专题3 学习任务4 第5讲 探究与运用（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦说明文阅读核心考点，精准对接中考要求，分析比较阅读（10年2考）与拓展探究两大考点，归纳详略写法、侧重点差异、写作目的比较等常考题型，结合2020、2021河南真题实例，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“方法指导+真题精讲+答题模板”模式，如比较阅读通过“明确说明对象-概括内容-分析关系”三步法，培养学生逻辑思维与语言运用能力。典型题例如2021年投影式光刻机侧重点分析，详解写作目的与段落内容关联，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 专题三 说明文阅读 学习任务四　考点题型讲解 第五讲　探究与运用 考点一　比较阅读 01 考点二　拓展探究 02 设 问 形 式 河南真题设问 在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的 结构，【甲】处略写【乙】处详写，原因分别是什么？请结合 文本内容简要分析。(2020·13) 活动1　方法讲解 考点一　比较阅读10年2考 题型一：比较详略写法 返回目录 方 法 指 导 比较详略写法 ①明确说明对象及其特征 ②概括详写或略写内容 ③分析详略内容与重点说明内容或说明对象特征的关系。与说明内容或说明对象特征有关的详写，无关的略写 答题格式：重点说明内容或说明对象的特征＋详写或略写内容＋分析详略内容与重点说明内容或说明对象特征之间的关系(详略原因) 返回目录 本题完整文章及题目见《分层练案》P68　　　　　　　　　 读懂题意　(2020·河南非连续性文本阅读第13题)在上面两个文本 中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写 内容相同点 【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。(4分) 　　　 写作手法的不同点 　 答题要点 答题模板　文章重点说明内容＋句子所写内容＋两者之间的关系分 析＋详略安排的原因 活动2　例题讲解 返回目录 答案分析　①文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必 　　　　　　　　　　　　　　　概括文章重点内容 详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。 句子内容与文章重点关系不紧密　　结论 概括文章重点内容 ②文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组 　　　　　　　　　　概括文章重点内容 成及形成过程与月球岩石有密切关系， 　　句子内容与文章重点关系紧密 所以【乙】处详写。(意思对即可。【甲】处【乙】处各2 　　　　结论 分，共4分) 返回目录 题型二：比较侧重点差异 活动1　方法讲解 设 问 形 式 河南真题设问 文本一的第⑤段和文本二的第②③段在说明投影式光刻机时各 有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 (2021·12) 教材习题设问 (八下第6课《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”一)这两篇短文 都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也 不同。试结合课文做具体分析。 返回目录 设 问 形 式 参考答案　①这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈 到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构 造”理论)的正确；②而在第二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主 题，“被压扁的沙子”则成了证据。③由此可见作者具有多角 度、多侧面看问题的科学思维方法。 返回目录 方 法 指 导 比较侧重点差异 ①概括段落内容 分别概括指定段落的说明内容→比较两个指定内容之间的不同点，即侧重点的异同 ②概括文章写作目的 阅读全文，理清文章主要内容，明确说明对象及其特征，在此基础上明确作者的写作目的与意图 ③分析内容之间的关系 分析指定段落说明内容与全文写作目的之间的关系，明确侧重点不同的原因 答题格式：全文写作目的＋分析段落内容与全文写作目的之间的关联＋解释原因 返回目录 　　　　　　　 →本题完整文章及题目见本书P139 读懂题意　(2021·河南非连续性文本阅读第12题)文本一的第 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　比较范围 ⑤段和文本二的第②③段在说明投影式光刻机时各有侧重， 　　　　　　　　　　　　说明对象相同　比较内容不同点 为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。(4分) 　　　 　　　　　　　　 答题角度 活动2　例题讲解 解题方法　同中求异：分析说明对象相同，为什么写作侧重点有 差异 返回目录 第一步：审清题干要求，厘清答题思路 第二步：抓 住标题，快 速把握文本 的写作目的 文本一：光刻机——信息时代的制造之王→主要介绍 光刻机 文本二：芯片制造为什么这么难→主要说明芯片制造 难的原因 第三步：概 括段落内 容，明确写 作侧重点 文本一第⑤段：“投影式光刻机的工作原理类似于照 相机……由于卓越的性能优势，投影式光刻机自问世 以来一直都是光刻机领域的主流光刻设备……”→投 影式光刻机工作原理、性能优势、适用范围等 文本二第②③段：“……光刻机不仅制造技术壁垒 高，还是全球集中度最高的产业……”→投影式光刻 机制造技术壁垒高、产业集中度高 主要介绍 光刻机 主要说明芯片制造 难的原因 投 影式光刻机工作原理、性能优势、适用范围等 投影式光刻 机制造技术壁垒高、产业集中度高 返回目录 第四步：概 括归纳，分 析不同，组 织答案 文本一：投影式光刻机是光刻机的主流产品，有助于 读者全面了解光刻机。 文本二：芯片制造之难实为光刻机制造之难，有助于 解释光刻机制造之难。 答案分析　文本一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是 　　　　　　　　　　　文本一写作目的　段落说明对象与 其主流产品，第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能 文章说明对象的关系　　　　分析段落说明内容 优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机。