二: 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其票于河 内;河东凶亦然。察尔国之政,无如赛人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加 多,何也?” 玉子对日:“王好战,请以战喻填然鼓之兵刃既接弃甲奥兵而走。或百步而后止, 或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?” 曰:“不可!直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。” “不违农时,谷不可胜食也;数罟心不入湾池,鱼签不可胜食也:斧斤以时入山林, 材木不可胜用也。谷与鱼盛不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无蕊也。养生丧 死无德,王道之始也。 “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣吊矣。鸡豚狗之畜,无失其时,七十者可 以食肉矣。百亩之田,切夺其时,数口之家可以无饥矣:谨序序之教,中之以孝梯之 义,须白者不负战于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 “狗正食人食而不知检,涂有饿草而不知发,人死,则曰: 非我也,岁也。’是何 异于刺人而杀之,曰: 非我也,兵也?'王无罪岁,斯天下之民至焉。” (节选自《孟子 梁惠王上》) [注]①春秋末期,社会动荡,孔子所在的鲁国,公室劳力日浙衰弱,季孙、孟孙 和叔孙三大家族共同把持鲁国的朝玖,季环氏要讨伐顺臾,孔子弟子冉有和季路辅佐 升氏。②相,拴扶盲人走路的人。③数罗(cg),细密的渔网。 10.材料二画波浪线的部分有三处需婴断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 请囚以战回喻回填然回鼓之E兵回刃既接回弃甲回曳兵而走。 11.下列对材料中加点的同语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.无乃尔是过与,“尔”作“过”的前置宾语,与成语“唯利是图”的结构相同。 B.为,音w,语气词,与(庖丁解牛)“每至于族,吾见其雄为”的“为”读 音、用法均相同。 高一语文试题第7项(共0页) C.涂,同“途”,道路,与《齐恒晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“涂” 意义、用法均相同。 D.罪,归罪,名词活用为动词,与《赤壁赋》“东望武昌”的“东”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.孔子针对冉有推卸责任的态度,先授引名言,再以猛兽出笼为害、龟玉在柙中 被毁设喻,指出弟子难辞其绺。 B.孔子在批评冉有为自己真实想法找借口的行为后,阐述了自己的政治主张,并 指出季孙氏的忧患是在鲁国内部。 C.梁惠王自认为治国比邻国用心,孟子则指出其做法实为“以五十步笑百步”, 治国政策与邻国并无本质区别。 D.孟子劝诫梁惠王对猪狗吃人食、饿莩遍野的情况要及时干预,并且不推诿自己 的过错,那么天下百姓就会立刻归顺。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(9分) (1)危而不持,颀而不扶,则将焉用彼相矣?(4分) (2)苏子柢然,正襟危坐而问客日:“何为其然也?”(《赤壁赋))(5分) 14.两则材料分别体现了孔子和孟子怎样的治国策略?请简要概括。(4分) (四)阅读N(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗.完成15-16题。 夜宴左氏庄① 杜甫 林风纤月落,衣露净琴张。 暗水流花径,泰星带草堂。 检书烧烛短,看剑引杯长。 诗吴闻吴咏,扁舟意不忘2。 [注]①壮甫早期作品,为其游历吴越之后,漫游齐、赵时所作。②扁舟意:源出 范蓝功成后归隐一事。范数在抽佐勾践灭吴后,拒绝封赏,乘肩舟泛游五湖,终不返。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联写风吹林动、纤月慢慢落下,露珠打湿衣襟,悠扬的琴声在此刻响起。 B.额联视听结合,写流水穿过花丛,星光遥映草堂,描绘了夜宴环境的美好。 C.尾联写诗人听到吴地歌谣,触发对江南的追忆,复杂的情感直白流露出米。 D.整首诗歌清新自然、雅致脱俗,与(登高》沉郁畅挫的艺术风格截然不同。 16.有人认为该诗展现了背年杜甫的理想,请结合最后两联简要分析。