第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（情境化教学设计）历史统编版选择性必修3

第 6 课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 ( 教学目标 ) 一、课程标准 （1）了解各个历史阶段世界各地区（跨洲、跨国家、跨地区）不同规模和类型的人口迁徙。 （2）认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同问题。 二、素养目标 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代人类两次大迁徙的特征和影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代人类的迁徙和区域文化的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代人类两次大迁徙的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识游牧生活及经济和军事水平对人类社会的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识欧亚政治版图的重大变化，培养家国情怀。 ( 教学重点 ) 古代世界各地区不同规模和类型的人口迁徙 ( 教学难点 ) 古代人类两次大迁徙的特征和影响以及欧亚政治版图的重大变化。 ( 教学过程 ) 情境导入 在整个古代历史上，农耕世界与游牧世界之间的相互交往和冲突，都是一个经常存在的现象。 按照吴于廑先生的看法，游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击，分别是：①公元前2千纪，印欧人的迁徙；②3—6世纪亚欧游牧民族大迁徙；③13世纪蒙古人西征（11课）； 千纪表示一千年的时间跨度，相当于10个世纪。 前2千纪：前1001年到2000年 游牧世界特点：逐水草而居，社会结构简单，长期狩猎，性格剽悍，机动性强 农耕世界特点：安土重迁，社会结构复杂，细密的社会分工，城市、文明、财富。 探究新知 （一）印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1．种族起源：东欧平原游牧民族。驯养马匹，制造马拉战车 2．影响：推动亚欧大陆中西部几个重要文化区域的形成和发展 迁徙地区 时间 形成民族 建立国家 影响 小亚细亚 BC17世纪 赫梯人 赫梯帝国 入侵两河流域 伊朗高原 BC6世纪 波斯人 波斯帝国 西亚北非文明区首次被统一； 巴尔干地区 BC2000年 古希腊人 希腊各国 成为西方文明的重要源头 南亚 BC600年 雅利安人 印度列国 马和铁传入；种姓制度和佛教 ①一定程度上造成地区的动荡、文化的浩劫，摧毁了旧的文明。 （如克里特文明、西亚的巴比伦文明；赫梯人灭掉古巴比伦，多次与埃及发生争霸战争；波斯人多次入侵希腊。） ②通过征服和融合，形成新的民族。 （赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人） ③整体上推动了新的区域文明的形成与发展，对后世影响深远。 （赫梯文明、波斯文明、古希腊文明、古印度文明等） ④促进了不同种族、区域之间交流，推动文化的融合。 如冶铁技术传播、马拉战车和骑兵的出现改变了传统的作战方式。波斯首次将西亚和北非文明区域统一起来；雅利安人把马和铁带到印度，其种姓制度和佛教对周边地区产生重大影响。 【拓展】古代印欧语系各族的迁徙对世界历史的影响 （1）给被征服地区带来不同程度的破坏 ，造成了先进文明中心暂时停滞甚至倒退的局面。 （2）一定程度上对历史发展和社会进步带来了积极的影响。 首先 ，他们的迁徙有利于当时先进的社会制度的确立和扩大。 印欧人的迁徙使南亚次大陆到西欧几乎连成一片。奴隶制真正在世界上确立了统治地位 ，希腊、 罗马等国的奴隶制高度发达。其次 ，各民族的大迁徙在一定程度上打破了古代各文明地区的闭塞状态 ，扩大了经济、文化交流 ，还带来了一些先进的生产技术。 （3）古代印欧语系各族在迁徙中所建立的国家 ，使古代世界面貌发生了重大变化。今天欧洲国家和民族分布的主要格局是在印欧语系各族迁徙过程中确立起来的。 总之 ，对古代印欧语系各族的迁徙 ， 既要看到其破坏性的一面 ，又要正确估计它们对历史发展、社会进步带来的积极影响。 （二）亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 【学习拓展】亚欧游牧民族大迁徙促进了区域文化的发展。 1．