第19篇 曹刿论战（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖《曹刿论战》理解型默写、重点词语解释、句子翻译及对比阅读等中考高频题型，依据中考说明分析考点权重，如默写占10%、词语解释占15%、对比阅读占25%，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”模式，精选2025广东、郑州二模改编题，通过曹刿与许君、周子的对比阅读，示范人物形象分析、劝说策略归纳等答题技巧，培养学生文化自信与思维能力。教师可利用“易错点对比表”“答题模板”设计专题训练，帮助学生高效突破考点，冲刺中考。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 九下第六单元 第19篇　曹刿论战 基础夯实 01 能力进阶 02 第19篇　曹刿论战 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　肉食者鄙　未能远谋 2. 　小大之狱　虽不能察 必以情 3. 一鼓作气　再而衰　三而竭　彼竭我盈　故克之 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 二、1.　谋划　　2.　参与　　3.　浅陋。这里指目光短浅 4. 　独自享有　　5.　遍及，普遍　　6.　虚夸，夸大 7. 　赐福，保佑　　8.　明察　诚，诚实。这里指诚心 9. 　类　　10.　穷尽　充满。这里指士气正旺盛 11. 　倒下 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它 分给别人。 2. 　答案　这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 3. 　答案　大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要 根据自己的诚心处理。 4. 　答案　作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次 击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 5. 　答案　敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了 他们。 6. 　答案　我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追 击他们。 1 2 3 4 5 6 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　C 2. 　BD 3. 　(1)答案　(这)是尽职分之类的事情。(2分) (2)答案　我应当亲自承担这个责任。(2分) 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　甲文：取信于民(公正断案、分衣食、诚实祭祀)。乙文： 制造更具战斗力的船只，招募乡军；广泛听取意见。(甲文答出一 点，1分；乙文答出两点，每点1分。共3分) 5. 　答案　示例：担当。①曹刿主动请战，分析战前准备，体现为 国担当；②许君造船、组建船队和军队平定海患，体现守土担当； ③木兰代父从军、十年征战，体现保家卫国的双重担当。(任选一个 词语，结合甲、乙、丙三篇诗文具体分析，意思对即可。4分) 4 5 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　C 2. 　答案　现在如果赵国灭亡了，那么将来祸患就会危及齐、楚两 国。(意思对即可。2分) 3. 　答案　示例一：齐王最突出的性格特点是目光短浅。(1分)面对 赵国“请粟”，他只看重 “爱粟” 的短期利益，忽视赵国灭亡后齐 国将面临的危机。(1分) 示例二：齐王最突出的性格特点是固执己见。(1分)周子以 “唇亡齿 寒” 作喻，从战略、道义等角度反复劝谏，齐王却始终 “弗听”， 可见其固执己见。(1分)(言之有理即可。共2分) 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　曹刿示例：抓住对方心理和需求，引导启发。曹刿针对 鲁庄公想要迎战克敌的心理，引导他思考“何以战”，对他的回答 逐一分析、排除，促使他反思自己的认知，最终理解战争制胜的根 本在于取信于民。 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 周子示例一：分析利弊。针对要不要救赵这一问题，周子从利与弊 两方面进行剖析，指出不救则秦国计谋得逞，从长远看不利于齐、 楚；救则能保障自身安全，获得“高义”“显名”，提升威望。通 过利弊对比，提醒齐王理性决策。 周子示例二：比喻说理，生动形象。用“唇亡齿寒”之喻强调赵国 的存亡关乎齐、楚安危；用“漏瓮沃焦釜”为喻，突出赵国形势的 危急及救赵的紧迫性。两个比喻形象地阐明了救赵的重要性，有利 于齐王正确决策。 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 周子示例三：抓住对方心理剖析利害。