第14篇 岳阳楼记（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，以《岳阳楼记》为范例，系统覆盖理解型默写、重点词语解释、句子翻译等基础题型，对接中考说明中“文言文阅读”板块要求，分析近5年考点权重，归纳对比阅读、情感分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”模式，如2025新疆改编题中“忧乐”与“丹心”对比阅读，通过一词多义辨析、语气词表达效果赏析等技巧指导，培养学生文化自信与思维能力，助力掌握考点突破方法，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 九上第三单元 第14篇　岳阳楼记 基础夯实 01 能力进阶 02 第14篇　岳阳楼记 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　朝晖夕阴　气象万千 2. 　(则有)去国怀乡　忧谗畏讥　(则有)心旷神怡　宠辱偕忘 3. 　先天下之忧而忧　后天下之乐而乐 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 二、1.　到　　2.　同“俱”，全、皆　　3.　规模 4. 同“嘱”，嘱托 5. 美好 6. 日光 7. 详尽 8. 指天气放晴 9. 迫近 10. 停息 11. 消散 12. 持、执 迎着 13. 探求 14. 或许、也许，表示委婉的语气 15. 在……之前 16. 　如果没有 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事 业全兴办起来了。 2. 　答案　我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。 3. 　答案　这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 4. 　答案　看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 5. 　答案　不因外物和自己处境的变化而喜悲。 6. 　答案　处在高高的朝堂上，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江 湖间，则替君主担忧。 7. 　答案　在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 1 2 3 4 5 6 7 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　(1)③　(2)停息　(3)眼泪/泪水/泪（每空1分，共3分） 2. 　答案　天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜(标对一处得1分，共2分) 3. 　答案　我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上 两种表现，为什么呢？(意思对即可。2分) 4. 　答案　“乎”表反问语气，我不能保护(自己的)父母，竟然教人 背叛(自己的)父母，可以吗？用反问的语气，展现出文天祥忠诚爱 国、坚贞不屈的品质。(句子翻译正确2分，表达效果1分。共3分) 1 2 3 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 5. 　答案　相同点：都体现了人物的家国情怀。(意思对即可。1分) 不同点：甲文中范仲淹的“忧”“乐”表现他忧国忧民、心系百姓 的情怀和以天下为己任的担当精神；乙文中文天祥的“丹心”是他 被俘后面对高位的诱惑，拒绝招降张世杰，拒绝叛逃，宁死不改其 心志，表现他舍生取义的气节。(能结合人物精神作答，言之有理即 可。甲、乙两文分析各1分，共2分)(共3分) 5 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　B 2. 　答案　浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉 璧。(意思对即可。2分) 1 2 3. 　答案　示例一：[活动设计]“岳阳楼杯”青少年公益挑战赛。组 织中学生以小组为单位，合作研究社会问题并提出解决方案(如垃圾 分类、关爱孤寡老人等)。[设计理由]延续范仲淹“先忧后乐”的责 任担当，鼓励青少年关注社会现实，在实践中培养家国情怀。 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 示例二：[活动设计]“高梁桥春日寻幽”徒步活动。规划一条包含高 梁桥旧址及周边自然景观的徒步路线，参与者徒步过程中需完成自 然观察笔记、拍摄沿途美景、与陌生人交换春日寄语等任务。[设计 理由]参照《游高梁桥记》中作者对山水自然的细致观察与悠闲享 受，让参与者在徒步中感受自然之美，通过任务设置增进人与人、 人与自然的互动，重现古人亲近自然的雅兴。(活动设计2分，设计 理由2分。共4分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　乙文中堤上游人的“乐”是喧嚣热闹、低俗嘈杂的， 他们不懂得欣赏山水的情趣，与自然意趣毫无关联；作者的 “乐”是宁静闲适、清雅脱俗的，通过品茶观景、与自然对话获 得精神享受。(2分)范仲淹在《岳阳楼记》中表达的“乐”是“后 天下之乐而乐”，是一种以天下百姓的幸福为快乐的济世情怀和 政治抱负，超越了个人的情感体验和对山水之乐的追求，更具社 会责任感和家国情怀，与乙文作者个人的赏景之乐有着境界高低 的不同。(2分)(共4分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. 《岳阳楼记》中从时间角度表现洞庭湖景象千变万化的句子是： “ ， 。” 2. 文中写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异，在阴雨连绵时 “登斯楼”就会产生“ ， ”的悲 伤心情；在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“ ⁠ ， ”的愉悦心情。 3. 范仲淹用“ ， ”言明心 志，表达以天下为己任的政治抱负。 朝晖夕阴　 气象万千　 (则有)去国怀乡　 忧谗畏讥　 (则有)心旷神怡 宠辱偕忘　 先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐　 基础夯实 返回目录 二、重点词语解释 1. 越明年 越： ⁠ 2. 百废具兴 具： ⁠ 3. 增其旧制 制： ⁠ 4. 属予作文以记之 属： ⁠ 5. 予观夫巴陵胜状 胜： ⁠ 6. 朝晖夕阴 晖： ⁠ 7. 前人之述备矣 备： ⁠ 8. 连月不开 开： ⁠ 9. 薄暮冥冥 薄： ⁠ 到　 同“俱”，全、皆　 规模　 同“嘱”，嘱托　 美好　 日光　 详尽　 指天气放晴　 迫近　 返回目录 10. 沙鸥翔集 集： ⁠ 11. 长烟一空 空： ⁠ 12. 把酒临风 把： ⁠ 临： ⁠ 停息　 消散　 持、执　 迎着　 13. 予尝求古仁人之心 求： ⁠ 14. 或异二者之为 或： ⁠ 15. 先天下之忧而忧 先： ⁠ 16. 微斯人，吾谁与归 微： ⁠ 探求　 或许、也许，表示委婉的语气　 在……之前　 如果没有　 返回目录 三、重点句子翻译 1. 越明年，政通人和，百废具兴。 答案　到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴 办起来了。 2. 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 答案　我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。 3. 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 答案　这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 4. 览物之情，得无异乎？ 答案　看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 返回目录 5. 不以物喜，不以己悲。 答案　不因外物和自己处境的变化而喜悲。 6. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 答案　处在高高的朝堂上，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖 间，则替君主担忧。 7. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 答案　在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 返回目录 一、(2025·新疆改编)阅读下面两篇选文，完成1～5题。(共13分) 【甲】《岳阳楼记》全文 【乙】天祥至潮阳见弘范①左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见 之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃 教人叛父母，可乎？”乃书所过零丁洋诗与之。 【乙文段参考译文】文天祥被押到潮阳，见到张弘范(元将)，(张弘范)身边的人命令文天祥下跪拜见，(文天祥)不拜，张弘范于是用宾 客的礼节接见他，同他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天 祥说：“我不能保护(自己的)父母，竟然教人背叛(自己的)父母，可 以吗？”于是文天祥把自己所作的《过零丁洋》一诗给予他。 能力进阶 一 二 返回目录 其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” (选自《宋史·文天祥传》，有删改) 于是文天祥把自己所作的《过零丁洋》一诗给予他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范笑着把诗放在一边。