第13篇 马说（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，依据中考说明系统梳理《马说》的基础夯实与能力进阶内容，覆盖理解型默写、重点词语解释、句子翻译等基础考点，结合近5年考情分析一词多义、断句、翻译、观点探究等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实战+技巧迁移”模式，如结合2025年安徽中考真题，示范断句题“得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧”的划分方法，培养学生语言运用能力；通过《马说》与《骡说》对比阅读，指导托物寓意手法分析，提升思维深刻性。“答案速核”和超链接设计方便教师高效教学，助力学生掌握答题技巧，冲刺中考。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 八下第六单元 第13篇　马　说 基础夯实 01 能力进阶 02 第13篇　马　说 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　千里马常有　而伯乐不常有 2. 　祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间 3. 　食马者不知其能千里而食也 4. 　其真无马邪　其真不知马也 1 2 3 4 二、1.　同“衹(只)”，只、仅　 2. 著称 3. 同“饲”，喂 4. 充足 5. 相等 6. 才能、才干 7. 通晓 8. 面对 1 2 3 4 5 6 7 8 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 2. 　答案　吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表 现在外面。 3. 　答案　想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ 4. 　答案　用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却 不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。 5. 　答案　真的没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里马啊！ 1 2 3 4 5 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　C 2. 　得 嘉 赏 未 尝 喜/遇 抑 挫 未 尝 惧/亦 不 形 于 言 3. 　(1)答案　喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2分) (2)答案　善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。(2分)(意思对即可。 共4分) / / 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　示例：伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而 伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”， 他的才能或许难以充分施展。(5分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　(1)有时　(2)同“现”　(3)强迫　(4)屈服 2. 　答案　也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽 里，不以千里马而著称。(意思对即可。2分) 3. 　答案　①用疑问句结尾能引起读者思考，使文章耐人寻味。② 用疑问句能加强语气，深化情感，突出作者不满的情绪。(每点1 分，共2分) 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　韩愈从伯乐对千里马的重要性起笔，竭力渲染千里马的 悲惨遭遇，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，借此抨击统治 者埋没、摧残人才的现象，希望统治者能辨识人才、重用人才，为 人才施展才华提供机会；(2分)刘大櫆就“乘骑者皆贱骡而贵马”的 现象展开议论，点明骡子作为高贵的动物具有不为恩威改变本性的 品质，以骡子的“坚不可拔”比喻人的守正不移，借此表达真正的 人才应该不屈不挠、坚守本心的观点。(2分)(共4分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. 生活中，有才能的人比比皆是，但是慧眼识人的人却不多。这正 如《马说》中所说的：“ ， 。” 2. 文中以千里马“ ， ⁠” 的悲惨遭遇写出了有才之人终身不得其用的遭际。 3. 文中写千里马被埋没的根本原因的句子是：“ ⁠ 。” 4. 文章最后点明主旨，深刻讽刺封建统治者不识人才的愚昧和昏庸 的句子是：“ ？ ！” 千里马常有　 而伯乐不常有　 祗辱于奴隶人之手　 骈死于槽枥之间　 食马者不知其能 千里而食也　 其真无马邪　 其真不知马也　 基础夯实 返回目录 二、重点词语解释 1. 祗辱于奴隶人之手 祗： ⁠ 2. 不以千里称也 称： ⁠ 3. 食马者不知其能千里而食也 食： ⁠ 4. 食不饱，力不足 足： ⁠ 5. 且欲与常马等不可得 等： ⁠ 6. 食之不能尽其材 材： ⁠ 7. 鸣之而不能通其意 通： ⁠ 8. 执策而临之 临： ⁠ 同“衹(只)”，只、仅　 著称　 同“饲”，喂　 充足　 相等　 才能、才干　 通晓　 面对 　 返回目录 三、重点句子翻译 1. 马之千里者，一食或尽粟一石。 答案　日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 2. 食不饱，力不足，才美不外见。 