第9篇 桃花源记（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，以《桃花源记》为范例，系统覆盖理解型默写、重点词语解释、句子翻译等基础题型，对接中考说明中“文言文阅读”占比约20%的考查要求，归纳出“一词多义随文迁移”“对比阅读分析”等常考命题角度，体现备考的针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”模式，融入2024重庆B卷等中考真题，通过“人物行为分析”“情节合理性判断”等角度指导对比阅读，培养学生思维能力与文化自信。如结合“渔人遇桃源人”与“刘阮遇仙女”的情节对比，示范虚构作品真实性分析方法，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此精准突破考点，提升复习效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 八下第三单元 第9篇　桃花源记 基础夯实 01 能力进阶 02 第9篇　桃花源记 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　芳草鲜美　落英缤纷　　2.　土地平旷　屋舍俨然 3. 　有良田、美池、桑竹之属 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 二、1.　惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 2. 向前，往前 3. 整齐的样子 4. 类 5. 田间小路 听到 6. 全，都 同“邀”，邀请 8. 全，都 9. 隔绝、不通音讯 10. 邀请 11. 不值得，不必 12 沿着、顺着 做记号 13. 拜访 14. 打算，计划 15. 随即，不久 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃 花源外面的人一样。 2. 　答案　那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪 儿来的。(渔人)详细地做了回答。 3. 　答案　渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他 们都感叹惋惜。 4. 　答案　渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处 都做记号。 1 2 3 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　D 2. 　(1)答案　领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 (2分) (2)答案　亲自耕种来养活自己，最终(因劳累)身体衰弱，患上 疾病。(2分)(意思对即可。共4分) 3. 　B 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生， 与心中的理想社会(世外桃源)差距甚远，备感失望；②少有高趣，任 真自得，不愿受官场琐事束缚；③不愿为五斗米折腰，束带拜见自 己鄙视的督邮；④他向往自由，对做官没太大兴趣，淡泊名利。(一 点2分，两点4分，三点5分。意思对即可) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　C 2. 　答案　他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必 说魏晋了。(意思对即可。2分) 1 2 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 3. 　答案　示例一：(人物角度)渔人偶遇的桃花源人是普通农民，他 们在田间劳作，衣着“悉如外人”，对渔人的突然出现感到惊异， 对外面的世界充满好奇，这都是正常人的正常反应(他们“设酒杀鸡 作食”，热情招待远客，符合一般农民的待客之道)，让人觉得非常 真实。而刘、阮二人在溪边偶遇的绝色美女能直接叫出刘、阮二人 的姓名，预知他们的到来，这些都不是凡人能做到的，所以一看便 知道这是虚构的故事。 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 示例二：(情节角度)甲文具体交代桃花源人来这里的原因是“先世避秦时乱”,符合历史和生活情理；渔人发现桃花源的经过真切具体，在桃花源的见闻充满生活气息，真实可信；渔人离开桃花源后向太守汇报、太守派人寻找、南阳刘子骥听说后“欣然规往”等情节也都合情合理，增添了故事的真实感。乙文中刘、阮二人偶遇绝色美女，与她们生活半年后重回家乡，发现家乡已经完全变了样，时间已过去了“十世”,这些情节充满奇幻色彩，显然不可能真实发生。 