厓山被攻破后，元军在军中摆酒设宴，张弘范说：“国家已经灭亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变心意像效忠宋朝那样效忠元朝皇上，将不会失去宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢！” 一 二 【注释】①弘范：指张弘范，字仲畴，元代将领。 返回目录 【任务一】释读 1. 根据提示填空。(3分) (1)“制”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①规章，制度； ②规定，制定；③规模；④制作。“增其旧制”中的“制”解释 为： 。(填序号) (2)“集”是会意字， ，由“隹”(zhuī)和“木”两部分组成， “隹”表示鸟。“沙鸥翔集”中的“集”解释为： ⁠。 (3)“天祥泫然出涕”与“独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)中的 “涕”意思相同，解释为： ⁠。 ③　 停息　 眼泪/泪水/泪(每空1分，共3分)　 一 二 返回目录 2. 用“/”标出乙文中画波浪线句子的朗读停顿。(限标两处)(2分) 天 祥 至 潮 阳 见 弘 范 左 右 命 之 拜 答案　天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜(标对一处得1分，共2分) 3. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 答案　我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种 表现，为什么呢？(意思对即可。2分) 一 二 返回目录 【任务二】赏析 4. 依照示例，赏析乙文画横线句子中语气词的表达效果。(3分) 示例：噫！微斯人，吾谁与归？ 赏析：“噫”是感叹词，如果没有这种人，我同谁一道呢？用反问 的语气，表达了作者以“古仁人”自比的旷达胸襟和远大抱负。 答案　“乎”表反问语气，我不能保护(自己的)父母，竟然教人背叛 (自己的)父母，可以吗？用反问的语气，展现出文天祥忠诚爱国、坚 贞不屈的品质。(句子翻译正确2分，表达效果1分。共3分) 一 二 返回目录 【任务三】比读 5. 甲文的“忧”“乐”和乙文的“丹心”，内涵有何异同？请结合 选文谈谈你的理解。(3分) 答案　相同点：都体现了人物的家国情怀。(意思对即可。1分)　 不同点：甲文中范仲淹的“忧”“乐”表现他忧国忧民、心系百姓 的情怀和以天下为己任的担当精神；乙文中文天祥的“丹心”是他 被俘后面对高位的诱惑，拒绝招降张世杰，拒绝叛逃，宁死不改其 心志，表现他舍生取义的气节。(能结合人物精神作答，言之有理即 可。甲、乙两文分析各1分，共2分)(共3分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 尽(全国5年2考) ①骨已尽矣(《狼》) ⁠ ②进尽忠言(《出师表》) ⁠ ③食之不能尽其材(《马说》) ⁠ ④山穷水尽(成语) ⁠ 与“丞相忠孝尽矣”中的“尽”同义项的是： (填序号) 完，没有了　 全部　 竭尽　 达到极端　 ③　 随文迁移 返回目录 2. 乃(全国5年22考) ①乃悟前狼假寐(《狼》) ⁠ ②见渔人，乃大惊(《桃花源记》) ⁠ ③乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》) ⁠ 与“乃书所过零丁洋诗与之”中的“乃”同义项的是： ⁠ (填序号) 才　 于是，就　 竟然，居然　 ②　 返回目录 3. 亡(全国5年6考) ①国恒亡(《生于忧患，死于安乐》) ⁠ ②今亡亦死(《陈涉世家》) ⁠ ③身亡所寄(《杞人忧天》) ⁠ ④亡羊补牢(成语) ⁠ 与“国亡不能救”中的“亡”同义项的是： (填序号) 核心考点 灭亡，消亡　 逃跑　 同“无”，没有　 失去，丢失　 ①　 4. 对接本课学习重点：作者情感(左5题) 返回目录 二、阅读下面两个文段，完成1～4题。(共12分) 【甲】《岳阳楼记》全文 【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色 微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮以为酒，浪纹 树影以为侑③，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。 【乙文段参考译文】三月一日，(我)和王章甫、僧人寂子一起出去游玩。当时柳梢刚刚泛出翠绿，山色微微带着雾气，湖水和堤岸齐 平，音乐声从岸边传来。(我们)盘腿坐在古老的树根上，把茶当作酒 来饮用，把水波的纹路和树的影子当作筵席旁的陪侍，把在水中游 的鱼儿、空中飞翔的鸟儿和往来的行人当作游戏的道具。 一 二 返回目录 堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟④，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。 (节选自袁宏道《游高梁桥记》，有删改) 堤上的游人看到我们三个人安静地坐在树下像参禅的痴人，都相互看着发笑。