迁徙 （1）前2世纪—公元2世纪： ①大月氏人：西迁建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部。 ②日耳曼人：在与罗马帝国的接触中不断南迁。 （2）3—6世纪： ①匈奴、鲜卑、氐、羌等：逐步内迁中原定居，并建立政权；民族交融。 ②北方汉人：因战乱南迁，促进江南开发。 ③日耳曼人：陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡西罗马帝国。 （3）7—8世纪： 阿拉伯人扩张，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国 2．影响： （1）政治：改变亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起。 （2）文化：各区域的文化在碰撞、交往中变化；在吸收其他民族文化基础上发展。 【探究】根据材料并结合所学，分析亚欧游牧民迁徙的原因？ ①周边农耕文明的动荡与衰落，提供可乘之机； ②气候的变迁，寻找更适宜的居住地； ③游牧民族好战的天性； ④匈奴人的西进推动其他民族的迁徙。 古代人类的迁徙，呈现出怎样的共性特征？ 路线：每一次基本都是游牧民族对相对稳定的农耕区形成冲击； 方式：迁徙方式往往伴随着激烈的冲突和斗争； 原因：游牧民族的生活方式是主要动因； 影响：最终结果是农耕世界依靠其政治、经济和文化上的优势，吸收和同化了入侵游牧和半游牧民族，扩大了农耕世界，削弱了游牧世界。 【拓展】亚欧游牧民族大迁徙在中国和欧洲造成的不同影响及原因 （1）不同影响：在中国 ， 内迁民族接受了中原文化 ，并使中华文化有了新的发展。在西欧，旧的文化体系被打破 ，各种文化因子在社会裂变中重新组合 ，形成一种新的文化。 （2）原因 ①民族的稳定性和文化认同观念的不同：在中国 ， 中原地区的主体民族以其人口众多、内部高度的文化认同形成了相对稳定的共同体 ， 因而 ，人数有限的内迁游牧民族难以改变其文化认同观念。在西欧 ，罗马帝国境内民族众多 ，且流动性强 ，未形成一个相对稳定的共同体。 ②从文化的经济基础看 ， 中国与罗马虽然都是以农业为主的国家 ，但经济结构不同： 中国小农经济始终占据主导地位。 中国文化有与生俱来的聚合性； 西欧手工业、 商业发展，各种文化经过剧烈冲突与融合 ，形成一种崭新的文化。 ③文化传统的根基不同： 中国传统文化根基雄厚 ，源远流长 ，具有包容性、开放性；在西欧 ， 日耳曼人强大的异质文化将昔日的古典文化体系彻底打破 ，其内容与“蛮族”文化、基督教文化混合 ，经过熔炼 ，铸成了一种崭新的西欧文化。 【知识拓展】古代人类的迁徙的影响 ⑴短期看：造成了严重的破坏，导致各个地区尤其是西欧和中国北方战乱和衰退。 ⑵长期看： ①为中古时期的到来奠定基础。农耕世界在政治和文化上的优势最终胜出，吸收并同化了进入农耕世界的游牧和半游牧部落，为中古时期的到来奠定了基础。 ②扩大了农耕世界，削弱了游牧世界。 民族大迁徙的过程是农耕世界和游牧世界互相融合、互相影响的过程，促进了人类文明的进化。 民族大迁徙是造成亚欧大陆文明国家历史格局变化的重要原因，此后的东方诸国和西方国家的历史面貌在很大程度上因民族大迁徙的出现而起决定性影响。 课堂小结 布置作业 在古代，除游牧民族的迁徙外，农耕民族也会因多种原因迁徙。公元前8—前6世纪，希腊人广泛移民于地中海 周边地区；马其顿国王亚历山大征服波斯等地后，大批希 腊人和马其顿人向那里移民；罗马共和国时期，众多罗马 人去了意大利其他地区和行省。中国古代，大批汉人陆续 从北方迁往南方，形成今天分布在江西、福建、广东和台 湾等地的客家人。 在古代，农耕民族也会因多种原因进行迁徙。结合所学知识，分析造成古代农耕民族迁徙的原因有哪些？对移入地产生哪些影响？ 【答案】原因：自然环境：气候变迁；自然灾害；生态环境破坏等。经济：土地不足；人地矛盾尖锐等。政治：战乱和社会动荡；赋役沉重；政府政策等。 影响：经济：促进了迁入地的发展；民族、文化：推动文化交流与民族交融；自然：加剧迁入地生态环境的破坏。 ( 板书设计 ) 一 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 二 亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 ( 教学反思 ) 本课教学围绕核心知识展开，通过基础讲解帮助学生构建知识框架。但教学互动设计有待优化。后续需进一步丰富教学形式，强化师生、生生间的交流互动，提升课堂氛围，助力学生更好地理解和掌握知识。课后设计针对性练习巩固所学，帮助学生深化对知识的理解，提升知识迁移运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $