专题3 学习任务4 第2讲 说明顺序（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦说明文阅读核心考点，覆盖说明顺序、写作思路、结构思路三大模块，对接中考说明分析考点权重，如写作思路和结构思路10年2考，归纳分析顺序、梳理思路等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题引领+方法指导+分层训练”，结合2023年河南真题分析结构特点，示范“划分层次-概括层意-分析逻辑”思维路径培养思维能力，通过《大自然的语言》习题指导写作思路梳理提升语言运用能力，助力学生掌握答题模板，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 专题三 说明文阅读 学习任务四　考点题型讲解 第二讲　说明顺序 考点一　说明顺序 01 考点二　写作思路 02 考点三　结构思路 03 设 问 形 式 河南真题设问 全文(或某段)的说明顺序是什么？请结合内容具体分析。 (2016·14) 教材习题设问 (八下第5课《大自然的语言》“思考探究”二第2题)第7—10段 说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认 为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 考点一　说明顺序10年1考 活动1　方法讲解 返回目录 设 问 形 式 参考答案　逻辑顺序。决定物候现象来临的因素包括纬度、经 度、高下差异和古今差异，四个因素的影响程度大小不等，由 大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一 个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。对四 个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第 二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚。值得 注意的是，每讲一个因素都举实例，这样文章就有说服力，也 容易让人明白。 返回目录 方 法 指 导 说明顺序 题型一：分 析说明顺序 时间顺序：抓表时间的词语，如年代由古到今、季节由春到冬、时间由早到晚等 ①判断说明顺序 抓关 键词 空间顺序：抓表方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外、由前到后、由远到近、由南到北、由中间到两边等 逻辑顺序：抓起关键作用的词语，如“总之”“因为(由于) ……所以……”“首先……其次……再次……”等 抓关键句 抓过渡句、设问句、段首句等 抓说明对象特征 抓题目、首段、段首句 返回目录 方 法 指 导 说明顺序 题型一：分 析说明顺序 ②划分层次，理清关系 划分层次→概括层意→理清逻辑关系 答题格式：说明顺序＋说明内容(层意组合) 答题模板：本文/本段的说明顺序是……。文章首先介绍……，然后介绍……，最后介绍…… 答题模板：本文使用了……说明顺序，对……加以说明，这样 有利于将说明对象讲清楚，符合人们认识事物的一般规律，便 于理解 题型二：说明顺序的好处 返回目录 模拟原创　见《分层练案》P71三、2 活动2　例题讲解 返回目录 活动1　方法讲解 考点二　写作思路10年2考 题型一：分析写作思路 设 问 形 式 河南真题设问 1.请简要梳理文章(或段落)的写作思路。(2021·11) 2.结合文章内容，分析某部分/全文是如何得出某结论的。 (2020·12) 教材习题设问 (八下第6课《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”二)这两篇短文 都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律 性的认识。任选其中一篇，分析其思路。 返回目录 设 问 形 式 参考答案　示例一：《恐龙无处不有》这篇短文，隐含着一个 逻辑推理过程，恐龙的化石在各个分离的大陆上都有发现。这 说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。但是，恐龙不可能是在 每块大陆上独立生存的。所以，现在的各个大陆在远古时期曾 经是连接在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。这块“泛大 陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成现在的各块大陆。 示例二：《被压扁的沙子》在开头便点明了科学家们争论的问 题。接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同 的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研 究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的 话题。作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因后， 便重点说明斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为 “撞击说”提供了科学依据。进一步分析后，作者最后得出结 论——造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 返回目录 方 法 指 导 分析写作思路 ①划分层次 ②概括层意 ③清楚表述 给全文或段落分层 【技巧提示】说明文一般的写作思路是：提出问题(即提出说明对象)→分析问题(具体说明对象特征或原理特点)→解决问题(展望未来发展或预测应用前景) 概括层意或段意 【技巧提示】找段首句，段首句往往从某个方面说明事物特点，一般可以作层意 用“首先……，然后……，最后……”等词语将层意连缀在一起 答题格式 (首先)层意＋(然后)层意＋(最后)层意 【技巧提示】概括写作思路，一般不用指出具体的说明顺序 返回目录 　　　　　　　 →本题完整文章及题目见本书P139 读懂题意　(2021·河南非连续性文本阅读第11题)请简要梳理文本一 的写作思路。(4分) 　题型：分析写作思路 活动2　例题讲解 解题方法　梳理文章内容，关注段与段之间的逻辑关系→划分层 次，概括层意 限定范围 返回目录 勾画原文关键语句 ，划分层次 梳理思路，概括 层意 第①段：“你知道手机中的芯片是怎么制造 出来的吗……而作为芯片制造的核心，前道 工艺的每一层都需要用光刻机进行图形转移 套刻曝光……” ①首先由芯片引 出说明对象光刻 机 第②段：“顾名思义，光刻机是以光为媒 介……光刻机的应用……无处不在。” ②接着介绍什么 是光刻机及其应 用范围 返回目录 勾画原文关键语句 ，划分层次 梳理思路，概括 层意 第③段：“根据不同应用场景……分为接近 接触式、投影式、直写式三类。” 第④段：“接近接触式光刻机的工作原理类 似于我们的‘手影’游戏……具有设备结构 相对简单、工作效率高、工艺适应性强等优 点……是目前器件制造中应用十分广泛的一 种……” 第⑤段：“投影式光刻机的工作原理……” 第⑥段：“……直写式光刻机。它的工作原 理……” ③然后分别介绍 三类光刻机的工 作原理、特点和 适用场景 返回目录 勾画原文关键语句 ，划分层次 梳理思路，概括 层意 第⑦段：“一直以来……高分辨力、大面 积、三维是其未来发展的主要方向。” ④最后展望光刻 机的发展方向 解题技巧　1.答案在文中。要关注文中的关键语句，如段首句、首尾 段、概括性语句、设问句、关键词语等。2.注意答案的条理性。要用 表示顺序的词语连接答案。3.答案要简洁、规范。 返回目录 答案分析　①首先由芯片引出说明对象光刻机；②接着介绍 　　　　　　　　提出问题：第①段 什么是光刻机及其应用范围；③然后分别介绍三类光刻机的 　　　分析问题：第②段　　　　分析问题：第③～⑥段 工作原理、特点和适用场景；④最后展望光刻机的发展方向。 　　　 　　　　　　　　　解决问题：第⑦段 (意思对即可。每层1分，共4分) 返回目录 活动3　分层专练 河南真题　见《分层练案》P69一、2 模拟原创　见《分层练案》P72四、2 全国真题　见《分层练案》P85十四、2 返回目录 题型二：推理分析 活动1　方法讲解 设 问 形 式 河南真题设问 文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这 一结论的？请简要分析。(2020·12) 教材习题设问 (八下第5课《大自然的语言》“思考探究”二第1题)第1—3段是 怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 参考答案　文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣 枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指 出，这些“大自然的语言”就是物候。 返回目录 方 法 指 导 推理分析 ①明确说明层次 划分全文或段落层次 ②圈画关键信息 圈画出“现象”“假设推断”“验证”“结论”等关键词句 ③分析推理过程 推理过程＝现象→假设推断→验证→结论 答题格式 【技巧提示】说明文推理过程一般采用“提出问题→分析问题→解决问题”的思路 推导分析＋得出结论 首先提出……问题，然后做出……分析，最后得出……结论或用……验证结论 返回目录 　　　 　　　→本题完整文章及题目见《分层练案》P68 读懂题意　(2020·河南非连续性文本阅读第12题)文本一的前三段是 如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的？请简要 限定范围　　　　　　 题型：分析推理过程 分析。(4分) 答题模板　首先提出……问题，然后做出……分析，最后得出…… 结论或用……验证结论 答案分析　第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题； 　　　　　　　　　提出研究问题 提出研究问题 活动2　例题讲解 返回目录 第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由 　　　　　分析问题：指出错误认识 “大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女 　　分析问题：指出正确认识　　　解决问题：得出结论 儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球 　　　　　　　　　　解决问题：验证结论的正确性 就是地球的‘女儿’”这一结论。(意思对即可。第①段，1分；第 ②段，2分；第③段，1分。共4分) 返回目录 模拟原创　见《分层练案》P71三、4，P77七、1 活动3　分层专练 返回目录 活动1　方法讲解 考点三　结构思路10年2考 题型一：结构特点 设 问 形 式 河南真题设问 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种 更合理，请简要分析。(2023·11) 教材链接 (八上第19课《中国石拱桥》)说明文讲究严谨、科学，重视段 落内部结构的清晰、有序。本文段落内部的结构方式有哪些？ 参考答案　第1段、第5段和第9段都是总分结构，但具体结构 有所不同。 第1段示例：①以第1句为总说，点明石拱桥的形状像是虹，② 接下来第2、3句分别举神话与诗文中的例子，分别具体说明石 拱桥与虹的“关系”，要言不烦，结构清晰。 返回目录 方 法 指 导 结构特点 ①划分层次 给全文或段落分层。 【技巧提示】按照“提出问题→分析问题→解决问题”的思路 划分层次；如果试题已经给出结构图，可根据结构图划分层 次，在划分层次的过程中理解文意 ②概括层意或段意，明确每层内容 ③分析写作思路，确定说明文结构 常见结构类型：总分式(总—分，分—总，总—分—总)；并列式；递进式；承接式 答题格式 ①判断说明结构＋理由阐述(分别指出每层写什么内容，即写作思路是什么)＋选项符合这一写作思路 ②指出结构划分方式，概括每层内容(即作者的写作思路)，有时需指出前后内容之间的结构关系 返回目录 　　　　　　　 →本题完整文章及题目见本书P138 读懂题意　(2023·河南非连续性文本阅读第11题)同学们在梳理文本 一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合 　限定范围　　　　 两种结构方式的比较　　　答题要求 理，请简要分析。(5分) A. ①②/③/④⑤⑥⑦⑧ B. ①②③/④⑤/⑥⑦⑧ 解题方法 围绕说明对象圈画关键语句→概括层意→分析写作思路，作出判断 活动2　例题讲解 返回目录 抓住关键语句，从文中提取信息 结合题干要求，整合答 案 让敦煌壁画再“活” 两万年→标题与说明内容相关 第①段：“科幻大片《侏罗纪公园》讲 述了这样一个故事……” 第②段：“这故事听起来就像天方夜 谭，但2022年天津大学的一项有关DNA 存储的研究成果让人们离想象又近了一 些。他们将10幅敦煌壁画的数字图像存 入DNA中……可保存两万年。” A项合理。 因为文本一①②段用 科幻电影引出天津大 学的研究成果，进而 明确本文的说明内 容——DNA可用来 存储敦煌壁画数字图 像；　第一层层意 标题与说明内容相关 第一层层意 返回目录 抓住关键语句，从文中提取信息 结合题干要求，整合答 案 第③段：“DNA竟然可以存储壁画？(设 问句)其实，这并不奇怪。自有生命以 来，大自然一直用DNA来存储信 息……” 第③段解释DNA可 作为存储载体的原 因；第二层层意 第④段：“壁画“变身”DNA……这要 从DNA存储的两个步骤——信息写入和 信息读取说起。”→总说DNA存储信息 第④～⑧段具体解释 敦煌壁画能“变 身”DNA并被成功 读取、恢复原样的步 骤。第三层层意 第二层层意 总说DNA存储的两 个步骤 第三层层意 返回目录 抓住关键语句，从文中提取信息 结合题干要求，整合答 案 第⑤段：“先说信息写入……”→分说 信息写入 第⑥段：“再说信息读取……”→分说 信息读取 第⑦⑧段：“……如何从严重断裂和降 解的DNA样本中读取信息，恢复原始的 敦煌壁画图像呢……”→DNA信息读 取、恢复的步骤 第④～⑧段具体解释 敦煌壁画能“变 身”DNA并被成功 读取、恢复原样的步 骤。第三层层意 分说 信息写入 分说 信息读取 DNA信息读 取、恢复的步骤 第三层层意 返回目录 题型二：段落作用/材料位置 活动1　方法讲解 设 问 形 式 教材习题设问 1.(新教材八上第20课《苏州园林》“思考 ·探究 ·积累”二) 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好 处。 参考答案　①从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直 接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要 处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。 ②本文所要说明的苏州园林的特征，是一种高度概括的审美特 征，看似简单，其实不易理解，需要从多个层次、多个角度加 以说明。 返回目录 设 问 形 式 从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用，从游览者无法不关注的主要景物(假山池沼、花草树木)，到游览者比较容易关注的园林建筑(花墙与廊子)，再到游览者不容易关注到的园林细节(园林角落、门窗、色彩)，条理清晰，层次井然。我们还可以注意到作者遣词造句的精心：第4、5段段首句均以“苏州园林”开始；第6段段首句以“游览”开始，用“必然会”点出花墙与廊子的常见；第7段段首句也以“游览”开始，却用“必然也不会”(其实意思是“很有可能会”)翻出一层，提示读者注意苏州园林角落的美；第8、9段接续第7段讲细节，段首句又均以“苏州园林”开始。文心周密，层次极为清晰。 返回目录 设 问 形 式 2.(八下第6课《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”四)阅读下面 的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系 的。 　　