第16篇 湖心亭看雪（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖理解型默写、重点词语解释、句子翻译及对比阅读等中考必查内容。结合2025湖北中考真题，分析“基础夯实（占比约60%）”与“能力进阶（占比约40%）”的考点权重，归纳出默写、翻译、词句赏析等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题实战+技巧拆解+素养融合”模式，如通过《湖心亭看雪》中“痕、点、芥、粒”等量词赏析，示范白描手法答题思路，培养学生语言运用与思维能力。设置“一词多义对比表”和“易错翻译示例”，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此精准规划复习，助力学生中考冲刺。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 九上第三单元 第16篇　湖心亭看雪 基础夯实 01 能力进阶 02 第16篇　湖心亭看雪 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　湖中人鸟声俱绝 2. 　天与云与山与水　上下一白 3. 　湖中焉得更有此人 4. 　莫说相公痴　更有痴似相公者 1 2 3 4 二、1.　全、都　消失　　2.　裹、围 3. 　白汽弥漫的样子　　4.　哪能　　5.　尽力　　6.　客居 1 2 3 4 5 6 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前 往湖心亭看雪。 2. 　答案　湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露 出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒 人影罢了。 3. 　答案　(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的 人呢！” 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　水上寒雾生　弥漫与天永（每空1分，共2分。有错、增、漏字扣0.5分） 2. 　寒　淡(或微/静/漫)（每空1分，共2分） 3. 　①撑(船)　②裹、围　③贬官降职　④田间小路（每空1分，共4分） 4. 　答案　接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(意思对即可。2分) 5. 　我 辈 才 识 远 逊 古 人/若 跼 蹐 一 隅/何 处 觅 佳 句 来 6. 　A / / 1 2 3 4 5 6 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 7. 　答案　示例一：认同。作者在大雪天亲赴西湖，看到上下一 白、天地一色的奇景，才写下了《湖心亭看雪》这样的美文。(意思 对即可。3分) 示例二：不认同。张岱本身就有很高的文学素养，即使他没有去过 西湖，也可能写出如此景象。(言之有理，最多得2分) 7 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　C 2. 　答案　不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。(意思对即 可。2分) 3. 　(1)答案　示例一：用量词“痕”“点”“芥”“粒”称量雪的 世界，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人，用白描手法按 照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨 画，画中天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，具有很强的视觉 效果。 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 示例二：这些量词一个小似一个，生动地写出了雪后长堤、亭子、 小舟及舟中人的状貌，表现出雪后湖中景物的空灵、渺小，也寄寓 着作者对于天地之大、人生之微的感慨，体现出作者孤单寂寞的心 境以及淡淡的愁绪。(意思对即可。2分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） (2)答案　示例一：“倒囊”一词生动地写出了月光自上而下倾泻江 面的情景，“吞吐”“吸”“噀”等动词用得精妙，写出了月光随 江涛浮动，然后被江上露气吸走，随着露气蒸腾上升、直喷云天的 情景，水天一色，境界开阔。 示例二：句中“倒囊”一词把月光拟人化，月光像人倾倒口袋一样 将光辉洒入水中，“吞吐”“吸”把江涛、露气拟人化，生动形象 地表现出江水起伏奔腾的动态感，“倒囊”“吞吐”“吸”的使用 使整个画面充满了生命力和动感。(意思对即可。2分)(共4分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　甲文结尾用舟子的话来表现张岱特立独行、孤高自赏、 不随流俗的高洁品行。乙文结尾用山僧的反应来表现张岱狂放不 羁、洒脱任性、率真自然、随性而为的性情。