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 示例三：(场景角度)甲文中的桃花源就像人间乡村一样，有“良田、美池、桑竹、阡陌、鸡犬”等寻常景物，有男女在田间“往来种作”的劳动场景，有老人孩子在村头休息玩耍等生活场景，洋溢着浓浓的生活气息，让人觉得真实。而乙文中刘、阮二人在二位美女家看到的富丽陈设及群女持桃祝贺、行酒作乐等场景，则不大可能在乡间生活中出现，所以让人觉得不真实。(任选一个角度，能够结合两个文段内容进行分析，意思对即可。若选择其他角度，言之成理亦可。每个文段的分析2分，共4分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　示例：甲文通过渔人的奇遇描绘了一个属于普通劳动者 的理想社会——桃花源，这里民风淳朴，环境优美，人们安居乐 业，寄托着广大劳动人民的共同理想；作者还通过桃花源人自述来 此绝境的原因等，表达对动荡黑暗现实的不满，体现出了较强的现 实意义和批判性。乙文通过刘、阮二人的奇遇描写了一个富裕美好 的世界，但这个世界没有普通劳动者，不是通过劳动创造的；仙女 们轻松享受奢靡的生活，完全不知道凡世生活的艰难，所以透露着 一种耽于幻想的个人享乐思想，社会批判性相对较弱。(能够结合两 个文段的内容分析出思想境界的高下，言之成理即可。每个文段的 分析2分，共4分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. 看到丛丛芳草，碧透晶莹；漫天花瓣，飘若红雨的景象，我们总 能想到“ ， ”这句话。 2. 运用VR技术，我们能够与陶渊明一同漫步桃花源，亲眼看到 “ ， ”这样土地平整、住所整齐的美好 场景。 3. 陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗 句，本文中描述的田园景象与之类似的句子是：“ ⁠ 。” 芳草鲜美　 落英缤纷　 土地平旷　 屋舍俨然　 有良田、美 池、桑竹之属　 基础夯实 返回目录 二、重点词语解释 1. 渔人甚异之 异： ⁠ ___________________________ 2. 复前行 前： ⁠ 3. 屋舍俨然 俨然： ⁠ 4. 有良田、美池、桑竹之属 属： ⁠ 5. 阡陌交通，鸡犬相闻 阡陌： ⁠ 闻： ⁠ “对……感到惊异”的意思　 惊异，诧异。这里是 向前，往前　 整齐的样子　 类　 田间小路　 听到　 6. 悉如外人 悉： ⁠ ⁠ 全，都　 返回目录 ⁠ 7. 便要还家 要： ⁠ 8. 咸来问讯 咸： ⁠ 9. 遂与外人间隔 间隔： ⁠ 10. 余人各复延至其家 延： ⁠ 11. 不足为外人道也 不足： ⁠ 12. 便扶向路，处处志之 扶： ⁠ 志： ⁠ 同“邀”，邀请　 全，都　 隔绝、不通音讯　 邀请　 不值得，不必　 沿着、顺着　 做记号　 13. 诣太守 诣： ⁠ 14. 欣然规往 规： ⁠ 15. 寻病终 寻： ⁠ 拜访　 打算，计划　 随即，不久　 返回目录 三、重点句子翻译 1. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 答案　人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外 面的人一样。 2. 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 答案　那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来 的。(渔人)详细地做了回答。 3. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 答案　渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都 感叹惋惜。 4. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 答案　渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做 记号。 返回目录 一、(2024·重庆B)阅读下面两个文段，完成1～4题。(共15分) 　　【甲】《桃花源记》第2～3段 　　【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。 