深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水 深超过6 000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深 的海沟是马里亚纳海沟，水深约11 034米。海沟是板块构造活 动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下 垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说 海沟是板块构造 俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像 一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方 面大陆板块翘起来。、 返回目录 设 问 形 式 参考答案　①这是“板块构造”理论的一个例证。②《恐龙无 处不有》 一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。③本 题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用， 从而形成海沟。 返回目录 方 法 指 导 段落作用 ①开头段作用 ②中间段作用 ③结尾段作用 答题格式：概括内容＋段落作用 点明/引出说明对象；概括说明对象的特征；引出下文说明内容；激发读者的阅读兴趣 承上启下的过渡作用：承接上文对……内容的说明，引起下文对……内容的说明 内容 结构 指出说明对象的作用、用途、发展前景和意义 总结全文；前后照应，使文章结构更加完整 返回目录 方 法 指 导 材料位置 ①概括材料内容 ②分析材料位置 答题格式：明确位置＋材料内容＋理由阐述(段落作用) 圈画所给材料中的关键词句，概括材料所写内容 说明内容角度 材料内容与某段说明内容一致 说明方法角度 材料可以作为例子说明事物或事理的某个特点 说明顺序角度 分析材料与上下文是否属于同一种说明顺序，或有何逻辑关联 结构作用角度 分析材料放在这个位置在结构上有什么作用，可以从开头段、中间段和结尾段作用的角度分析 返回目录 　　　 →本题完整文章及题目扫描本书目录页二维码获取 读懂题意　(2013·河南《“不假思索”的肌肉记忆》第14题)下面这 段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。如果你想用 　　　　　　 材料内容 它为上文锦上添花，你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分？ 为什么？(2分) 段落位置比较，暗示方法：可以从段落作用的角度分析 活动2　例题讲解 返回目录 　　美国科学家发明了一种名叫“移动音乐触觉”的技术，你只需要 戴上一款特殊的无指手套，把手放在琴键上，这副手套通过蓝牙与一 台笔记本或是手机连接，科学家设计的计算机程序会将音符转换成震 动，并刺激手指移动到正确的位置上敲击琴键。而在这期间，你完全 可以背英语单词或者看部新上映的电影。实验证明，这期间背诵单词 的效率与正常情况下没有任何区别。→关于“肌肉记忆”的新技术 解题方法　分析材料内容→根据材料内容，快速浏览文章开头和结 尾部分，看与哪一部分的说明内容一致→明确材料位置→结合材料 位置阐释理由 关于“肌肉记忆”的新技术 返回目录 答题模板　明确位置＋材料内容＋理由阐释(段落作用) 答案分析　示例一：放在文章开头部分。用最新的研究成果 　　　　　　　　　　　　明确位置　　　材料内容＋ 引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。 段落作用　　　　　　好处 示例二：放在文章结尾部分。说明科学家的不断探索会赋予 　　　　　　 明确位置　　　　　　　　材料内容 肌肉记忆越来越多的不可思议的功能，让人感受到科学的无 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好处 穷魅力。(位置1分，分析1分。共2分) 明确位置　　　材料内容＋ 返回目录 模拟原创　见《分层练案》P72四、4 活动3　分层专练 返回目录 题型三：句段调换/删除 活动　方法讲解 设 问 形 式 常规设问形式 1.文中某几个段落能否调换顺序？请阐明理由。 2.分析某段能否删除，并阐述理由。 返回目录 方 法 指 导 句段调换/删除 ①表明观点：能/不能 ②分别概括各段内容 ③多角度分析，阐述理由 说明内容角度 从某个方面说明了事物某个特点，不能调换或删除 说明顺序角度 按照逻辑顺序或时间顺序进行说明，不能调换或删除 结构作用角度 与上文某个内容是照应关系或递进关系，不能调换或删除 返回目录 方 法 指 导 句段调换/删除 ④分析效果好处 答题格式 能/不能＋概括段意＋理由阐述(多角度分析) 句段调换：不能。①句段写了……内容。②句段之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种。③与前文……内容是照应关系；属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等。所以不能调换 句段删除：不能。①对……内容起补充说明的作用。②句段说明了事物……特点。③在结构上起……作用。④在说明顺序上属于……顺序。所以不能删除 符合人们认识客观事物的规律 返回目录 $