(6分) 高一语文试题第8页(共10页)》 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (五)名篇名句欧写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班级举行“中国古代文人的哲学观”主题研讨、有同学引用苏轼《赤壁赋 中“ ”两句,说明古人认识到“变”是宇宙的根本常态。 (2)语文课上,老师引用(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ”两句,鼓励我们不要考虑年龄、身份等因素,应大胆发言。 (3)班级正在举行一场以“玉”为主题字的诗词飞花令比赛,你马上想到了“ ”两句。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分】 阅读下面的文字,完成18-22题。 新词语是社会发展的“语言镜像”。①从“互联网+”引发的产业变苹,②到“创 客”坻起的创新格局,③再到“中国梦”达成的精神凝聚…④每一个斯词语的流行 与产生,⑤均呈现出某一时期的语言生活面貌以及社会价值取向。但在每年涌现的成千 上万的新词语中,[甲]。 词典收录新词语,首要在于填补语义空白以满足交际“刚需”,化解“无词可用” 的交际难题。比如,“互联网+”精准概括了“互联网与传统行业深度融合”这一经济 新形态的核心要义,成为创业、创新中的标志性概念。若采用“互联网与 行业融 合”般 的表述,既违背语言的经济性原则,[乙],因此《现代汉语词典》第 7版及时收录了“互联网+”。词典以词汇为主要收录对象,()。汉语合成词的构 词规则有复合式、附加式、重叠式,“创客”一词便是偏正复合词,指“利用互联网将 创意转化为现实产品的人”;此外,“据客、拼客、博客”等斯词 ,尽管 “客”多指向与网络生活相关的群体,但这些词语的词义难以从字面推断,存在查考需 求,故而被《现代汉语词典》逐一收录。另外,部分新词语承载国家战略,凝聚民族 精神,社会价位,是传递时代正能量的语言载体。例如“中国梦”被提出后, 迅速成为凝聚民族共识的核心概念,其“国家富强、民族振兴、人民幸福”的内涵将 个体梦想与国家命运紧密关联,已从抽象概念转化为亿万中国人前行的新神指引,正因 如此,它也被《现代汉语词典)第7版收录,成为记录中华民族伟大复兴进程的重要词条。 词典收录新词语的各个标准虽各有侧重,但 一,有时甚至融为一体,所以 在新词语收录工作中需进行综合考量。从数量众多的新词语中筛选出记录社会变迁、符 合汉语规范、传递价值导向的“时代词条”,能够为国家通用语言文字规范化工作贡献 力量。 高一语文试题第9页(共10页) 18.依次填人文中横线处的词,最价当的一项是(3分)》 A.元长层出不穷哭合相辅相成 B.冗余层出不穷 迎合 相得益影 C.冗余屡见不鲜契合相得益影 D.冗长堡见不鲜迎合相轴相成 19.下列填人文中括号内的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A.符合构词规则的新词语才能被收录 B.被词典收录的新词语需符合构词规则 C.词典里的词语必须符合构词规则 D.符合构词规则是词典收录新词的要求 20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语育准确流 畅,逻辑严密。可少量增刚词语,不可改变原意。(4分) 21.请在文中[甲][乙]两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分) 22.“双减”一词有望被录人《现代汉语词典》最新修订版。请结合文段内容,分析其 可能被录人的理由。(4分) 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 史铁生在《我与地坛)中记迷了一位“最有天赋的长跑家”。这位“长电家”日复 一日地苦练,只为让自己的照片登上长安街的斯闻橱窗。当他在环域赛中跑了第十五名 时,橱窗里挂了前十名的照片:他跑了第四名时,拇窗里挂了前三名的照片:色跑了第 三名时,橱窗里只挂了第一名的照片;等他终于跑了第一名时,埒窗里却只有一幅环城 赛群众场面的照片… 他始终未能实现自己的目标,那么,他的奔跑是否因此失去了意义? 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作、不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于800字。 高一语文试题第10页(共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp