专题1 学习任务4 第5讲 主题探究（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读“主题探究”核心考点，精准对接中考说明，分析“解读标题”（10年2考）和“主旨情感”（10年6考）的考查权重，归纳理解标题含义、分析标题作用、探究主旨意蕴等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+方法建模+分层训练”模式，如结合2025年《日规》题示范标题含义的“表层+深层”分析，2023年《老兵和军马》题展示主旨探究的“事件-品质-意义”思维路径，培养学生语言运用与思维能力。分层专练覆盖河南及全国真题，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 专题一　记叙文阅读 学习任务四 考点题型讲解 第五讲　主题探究 考点一　解读标题 01 考点二　主旨情感 02 设 问 形 式 河南真题设问 1.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全 文简要分析。(2025·7) 2.你认为下面两个备选标题哪一个更适合作为本文的标题？请 简述理由。(2021备考卷·9) 3.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。 (2017·10) 教材习题设问 (新教材七下第14课《驿路梨花》“思考·探究·积累”三)想一 想，以《驿路梨花》为题有什么妙处？ 考点一　解读标题10年2考 活动1　方法讲解 返回目录 设 问 形 式 参考答案　文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是 “我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不 衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在 作者笔下，这既是自然界的梨花——开满枝头、洁白如雪、香 气四溢；又是梨花姑娘——助人为乐、充满朝气、热情真诚； 还是雷锋同志助人为乐精神的象征——蔚然成风、生生不息、 代代相传；也是边疆地区淳朴民风的体现——朴实热情、知恩 图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容， 梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，融为一体；同时， “驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。 返回目录 方 法 指 导 题型一：理解标 题含义 表层含义 深层含义 ①标题中关键词语的本义、字面义；②标题的指代义 ①分析标题的象征义或双关义；②分析标题和主题的关系；③分析标题与文章情感的关系；④概括文章主要内容；⑤文章线索 答题格式：表层含义(事件)＋深层含义(主题/情感) 返回目录 方 法 指 导 题型二：标题作 用(妙处)/比较选用 内容 ①概括……内容；②交代故事发生的时间、地点；③矛盾冲突的焦点，故事围绕它展开，也因它波澜起伏 答题格式：内容＋多角度分析 人物 主题 结构 手法 效果 ①点明人物/写作对象；②凸显人物……特点 ①突出(点明或暗示)……主题；②寄托……情感；③奠定情感基调 作为线索，贯穿全文 ①设置悬念；②运用比喻、拟人、双关等修辞手法；③用词新颖别致；④引用或化用诗文，富有诗情画意，营造美好氛围 激发读者阅读兴趣 返回目录 活动2　例题讲解 →本题完整文章及题目见本书P66 题型一：理解标题含义 读懂题意　(2025·河南《日规》第7题)文中写日规的篇幅不 　　　　　　　　　　提示在文中找到写日规的语句或段落 多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。(5分) 答题方向＝分析理由 答题要求 答题思路 围绕题目，圈画关键词句→多点关联分析 返回目录 解题方法 分层 圈画关键句，概括答案 第一 层 单点 联系 本文写的是谁→ 日规和他有什么 关系 第9段：“蔡德惠做了这样一个古朴的日 规，一半是为了看时间，一半也是为了好 玩，增加一点生活上的情趣”→第①点 第①点 返回目录 分层 圈画关键句，概括答案 第二 层 多点 分析 日规 的特 点与 蔡德 惠之 间的 相似 点 关联一： 日规特点 与人物精 神相似点 第9段：“筷子的影子落在雪白的石灰块 上，随着太阳的移动而移动”→日规有自 己的运行节奏→第②点 关联二： 日规与人 物关系 第9段：“到蔡德惠那里的人，出门时总 要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东 西。这是一个日规”→日规在蔡德惠办公 室门外→第③点 第②点 第③点 返回目录 分层 圈画关键句，概括答案 第三 层 关联 分析 将多个事件关 联，分析文章主 题思想 第10段：“后来，蔡德惠病了，不久后离 开了人世”、第11段：“人们想起蔡德惠 时，总会很自然地想起那个日规”→日规 是人们怀念蔡德惠的情感载体→第④点 第四 层 拓展 关联 关联作者写作意 图，文章的社会 意义或教育意义 第11段：“那日规上竹筷的影子，每天仍 旧在慢慢地移动着”→第⑤点 第④点 第⑤点 返回目录 答案　①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他 的精神和情趣；②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠 的纯粹、自律、坚守自我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门 外，是他学习和生活的见证；④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念 他的情感载体；⑤以“日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞 扬，也是对在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。(①～ ④点每点2分，第⑤点3分；给满5分为止。意思对即可。如有其他答 案，言之成理亦可酌情给分。共5分) 返回目录 活动3　分层专练 模拟原创　见《分层练案》P40六、4 返回目录 设 问 形 式 河南真题设问 1.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多 的东西”有哪些。(答出两点即可)(2023·9) 2.