主题3 河南诗人与人工智能（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件围绕“河南诗人”主题，系统覆盖文学常识梳理、古诗文默写、病句辨析、语言表达评价等中考核心考点。依据中考说明明确考查权重，如文学常识4分、古诗文默写8分、语言运用7分，并归纳表格梳理、诗句匹配等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实践+素养提升”模式，融入2025郑州一模真题，通过“诗人信息梳理表”训练精准提问（语言运用），借病句修改（如“汲取厚重”搭配不当）培养思维能力，结合韩愈致敬词渗透文化自信。提供“AI成果诊断法”等技巧，助力学生掌握答题规范，教师可直接用于专题复习，提升冲刺效率。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 主题三　河南诗人与人工智能 答案速核 （点击题号跳转到试题） 1. 　我是一名九年级学生，需要整理一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”，请从诗人姓名、出生地、代表作、作品风格四个方面进行梳理，以表格形式生成结果。(身份1分，任务描述2分，结果呈现形式1分。表述清楚即可。共4分) 2. 　①安得广厦千万间　②大庇天下寒士俱欢颜　③沉舟侧畔千帆过　④病树前头万木春　⑤春蚕到死丝方尽　⑥蜡炬成灰泪始干　⑦报君黄金台上意　⑧提携玉龙为君死 1 2 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 （点击题号跳转到试题） 3. 　(1)miǎo　qínɡ (2)示例一：“汲取”与“厚重”不搭配。可将“厚重”改为“滋养”“营养”等；或将该句改为“他汲取厚重的中原文化”。 示例二：“挥洒”与“赤子丹心”搭配不当。可将“挥洒”改为“彰显”“怀 揣”“坚守”等。(找出问题1分，修改合理1分。共2分) (3)示例一：这段致敬词不仅能紧扣我的问题来回答，而且句式整齐，读起来朗朗上口，很有美感。 示例二：这段致敬词不仅高度赞美了韩愈的贡献，富有文化意味， 而且语言优美，很有诗意。 示例三：这段致敬词虽然能基本满足我的提问要求，但过于追求语 言形式的整齐，逻辑上还有待提高。 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 （点击题号跳转到试题） 示例四：这段致敬词虽能结合韩愈的诗文赞美他的才情胸怀，但 语言有些空洞华丽，不易理解。(复句关系正确1分，从语段内 容、语言表达及是否能满足需求等角度进行评价2分，符合要求 即可。共3分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 （点击题号跳转到试题） 4. 　①学会精准提问，使AI能生成想要的结果；②对人工智能生成的成果要加以诊断辨析，斟酌使用(对人工智能生成的成果要保持质疑精神，不能全盘接收)；③对于较为复杂的任务，可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成；④人工智能只是辅助学习的工具，不能用它来代替我们学习和思考。(能结合实践活动来概括，每点1分，答出任意三点即可。如有其他答案，符合要求亦可。共3分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 (2025·郑州一模)班级开展“河南诗人”主题学习活动，请借助 人工智能(AI)，完成相关任务。(共22分) 1. 梳理诗人信息。请借助小贴士，向DeepSeek(以下简称DS)提问， 让它帮忙制作一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”(样式 如下表所示)。(4分) 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需 求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要 的答案。 提问的一般策略：自报身份＋具体任务描述＋结果呈现形式 等要求。 1 2 3 4 初中语文统编教材“河南诗人”梳理表 姓名 出生地 代表作 作品风格 答案　我是一名九年级学生，需要整理一份“初中语文统编教材‘河南 诗人’梳理表”，请从诗人姓名、出生地、代表作、作品风格四个方面 进行梳理，以表格形式生成结果。(身份1分，任务描述2分，结果呈 现形式1分。表述清楚即可。共4分) 1 2 3 4 2. 制作诗人名片。DS暂无绘图功能，另一个AI助手“豆包”在经历 几次失败后，终于根据我们提供的原始图片和对画风等的具体要 求，绘制出了四位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示，选 配适当的诗句，完成名片制作。(8分) 1 2 3 4 答案　①安得广厦千万间　②大庇天下寒士俱欢颜　③沉舟侧畔千 帆过　④病树前头万木春　⑤春蚕到死丝方尽　⑥蜡炬成灰泪始干　 ⑦报君黄金台上意　⑧提携玉龙为君死(每空1分，有错该空不得 分。共8分) 1 2 3 4 3. 致敬河南诗人。DS根据你的提问写了一段致敬词，请认真审读， 完成相关任务。(共7分) 谨以星河作墨致敬韩愈。他汲取中原文化的厚重，绘就“百般红 紫斗芳菲”的春日图景，挥洒“欲为圣明除弊事”的赤子丹心。 《马说》慷慨淋漓抨击时弊，《师说》藐视流俗倡导从师之风。他 铸就诗文双璧，用笔墨擎起永不褪色的精神图腾！致敬韩愈，致敬 河洛大地孕育的文化丰碑！ 我是一名初中生，“致敬河南诗人韩愈”，最好用到教材中出现的他的诗文，语言优美，100字左右。 已深度思考（用时21秒） 1 2 3 4 (1)“藐”和“擎”的读音分别是 、 ⁠ 。(2分) (2)画线句有搭配不当的情况，请找出一处并加以修改。(2分) 答案　示例一：“汲取”与“厚重”不搭配。可将“厚重”改为“滋养”“营 养”等；或将该句改为“他汲取厚重的中原文化”。 示例二：“挥洒”与“赤子丹心”搭配不当。可将“挥洒”改为“彰显”“怀 揣”“坚守”等。(找出问题1分，修改合理1分。共2分) miǎo　 qínɡ(每空1分，共2 分)　 1 2 3 4 (3)请用一个转折或递进关系的复句，评价DS生成的这段致敬词。不 超过50字。(3分) 答案　示例一：这段致敬词不仅能紧扣我的问题来回答，而且句式 整齐，读起来朗朗上口，很有美感。 示例二：这段致敬词不仅高度赞美了韩愈的贡献，富有文化意味， 而且语言优美，很有诗意。 示例三：这段致敬词虽然能基本满足我的提问要求，但过于追求语 言形式的整齐，逻辑上还有待提高。 1 2 3 4 示例四：这段致敬词虽能结合韩愈的诗文赞美他的才情胸怀，但 语言有些空洞华丽，不易理解。(复句关系正确1分，从语段内 容、语言表达及是否能满足需求等角度进行评价2分，符合要求 即可。共3分) 4. 实践反思总结。借助人工智能学习应注意哪些问题？请根据以上 实践活动过程简要概括。(3分) 答案　①学会精准提问，使AI能生成想要的结果；②对人工智能生 成的成果要加以诊断辨析，斟酌使用(对人工智能生成的成果要保持 质疑精神，不能全盘接收)；③对于较为复杂的任务，可尝试借助不 同的人工智能助手来协助完成；④人工智能只是辅助学习的工具， 不能用它来代替我们学习和思考。(能结合实践活动来概括，每点1 分，答出任意三点即可。如有其他答案，符合要求亦可。共3分) 1 2 3 4 $