文本二写作 文本一写作目的　段落说明对象与 　　　　　　　　　　　解释这样写的原因 返回目录 目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光 　　　　　　文本二写作目的　　　　段落说明对象与文章 刻机制造之难，所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁 说明对象的关系　　　　　　分析段落说明内容 垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　解释这样写的原因 (意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分) 返回目录 题型三：比较写作目的 活动1　方法讲解 设 问 形 式 常规设问形式 1.两个文本都引用了同一内容，比较其作用有何异同。 2.比较文中画线句在说明方法运用上有何异同。 3.比较加点词语在语言特点上有何不同。 返回目录 方 法 指 导 比较写作目的 ①审题抓比较点 相同点＋不同点＝异中求同或同中求异 ②分析说明内容 根据题目，明确说明对象→分析首段和各段内容(段首句)，明确说明对象特征→把握文章重点说明内容 ③从不同角度，比较异同 说明同一个话题时，写作目的不同，决定了写作内容侧重点不同 根据文章写作时间和背景，分析写作目的和意图 文章发布时间不同，目的就不同；写作背景不同，目的也会不同 返回目录 方 法 指 导 比较写作目的 ③从不同角度，比较异同 根据不同文体，确定写作目的 说明文写作是为了说明某个事物或事理，揭示某种现象和原理，激发人们科学探究的兴趣 新闻消息的写作目的是发布某个消息，告诉读者某个内容 议论文的写作目的是针对某些现象，阐述观点，发表见解和看法 答题格式：比较异同＝异(内容概括)＋同(内容概括) 返回目录 本题完整文章及题目见《分层练案》P76　　　　　　　　 读懂题意　[2025·《解析与检测》(上)非连续性文本阅读]这两个文 本都与太空授课有关，但发布时间不同，其目的与内容侧重也 比较范围　说明对象相同　　　时间不同　目的与内容不同 不同，请结合材料具体分析。(4分) 答题思路　先根据文章写作时间/背景/文体特点，确定写作目的→分 析内容的侧重点 解题方法　同中求异：说明对象相同，比较分析发布时间、写作目 的和内容的不同 活动2　例题讲解 返回目录 [文本一]“在2021年12月9日下午的‘天宫课堂’上”→时间：发布 于太空授课之后 “水真是刷满了存在感……水在空间站里仿佛拥有了魔法” “这次的太空课堂……揭开了宇宙之美的神秘一角”　 “相信未来……踏入月球、火星和更远深空”　 “我们可以这样理解表面张力的产生……向内收缩的趋势” “这是因为，和表面张力不同……很难消散”　 时间：发布 于太空授课之后 目的：揭秘太空授课中的奇妙现象；激发人们科学探究的兴趣 内容：聚焦于授课中的“御水术”，深入浅出地解释相关原理 返回目录 [文本二] “12月9日下午……将在中国空间站进行太空授课” →时间：发布于 太空授课之前； 目的：传播太空授课的消息； 内容：侧重于介绍新闻事件 “本次太空授课将通过天地对话……液体表面张力等现象”→内容： 侧重于介绍授课内容 “12月9日15时40分……将面向全球受众同步直播”→目的：吸引和 方便观众届时收看 内容：侧重于介绍收看渠道 时间：发布于 太空授课之前； 内容： 侧重于介绍授课内容 目的：吸引和 方便观众届时收看 返回目录 答案分析　文本一发布于太空授课之后，其目的在于揭秘太 　　　　　　　　　　　发布时间　　　　　　　目的 空授课中的奇妙现象，激发人们科学探究的兴趣，所以内容聚焦于 授课中的“御水术”，深入浅出地解释相关原理，便于人们理解， 满足好奇心。 内容 文本二发布于太空授课之前，其目的在于传播太空授课的消 发布时间　　　　　　　目的 　　　　　　　发布时间　　　　　　　　目的 息，吸引和方便观众届时收看，所以其内容侧重于简要介绍新闻事 件、授课内容、收看渠道。(每个文本分析2分，共4分) 　　　　　　　　 内容 返回目录 设 问 形 式 常规设问形式 1.设置生活情境，运用文章内容进行规劝或解释。 2.运用文章原理，解释某种真实生活现象。 教材习题设问 (新教材八上第20课《苏州园林》“思考·探究·积累”四第1 题)曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈 从周)。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩 榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特征，与 课文所写的苏州园林有什么异同。 活动1　方法讲解 考点二　拓展探究10年未考 返回目录 设 问 形 式 参考答案　《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点， 如多处建筑窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗 套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与 苏州园林不同之处，主要是正殿部分“崇阁巍峨，层楼高 起”“金辉兽面，彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。从小 说的内容来看，建设大观园是为了元妃省亲，借口礼仪体制， 实则大事铺张以显富贵，自不免有皇家园林富贵之气，但贾家 原籍金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。进而 言之，苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的审美原则，强调 “虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园 则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有素朴自然 的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处， 就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是“天然图画”。 返回目录 方 法 指 导 拓展探究 ①审题抓关键信息 审题时要明确情境活动是什么，人物角色，情境活动中提示的答题信息和要求，是否有口语交际的要求等；审题时还要根据情境，确定说明对象是什么，要求运用什么原理 ②提炼现象原理 根据情境活动提示，从文中找出相关原理来解释生活现象 答题格式：(称谓和委婉语气＋)原理解释＋情境内容(＋结束语) 返回目录 模拟原创　见《分层练案》P75六、3，P78八、4，P79九、3，P80 九、5 全国真题　见《分层练案》P81十、3，P82十一、4，P83十二、4， P84十三、3 活动2　例题讲解 返回目录 $