第5课 南亚、东亚与美洲的文化（情境化教学设计）历史统编版选择性必修3

第 5 课 南亚、东亚与美洲的文化

一、课程标准

①通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；

②认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。

二、素养目标

唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代亚洲和美洲不同文明产生的内在关联性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过教科书和配套课件，认识南亚、东亚与美洲的文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代亚洲和美洲文化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识政治、经济、宗教及地理因素对南亚、东亚与美洲文化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀：通过教学让学生认识南亚、东亚与美洲不同文明兴衰的曲折历程，培养家国情怀。

南亚、东亚与美洲的文化成就

认识南亚、东亚与美对人类文化发展所作出的贡献。

情境导入

探究新知

一、古代印度文化

1．公元前1500年，雅利安人进入南亚次大陆，建立国家。

2．成就：

（1）宗教

①婆罗门教：种姓制度。②佛教：前6世纪，释迦牟尼，提倡“众生平等”和忍耐顺从。

③印度教：4世纪兴起，发展为印度主要宗教。

（2）史诗：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》。

（3）艺术：佛塔。

【探究】根据材料并结合所学知识分析古印度文化的特点和形成的原因

1、特点：深受种姓制度的影响；宗教性；多样性；包容性；辐射性。

2、成因：

（1）印度文化的宗教色彩浓厚，与其特殊的自然地理环境有着密切的关系。

①灾害频繁，使得人们对自然的崇拜和对神的信仰特别强烈。

②恒河流域草木常青引发了印度先民对生命不死轮回的思考。

（2）外来民族频繁入侵，外来文化的影响

（3）社会政治经济发展变动；

（4）文化创造者文化活动；

（4）数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号。

【探究】古代印度文化对周边地区的影响

（1）对中国的影响： 古代印度文化对中国文化的诸多领域 ，如天文、数学、

医学、 哲学、 宗教等都产生了一定影响。汉代 ，佛教传入中国；宋朝 ，儒、佛、道相互渗透 ，形成理学 ，丰富了中国的传统哲学体系（或文学艺术）； 一定程度上改变了人们的思维方式； 丰富了中国人的日常生活。 印度教的许多梵文经典传入中国 ，对中国道教产生了一定的影响。 古代印度的运算方法很早就传入中国 ，促进了中国数学的发展。

（2）对东南亚的影响： 印度的语言、文字、文学、 艺术、思想、 宗教以及风俗习惯等各个方面都在东南亚产生了广泛的影响。例如 ，佛教文化渗入东南亚社会生活的方方面面 ， 印度的巴利文对东南亚国家的象形文字发展产生了重要影响。 印度文化不仅影响了泰国文字的产生 ，还影响了泰国文字的分化与演变 ，丰富了泰国文化的多样性。

（3）对世界： 古代印度人发明的数字 ，被阿拉伯人传出 ，称为阿拉伯数字。

二、古代朝鲜与日本文化

1．古代朝鲜文化

（1）青铜器与铁器：公元前5世纪朝鲜出现了青铜器，稍后有了铁器

（2）天文：7世纪朝鲜居民修建了观测天象的瞻星台

（3）史书：12世纪完成的《三国史记》是朝鲜现存最早的史书；15世纪中期朝鲜王朝组织编撰《高丽史》（模仿中国史书体例分世家、列传、志和年表·仅作了解）

（4）艺术：朝鲜的音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明

（5）古代朝鲜文化与中华文化的交流

①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜典章制度和思想文化都受到中国影响

②汉字在朝鲜半岛长期使用，在学习汉字基础上，朝鲜人创制了本民族文字

③古代朝鲜文化也传人中国中原地区，南北朝时期中国宫廷中就已有了朝鲜半岛的乐舞

2．古代日本文化

（1）成就

①宗教：12世纪幕府统治时期，神道融合佛教文化，形成武士道

②文学：《万叶集》、《源氏物语》。

③建筑：伊势神宫，法隆寺。

④艺术：大和绘、浮世绘。

（2）文化交流：日本空海来唐取经；唐朝鉴真东渡传授佛法