周子抓住齐王患得患失，怕 得罪强秦而又不愿承认等复杂心理，陈述不救赵之害和救赵之利， 指出“爱粟”只是眼前小利，而“救赵”不仅可以保障齐国安全， 还能彰显救助邻国的“高义”，获得威望，从而引导齐王接受“救 赵”的建议。(曹刿和周子的分析各3分，其中主要策略1分，结合文 本具体分析2分。言之成理即可。共6分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. (黔西南州中考)民谚云：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”后一 句在《曹刿论战》中也有类似的表达 。曹刿对其乡人曰：“ ⁠ ， 。” 2. 文中曹刿认为“可以一战”的条件是：“ ， ⁠ ， 。” 3. 文中写曹刿阐述士气在战争中的作用，体现“敌疲我打”战略方 针的句子是：“ ， ， 。 ⁠ ， 。” 肉食 者鄙　 未能远谋　 小大之狱　 虽不 能察　 必以情　 一鼓作气　 再而衰　 三而竭　 彼竭 我盈　 故克之　 基础夯实 返回目录 二、重点词语解释 1. 肉食者谋之 谋： ⁠ 2. 又何间焉 间： ⁠ 3. 肉食者鄙 鄙： ⁠ 4. 弗敢专也 专： ⁠ 5. 小惠未遍 遍： ⁠ 6. 弗敢加也 加： ⁠ 7. 神弗福也 福： ⁠ ⁠ 谋划　 参与　 浅陋。这里指目光短浅　 独自享有　 遍及，普遍　 虚夸，夸大　 赐福，保佑　 返回目录 ⁠ 8. 虽不能察，必以情 察： ⁠ 情： ⁠ 明察　 诚，诚实。这里指诚心　 9. 忠之属也 属： ⁠ 10. 彼竭我盈 竭： ⁠ 盈： ⁠ 类　 穷尽　 充满。这里指士气正旺盛　 11. 望其旗靡 靡： ⁠ 倒下　 返回目录 ⁠ 三、重点句子翻译 1. 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 答案　衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给 别人。 2. 小惠未遍，民弗从也。 答案　这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 3. 小大之狱，虽不能察，必以情。 答案　大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据 自己的诚心处理。 返回目录 4. 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 答案　作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓 时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 5. 彼竭我盈，故克之。 答案　敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他 们。 6. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 答案　我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击 他们。 返回目录 一、新考法·诗文联读　(2025·广东)阅读下面的文字，完成1～5 题。(共16分) 【甲】《曹刿论战》第1段 能力进阶 一 二 返回目录 【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄 也，纾②朝廷南顾，其海氛③乎！吾当身任之。 治海之道有二：曰 得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。 文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾 于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少 年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其 年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。 (节选自《龚自珍全集·卷七》) 【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将 军百战死，壮士十年归。 (节选自《木兰诗》) 一 二 返回目录 【乙文段参考译文】番禺的许君，在事业起步之后，却不屑于为自 己聚敛财富。他说：“广东是天下的雄藩重镇，要解除朝廷对南方 的忧虑，关键就在于海上隐患吧！我应当亲自承担这个责任。治理 海上隐患的方法有两个：一是要有得力的士兵，二是要有精良的战 船。”当时，尚书百文敏急切地采纳众人的建议，许君便进献谋划 海防事务的轻重缓急情况。文敏说：“完全就像你说的那样。”于 是(许君)回来后便亲自打造船只，(他设计的船只)构造奇妙，如同鬼 神所造，数量众多，航行速度比飓风还快，(这种船)叫作“红单 船”； 一 二 返回目录 还有一种船，船头像龙，船身似鱼，船尾像燕子，首尾都能自卫， 叫作“燕尾船”。(他)又立即招募了一万名潮州少年组成地方乡军， 驻扎在珠光里，并且亲自带领他们。