家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱 羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道 则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜 也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 能力进阶 一 二 返回目录 【乙文段参考译文】陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅 长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，自得于任性率真。家里贫穷，双 亲年老，被起用任命为州祭酒。忍受不了官场琐事，不久就自己弃 官回家了。亲自耕种来养活自己，最终(因劳累)身体衰弱，患上疾 病。江州刺史檀道济前去问候他。檀道济说：“贤人处世，朝廷无 道就隐居，政治开明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么如 此糟践自己呢？”陶渊明回答：“我怎敢充当贤人，我的志向比不 了他们。”檀道济送给他粮食和肉，(陶渊明)挥手让他离开。 一 二 返回目录 　　执事者闻之，以(渊明)为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏 请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡 里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会 卒。时年六十三。 　　当政者听说后，任命他为彭泽县令。到了年末，恰逢州郡派遣 督邮来视察，县吏请示陶渊明说：“您应该装束整齐，穿着官服去 拜见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，而去向 乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去 来》。元嘉四年又征召任命他，恰巧去世了，时年六十三岁。 (节选自萧统《陶渊明传》，有改动) 一 二 返回目录 　 　　【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同 “挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙 视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用 于拴玉和印。 一 二 返回目录 1. 下列句中加点词含义相同的一项是 【 D 】(3分) A. 便舍船 同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》) B. 不足为外人道也 策之不以其道(《马说》) C. 善属文 属予作文以记之(《岳阳楼记》) D. 麾而去之 乃记之而去(《小石潭记》) 【解析】A. 舍弃/客舍；B. 说/正确的方法；C. 写/同“嘱”，嘱 托；D. 都是“离开”的意思。 D 一 二 返回目录 2. 用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)率妻子邑人来此绝境。 答案　领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。(2分) (2)躬耕自资，遂抱羸疾。 答案　亲自耕种来养活自己，最终(因劳累)身体衰弱，患上疾病。(2 分)(意思对即可。共4分) 一 二 返回目录 3. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是 【 B 】(3分) A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因， 最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出 桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀 道济，是因为其有强烈的自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明 的态度由最初的尊重变为了鄙视。 B 一 二 返回目录 【解析】A. 甲文先写桃花源景物，接着写桃源人对渔人的热情款 待，最后交代桃源人来此的原因；C. “潜也何敢望贤，志不及 也”意为“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们”，这句话是 陶渊明的自谦；D. “麾而去之”意为“(陶渊明)挥手让他离 开”，是陶渊明的动作，即檀道济送给他粮食和肉，都被他拒绝 了，无鄙视之意。 一 二 返回目录 4. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙 两文，具体分析其归隐的原因。