读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、 教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你 获得的启示。(2022·9) 3.文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以 探究。(2021·9) 4.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。 (2020·10) 活动1　方法讲解 考点二　主旨情感10年6考 返回目录 设 问 形 式 教材习题设问 (新教材七上第6课《散步》“思考·探究·积累”二)品味下面的 语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 参考答案　作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其 事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐 哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深 层理解来说，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的 主旨所在，它暗示着成年人承担着扶老携幼的责任，对家庭有 一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出成年人照 顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。 返回目录 方 法 指 导 主旨情感 解题技巧 筛选事件：围绕关键词，从全文筛选概括相关事件；注意多角度寻找事件，事件概括要全面＝概括表层意思(多个事件) 分析主题：分析作者为何要写这些事件，想借故事情节与塑造人物形象，反应怎样的主题思想＝分析事件背后的深层含义 写作用意：小说或散文的写作目的是反映社会现实与教育意义＝思考作者写作意图 分层次解答：多层次答题＝相关事件或塑造人物形象特点→揭示主题思想→文章社会意义(作者写作意图) 答题思路：本文通过对……的记叙(描写、介绍)，表现(赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、反映)了……，抒发了作者……的感情(①写人：表现……精神；②写事：揭示……道理；③写景状物：抒发……感情；④游记：表达……感情；⑤童话寓言：揭示……道理) 返回目录 方 法 指 导 主旨情感 考题题型 题型一：探究关 键语句的丰富意蕴 相关事件＋人/物精神特点＋作者情感(或主题思想)＋社会意义 题型二：选词谈启示 (选)关键词→(找)相关事件→(析)人/物品质＋抒发情感＋社会意 义 题型三：探究写作意图 一个人/物情感＋一类人/物情感＋对某种社会现象和问题的思考 题型四：探究多个主题 不同的人物→不同的事件→反映不同主题 返回目录 活动2　例题讲解 →本题完整文章及题目见本书P71 读懂题意　(2023·河南《老兵和军马》第9题)文章结尾意蕴丰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　暗示考查主题思想 富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪 　　　　　　　　　　　　明确探究内容 些。(答出两点即可)(4分) 　　　答题要求 返回目录 解题方法 圈画原文中老兵的相关事件 概括人物前后 变化及品质 概括得 到的 “东 西” 第③段：“由于在家养过马，又 能吃苦，他很快成了‘专业’最 出色的新兵……入伍第二年，他 在新兵中第一个当上了副班长， 第三年入了党并当上了班长，第 五年被授予了‘模范班长’的称 号。” 从一个新兵成 长为班长、模 范班长，变得 更加积极上 进、坚毅执着 得到了 历练和 成长 返回目录 圈画原文中老兵的相关事件 概括人物前后 变化及品质 概括得 到的 “东 西” 第③段：“他知道养好军马就能 让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭 自己那点粗浅经验是不够的，便 买来相关书籍学习，并天天坚持 记录驯养心得。” 第⑬段：“第二天清晨……俯瞰 着贫穷的山村，发誓般地说： ‘……咱们一起把家乡彻底变个 样吧！’” 认识到养军马 的意义，努力 学习，尽职尽 责养好军马， 回乡后意识到 自己对家乡的 责任 增强了 责任心 返回目录 圈画原文中老兵的相关事件 概括人物前后 变化及品质 概括得 到的 “东 西” 第⑦段：“当年同一批新兵中， 只留下了他一个……被留下继续 服役了，兴许将来真能当上军 官。” 第⑬段：“第二天清晨……俯瞰 着贫穷的山村，发誓般地说： ‘……咱们一起把家乡彻底变个 样吧！’” 当兵经历让他 得到了认可， 有了立志改变 家乡贫穷面貌 的勇气和信心 增加了 自信 返回目录 答题模板　概括人物收获成长在哪方面＋分析相关事件＋通过事件 表现出的人物品质特点 答案分析　①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵 　　　　　　 概括得到的“东西” 成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得 　比较人物前后变化，体现其成长 更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他 　 概括人物品质特点　　　概括得到的“东西” 认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种 概括得到的“东西” 　　相关事件1　　　　　　　　　 相关事件2 返回目录 不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　成长变化 ③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得 概括得到的“东西”　　　　相关事件3　 到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了 立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。(答出任意两点，意思对即可。 　　　　　　　　　成长变化 每点2分，共4分。若有其他理解，言之成理亦可) 返回目录 活动3　分层专练 河南真题　见《分层练案》P31一、4 模拟原创　见《分层练案》P35三、4，P38五、4，P40六、6 全国真题　见《分层练案》P46十、4，P48十一、4，P49十二、 4，P53十五、5 返回目录 $