每天花费巨额资金，亲自部署 防务。那一年，(他)在大洋中击败了盗贼；第二年，海盗的头目们纷 纷主动绑缚自己前来投降，献上的有上百人之多。广东的海盗之患 终于得以平定。 【注释】①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐 患。④珠光里：地名。 一 二 返回目录 1. 下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 【 C 】(3分) A. “道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意 思不相同。 B. “疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意 思相同。 C. “军”，军队，与甲文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相 同。 D. “将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的 “将”意为带领。 C 【解析】C. “军于珠光里”中的“军”指驻军、驻扎，“十年春， 齐师伐我”中的“师”指军队，两者意思不相同。 一 二 返回目录 2. 乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是【 BD 】(2分) 龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船 3. 请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)忠之属也。 答案　(这)是尽职分之类的事情。(2分) (2)吾当身任之。 答案　我应当亲自承担这个责任。(2分)(意思对即可。共4分) BD 一 二 返回目录 4. 甲、乙两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些 准备。(3分) 答案　甲文：取信于民(公正断案、分衣食、诚实祭祀)。乙文：制造 更具战斗力的船只，招募乡军；广泛听取意见。(甲文答出一点，1 分；乙文答出两点，每点1分。共3分) 一 二 返回目录 5. 甲、乙、丙三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠 勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分 析。(4分) 答案　示例：担当。①曹刿主动请战，分析战前准备，体现为国担 当；②许君造船、组建船队和军队平定海患，体现守土担当；③木 兰代父从军、十年征战，体现保家卫国的双重担当。(任选一个词 语，结合甲、乙、丙三篇诗文具体分析，意思对即可。4分) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 疾(全国5年3考) ①不以疾也(《三峡》) ⁠ ②废疾者皆有所养(《大道之行也》) ⁠ ③疾恶如仇(成语) ⁠ 与左边1题B选项“疾于飓风”中的“疾”同义项的是： ⁠ (填序号) 快　 生病　 痛恨　 ①　 随文迁移 返回目录 2. 军(全国5年5考) ①军霸上(《周亚夫军细柳》) ⁠ ②至霸上及棘门军(《周亚夫军细柳》) ⁠ ③溃不成军(成语) ⁠ 与左边1题C选项“军于珠光里”中的“军”同义项的是： (填 序号) 驻军、驻扎　 军营　 军队　 ①　 返回目录 3. 将(全国5年3考) ①晓雾将歇(《答谢中书书》) ⁠ ②将以下骑送迎(《周亚夫军细柳》) ⁠ ③韩信将兵，多多益善(成语) ⁠ 与左边1题D选项“而自将之”中的“将”同义项的是： ⁠ (填序号) 将要，就要　 将军　 带领，统率　 ③　 返回目录 4. 进(全国5年1考) ①是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》) ⁠ ②令初下，群臣进谏(《邹忌讽齐王纳谏》) ⁠ ③滴水未进(成语) ⁠ 与“君进指画缓急状”中的“进”同义项的是： (填序号) 核心考点 指“居庙堂之高”　 进献　 指吃、喝　 ②　 【实词补充】 5. 对接本课学习重点：取胜之道(左4题)；曹刿形象(左5题) 返回目录 二、(2025·郑州二模改编)阅读下面两则文言文，完成1～4题。 (共12分) 文本一　《曹刿论战》全文 文本二　秦攻赵，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲①则 退兵，不亲遂攻之。”赵无食，请粟于齐，齐不听。周子②曰： “不如听之以退秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中而齐、楚之计 过也。且赵之于齐、楚，捍蔽③也，犹齿之有唇也，唇亡则齿寒。 今日亡赵，明日患及齐、楚。且救赵之务，宜若奉漏瓮④沃焦釜⑤ 也。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡国⑥，威却强秦之 兵，不务为此⑦而务爱粟，为国计者过矣。”齐王弗听。秦破赵于 长平四十余万，遂围邯郸。 (节选自《史记·田敬仲完世家第十六》) 一 二 返回目录 【文本二参考译文】秦国攻打赵国，齐、楚两国发兵救援。秦国合 计说：“齐、楚两国联合救赵，如果他们的关系和睦，我们就退 兵；如果不和睦，我们就集中力量攻打赵国。”这时赵国缺少粮 食，向齐国请求借粮，齐国没有答应。周子说：“不如答应支援赵 国粮食，这样可以促使秦国退兵，如果不支援赵国粮食，秦国就不 会撤兵，这会使秦国的计谋得逞而使齐、楚的计谋失败。况且赵国 对于齐、楚来说，就是屏障啊，好像牙齿外面有嘴唇一样，嘴唇没 有了，牙齿就会受寒。现在如果赵国灭亡了，那么将来祸患就会危 及齐、楚两国。而且救援赵国之紧急，应当像捧着漏水的瓦罐去浇 烧焦的锅一样。再说救援赵国，可以高标道义； 一 二 返回目录 击退秦兵，又能够彰显威名。仗义解救将要灭亡的国家，扬威退却 强秦的军队，不尽力去做(救援赵国)这件事而专注于吝惜粮食，这样 的治国之策是错误的。”齐王不听劝谏。秦军在长平击破赵军四十 万，于是包围了赵都邯郸。 【注释】①亲：和睦。②周子：齐国谋臣，本名不详。③捍 蔽：屏障。④漏瓮：漏水的瓦罐。⑤焦釜：烧焦的锅。⑥亡 国：将要灭亡的国家，这里指赵国。⑦不务为此：不尽力去做 (救援赵国)这件事。 一 二 返回目录 1. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 【 C 】(2分) A. 曹刿请见 见往事耳(《孙权劝学》) B. 弗敢加也，必以信 与朋友交而不信乎(《〈论语〉十二章》) C. 宜若奉漏瓮沃焦釜也 媵人持汤沃灌(《送东阳马生序》) D. 为国计者过矣 以其境过清(《小石潭记》) 【解析】A. 接见/了解；B. 实情/诚信；C. 都是“浇”的意思；D. 错 误/过分。 C 一 二 返回目录 2. 把文本二中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 今日亡赵，明日患及齐、楚。 答案　现在如果赵国灭亡了，那么将来祸患就会危及齐、楚两国。 (意思对即可。2分) 一 二 返回目录 3. 通读文本二，你认为齐王最突出的性格特点是什么？请结合具体 内容简要分析。(2分) 答案　示例一：齐王最突出的性格特点是目光短浅。(1分)面对赵国 “请粟”，他只看重 “爱粟” 的短期利益，忽视赵国灭亡后齐国将 面临的危机。(1分) 示例二：齐王最突出的性格特点是固执己见。(1分)周子以 “唇亡齿 寒” 作喻，从战略、道义等角度反复劝谏，齐王却始终 “弗听”， 可见其固执己见。(1分)(言之有理即可。共2分) 一 二 返回目录 4. 劝说别人要讲究策略，曹刿劝说鲁庄公、周子劝说齐王，主要策 略分别是什么？请各答出一点，并结合文本简要分析。(6分) 答案　曹刿示例：抓住对方心理和需求，引导启发。曹刿针对鲁庄 公想要迎战克敌的心理，引导他思考“何以战”，对他的回答逐一 分析、排除，促使他反思自己的认知，最终理解战争制胜的根本在 于取信于民。 周子示例一：分析利弊。针对要不要救赵这一问题，周子从利与弊 两方面进行剖析，指出不救则秦国计谋得逞，从长远看不利于齐、 楚；救则能保障自身安全，获得“高义”“显名”，提升威望。通 过利弊对比，提醒齐王理性决策。 一 二 返回目录 周子示例二：比喻说理，生动形象。用“唇亡齿寒”之喻强调赵国 的存亡关乎齐、楚安危；用“漏瓮沃焦釜”为喻，突出赵国形势的 危急及救赵的紧迫性。两个比喻形象地阐明了救赵的重要性，有利 于齐王正确决策。 周子示例三：抓住对方心理剖析利害。周子抓住齐王患得患失，怕 得罪强秦而又不愿承认等复杂心理，陈述不救赵之害和救赵之利， 指出“爱粟”只是眼前小利，而“救赵”不仅可以保障齐国安全， 还能彰显救助邻国的“高义”，获得威望，从而引导齐王接受“救 赵”的建议。(曹刿和周子的分析各3分，其中主要策略1分，结合文 本具体分析2分。言之成理即可。共6分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 请(全国5年3考) ①则又请焉(《送东阳马生序》) ⁠ ②曹刿请见(《曹刿论战》) ⁠ ③请君入瓮(成语) ⁠ 与“请粟于齐”中的“请”同义项的是： (填序号) 请教　 请求　 用于希望对方做某事　 ②　 随文迁移 返回目录 2. 却(全国5年3考) ①却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》) ⁠ ②却之不恭(成语) ⁠ ③望而却步(成语) ⁠ 与“不听则秦兵不却”中的“却”同义项的是： (填序号) 还，再　 推辞，拒绝　 退　 ③　 3. 计(全国5年6考) ①计日以还(《送东阳马生序》) ⁠ ②号令召三老、豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》) ⁠ ③无计可施(成语) ⁠ 与“是秦之计中”中的“计”同义项的是： (填序号) 计算　 考虑，谋划　 计谋　 ③　 返回目录 4. 宜(全国5年8考) ①宜乎众矣(《爱莲说》) ⁠ ②诚宜开张圣听(《出师表》) ⁠ ③权宜之计(成语) ⁠ 与“宜若奉漏瓮沃焦釜也”中的“宜”同义项的是： (填序 号，多选) 核心考点 应当　 应当　 合适　 ①②　 5. 对接本课学习重点：齐王形象(左3题)；劝说策略(左4题) 返回目录 $