(5分) 答案　陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生，与心 中的理想社会(世外桃源)差距甚远，备感失望；②少有高趣，任真自 得，不愿受官场琐事束缚；③不愿为五斗米折腰，束带拜见自己鄙 视的督邮；④他向往自由，对做官没太大兴趣，淡泊名利。(一点2 分，两点4分，三点5分。意思对即可) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 属(全国5年17考) ①属引凄异(《三峡》) ②壁门士吏谓从属车骑曰(《周亚夫军细柳》) ③神情与苏、黄不属(《核舟记》) ⁠ ⁠④属予作文以记之(《岳阳楼记》) ⑤忠之属也(《曹刿论战》) ⑥查明属实(短语) ⁠ ⁠与“有良田、美池、桑竹之属”(《桃花源记》)中的“属”同义项的 是： (填序号) 连接　 跟着　 类似　 同“嘱”，嘱托　 类　 系，是　 随文迁移 ⑤　 返回目录 2. 去(全国5年21考) ①意与日去(《诫子书》) ⁠ ②游人去而禽鸟乐也(《醉翁亭记》) ⁠ ③去年天气旧亭台[《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)] ⁠ ④去伪存真(成语) ⁠ 与左边1题D选项“麾而去之”中的“去”同义项的是： ⁠ (填序号) 丧失　 离开　 过去的　 除去，除掉　 ②　 返回目录 【实词补充】 3. 志(全国5年11考) ①吾十有五而志于学(《〈论语〉十二章》) ⁠ ②处处志之(《桃花源记》) ⁠ ③寻向所志(《桃花源记》) ⁠ ④志怪者也(《北冥有鱼》) ⁠ ⑤方鼓琴而志在太山(《伯牙鼓琴》) ⁠ ⑥志同道合(成语) ⁠ 与“志不及也”中的“志”同义项的是： (填序号) 有志　 做记号　 记号　 记载　 心志，情志　 志向　 ⑥　 返回目录 4. 卒(全国5年1考) ①卒获有所闻(《送东阳马生序》) ⁠ ②卒数万人(《陈涉世家》) ⁠ ③生卒年月(短语) ⁠ 与“会卒”中的“卒”同义项的是： (填序号) 终于　 士兵　 去世　 ③　 返回目录 二、阅读下面文言文，完成1～4题。(共12分) 　　【甲】《桃花源记》全文 　　【乙】刘晨、阮肇，入天台采药，远不得返。饥，遥望山上有 桃树子熟，遂跻险援葛①至其下，啗②数枚，饥止体充。欲下山，以 杯取水，见芜菁③叶流下，甚鲜妍。复有一杯流下，有胡麻④饭焉。 一 二 【乙文段参考译文】刘晨、阮肇，进入天台山采药，路远回不了家。(他俩)非常饥饿，远远地望见山上有桃树，果实已成熟，于是登上高险处，攀着葛藤来到桃树下，(他们每人)吃了几个桃子，饥饿感消失，体力恢复。想要下山，用杯子取水时，看见有芜菁叶流下来，非常新鲜。又有一个杯子流下来，里面还有芝麻饭。 返回目录 乃相谓曰：“此近人矣。”遂渡山。出一大溪，溪边有二女子，色甚美，见二人持杯，便笑曰：“刘、阮二郎捉向杯来。”刘、阮惊。二女遂忻然⑤如旧相识，曰：“来何晚耶？”因邀还家。南东二壁各有绛罗帐⑥，帐角悬铃，上有金银交错。 一 二 两人就说：“这里靠近人家了。”于是越过山。眼前出现一条大溪，溪边有两个女子，长得非常美丽，两个女子看见二人拿着杯子，就笑着说：“刘、阮二位郎君把刚才的杯子拿回来了。”刘晨、阮肇都很惊讶。两个女子像见了老朋友一般高兴，(跟他俩)说：“为什么来晚了呢？”便邀请他俩一起回家。南边和东边的墙壁各有用红色丝网做的帐子，帐角悬着金铃，铃上有金银交错的花纹。 返回目录 其馔⑦有胡麻饭、山羊脯、牛肉，甚美。食毕行酒。俄有群女持桃子，笑曰：“贺汝婿来。”酒酣作乐。至十日求还，苦留半年，气候草木，常是春时，百鸟啼鸣，更怀乡。归思甚苦。女遂相送，指示还路。乡邑⑧零落，已十世矣。 (节选自《太平广记·女仙六》，有删改) 一 二 他们的饭食有芝麻饭、山羊脯、牛肉，很是美味。吃完饭又喝酒。不一会儿有一群女子拿着桃子，笑着说：“祝贺你们的夫婿到来了。”酒喝到尽兴时就奏乐。住了十天，两人请求回家，两个女子又苦苦留住了半年，这里的气候、草木，一直是春天的情形，百鸟啼鸣，(他们)更想念家乡。想回去的念头更苦。女郎就送他们，指点他们回去的道路。二人回到家乡以后，看到家乡已经凋敝零落，(才知道)已经过了十代了。 返回目录 　　【注释】①跻险援葛：登上高险处，攀着葛藤。②啗：同 “啖”，吃。③芜菁：植物名。④胡麻：芝麻。⑤忻然：高兴的样 子。⑥绛罗帐：用红色丝网做的帐子。⑦馔：饭食。⑧乡邑：这里 指家乡。 一 二 返回目录 1. 根据语境，下列对甲文中词语的理解和分析，不正确的一项是 【 C 】(2分) A. “缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”意思相同，“寻向 所志”和“寻病终”的“寻”意思不同。 B. 甲文第③段中两个“具”意为“详细”，从中可以看出渔人为桃 花源人答疑解惑非常尽心。 