两文都是通过写别人 的言行来写自己，侧面烘托张岱的形象；通过“痴”与“怪”的世 俗评价，进行自嘲。这些内容看似闲来之笔，漫不经心，实则是有 意为之。(分析甲文结尾1分；分析乙文结尾1分；综合分析并答出 “侧面烘托”2分。共4分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. 文中从听觉角度描写雪后西湖的句子是：“ 。” 2. 文中间接描写雪景，写出天地间白茫茫一片的句子是：“ ⁠ ， 。” 3. 作者与金陵人于亭上相遇后，“ ”一句既 道出金陵人的惊讶，也道出作者的惊讶。 湖中人鸟声俱绝 天与 云与山与水　 上下一白　 湖中焉得更有此人　 基础夯实 4. 本文以他人之口高度评价作者的闲情雅致，并从侧面突出作者遗 世独立的高洁情怀的句子是：“ ， ⁠ 。” 莫说相公痴　 更有痴似相公 者　 返回目录 二、重点词语解释 1. 湖中人鸟声俱绝 俱： ⁠ 绝： ⁠ 2. 拥毳衣炉火 拥： ⁠ 3. 雾凇沆砀 沆砀： ⁠ 4. 湖中焉得更有此人 焉得： ⁠ 5. 余强饮三大白而别 强： ⁠ 6. 是金陵人，客此 客： ⁠ 全、都　 消失　 裹、围　 白汽弥漫的样子　 哪能　 尽力　 客居　 返回目录 三、重点句子翻译 1. 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 答案　我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心 亭看雪。 2. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。 答案　湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕 迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 3. 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 答案　(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人 呢！” 返回目录 一、新考法·诗文联读　(2025·湖北)小雯在阅读古诗文时做了读书 笔记，请你和她一起整理完善。(共17分) 能力进阶 摘录一： 晓至湖上 厉　鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永①。 摘录二： 崇祯五年十二 月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟 声俱绝。是日更定 矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往 湖心亭看雪。 摘录三： 诗贵得江山之助。王荆 公居钟山，每饭已，必跨 驴，一至山中，或舍驴，遍 过野人家，所云：“独寻寒 水渡，欲趁夕阳还”“细数 落花因坐久，缓寻芳草得归 迟”也。 一 二 返回目录 折苇动有声， 遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫②， 泛泛逐清景。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖 心亭看雪》) 苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐③一隅何处觅佳句来？ (节选自廖景文《罨画楼诗 话》) 【注释】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。③跼蹐(jú jí)：拘束而不敢放纵。 一 二 返回目录 【摘录一参考译文】清晨出城时天色微明，临近水边心境格外宁 静。水面寒凉的薄雾缓缓升起，弥漫开来，仿佛与天相连。水中的 苇草弯折下来发出声响，远处的青山连淡淡的影子也若有似无。一 会儿过后晨日初起，三三两两的小船依次排列停泊。怎么能像那自 在的野鸭一般，去追逐清丽的景色呢？ 一 二 返回目录 【摘录三参考译文】诗歌创作以得到山水的助力为贵。王荆公(王安 石)居住在钟山时，每次吃完饭，必定骑着驴出游山中，有时舍弃驴 子步行，一一拜访山野人家，正如他所说的“独寻寒水渡，欲趁夕 阳还”(独自探寻寒水渡口，想要趁着夕阳回家)、“细数落花因坐 久，缓寻芳草得归迟”(仔细数着落花因而久坐停歇，慢慢寻觅芳草 以至于归程延迟)。苏子瞻(苏轼)被贬黄州期间，穿着布衣，脚踩草 鞋，穿行于田间小路，每隔几天就会在江上泛舟一次。晚年他被贬 到岭南，没有一天不去登山游玩。所以他的心胸豁达开朗，意趣飞 舞，诗作意境精妙入神。我们这一代人的学识才情远远比不上古 人，如果还在一个狭小的角落里拘束而不敢放纵，到哪里去寻觅绝 妙的诗句呢？ 一 二 返回目录 1. 【批注】诗中“ ， ⁠ ”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白”意境相似。(2分) 2. 【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“ ”“ ⁠ ”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无 余。(2分) 3. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。(4分) ①拏： ②拥： ⁠ ③谪： ⁠ ④阡陌： ⁠ 水上寒雾生　 弥漫与天永(每空1分，共2 分。有错、增、漏字扣0.5分)　 寒　 淡(或 微/静/漫)(每空1分，共2分)　 撑(船)　 裹、围　 贬官降职　 田间小路(每空1分，共4分)　 一 二 返回目录 4. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉 语。(2分) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 答案　接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(意 思对即可。2分) 5. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限 两处)。(2分) 我 辈 才 识 远 逊 古 人/若 跼 蹐 一 隅/何 处 觅 佳 句 来(每断对一处1 分；每多断一处扣1分，扣完为止。共2分) / / (每断对一处1 分；每多断一处扣1分，扣完为止。共2分) 一 二 返回目录 6. 【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的 一项是【 A 】(2分) A. 王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B. 王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C. 苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D. 苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 【解析】A项，结合摘录三“王荆公居钟山……或舍驴”可知，文中 仅提及王荆公在山间行走，有时候会舍弃驴子步行，并非“每次到 山里，都会丢弃自己的驴子”。 A 一 二 返回目录 7. 【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写 文。你是否认同？请简述理由。(3分) 答案　示例一：认同。作者在大雪天亲赴西湖，看到上下一白、天 地一色的奇景，才写下了《湖心亭看雪》这样的美文。(意思对即 可。3分) 示例二：不认同。张岱本身就有很高的文学素养，即使他没有去过 西湖，也可能写出如此景象。(言之有理，最多得2分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 晓(全国5年1考) ①因往晓之(《杞人忧天》) ⁠ ②晓雾将歇(《答谢中书书》) ⁠ ③家喻户晓(成语) ⁠ 与“出郭晓色微”中的“晓”同义项的是： (填序号) 告知，开导　 清晨　 知道　 ②　 随文迁移 返回目录 2. 贵(全国5年1考) ①不义而富且贵(《〈论语〉十二章》) ⁠ ②文贵天成(成语) ⁠ ③高抬贵手(成语) ⁠ 与“诗贵得江山之助”中的“贵”同义项的是： (填序号) 富贵　 以……为贵　 敬辞，用于称跟对方有关的事物　 ②　 返回目录 3. 舍(全国5年6考) ①便舍船(《桃花源记》) ⁠ ②同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》) ⁠ ③其人舍然大喜(《杞人忧天》) ⁠ ④退避三舍(成语) ⁠ 与“或舍驴”中的“舍”同义项的是： (填序号) 舍弃　 泛指房舍或止息之处　 同“释”，解除、消除　 古代行军三十里为一舍　 ①　 4. 辈(全国5年未考) ①流辈甚称其贤(《送东阳马生序》) ⁠ ②无能之辈(成语) ⁠ 与“我辈才识”中的“辈”同义项的是： (填序号) 辈分，世系次第的分别　 等，类(指人)　 ①　 返回目录 二、原创　阅读下面两个语段，完成1～4题。(共12分) 【甲】《湖心亭看雪》全文 【乙】崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡，至北固， 舣舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀①天为白。余大 惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。 【乙文段参考译文】崇祯二年中秋节后的一天，我经由镇江到兖州去。这天傍晚，我抵达北固山，在江口靠岸停船。月光像从囊中倾 泻出来似的，倒映于水中，江上波涛吞吐澎湃，江面露水蒸气弥漫，好像把天幕都喷染成了白色。我非常惊喜。船经过金山寺时，都已经二鼓天了。路过龙王堂，进到大殿里，一切都是漆黑寂静的。 一 二 返回目录 林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王②金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗③，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。 月光洒进(照射)树林，稀稀落落的如同残雪一般。我喊小仆人携带着唱戏的戏服道具，在大殿中大张旗鼓地点上明亮的灯火，演唱韩蕲王金山以及长江大战等多个剧目的戏。锣鼓声喧闹，整个金山寺的人都起来观看。有个老和尚用手背揉着眼睛，看得目瞪口呆，呵欠声、欢笑声、打喷嚏声全响起来。 一 二 返回目录 徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 (选自张岱《金山夜戏》，有删改) (他们)慢慢定睛望过来，想看看我们是哪里的人，因何事情于何时到了这里，可是都不敢询问。剧目唱完后，天快要亮了，我们解开缆绳渡江而去。金山寺的僧人们都跑到山脚下，久久地目送我们，不知道我们是人、是神怪、还是鬼魂。 一 二 【注释】①噀(xùn)：含在口中而喷出。②韩蕲王：韩世忠，宋 朝名将。③喧阗：喧闹。 返回目录 1. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是 【 C 】(2分) A. 湖中人鸟声俱绝 呵欠与笑嚏俱至 B. 上下一白 而或长烟一空(《岳阳楼记》) C. 是日更定矣 不知是人、是怪、是鬼 D. 余呼小傒携戏具 携家带口 【解析】A. 全，都；B. 全；C. 指示代词，这，这个，这样/判断 词，是；D. 携带。 C 一 二 返回目录 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 莫说相公痴，更有痴似相公者。 答案　不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。(意思对即可。 2分) 3. 甲、乙两文中写景的句子都很有特色，请根据括号中的提示，完 成赏析。(4分) (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(加点的量词有 何妙处) 一 二 返回目录 答案　示例一：用量词“痕”“点”“芥”“粒”称量雪的世 界，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人，用白描手法 按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的 水墨画，画中天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，具有很强 的视觉效果。 示例二：这些量词一个小似一个，生动地写出了雪后长堤、亭子、 小舟及舟中人的状貌，表现出雪后湖中景物的空灵、渺小，也寄寓 着作者对于天地之大、人生之微的感慨，体现出作者孤单寂寞的心 境以及淡淡的愁绪。(意思对即可。2分) 一 二 返回目录 (2)月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀天为白。(任选一个角度 赏析) 答案　示例一：“倒囊”一词生动地写出了月光自上而下倾泻江面 的情景，“吞吐”“吸”“噀”等动词用得精妙，写出了月光随江 涛浮动，然后被江上露气吸走，随着露气蒸腾上升、直喷云天的情 景，水天一色，境界开阔。 示例二：句中“倒囊”一词把月光拟人化，月光像人倾倒口袋一样 将光辉洒入水中，“吞吐”“吸”把江涛、露气拟人化，生动形象 地表现出江水起伏奔腾的动态感，“倒囊”“吞吐”“吸”的使用 使整个画面充满了生命力和动感。(意思对即可。2分)(共4分) 一 二 返回目录 4. 有人评价，张岱散文的结尾往往“于平淡之中带有漫不经心，笔 调轻松诙谐”。请你结合甲、乙两文的结尾加以说明。(4分) 答案　甲文结尾用舟子的话来表现张岱特立独行、孤高自赏、不随 流俗的高洁品行。乙文结尾用山僧的反应来表现张岱狂放不羁、洒 脱任性、率真自然、随性而为的性情。两文都是通过写别人的言行 来写自己，侧面烘托张岱的形象；通过“痴”与“怪”的世俗评 价，进行自嘲。这些内容看似闲来之笔，漫不经心，实则是有意为 之。(分析甲文结尾1分；分析乙文结尾1分；综合分析并答出“侧面 烘托”2分。共4分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 日(全国5年7考) ①谢太傅寒雪日内集(《咏雪》) ⁠ ②吾日三省吾身(《〈论语〉十二章》) ⁠ ③日光下澈(《小石潭记》) ⁠ ④君与家君期日中(《陈太丘与友期行》) ⁠ ⑤日新月异(成语) ⁠ 与“崇祯二年中秋后一日”中的“日”同义项的是： (填序号) 日子，某一时间　 每天　 太阳　 太阳　 每天　 ①　 随文迁移 返回目录 2. 白(全国5年未考) ①上下一白(《湖心亭看雪》) ⁠ ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) ⁠ ③真相大白(成语) ⁠ 与“噀天为白”中的“白”同义项的是： (填序号) 白色　 古人罚酒时用的酒杯　 清楚，明白，弄明白　 ①　 返回目录 3. 诸(全国5年1考) ①其西南诸峰(《醉翁亭记》) ⁠ ②藏诸名山(成语) ⁠ 与“唱韩蕲王金山及长江大战诸剧”中的“诸”同义项的 是： (填序号) 众多，各　 “之于”或“之乎”的合音　 ①　 返回目录 4. 问(全国5年未考) ①后遂无问津者(《桃花源记》) ⁠ ②不闻不问(成语) ⁠ ③兴师问罪(成语) ⁠ 与“皆不敢问”中的“问”同义项的是： (填序号) 核心考点 询问　 管，干预　 审讯，追究　 ①　 5. 对接本课学习重点：写景手法(左3题)；作者人格(左4题) 返回目录 $