答案　吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在 外面。 3. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 答案　想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千 里呢？ 返回目录 4. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 答案　用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能 让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。 5. 其真无马邪？其真不知马也！ 答案　真的没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里马啊！ 返回目录 一、(2025·安徽)阅读下面两个文段，完成1～4题。(共13分) 　　【甲】《马说》全文 　　【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民 列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵 普在中书， 能力进阶 一 二 【乙文段参考译文】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出 任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷 让他留任。(他)出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害 怕，吕端读书却像在书房时一样(镇定自若)。赵普在中书省任职时， 返回目录 曾经说：“我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫 折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太 宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见(他)，交谈时间一 定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。” 太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为 宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 一 二 尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 返回目录 吕端容貌仪态瑰丽秀美，有气量，宽厚仁爱多宽恕，善于谈论，心地豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 【注释】①晷：日影，日光。 一 二 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈 退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 (节选自《宋史》) 返回目录 1. 下列对文中相关词语的理解与分析，不正确的一项是【 C 】 (2分) A. “故虽有名马”的“故”是“所以，因此”的意思，与“故君子有不战，战必胜矣”(《得道多助，失道寡助》)的“故”含义相同。 B. “策之不以其道”的“策”是“用马鞭驱赶”的意思，与“策勋 十二转，赏赐百千强”(《木兰诗》)的“策”含义不同。 C. “使高丽”的“使”是“出使”的意思，与“使内外异法 也”(《出师表》)的“使”含义相同。 D. “或曰”的“或”是“有人”的意思，与“或遇其叱咄”(《送东 阳马生序》)的“或”含义不同。  C  【解析】C. “使高丽”的“使”是“出使”的意思；“使内外异法 也”的“使”是“致使，让”的意思，二者含义不同。 一 二 返回目录 2. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标 出。(2分) 得 嘉 赏 未 尝 喜/遇 抑 挫 未 尝 惧/亦 不 形 于 言(断对一处得1分， 共2分) 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 答案　喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2分) (2)善与人交，轻财好施。 答案　善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。(2分)(意思对即可。共 4分) / / (断对一处得1分， 共2分) 一 二 返回目录 4. 甲文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中， 自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文段内容，阐明你 的观点。(5分) 答案　示例：伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐 能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的 才能或许难以充分施展。(5分) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 使(全国5年11考) ①使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》) ⁠ ②安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》) ⁠ ③上使外将兵(《陈涉世家》) ⁠ ④使内外异法也(《出师表》) ⁠ ⑤颐指气使(成语) ⁠ 假使，假如　 出使　 派　 致使，让　 支使　 随文迁移 与左边1题C选项“使高丽”中的“使”同义项的是： (填 序号) ②　 返回目录 2. 