C. 从“黄发垂髫”和“怡然自乐”可以看出，这些老人虽白发稀 疏、老态龙钟，但神情满足而愉悦。 D. “乃……无论……”既表现了桃花源人与世隔绝之久，又传达出渔 人对这种隔绝状态的惊异。 C 【解析】C. “黄发”指老人，“垂髫”指“小孩”，“这些老人虽 白发稀疏、老态龙钟”说法错误。 一 二 返回目录 2. 把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 答案　他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏 晋了。(意思对即可。2分) 3. 甲文和乙文写的都是虚构的故事，但前者比后者更让人觉得真 实，为什么？请从人物、情节等角度任选一个，结合两篇文章简要 分析。(4分) 一 二 返回目录 答案　示例一：(人物角度)渔人偶遇的桃花源人是普通农民，他们在 田间劳作，衣着“悉如外人”，对渔人的突然出现感到惊异，对外 面的世界充满好奇，这都是正常人的正常反应(他们“设酒杀鸡作 食”，热情招待远客，符合一般农民的待客之道)，让人觉得非常真 实。而刘、阮二人在溪边偶遇的绝色美女能直接叫出刘、阮二人的 姓名，预知他们的到来，这些都不是凡人能做到的，所以一看便知 道这是虚构的故事。 一 二 返回目录 示例二：(情节角度)甲文具体交代桃花源人来这里的原因是“先世避 秦时乱”，符合历史和生活情理；渔人发现桃花源的经过真切具 体，在桃花源的见闻充满生活气息，真实可信；渔人离开桃花源后 向太守汇报、太守派人寻找、南阳刘子骥听说后“欣然规往”等情 节也都合情合理，增添了故事的真实感。乙文中刘、阮二人偶遇绝 色美女，与她们生活半年后重回家乡，发现家乡已经完全变了样， 时间已过去了“十世”，这些情节充满奇幻色彩，显然不可能真实 发生。 一 二 返回目录 示例三：(场景角度)甲文中的桃花源就像人间乡村一样，有“良田、 美池、桑竹、阡陌、鸡犬”等寻常景物，有男女在田间“往来种 作”的劳动场景，有老人孩子在村头休息玩耍等生活场景，洋溢着 浓浓的生活气息，让人觉得真实。而乙文中刘、阮二人在二位美女 家看到的富丽陈设及群女持桃祝贺、行酒作乐等场景，则不大可能 在乡间生活中出现，所以让人觉得不真实。(任选一个角度，能够结合两个文段内容进行分析，意思对即可。若选择其他角度，言之成理亦可。每个文段的分析2分，共4分) 一 二 返回目录 4. 甲文和乙文都写奇遇，而思想境界却高下有别，请简要分析。 (4分) 答案　示例：甲文通过渔人的奇遇描绘了一个属于普通劳动者的理 想社会——桃花源，这里民风淳朴，环境优美，人们安居乐业，寄 托着广大劳动人民的共同理想；作者还通过桃花源人自述来此绝境 的原因等，表达对动荡黑暗现实的不满，体现出了较强的现实意义 和批判性。乙文通过刘、阮二人的奇遇描写了一个富裕美好的世 界，但这个世界没有普通劳动者，不是通过劳动创造的；仙女们轻 松享受奢靡的生活，完全不知道凡世生活的艰难，所以透露着一种 耽于幻想的个人享乐思想，社会批判性相对较弱。(能够结合两个文 段的内容分析出思想境界的高下，言之成理即可。每个文段的分析2 分，共4分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 至(全国5年8考) ①每至晴初霜旦(《三峡》) ⁠ ②寡助之至(《得道多助，失道寡助》) ⁠ ③虽有至道(《虽有嘉肴》) ⁠ ④礼愈至(《送东阳马生序》) ⁠ ⑤至高无上(成语) ⁠ 与“遂跻险援葛至其下”中的“至”同义项的是： (填序号) 到　 极点　 最好的　 周到　 极，最　 ①　 随文迁移 返回目录 2. 色(全国5年5考) ①草色入帘青(《陋室铭》) ⁠ ②五色交辉(《答谢中书书》) ⁠ ③未尝稍降辞色(《送东阳马生序》) ⁠ ④天姿国色(成语) ⁠ ⑤湖光山色(成语) ⁠ 与“色甚美”中的“色”同义项的是： (填序号) 颜色　 色彩　 脸色　 指妇女美貌　 景象　 ④　 返回目录 3. 甚(全国5年1考) ①所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⁠ ②王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》) ⁠ ③欺人太甚(成语) ⁠ 与“甚美”中的“甚”同义项的是： (填序号) 胜过　 非常，很　 过分　 ②　 返回目录 4. 何(全国5年10考) ①水何澹澹(《观沧海》) ⁠ ②则凡可以得生者何不用也(《鱼我所欲也》) ⁠ ③将复何及(《诫子书》) ⁠ ④又何间焉(《曹刿论战》) ⁠ ⑤何去何从(成语) ⁠ 与“来何晚耶”中的“何”同义项的是： (填序号) 核心考点 多么　 什么　 怎么　 为什么　 哪儿　 ④　 5. 对接本课学习重点：虚构作品(左3题)；社会理想(左4题) 返回目录 $