而我们也私下认为那些在筵席中的人，大声吵闹、怒声辱骂，与这山间的情致、水中的意趣，不是一类，有什么乐趣呢？过了一会儿，遇到与我同年考中功名的黄昭质外出拜访客人，招呼(他)下 来，和他交谈，走到极乐寺观赏梅花后返回。 一 二 【注释】①岚：山中雾气。②趺(fū)坐：佛教修禅者的坐式。③ 侑(yòu)：在筵席旁助兴，劝人吃喝。④诟(ɡòu)：辱骂。 返回目录 1. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是【 B 】(2分) A. 至若春和景明 四时之景不同(《醉翁亭记》) B. 此乐何极　 于乐何有也 C. 了不相属　 召令徒属曰(《陈涉世家》) D. 步至极乐寺观梅花而返　夹岸数百步(《桃花源记》) 【解析】A. 日光/景色；B. 都是“乐趣”的意思；C. 类/部属；D. 走 /长度单位。 B 一 二 2. 把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 浮光跃金，静影沉璧。 答案　浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(意 思对即可。2分) 返回目录 3. 假如你是“春日城市文化节”活动的策划人，请仿照示例，根据 《岳阳楼记》或《游高梁桥记》设计一项特色活动，并说明设计理 由。(4分) 【活动设计及设计理由示例】 　　[活动设计]“岳阳楼少年说”主题演讲比赛。面向全市青少年 开展演讲比赛，要求围绕“社会责任”“理想抱负”等主题，结合 自身经历与社会现象进行演讲。 　　[设计理由]呼应《岳阳楼记》中“先忧后乐”的思想主旨，通 过演讲比赛激发青少年思考个人与社会的关系，鼓励他们树立远大 的志向，培养心怀天下的责任感，传承与弘扬家国精神。 一 二 返回目录 答案　示例一：[活动设计]“岳阳楼杯”青少年公益挑战赛。组织中 学生以小组为单位，合作研究社会问题并提出解决方案(如垃圾分 类、关爱孤寡老人等)。[设计理由]延续范仲淹“先忧后乐”的责任 担当，鼓励青少年关注社会现实，在实践中培养家国情怀。 示例二：[活动设计]“高梁桥春日寻幽”徒步活动。规划一条包含高 梁桥旧址及周边自然景观的徒步路线，参与者徒步过程中需完成自 然观察笔记、拍摄沿途美景、与陌生人交换春日寄语等任务。[设计 理由]参照《游高梁桥记》中作者对山水自然的细致观察与悠闲享 受，让参与者在徒步中感受自然之美，通过任务设置增进人与人、 人与自然的互动，重现古人亲近自然的雅兴。(活动设计2分，设计 理由2分。共4分) 一 二 返回目录 4. 乙文作者认为堤上游人的“乐”与自己的“乐”有何不同？这两 种“乐”与范仲淹在《岳阳楼记》中表达的“乐”有何区别？(4分) 答案　乙文中堤上游人的“乐”是喧嚣热闹、低俗嘈杂的，他们不 懂得欣赏山水的情趣，与自然意趣毫无关联；作者的“乐”是宁静 闲适、清雅脱俗的，通过品茶观景、与自然对话获得精神享受。(2 分)范仲淹在《岳阳楼记》中表达的“乐”是“后天下之乐而乐”， 是一种以天下百姓的幸福为快乐的济世情怀和政治抱负，超越了个 人的情感体验和对山水之乐的追求，更具社会责任感和家国情怀， 与乙文作者个人的赏景之乐有着境界高低的不同。(2分)(共4分) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 乐(全国5年8考) ①好之者不如乐之者(《〈论语〉十二章》) ⁠ ②乐亦在其中矣(《〈论语〉十二章》) ⁠ ③而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》) ⁠ ④以中有足乐者(《送东阳马生序》) ⁠ ⑤乐极生悲(成语) ⁠ 以……为快乐　 乐趣　 以……为快乐　 快乐　 快乐　 随文迁移 与左边1题B选项中“于乐何有也”中的“乐”同义项的 是： (填序号) ②　 返回目录 【实词补充】 2. 具(全国5年8考) ①政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》) ⁠ ②各具情态(《核舟记》) ⁠ ③此人一一为具言所闻(《桃花源记》) ⁠ ④则第二板已具(《活板》) ⁠ ⑤雨具先去[《定风波(莫听穿林打叶声)》] ⁠ ⑥别具一格(成语) ⁠ 与“以为戏具”中的“具”同义项的是： (填序号) 同“俱”，全、皆　 有，具有　 详细　 准备(好了)　 器具，工具　 有，具有　 ⑤　 返回目录 3. 微(全国5年2考) ①微斯人(《岳阳楼记》) ⁠ ②式微式微(《式微》) ⁠ ③但微颔之(《卖油翁》) ⁠ ④防微杜渐(成语) ⁠ 与“山色微岚”中的“微”同义项的是： (填序号) 如果没有　 衰落、昏暗　 稍微　 微小　 ③　 返回目录 4. 相(全国5年未考) ①教学相长也(《虽有嘉肴》) ⁠ ②王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》) ⁠ ⁠ ③相委而去(《陈太丘与友期行》) ⁠ ④相得益彰(成语) ⁠ 与“皆相视以为笑”中的“相”同义项的是： (填序 号，多选) 核心考点 互相　 官名。辅佐君主的大臣。后专 指宰相　 表示动作偏指一方　 互相　 ①④　 5. 对接本课学习重点：作者情感(左4题) 返回目录 $