或(全国5年17考) ①或异二者之为(《岳阳楼记》) ⁠ ②或遇其叱咄(《送东阳马生序》) ⁠ ③今或闻无罪(《陈涉世家》) ⁠ ④不可或缺(成语) ⁠ 与左边1题D选项“或曰”中的“或”同义项的是： (填序号) 或许、也许，表示委婉的语气　 有时　 有人　 稍微　 ③　 返回目录 【实词补充】 3. 语(全国5年5考) ①此中人语云(《桃花源记》) ⁠ ②如有所语(《核舟记》) ⁠ ③千言万语(成语) ⁠ 与“语必移晷”中的“语”同义项的是： (填序号) 告诉　 说话　 话　 ②　 返回目录 4. 恨(全国5年8考) ①怅恨久之(《陈涉世家》) ⁠ ②未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) ⁠ ③恨之入骨(成语) ⁠ 与“太宗犹恨任用之晚”中的“恨”同义项的是： (填序号) 核心考点 极端不满　 遗憾　 仇视，怨恨　 ②　 5. 对接本课学习重点：观点(左4题) 返回目录 二、(2025·温州龙港市一模)阅读下面两个文段，完成1～4题。 (共12分) 【甲】《马说》全文 【乙】 骡　说① [清]刘大櫆 乘骑者皆贱骡而贵马。夫煦②之以恩，任其然而不然③，迫之以 威使之然，而不得不然者，世之所谓贱者也。煦之以恩，任其然而 然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而坚不可拔④者，世 之所谓贵者也，然则马贱而骡贵矣。虽然，今夫轶⑤之而不善，槚楚 ⑥以威之而可以入于善者，非人耶？人岂贱于骡哉？然则骡之刚愎自 用，而自以为不屈也久矣。呜呼！此骡之所以贱于马欤？ 一 二 返回目录 【乙文段参考译文】骑牲口的人，都不太看重骡子，却比较宝贵马 匹。人类运用恩情来温暖它，不加强迫，让它自动这样做，它却偏 不这样做；用威势强迫它去做，它就不得不照样去做，这就是世俗 所谓的低贱的动物。用恩情温暖它，放任它去做，它就去做；用威 势强迫它，它就愈不这样，动静行止，完全随心所欲，而且意志坚 定，不可动摇，这是世俗所说的高贵的动物，如此说来，那么应该 是马低贱而骡高贵了。可是，如今放任骡子，它却表现不佳；鞭打 它威吓它，却可以使它变好，这不就是人(要有刑罚，才肯从善)吗？ 人难道比骡子低贱吗？不过，长久以来骡子刚愎自用，不屈不挠， 还自命不凡。唉！(就世俗看来，)这就是骡子比马低贱的原因吗？ 一 二 返回目录 【注释】①写作背景：当时社会中人们轻视有骨气、不屈服于 权威的人，而追捧那些没有原则、容易屈服的人。②煦：温暖。③ 任其然而不然：不加强迫，让它自动这样做，它却偏不这样做。④ 拔：变易，动摇。⑤轶：同“逸”，放任。⑥槚(jiǎ)楚：用于鞭打 的一种刑具。 一 二 返回目录 【积累字词】 1. 根据语境，解释加点字词的意思。(4分) (1)一食或尽粟一石 或： ⁠ (2)才美不外见 见： ⁠ (3)迫之以威使之然 迫： ⁠ (4)而自以为不屈也久矣 屈： ⁠ 有时　 同“现”　 强迫　 屈服(每空1分，共4分)　 一 二 返回目录 【理解文句】 2. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 答案　也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里， 不以千里马而著称。(意思对即可。2分) 一 二 返回目录 【品味细节】 3. 乙文结尾作者惊呼：“此骡之所以贱于马欤？”不用判断句而用 疑问句，这种写法有什么好处？(2分) 答案　①用疑问句结尾能引起读者思考，使文章耐人寻味。②用 疑问句能加强语气，深化情感，突出作者不满的情绪。(每点1 分，共2分) 一 二 返回目录 【探究主旨】 4. 甲、乙两文都运用了借物喻人的手法，请结合具体内容简要分 析。(4分) 答案　韩愈从伯乐对千里马的重要性起笔，竭力渲染千里马的悲惨 遭遇，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，借此抨击统治者埋 没、摧残人才的现象，希望统治者能辨识人才、重用人才，为人才 施展才华提供机会；(2分)刘大櫆就“乘骑者皆贱骡而贵马”的现象 展开议论，点明骡子作为高贵的动物具有不为恩威改变本性的品 质，以骡子的“坚不可拔”比喻人的守正不移，借此表达真正的人 才应该不屈不挠、坚守本心的观点。(2分)(共4分) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 屈(全国5年2考) ①威武不能屈(《富贵不能淫》) ⁠ ②手指不可屈伸(《送东阳马生序》) ⁠ ③猥自枉屈(《出师表》) ⁠ ④不屈不挠(成语) ⁠ 使……屈服　 弯曲　 委屈　 屈服　 随文迁移 与左边1题(4)空“而自以为不屈也久矣”中的“屈”同义项的 是： (填序号) ④　 返回目录 【实词补充】 2. 任(全国5年1考) ①任意东西(《与朱元思书》) ⁠ ②故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》) ⁠ ③任人唯贤(成语) ⁠ 与“任其然而不然”中的“任”同义项的是： (填序号) 任凭　 使命　 任用　 ①　 返回目录 3. 善(全国5年5考) ①陈康肃公善射(《卖油翁》) ⁠ ②王曰：“善。”(《邹忌讽齐王纳谏》) ⁠ ③以咨诹善道(《出师表》) ⁠ ④劝善规过(成语) ⁠ 与“槚楚以威之而可以入于善者”中的“善”同义项的是： ⁠ (填序号，多选) 擅长　 好　 好　 善行，善事　 ② ③　 返回目录 4. 自(全国5年10考) ①有朋自远方来(《〈论语〉十二章》) ⁠ ②自三峡七百里中(《三峡》) ⁠ ③自非亭午夜分(《三峡》) ⁠ ④上自劳军(《周亚夫军细柳》) ⁠ ⑤自力更生(成语) ⁠ 与“而自以为不屈也久矣”中的“自”同义项的是： (填序号) 核心考点 从　 在　 如果　 亲自　 自己　 ⑤　 5. 对接本课学习重点：托物寓意(左4题) 返回目录 $